用俨然造一个比喻句

1、用俨然造一个比喻句二年级

(1)、甜甜蜜蜜：和和美美、整整齐齐、干干净净、简简单单

(2)、春风姐姐轻轻的一吹，树木都被春风姐姐弯下了腰，这么热闹的场面当然不可能少了春雨弟弟，春雨弟弟下雨的时候，把树木弄的笑嘻嘻的。美丽极了！

(3)、树枝慢慢的从我的身体里爬出来，一片片可爱的小嫩叶从我身体里蹦出来。春风和叶子兄弟们也弹奏出优雅的乐曲，沙沙作响，其他的树也加入了“音乐会”。看！一只小鸟向我飞来，停在我的手臂上，给叶子兄弟们伴奏。我聆听着，沉醉在这春天的世界里。

(4)、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(5)、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的”海浪“一浪盖过一浪，”沙沙沙“的细浪声，节奏鲜明、悦耳动听。

(6)、                                                                               

(7)、春风吹拂，柳树舞动着柔软的枝条，用优美的舞姿迎接着春天的到来。

(8)、柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。

(9)、他本⾝是报纸编辑，因此每作新必在报纸上⾃我吹嘘，俨然以当代⽂豪⾃居。

(10)、一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲浮在水面上。

(11)、(2)画上有撑船的船工。“撑”的意思是()

(12)、解析： C出现的语病是搭配不当，“沉浸在……中”搭配才合理，应该在“光辉”一词后面加一个“中”字。

(13)、雨更大了，房顶上，街上溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的素纱。酷热时不知躲到哪里去的风，这时也一阵一阵地猛刮起来。“素纱”袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。我看着这一切，觉得怪有意思。

(14)、___________________________

(15)、   mó(     )  shì(     )

(16)、解析：注意“迸”的读音是“bèng”而不要读成“bìng”，“酿”的声母是“n”而不是“l”，“凝”的声母是“n”不要读成“y”，“穗”是平舌音不是翘舌音。

(17)、请你查找资料，为叶圣陶老先生设计一张名片。

(18)、这地方火烧云变化极多，一会儿()，一会儿()，一会儿()，一会()。

(19)、她是香港知名的导演，生活很简朴。她没有名车，没有豪宅，影迷常常看到她拎着大袋子挤地铁，剪着利落的冬菇头，穿着帆布鞋，衣服也很随意，站在人堆里，就是一个普通的人物。偶尔被影迷认出来，要找她签字合影，她总是摆摆手，逃一样地离开，根本不愿被众星捧月。

(20)、上文写盛开的藤萝，作者从________的角度，由____及____，由____到____，写出了花的盛。

2、用俨然造比喻句六年级

(1)、家乡的果园里有许多果树：苹果树、桃树、梨树、杏树等等。苹果树在春天的时候就发芽了，绿油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的时候树儿就开花了，比芽儿还漂亮，到了夏天树上有一嘟噜一嘟噜的果实，让人看一眼就想一口给他吃完，当然也少不了我们这群野孩子，我们一个在树上摘，摘了就往下扔，下面有一两个接的，合作的很好。

(2)、D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

(3)、       不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！

(4)、一片淡黄色的光泽映入眼帘，啊！我从未见过这么多的野**，像天上无数的繁星，微风徐徐吹来，好像起伏的波浪晃动着，像是点头欢迎着我。

(5)、夜色中，荷花像一盏盏莲灯静静绽放出迷人光彩。

(6)、10) 他谈起话来老气横秋，俨然不可一世。

(7)、秋像一位诗人，用优美的词句把秋装点得五彩斑斓。

(8)、下雪了，整个城市就变成了银白色的世界。当雪花飘飘落下，就像白色的蝴蝶在跳舞，充满了童话般的色彩。

(9)、课文主要写了()肥皂泡、()肥皂泡和()肥皂泡，其中重点写的是()肥皂泡和()肥皂泡。

(10)、音乐是奇药，帮我排解烦恼，总是使我心旷神怡。

(11)、“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”出自人教版小学语文四年级下册中的《牧场之国》，这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。

(12)、在波涛汹涌的大海上，浪潮像山一样直面而来。

(13)、桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

(14)、美人蕉的顶端更增添了异彩，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。那美呀，简直醉了我的心。

(15)、  扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

(16)、    国门能够“游于艺”，关键之处在于他能“依于仁”。所以，他的作品有一股与众不同的气息，那就是时下所缺乏的仁风。仁从哪里来？仁从道上来。“志于道”才能“依于仁”，“依于仁”才能“游于艺”。其实，当众生仍然痴迷于探讨所谓的艺术，于国门而言，艺术就是生活、他早已将艺术生活化了。对他来说，写字画画和刻印，就好像我们的穿衣吃饭或者是古人的赏风吟月那样子，乃真平常事也。这种平常心给了他自在和快乐，人们怎么说他、怎么看他，其实于他无碍，虽然他很谦虚。其实，他的谦虚不过是在给我们机会以表现我们的无知。而我们却还很开心，结果，他当然比我们还欢喜。所以，他的作品充满快乐，充满幸福感，既轻且松，当然令人愉悦。但是，他的自鸣得意(或者说臭美)之处有几个人能够解读出来呢？我们总是觉得他还小，才几岁？能好到哪里去？然后不忘自我鼓励地说还是我们比他好，虽然我们的确出不了他那样的东西，云云。人生就是这么地有意思。看此众生相，令人不禁感叹：活着真好。

(17)、  雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

(18)、洒(     )导(     )住(     ) 

(19)、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(20)、________________________________________________________________

3、用俨然造一个比喻句

(1)、马路上车水马龙，一排排的汽车如蚂蚁般秩序井然地行驶着。

(2)、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。

(3)、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千，颜色各异，好看极了！

(4)、确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃。(    )

(5)、Wheneverhegetsmad,hebecomesasredasalobster.

(6)、xx是一位乐于助人的好姑娘，有一次，我和xx正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不细心绊倒了，大概摔得很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们之后玩吧，别浪费时间。

(7)、读短文最后一句话，为什么“砰砰城”再也不吵闹了？

(8)、一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿，长得更

(9)、__________________，路上行人欲断魂。__________________，牧童遥指杏花村。

(10)、教育思想的精髓：“教”是为了达到用不着“教”。

(11)、映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。

(12)、窗外，风儿用柔和的手轻抚翠竹，竹儿就轻摇腰肢哼起了小曲。

(13)、一片淡黄色的光泽映入眼帘，啊！我从未见过这么多的野**，像天上无数的繁星，微风徐徐吹来，好像起伏的波浪晃动着，像是点头欢迎着我。

(14)、B．看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

(15)、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。

(16)、想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来干什么？写下来。

(17)、太阳像一位背柴的老爷爷一样，慢慢地爬上了山顶。

(18)、解析：对句子的理解的题主要可以从修辞手法、词语的使用等方面切入，可以明确一个答题思路：切入点+句子的内容+作用。(1)句第一步抓住“像”字明确是一个比喻句，然后明确其本体与喻体，指出把“藤萝比作瀑布”，再抓住二者的特点“不见其发端，也不见其终极”都说的是一个字“长”，而比喻的作用则是生动形象的写出了本体的什么特点，这一句话还借藤萝暗示生命，而其共同点都是一个“长”字。(2)句则可抓住动词“挨”“接”“推”“挤”可以判断出其为拟人句，拟人的修辞最大的作用则是赋予物以人的某种特征，能够把静景写的更加生动有趣。

(19)、找到了关键词，就变成用几个词语编故事了，是不是？学习知识，相互贯通很重要。但是，它比用几个词语编故事又多一层限制，因为有相似性。

(20)、操场上，远望那棵大树冒出几棵新芽仿佛又有新的生命在颤动。啊！这气魄雄伟的校园的树！你代表的是我们学习的步步高升，校园的锦绣美丽！