用行头造句关于戏曲
1、用行头造句与戏曲有关的简短
(1)、我们常说的“编导”其实指的是一类专业，包括导演、广播电视编导、戏剧影视文学、制片与管理等等。这些专业都是与影视制作有关的，考试内容相近，并且适用于同一种考核标准，所以统称“编导”。
(2)、斩钉截铁干脆利落刚毅果决当机立断干净利落直截了当
(3)、交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。
(4)、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
(5)、大多数情况下是让写叙事散文。叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论，一般很受到大家的欢迎。叙事性散文比抒情性散文多一个叙事部分。戏剧影视文学专业考散文写作比较多。
(6)、然而，戏曲对戏剧空间虚幻性存在的认同与运用，却为舞台设计工作带来了麻烦。对戏剧空间的表述，按照职业分工，自然应该是由舞台设计人员来建构的，但是在戏曲中，舞台设计者却有一个大的麻烦，即戏曲的程式化表演、剧本结构有着对戏剧空间表述的功能，并且任何舞台设计手段对戏剧空间的确切性表述，都将干扰其戏剧空间的自由转换以及戏剧空间与演剧空间的转换。
(7)、四川有个杜处士，喜爱书画，(他)所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，(他)尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
(8)、Forthelonelywomanshehasbecome.
(9)、统观故宫全局，介绍故宫的总体布局和艺术风格。
(10)、断断续续：时而中断，时而继续。文中指琴声不连贯。
(11)、一众演职人员为这电影准备了六年，研究原著小说，并为故事的发生地，1920年代的中国南方小镇做足功课，包括人文背景和当时的政治环境，还请了黄秋生出演一名中国军官，冷不丁爆出一口流利的英语让男主角和观众吃一大惊。玉堂春一幕让人印象尤其深刻，但没想到在二十一世纪的中国，识得玉堂春的年轻人也不多了。
(12)、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。
(13)、预设：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
(14)、例如京剧的表演戏装又叫做行头(xínɡtou)。不管是哪个朝代的人物，基本上都是明朝的打扮，并且不受剧情中季节、地区和民族的限制。
(15)、柏：bó(柏林)bǎi(柏树)bò(黄柏)
(16)、 209– 11
(17)、第二段(第２-10节)：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
(18)、心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
(19)、对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
(20)、百福班演《西游记·北饯》有“十一条通天犀玉带”。盐商借此卖弄阔绰。内班行头中也有一些好的创造，如设有各种“全堂”，演《琵琶记》的《请郎花烛》用红全堂，《风木余恨》用白全堂(均见《扬州画舫录》)，有意识地运用色彩来渲染气氛。
2、行头造句关于戏曲的句子
(1)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
(2)、第一部分(1-2)：写列车上一位神志不清的老妇人的举动引起了两个小姑娘的嗤笑，老兵对此很不满。
(3)、钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
(4)、神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
(5)、伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当(伯牙)弹琴的时候，心里想到高山，锺子期(情不自禁地感叹)说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，(伯牙)心里又想到流水，锺子期又(禁不住)说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
(6)、3, 我为你制了一身行头，卓别林的帽子，成龙的燕尾服，老人头的腰带，耐克的鞋，不用奇怪，我要让你成为全天下人心目中的活宝。
(7)、谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。
(8)、为什么说盲姑娘“仿佛也看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”？
(9)、编导创意可以归为策划方案的写作，因为创意总得需要方案来表达，只不过有的是写作，有的是面试口述。
(10)、自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
(11)、虚弱—孱弱沉思—深思停顿—暂停 大概—可能
(12)、典礼:郑重举行的仪式，如开幕典礼、结婚典礼、毕业典礼等。
(13)、教师过渡：“学霸”很有自己的学习方法，你们，这些课堂笔记就是一些“学霸”做的，你能说说这些课堂笔记的特点吗？
(14)、教师总结：其实在生活中，像这样的词语还有很多，课下可以继续查阅。
(15)、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
(16)、精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
(17)、译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
(18)、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
(19)、听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
(20)、情感：“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。
3、行头造句子京剧
(1)、行头，古代对戏曲服装的称谓，沿用至现代。也可用以泛称一切戏曲演出用具。包括盔头、靠把、衣服、靴子等。
(2)、与绘画有关：惟妙惟肖、画龙点睛、妙笔生花、栩栩如生
(3)、Lilly图书馆在杜克大学的东校区。我租住的小区在西校区附近，先走上几分钟去搭半小时一趟的LL校车到杜克的中心建筑Chaple教堂，再转C1校车，穿过一片森林，就到了东校区，Lilly就在前面了。去一趟不算远，但若作为日常功课之地就远了，我看书一般就去西校区的Perkins或Bostock两个馆。
(4)、预设：可以做在书本上，也可以做在笔记本上。
(5)、杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
(6)、以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。
(7)、古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
(8)、德里达及其解构主义者，攻击的主要目标是称之为逻各斯中心主义的思想传统，而这种逻各斯中心主义本意即是认知“真实”的方法，甚至其即是世界的本真。对于解构主义而言，对作品中的逻各斯的解构，在于对作品的所指面与能指面的区分。解构主义者对“阅读”的理解，是颇有意味的，他们着重于对能指——遣词造句的解读，而不是惯常的阅读者着意于对所指——叙事内容的解读，他们主张阅读者应积极介入作品的阅读过程，创造作品的意义。
(9)、以山东为例。今年，文学编导类首次实行全省统一考试，统考时间定在2018年1月7日，考试科目为文学艺术常识和影视评论与创作，每科5个小时，每科满分为150分。艺术统考成绩由山东省教育招生考试院于2018年1月下旬向考生公布。
(10)、ABAC式词语: 各式各样人山人海若隐若现忽明忽暗不慌不忙
(11)、我们甚至可以说正是这个虚幻性的戏剧空间的存在，使得戏曲具有了一种独特的美。
(12)、轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
(13)、咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
(14)、一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。
(15)、对于生活的真实与舞台艺术的真实，不同的价值观做出了不同的选择。选择无所谓对错，我们所面对的世界之大、之繁杂，绝非一种观念所能包容得下的，重要的是文化观念要与艺术手段应合二为一。
(16)、行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
(17)、黄宾虹先生所论述者，非特指于绘画，而是归纳文化共有的一种文化现象，一种具体的文化建构方法。浓、淡、干、湿、焦的五色墨以皴、点、勾、勒、染的方法画出了大千世界、众生百态。
(18)、这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。
(19)、说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。
(20)、昂首挺胸:仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。
4、用行头造句关于戏曲的成语
(1)、元 邓学可 《端正好·乐道》套曲：“闲遥遥唱些道情，醉醺醺打个稽首，抄化些剩汤残酒，喒这愚鼓简子便是行头。” 明 高明 《琵琶记·乞丐寻夫》：“今二亲既已葬了，只得改换衣装，扮作道姑，将琵琶做行头，沿街上弹几个行孝的曲儿，抄化将去。”
(2)、牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？
(3)、宋 施彦执 《北窗炙輠》卷下：“京师有富人，欲得一行头，难其人。” 清 李渔 《慎鸾交·贿篾》：“自家非别，一个做篾片的行头是也。”
(4)、(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。
(5)、千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
(6)、“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。”三十多年后，张充和写了这样一对条幅。她在住宅后面开了一块小园地，种牡丹与玫瑰，种葱、葫芦、黄瓜，种竹林。虽然去国三千里，但手中一枝笔，胸中无数曲，都是能出入飘渺之境的神物，魂牵梦萦，她在那边，她也在这边，而眼前身边，就是那谦谦君子，温润如玉。读她的诗词、观她的书法，就能意会她当初选择的理由。
(7)、第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。
(8)、从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
(9)、首先呢，考生不仅要喜欢看影视剧，还要有一定的创作和表达欲。
(10)、潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
(11)、气壮山河气贯长虹叱咤风云声势浩大气势磅礴气吞山河
(12)、啊，曹雪芹先生。假如你能看到自己耗尽心力终未写完的书出版，成为中国最伟大的小说；假如你能看到二百多年后，由英国人拍摄的这段关于你和你的书的纪录片。
(13)、对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出同样的戏。
(14)、预设3：亮相。经过舆论的轮番轰炸，这个大人物终于在媒体前亮相了。
(15)、达芬奇对于绘画，则要求绘画者如镜子一般尊重所描绘的对象。
(16)、(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(17)、4, 换个发型换个心情，换身行头换个理由，换个号码换个借口，为了能给你发条短信，为了能和你说说话，我换号了，要记住哦，常联系哦。
(18)、 关注词句段运用。分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。
(19)、强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强
(20)、任何可以满足观演关系的舞台必然具有剧场性。对于剧场性，斯坦尼斯拉夫斯基说：“我能尽力做到真诚，并尽力寻求真实，避免虚假，特别是剧场性的、匠艺式的虚假……”。
5、行头造句关于戏曲10字
(1)、一幅写实的景片、道具足可以显现戏曲艺术的“假”。
(2)、“霍霍”被译成了“快快”，想想也是这么回事，霍霍长刀，明晃晃，必然是快刀。这首南北朝民歌质朴明快，同时又婉转低回，译文中最可爱的是对几处拟声词的翻译：“唧唧复唧唧”——Tsiektsiekandagaintsiektsiek；“鸣溅溅”，crytsientsien；“鸣啾啾”，crytsiutsiu。译者因而也给人一种很天真的感觉。他的确是的，研究中国古诗的外国人心地一定纯真，他的相貌也很清俊。近年有中国翻译家按照英诗的格律去组织辞句，精妙工整，读来仿佛沃兹华斯、柯勒律治等人的诗，非常了不起，但再一想，南北朝民歌，译得拙朴直白、保留活泼的中国句式还是风味别具。1998年迪斯尼拍动画片《木兰》，就以傅汉思的译文作为官方译本。
(3)、教师总结：我们可以将重点总结为以下几个字：新、少、实、法。“新”就是老师上课教授的新内容，“少”是自己缺少的，对某个知识点不熟悉的，“实”是比较实用的，例如大家普遍易错的，考试经常出现的，“法”是有规律性的知识点。记住这几点，希望你以后多多写课堂笔记，像刚才的同学一样，感受到课堂笔记的益处。
(4)、预设：在学习上很厉害的人、学习成绩很好的人。
(5)、衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
(6)、宁静—喧闹 苍白—红润僵硬—柔软 蜷缩—舒展
(7)、盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。
(8)、不同的演出空间给人以不同的心理暗示，这个被演出空间暗示出来的心理状态，在戏剧未开始之间，观演双方已经在等待相应的戏剧形态的出现，以满足被暗示出来的心理状态的需求。
(9)、惊天动地:形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。
(10)、事实上，戏曲在演出过程中，空间形态是多个空间的重叠，这个重叠的空间，可以如现代戏剧般以并置而重叠，但其更长于以流动之法而使空间重叠。
(11)、可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
(12)、这句话是写毛xx面对人民群众高呼“毛XX万岁”的回应。一方面说明毛XX对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛XX的伟大形象。
(13)、教师总结：那么我们今天就读一份玩具制作说明书。
(14)、语文园地是增长语文知识、学习语文方法、丰富语言积累、习得表达策略、养成良好习惯的综合性学习体验的栏目。统编版六年级上册第七单元的语文园地设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块，均与学生的发展紧密结合。
(15)、Sheweepsfortheloveshe’llneverfeel,
(16)、压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。
(17)、读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(18)、这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。
(19)、这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
(20)、张充和是“合肥四姐妹”中的小妹，精擅书法、昆曲。1933年以国文满分破格入北大，后在重庆教育部下属的礼乐馆工作，整理礼乐典籍，1940年登台主演昆曲《游园惊梦》，轰动文化界。她写的小楷词笺，娟秀端凝，骨力深蕴，施蛰存先生盛赞：“连城之璧，灿我几席，感何可言！”四位才女姐妹皆嫁得贵婿，昆曲名家顾传玠、语言学家周有光、作家沈从文、汉学家傅汉思因此结为连襟。不过，张充和嫁给傅汉思是1948年底的事，她尚待字闺中的数年间，身周的亲朋师友是胡适之、沈尹默、章士钊、闻一多、张大千这些“国粹”长者，如众星捧月，她备受娇宠。她的追求者中，用情最深者公认为诗人卞之琳，他那首回文诗一般耐人寻味的《断章》传说就是为她而作——
(1)、意思是你这身打扮。 行头,古代对戏曲服装的称谓,沿用至现代。也可用以泛称一切戏曲演出用具。
(2)、预设2：行头。要参加舞蹈比赛了，妈妈费了很大功夫给我置办了一身行头。
(3)、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。
(4)、“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。
(5)、答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
(6)、预设：我发现图片上的小台灯好像做错了，灯泡应该在灯罩里面啊。
(7)、教师引导：你们再仔细看教材的内容，可以做在哪？
(8)、本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
(9)、第一部分(1-2)：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。
(10)、俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。
(11)、第二部分(2-8)：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。
(12)、栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
(13)、一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
(14)、演剧空间并非戏曲所独有，在西方诸多现代戏剧流派中，都会有效地运用演剧空间，以强化舞台艺术特有的观演关系的可互动性。但是从戏剧空间转化为演剧空间，再回到戏剧空间的过程，唯有戏曲运用的最自由、最自然、最从容，这种自由、自然、从容表现为空间转化过程的流动性。