简述陶行知的学前教育思想

1、简述陶行知的学前教育思想是什么意思

(1)、在中国幼儿教育发展的历史上，陶行知先生的幼儿教育思想和实践就有着重要的历史地位。他对儿童教育的内容和方法进行了一系列的改革，重视幼儿的早期教育，主张儿童的教学要以生活为中心，与儿童的实际生活想联系，提倡在教育中要解放儿童，培养儿童的主动性和创造性，最终使得儿童能学会学习，学会做事。

(2)、又如，学习绘本《我爸爸》的时候，在故事中这样写道：“我爸爸像鱼一样会游泳，我爸爸像河马一样力气大，我爸爸像马一样跑得快。”这样精彩的比喻通过幼儿在生活中所观察到的现象，大胆画出并说出爸爸身上的优点的时候，赞美爸爸的时候，得到了精彩的演绎。当幼儿也能用这样的语言，用这样的情感来夸奖自己的妈妈、爷爷、奶奶甚至身边更多的人的时候，教学目标就真正达成了。因为思想上的感悟，情感上的提升，其实就是对语言活动的升华。因此，再现原形，在生活中体验，是幼儿语言学习的最终目标。

(3)、现在许多家庭都是独生子女，全家人都把孩子捧在手心里疼着爱着，生怕他们受一丁点的伤害，对孩子过于溺爱，而许多家庭对孩子的教育又过于极端。许多时候父母教育态度不端正，对孩子的教育没有达成一致，这让孩子的很困扰，不知道该听谁的。有些家长甚至还认为，把孩子交给幼儿园，孩子的一切都是幼儿园的事，与家长无关，不管什么都由幼儿园负责，出了事就找幼儿园。家长这的这些想法很幼稚，对孩子的教育家长要积极配合幼儿园，而不是置之不理，只有家园结合，才能把孩子教育好。

(4)、五个主张：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。

(5)、教师和家长应该充分解放幼儿，鼓励他们大胆探索，培养创造力

(6)、我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给孩子发展提供成长的肥田沃土。 本周我们中班的主题是“香香的蔬菜”，为了更好的让孩子们了解蔬菜，认识蔬菜。星期三上午我们中班年级组开展了“小鬼当家”活动，全体幼儿在老师的带领下去了曹桥菜市场进行买菜。本次活动主要目标：

(7)、 (3)生活是教育的中心。陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。 

(8)、陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。

(9)、陶行知先生特别重视基础教育，早在留学美国期间，他就很重视学习福禄贝尔和蒙台梭利等人的幼儿教育思想，并深受启发，回国后，结合本国国情，创办适合自己的幼儿教育，对我国幼儿教育起到了很关键的推动作用。

(10)、例如，在谈话活动中发展幼儿的语言能力：谈话是以对话形式进行的语言交往，即提出问题、回答问题或讲的方式，发展幼儿的口语表达能力，这就是陶行知先生的“六解放”中提出“解放儿童的嘴使之能谈”。

(11)、   解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来;

(12)、(　)⒋蒙台梭利教育法从内容到方法都是十分完美的。

(13)、(3)生活教育的方法论：“教学做合一”，教与学都以做为中心。

(14)、   ⒚《儿童心理之研究》是(    )的教育著作。

(15)、 陶行知毕生致力于教育事业，从本国国情出发对教育进行改革，取得了重大成就，对我国幼儿教育产生重要影响。在教育实践中，他创建了生活教育理论被教、学、做合一的教育方法。

(16)、一是学用结合，让学生在幼稚园中实地学习，克服以往幼稚师范教育理论脱离实际的弊端，理论密切联系实际。

(17)、⒎1907年( )在罗马贫民区创办了第一个“幼儿之家”。

(18)、(2)新型教师既要在课堂学习基本理论知识，同时要到幼稚园中去学习如何办幼稚园。

(19)、   ①陶行知     ②陈鹤琴 　　③福禄倍尔     　④蒙台梭利

(20)、(　)⒑在人类社会发展的过程中，教育始终具有鲜明的阶级性。

2、简述陶行知的学前教育思想基本理论

(1)、例如，在学习语言活动“甜津津的河水”中，我们知道了小熊因为把棒棒糖藏起来，好朋友都走了，小熊感到很难过；后来它把棒棒糖放进了水里，与好朋友分享了甜甜的棒棒糖，它觉得很快乐。在生活中，幼儿玩玩具的时候不也是这样吗？当他们独占玩具一个人玩的时候，就会觉得无聊，没有那么高的兴致。如果愿意和好朋友分享，大家一起玩的时候就有说有笑，也在此过程中不断学习，不断进步。分享的快乐就可以在生活中自然而然地体现出来。

(2)、  教人要从小教起，陶行知将幼儿比喻成幼苗，强调培养幼儿必须得宜，这样才能让他们茁壮成长，否则在幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。的确，对幼儿的教育需抓住他们各方面发展的关键期，然后施以科学的方法。陶行知就是按照这个原理，教育幼儿。

(3)、“小先生制”倡导由年长的优秀学生教年幼学生或民众，以传播知识，开展人民大众教育。让儿童一边当学生，一边当“先生”，“即知即传人”，把学到的知识随时传授给周围的人，是解决普及平民教育师资问题的“穷办法”。

(4)、   ①陶行知        ②陈鹤琴         ③福禄倍尔  ④蒙台梭利

(5)、第强调幼儿教育的重要性。他认为幼儿教育实际培养的好，自然成为社会优良的分子。

(6)、   ①陶行知        ②陈鹤琴         ③福禄倍尔  ④蒙台梭利

(7)、陶行知认为教学做三者不可分割，做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的，但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心，教者学者都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。

(8)、摘要：陶行知是我国历史上伟大的人民教育家，他的许多教育思想对我国的教育事业的发展具有很大的启发。尤其是学前教育思想，即生活教育理论、“六大解放”思想和家庭教育思想，对我国现代幼教事业的发展具有重要的启示和价值。

(9)、陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。

(10)、 教育来源于生活，生活教育理论的主体是“生活即教育”，这是对教育本质的一种诠释。生活本身就是教育，幼儿的一日生活皆课程，对幼儿的教育最有效的实施就是他们的所有日常活动。

(11)、解放儿童的空间，让他们有机会接触大自然与社会；

(12)、  他的幼儿教育思想与实践至今仍是可以借鉴的，对幼儿教育有着很重要的现实意义。当前，我国的学前教育正在稳步的发展，各界都非常关注和重视幼儿教育。陶行知的幼儿教育思想对现代幼儿教育的启发是多方面。尤其是陶行知先生的“生活教育”，“教学做合一”理论。

(13)、   ①教育          ②生产发展      ③政治           ④无产阶级革命

(14)、⒋古代社会的幼儿教育具有　　　　　　　　　　　　、　　   

(15)、( )⒌重视幼儿个性的和谐发展是当前幼儿教育发展的一个重要趋势。

(16)、   ⒔蒙台梭利教育法的主要内容有(            )。

(17)、做中学、做中教。“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。教的法子要根据学的法子，学的法子根据做的法子。

(18)、   ①欧文　　　　②福禄倍尔　　　　③蒙台梭利

(19)、   简述蒙台梭利的自由教育思想的主要观点。

(20)、①欧文　　　②福禄倍尔　　    ③蒙台梭利　   　④皮亚杰

3、浅谈陶行知的学前教育思想及对当下的启示

(1)、   ⒕( 　　)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。

(2)、   (   )曾为乡村教师写了有名的对联：“捧着一棵心来，不带半根草去。”

(3)、1923至1926年陶行知主要从事平民教育运动。与朱其慧、晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会，编写《平民千字课》，后赴各地开办平民识字读书处和平民学校，推动平民教育运动。

(4)、一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。

(5)、他认为幼儿教育实际培养的好，自然成为社会优良的分子。

(6)、①欧文　　②福禄倍尔　 　　③蒙台梭利

(7)、①欧文　　　　②福禄倍尔　　　　③蒙台梭利

(8)、(2)强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养

(9)、家庭教育是教育体系中不可或缺的一个重要组成部分，对幼儿的发展起到了举足轻重的作用。陶行知的和谐家庭教育观要求父母要为孩子的教育创造和谐的家庭环境，要端正态度，在教育孩子的思想上要达成一致，要了解孩子内心的真是想法，尊重孩子，为孩子的发展营造良好的氛围。要严宽结合，不过于放之任之，也不过于苛刻，拿捏得当才好。父母要密切与幼儿园的联系，创造和谐的家园关系，共同为幼儿的成长发展努力。

(10)、第他非常重视幼儿教育的中国化，他主张办满足人民大众需要的幼儿园。

(11)、许多教师和家长没有意识到，教育应该与幼儿的实际生活相联系起来，在教育的过程中往往忽视了生活的重要性，一味的以书本为主，忽视了幼儿的生活经验。许多教师在组织教学活动的时候，往往就只依据书本上的教学内容来进行，忽略了孩子的生活经验。有一次，一位老师在组织科技活动――电的用途，并没有结合幼儿的生活经验，就在教室里通过简单的开灯和关灯来向幼儿说明电在生活中的重要性，显然，她这样的做法太过简单，涉及的方面太少。电的用途很多，而且是生活中不可缺少的一种资源，没有电小朋友们就不能看喜爱的少儿节目，不能上网，不能在儿童城堡里玩耍，还有很多事情没有电就做不成。幼儿教师这样的做法对幼儿的发展是很不利的，长此以往不仅会使孩子对学习失去兴趣，不能积极主动学习，而且还会对生活失去兴趣，不懂得热爱生活，也不懂得怎样生活。

(12)、   ⒑           创办了我国最早幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼儿园。

(13)、陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的。我国的幼儿教育课程改革正在稳步进行，陶行知的课程思想对幼儿教育课程改革的启示是具有多方面的。

(14)、⒐           创办了我国最早从事学前教育研究工作的机构——晓庄幼稚教育研究会。

(15)、   ⒘1952年，我国颁发的《幼儿园暂行规程(草案)》规定幼儿园的两大任务是(         )。

(16)、⒍“庠”字的读音是        ；“媪”的读音是         。

(17)、(2)生活教育的内容观：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

(18)、当前国家加大了对学前教育的投入，也出台了许多有利于学前教育事业发展的相关政策，学前教育事业越来越多地受到了社会的关注和重视。但总体而言，我国学前教育仍存在诸多问题，在这样的社会背景下，探析陶行知学前教育思想的现代价值显得格外重要。

(19)、 在幼儿教育教学的方法上，陶行知一直在不断地创新改革，他注重启发，提倡培养学生的学习乐趣。坚决反对教、学、做分家，他说教学做合一是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上学，“做”是这个整体的核心。“做”指的是“在劳力上劳心”，教学做都要以事为中心，即以实际生活为中心。比如种田这件事是要在田里做的，便必须田里学，在田里做。

(20)、①欧文　　　　②福禄倍尔　　　　③蒙台梭利

4、简述陶行知的学前教育思想及启示

(1)、   解放儿童的双手，给儿童自己动手的机会;

(2)、(　)⒏由于幼儿年纪小，所以幼儿教育与政治经济无关。

(3)、陶行知认为幼稚教育时人生的基础教育，1926年提出幼稚教育下乡的口号，倡导建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。

(4)、人民教育家陶行知先生的一生历经艰辛无数，通过坚持不懈的努力、探索和实践，结合当时的社会背景，对中国旧的教育制度，进行了改革和创新，在长期的教育实践和探索中创造并形成了独具自己风格和特色的学前教育思想。当前，我国的学前教育事业逐渐发展起来，但许多问题也日益凸显出来。陶行知的学前教育思想和他对幼教事业发展的实践和探索，为我们解决当前学前教育事业中存在的一些问题提供了宝贵的经验，为我国现阶段全面推进素质教育，搞好教育改革提供了理论依据，也为儿童创造力的培养提出了具体的策略和要求，为家庭教育指明了方向，对我国的学前教育有重要的启示和价值。

(5)、   ⒙我国现在实行的《幼儿园工作规程》是(  )年正式颁布实行的。

(6)、⒊原始社会的幼儿教育具有　　　　　　　　　、教育与　　　　   

(7)、⒏           创办了我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。