史铁生简介100字左右

1、史铁生的简介150字

(1)、师：对！就像“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，好的文章标题应该也是万里挑一的。同学们共读同一部作品或文章，如果全都拟成“读《      》有感”或“《     》读后感”，就太过雷同，平淡无奇，乏味至极了。

(2)、1988年  《一个谜语的几种简单的猜法》 

(3)、师：好！刚才这三位同学的发言涉及了写作的文题、段落、字体等，说得都很好。哪位同学从文章内容方面再来具体评议一下，注意结合我们今天这节课的训练主题。

(4)、题名：最好的告别：关于衰老与死亡，你应该知道的常识

(5)、北京教育学院附属中学2008年成立，高中入学分数在430——460左右，处在西城区比较落后位置。中高语文成绩在90——100之间(满分120分)。一部分学生为市区示范校的尾部生，初中阶段缺乏学习自信心和成就感，所以普遍存在自卑感；一部分学生自我意识过强，表现在行为上就是缺乏集体观念和群体意识，不愿与他人合作、分享；部分学生存在懒惰的不良习惯。基于以上的学情，提出“主题性校本研究”——课堂观察。课堂观察用来做什么？评估哪些课堂教学是有效的，哪些是低效的。

(6)、20世纪80年代以来，将小说改编为电影成为一种重要的文化现象。改编对电影和小说来说是双赢的，许多经典小说被改编为电影后进入更多人视野，这对文学的传播和推广无疑是大有裨益的，“十七年”红色经典就是很好的例证。随着第五代导演的横空出世，小说改编电影的数量迅速增长，笔者曾做过不完全统计，80年代以来被改编为电影的小说已经超过400部，这对中国当代小说研究来说显然非常重要。本文主要考察的是20世纪80年代以来小说改编电影的状况，小说改编研究是一个重要的学术增长点，但当前对小说改编的研究主要限于文本、叙事、互文比较等方面，较少关注改编中存在的问题和不足。由于小说的语言介质和电影的影像介质存在差异，二者的改编肯定存在龃龉，所以我们常常会看到曾经诗意盎然的小说改编为电影后变得索然无味，原著中丰富的意蕴、立体的形象、多元的视角等都荡然无存，这就是小说改编电影中文学审美的流散。当然，改编本身是两种不同的媒介艺术形式的转换，不能要求完全“忠实”，但改编也有基本的原则，即“对待名著，还应在忠实原作精神的基础上，以电影的方式进行创造”。(1)而事实上，许多改编在市场化的驱使下，原著主旨被肢解得面目全非，而单从电影的角度来看，其艺术性和审美性水准也不高，这就是当下小说改编电影需要反思的问题了。

(7)、陈宏亮(马鞍山市江心初级中学，安徽马鞍山)

(8)、从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情？

(9)、第三部分(第⑦段)：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。

(10)、生：第二段属于联想的第二种方式。作者由傅雷用家书“陪伴”儿子，进一步联想到当前父母忽视家庭教育，无暇陪伴，造成子女不能健康成长的现象。

(11)、又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

(12)、★总结建国以来的华语文学创作成就，为今后的文学创作实践提供有益的启示和借鉴；

(13)、有一天训练结束的时候，大家坐在海边的空地上休息，忽然肖全感到身后一片灿烂，扭过头一看，身上像触电一样。太阳穿过云雾射出无限光芒，整个海面像是被煮沸了。

(14)、观察员1：牛 越(北京市第十五中学，初中语文教师)

(15)、师：两位同学的随感紧扣所读的篇章，并且能从主人公保尔·柯察金的身上汲取精神的力量，都强调了奋斗、努力对生命意义的重要性。

(16)、有一天肖全去看她，她说：“咱们认识这么久了，你还没为我拍过一张照片吧？”

(17)、面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

(18)、我曾应邀参加在北京举行的第六期“语文名师成长大讲堂”研修课主题活动，在主题为“传统文化与语文教学”讲座之前，参与一场由《中国教育学刊》副主编时俊卿先生主持的“主题性校本研究”现场示范活动。我和来自杭州的陈琴、北京的邢冬方，以及安徽的张志刚等四人任观察组长。执教者李京是北京市语文学科带头人，用的是北京教育学院附属中学高二(3)班的学生，课文是《我与地坛》中的节选。四个观察小组的侧重点分别是：

(19)、师：你看的真仔细。是的，这是有关本单元名著导读部分《傅雷家书》的一篇读后感。选段正是这篇读后感的联想拓展部分。同学们，看一看选段是如何展开联想的？

(20)、电影《边走边唱》改编自史铁生的《命若琴弦》，这部小说本身是有改编难度的。《命若琴弦》是史铁生结合自己的生命体验创作的具有丰富人生哲理的小说，充盈着作者残障之躯的生命感悟，正如小说中的“老瞎子”临死时的话：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”“不错，他的一辈子都被那虚设的目的拉紧，于是生活中叮叮当当才有了生气。”(9)这一老一小盲人师徒的最终目的就是拉断一千根琴弦，找到灵丹妙药。改编电影《边走边唱》成了名副其实的“烩菜”，这里有恋情、偷情、私奔、殉情、玄幻、仙道……为了迎合市场，制造噱头，一部哲理小说变成了“老瞎子”仙风道骨的试金石，任何棘手事在他面前都会随着一声苍劲琴声而消弭于无形，电影也成了“小瞎子”和村姑兰秀儿的风月场。此类改编曲解了原著主旨，降低了原著的美学品格。

2、史铁生简介100字左右图片

(1)、在给三毛拍完照片之后，他出版了一本《天堂之鸟》。这本影集落到杨丽萍的手中，杨丽萍就托人找到肖全，让他给自己拍摄照片。

(2)、B　解析B项中“烂漫”是指菊花颜色鲜艳而美丽。

(3)、他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。

(4)、复调小说是巴赫金创设的概念。复调也称多声部，本为音乐术语。巴赫金借用这一术语来概括陀思妥耶夫斯基小说的诗学特征，用来区别“那种基本上属于独白型(单旋律)的已经定型的欧洲小说模式”。(2)巴赫金复调小说理论在中国被做了有选择的嫁接，中国理论界对复调理论做了推广，分析对象也不仅仅限于文本，既有作者思想的复调分析，也有社会形态的参与。广而言之，中国文学理论界的复调理论指一种区别于独白和单声部的思想博大、意蕴丰富、视角多元的小说诗学理论。

(5)、跨界经纬学术|蒋建华：新媒体语境下网络小说影视改编的跨媒介叙事研究

(6)、内容如下：史铁生先生是一位值得大家学习的优秀的现代文学家，作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》。

(7)、观察员4：余兴林(四川省绵阳东辰国际学校，高中语文教师)

(8)、跨界经纬：学术丨王杰：跨媒介实践与文学的形式探索——“十七年”小说的电影改编

(9)、生：我认为她是一位很智慧的母亲……(赵林夕)。

(10)、解析记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容对中心内容起补充、解释或衬托作用。

(11)、母亲不再挣扎，却掉了泪，掉在我的脖颈上。母亲说，放开我，我自己走上去。既然我儿说我是幸福不是累赘，那我就住下了。妈妈也知道你是趁过年把我诓到城里，不会再让我回去的。妈妈其实不是怕高，多高的山都上去了，这才有多高？妈妈是怕给你添麻烦。

(12)、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？

(13)、 投稿作品必须原创首发，拒绝一稿多投，所有原创作品都将受到原创保护。

(14)、阅读⑦⑧两段,说说“奶奶”为什么不让自己闲着,而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。

(15)、   可聘为中国互联网文学联盟特约作家(无证书，入选作家即为特约作家，可写在简介中)。

(16)、生(生读)：的确，我们每个人的生命只有一次。我们注定无法延长自己生命的长度，那就努力地去增加它的厚度。去珍惜你生命中的每一分、每一秒，用你生命中的这每一分、每一秒去做每一件有意义的事情，你的生命就会变得无比丰盈。

(17)、▲王朔。八九十年代论文学畅销，没有人可以跟王朔比。他带来的文化地震效应足以秒杀如今一切文化偶像。作为导演冯小刚的精神导师，中国80年代最火编剧，他一手操办了《编辑部的故事》《渴望》，策划的电视剧引起万人空巷，他的小说颠覆了中国精英阶层的话语权，影响了一代又一代人。肖全给他拍照时，多方联系，他不是很愿意，直到听说肖全也是海军的，他才答应。

(18)、那份辛劳陪伴我们入梦　②儿女童年时风雨中的接送　那份呵护陪伴我们成长

(19)、生：老师，我先来。我是这样写的(生读)：保尔·柯察金在烈士墓前的这段独白，就像一缕温暖的阳光，在寒冷的冬天给我温暖，鼓励着我努力奋斗。生命需要奋斗，因为没有狭窄的舞台，只有不努力的表演者。保持奋斗的姿态，让你的人生绚丽多彩。

(20)、读后感写作的最后一步，我们把它叫作“收束全文”。有句俗语说的好“编篓编筐，全在收口”。写作读后感时，我们也要收好全文的这一个“口”！

3、史铁生的生平简介50字

(1)、(1)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

(2)、▲崔健。中国摇滚乐教父，一曲《一无所有》唱出了那个时代无数青年人的心声，歌词被收入语文选读教材。拍这张照片时，崔健正为亚运会筹集一百万，肖全在一个体育馆外面拍下了崔健，这是他最满意的照片之一。他说：“当时崔健站在那个位置，就代表了那个时代的精神。”

(3)、1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。

(4)、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。

(5)、表现：“我”：“什么时候？”“好吧，就明天。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上”“央求般”“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“笑了”“坐在我身边”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不经心、马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。

(6)、如果不算在《王开东的非常语文课》、《王栋生作文教学笔记》、《余映潮的中学语文教学主张》等书中读到过一些中学老师的课堂实录、理念及主张，我扎扎实实听过的中学语文课实在有限。若说印象深刻的，还是参加《教师博览》全国重点作者笔会时，在苏州星海实验中学听罗田涛老师执教初二语文课《幽径悲剧》，以及史金霞老师执教高二语文课《滑稽列传》。

(7)、C.我的回答已经让她喜出望外了。(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴)

(8)、师：能不能推测一下，这是阅读哪一类题材文章后的读后感？

(9)、生：第8小段告诉我们写作读后感时的重点是什么。

(10)、这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！

(11)、生：从内容上来看，我觉得应该和家庭教育有关。

(12)、观察员3：梁 梅(四川省泸州高级中学，高中语文教师)

(13)、母亲憨笑一声说，傻孩子，都长成大人了还和我顽皮。我说，那你让我背背你，看我能不能背得动你。母亲呵呵笑了，老老实实趴在我的背上。我说妈妈你闭上眼睛一会儿，再睁开的时候一定会看见一样好东西。母亲果然听话地闭上了眼睛，我背起她就顺着楼梯往上蹿。

(14)、1972年，1月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。

(15)、师：请同学们结合今天课前的微课提示和刚刚阅读的知识短文的相关要求，细读这位同学的习作，然后，我们来请同学说说自己的阅读感受。开始！

(16)、要求：提供作者个人简介100字左右，照片1-2张。

(17)、选文末段“两眼一热，赶紧扭过脸去深深吸一口气”流露出作者怎样的思想感情？(文章主题)

(18)、C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。

(19)、了解读后感的含义及文体特点，初步掌握写作读后感的“五步法”。

(20)、①如果能有一块空地,不论窗前屋后,我想种两棵树:一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念奶奶。

4、史铁生简介100字左右怎么写

(1)、暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。

(2)、你所在的中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。

(3)、▲窦唯。那时还是青涩少年。仔细看的话，会发现现在的窦靖童，侧脸太像窦唯了。下面这张照片，是窦唯录完了自己专辑的时候。他让肖全帮自己拍一张照片，那朦胧的光线，好像那个时代里音乐的光亮。

(4)、本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右)

(5)、观察员6：黄艳明(福建省安溪第一中学，高中语文教师)

(6)、肖全听了，并不急着摁下快门，只是和平常一样跟她聊天。易知难在琴房里抽着烟，忽然想到要靠拍电视剧挣钱，养活在北京舞蹈学院进修的丈夫，不禁悲从中来。

(7)、母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？

(8)、这样看来，陈宏亮老师的这节课就是做到了这两点的。

(9)、内容介绍：这是杨绛先生在96岁高龄时创作的一部充满哲思与意趣的散文集。杨先生通过对命运、人生、生与死、灵与肉等根本问题的思考，指出人生的价值在于遵循“灵性良心”的要求修炼自己，完善自身。她以深刻独到的体验，秉笔直书的勇气和生动饱满的笔触，为那些在现实生活中因信仰缺失而茫然无助的人们指点迷津。正文后巧置多篇大手笔的精彩随笔，对自己的看法加以佐证，语言本色无华、感人至深。本版增补长篇访谈“百岁答问”、原声录音和多幅近照。

(10)、如果说，有什么不足的话，那就是——小组之间缺少互动，生生评价单薄。几位观察员的意见比较集中地是：在汇报交流的过程中，不能仅仅拘泥于小组成员之间的交流和汇报，小组与小组之间，还需要有交流和评价，可以是呼应，可以是补充，甚至是争辩。在我之后，其他三位观察组长逐一进行了总结汇报。当然，说永远比做容易。当我们以庖丁解牛似的技巧解剖这样一节高中语文课时，会不会有些残忍？

(11)、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(12)、⑥有年秋天,老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时,奶奶就起来主动去扫院子,“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼,我大些了,听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳,你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看见?”奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

(13)、杨天豪，文学博士，西北师范大学文学院副教授。

(14)、母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树4今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

(15)、师：今天这节课就要结束了。课后请同学们运用本节课学习到的“五步法”，结合本学期的名著导读，写一篇关于《傅雷家书》的读后感，不少于600字。

(16)、★体例统按长篇小说(节选)、中篇小说、短篇小说、散文、随笔、杂文及其他排列，前有序言，后有年表；

(17)、史铁生许多小说有强烈的自传要素，如中篇小说《宿命》就是作者的精神自传；他有强烈的宗教情怀，甚至精深的宗教哲学，在作品中思索人的救赎需要和终极关怀，追寻上帝，反映世人以意识形态名义推翻亲情灭绝爱心，甚至背叛自己的良心和信仰。

(18)、与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。

(19)、(A)我两腿攀紧树丫,一个海底捞月把碗筷接上来。

(20)、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？

5、史铁生简介200字左右

(1)、(19)毕飞宇：《上海往事》，第4页，北京，今日中国出版社，19

(2)、表现：“我”：“什么时候？”“好吧，就明天。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上”“央求般”“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“笑了”“坐在我身边”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不经心、马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。

(3)、教师的：统编初中名师优课专辑(含全套PPT)

(4)、生：我认为这是从反面来突出陪伴的重要性，使得这篇读后感表达更深刻，更能触到读者。

(5)、(2)根据材料三或材料四提供的情景,仿照示例,把下面的句子补充完整。

(6)、改编自尤凤伟小说《生存》的《鬼子来了》是一部思想灰暗芜杂、叙事失真混乱的电影。小说原著立意高远，投射着自豪的民族感和强烈的家园意识，民族的精魂理想在几个农民身上也表现得淋漓尽致。这样一部具有民族精神的小说在电影改编中变成了一部喜剧，影片将中国人作为日本侵略者的揶揄资料，这显然有违民族道德，且影片严重脱离现实依据。这类情感指向模糊、违背叙事伦理的改编情节在新时期电影中比较常见，如《高兴》中的农民狂欢怪象，《锅碗瓢盆交响曲》中的人物性格分裂，《浪漫黑炮》中的人物失常举动，《今夜有暴风雪》中的女兵无人换岗被冻死，等等。这样的叙事失真戳伤了影片的叙事伦理，制造出了千疮百孔的审美对象，也戕害了影片的叙事逻辑与审美维度。

(7)、★规格统一：定价58元，16开，60万字左右，35-40印张。

(8)、 投稿邮箱：xingshiyuekan@1com

(9)、师：对。大家有没有注意到屏幕上的三个省略号？这三个段落构成了这篇读后感的主体，这篇例文再次告诉我们，读后感写作的重点到底应该落脚在哪里呢？是的，落脚点就在自己最深刻、最新颖、最有针对性的感点上！

(10)、叙事失真也是小说改编电影审美性削弱的重要体现，虚假的叙事让改编电影成了无源之水。文学和电影艺术源于生活而高于生活，因此人物形象应该符合生活真实与人物性格真实，但中国很多电影的矫情不实导致观众热情的消退。小说《白鹿原》气势宏大，人物众多，体现的不仅是白鹿原上白、鹿两个大家族的沉浮兴衰，更是时代的缩影，这里有历史风云、时代变故、家庭衰变，也有爱恨情仇、尔虞我诈、官匪勾连。而电影《白鹿原》将一部近50万字的小说砍碎糅合在90分钟内，逻辑上常常生硬突兀，捉襟见肘。小说中白嘉轩和鹿子霖的矛盾有细密的铺垫和严谨的过渡，而电影中的二人时而亲密无间，时而又互相敌对，令观众摸不着头脑。既然影片开头鹿子霖常来找白嘉轩哭诉和商量大事，那又何来鹿子霖对白嘉轩的恨之入骨?最后竟利用田小娥拉白孝文下水报复白嘉轩?另外，影片中田小娥和黑娃初次见面的对话也不合常理。

(11)、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

(12)、(5)林雅：《〈狼图腾〉：两种精神的碰撞》，《宁波通讯》2015年第5期。

(13)、B　解析B项属于神态描写,其余三项均为动作描写。

(14)、这次新华文轩天地社一下出100本书……夸张一点说是纪念碑，作家自己的纪念碑，从文学史来说是里程碑。谦虚一点说，里程碑变成了路标石……每个人创作路标石，也是文学史的一件大事，我祝贺这套丛书出版成功。 

(15)、陶年生(马鞍山市教育局教科院，安徽马鞍山)

(16)、“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的情感？

(17)、通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。

(18)、▲史铁生。《我与地坛》《务虚笔记》的作者，对死亡探讨得最深的作家之一。2010年12月31日，说出“死是一件不必急于求成的事”的他，突发脑溢血逝世，享年59岁。

(19)、我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，感到庆幸时，更要为这样一位父亲，竖起大拇指，点赞！

(20)、选文中母亲有哪些优秀的品格？(分析人物形象)

(1)、内容介绍：当代文学大家史铁生的长篇哲思散文《病隙碎笔》，是一部充满了深刻生命体验的人生笔记。这部作品是他从身患尿毒症、接受透析开始，用四年时间写成，被誉为2002年度中国文学重要的收获，是“在深刻的困境中，对神性和人生终极意义所做的一次艰苦卓绝而又辉煌壮丽的追问与眺望”。 

(2)、《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。

(3)、(B)终于:足见奶奶低头不语时间之久,体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

(4)、了解读后感的含义及文体特点，初步掌握写作读后感的方法和技巧。

(5)、说说下面语句中加点词为什么用得好。(词语理解)

(6)、后来展出，很多女孩在这张照片前驻足。她们觉得一生能有这样一张照片，那就知足了。肖全说：“她可让把自己和周围10米内，任何一个人区别开。”

(7)、师：你分析得很准确。如果请你用第二种拟题形式来拟题，你还能想出哪些好的标题？

(8)、 请按照春夏秋冬的顺序,概括“奶奶”所做的事。

(9)、小说在篇幅上有得天独厚的优势，动辄几十万甚至上百万字的体量，决定了小说可自由修辞、叙述、描写、抒情。而电影时间有限，一部长篇要改编为电影，自然要删去许多内容，但有可能这恰恰是小说描写中非常重要的信息。为此，电影影像要在有限时间内呈现小说情节和人物特质，就必须有取舍，而这种取舍为了迎合市场口味，常常改变原著的历史意蕴、审美体验与人物复杂性，甚至滑向低俗或媚俗边缘。

(10)、1986年12月 成都 舒婷、北岛、谢烨、顾城、李刚、傅天琳(依次从左至右)在望江公园合影。他们当时受欢迎的程度，绝不亚于如今的娱乐明星，很多女孩见到顾城时，都激动得尖叫落泪。

(11)、参考答案春:糊纸袋　夏:补花、洗菜　秋:扫院子、扫大街　冬:在灯下学习

(12)、我们知道“感点”是读后感写作的重点。在具体写作的时候，同学们，可以从作品的主题、部分内容、某个细节或某些语句等方面，选择其中一个你认为最深刻、最新颖、最有针对性的感点去写。请再看一个例子。

(13)、本文词语运用很有特色,请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。

(14)、《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。

(15)、B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

(16)、结合选文，说说标题中的“幸福”指的是什么？(标题的作用)

(17)、师：刚才我们一起阅读梳理了课本知识短文的内容。接下来，我们来看两篇例文。请同学们看屏幕。这是本学期第一次写作训练时，我们班级一位同学的作文。还记得当时的作文题吗？对！第一次的训练题是“____，让人感动”，属于半命题作文的题型。

(18)、史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

(19)、母亲一直在隐瞒自己病情，“我”并不知道问题严重性，“绝”“竟”表明出乎“我”的意料，“我”痛恨自己的粗心，痛恨自己只想着自己的双腿，却并没有理会母亲生有“致命”的病。

(20)、统编版初中语文教材八年级下册第三单元写作安排是《学写读后感》。其实，在中小学作文教学中，读后感的写作在小学就已经被语文老师训练了多少次了；如今，在初二下学期期中再一次由教材编写组专家根据中小学生的语文发展规律来安排教师教学，从编者的角度来看，是符合学生的心智发展水平的。编者在教材中提出关于“读后感写作”的三点要求：适当引述，感受力求深入，联系阅读积累及生活经验。这三点，实际上也是考虑到学生到了初心智发展较为成熟了，能写一点自己感悟的东西。因此，教师在处理本节课教学时，要站在有准确把握学生阅读理解能力层次的基础上才能做到目标准确。

(1)、合作学习比较务实，做到不图热闹。课堂上，教师留给学生独立思考的过程，避免合作交流时“人云亦云”的现象。在交流过程中，6个学习小组的汇报，无一雷同。通过6各小组的汇报交流，能够感受到小组合作学习实现了1＋1＋1＋1＞4的实效，避免了小组合作学习“摆样子”的现象。在这样的观摩现场，教师能够给足小组合作学习的时间，力戒合作学习“假”与“浮”。我们组的8位观察员在现场观察中还发现，全班90%的学生积极参与到小组合作学习过程之中，不排除也有10%的学生态度游离。(这是大型观摩课，如果在平时的常态教学环境下，学生小组学习的参与率会不会降低？)

(2)、▲贾平凹。世界级作家，诺贝尔文学奖的水平，凭借《秦腔》拿到茅盾文学奖。甚至有人说：“莫言之所以先于贾平凹拿到诺贝尔文学奖，只是因为贾平凹的文字翻译过去其韵味失掉了一大半而已。”

(3)、作文教学的最有效、最直观的教学效果就是“学会写作”。许多老师在作文教学中感到“难点”正在于此！通过观察陈老师的这节课课堂回放，我想，大家应该能够感受到：学生按照这样的“示范设疑——比对找点——训练达成”的思路，可以轻易的学会用课堂学到的方法去完成“完篇作文”的。

(4)、中国第三代诗人的代表陈东东十年心血之作，讲述你不知道的昌耀、食指(郭路生)、骆一禾、张枣等一代卓绝诗魂的故事。陈东东希望，通过素描他眼界里的中国当代诗人，勾勒当代汉诗轮廓，提供给对当代诗不甚了解的人们一个入门指引。

(5)、④春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“有我爸妈养着您,您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声,直起腰,喘口气。

(6)、2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。

(7)、生(略加思索)：烈火烙下的耻辱——读《圆明园的毁灭》有感

(8)、“在我拍摄他们的那个年代，他们是何等地年轻，个个风华正茂。青春怎么可以常驻，每个刹那生命都在改变。