用截然不同和身临其境造句

1、截然不同造句子简短

(1)、呼应开头：多么美丽的果林，多么宽阔的田野，使我流连忘返。回家后，这幅连绵不断的画卷时常在我的脑海中回荡。情感升华：嗬，好一幅恬静、优雅的乡村田园风光！那诗意般的黄昏，令人心醉，让人沉静在大自然的美丽中！

(2)、   ______________________________________________________________

(3)、⑥中秋节和重阳节为人们在金秋时节平添了几分愉悦。八月十五中秋佳节,是团圆之节。赏月、吃月饼、饮桂花酒都是这个节日中必不可少的活动。九月九日重阳节又称“敬老节”或“老人节”。重阳时节,秋菊盛开,相聚、登高、赏菊、饮菊花酒、吃菊花糕,人们在避邪祈福中享受着生活的无限欢娱。

(4)、现在根据你们自己的知晓和思考：你们或许拥有所有的理解、所有的知识、所有最新的世界事件都在你们的电脑屏上，然而你们却没有身临其境。

(5)、   (1)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

(6)、     因为思维是这一切的“原动力”。思维是什么？心理学明确指出：“思维过程是我们认识活动的高级阶段”，“思维的过程叫思考，思维的结果叫理性认识或思想”。上面两段提到的理解、体会、质疑、语感、借鉴、积累、审美、情感、想像、选择、审题、立意、布局谋篇，哪一项不需要思维？

(7)、(词语用法)：主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义

(8)、下面句子中画线词语运用不恰当的一项是(　　)。(2分)

(9)、蛱蝶(jiá xiá) 鸡冠花(guān guàn)

(10)、以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。

(11)、罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，别号湖海散人。他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。(教师简要介绍《三国演义》的成书和故事要点，街亭之战的战前情况。详细见教师用书)

(12)、 柳绿(  )(  )   泉(   )叮咚 

(13)、开头：在暑假的第二天，外婆决定带我们全家开展一次广东之旅。

(14)、学习了解这些知识将不再是"纸上谈兵"，而是可以身临其境在模拟体验中找到答案。

(15)、影片非常成功地创造了令人恐惧的"身临其境"之感。

(16)、上课之前，先运用现代化的教学媒体，播放电影片段《诸葛亮挥泪斩马谡》，以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲突，渲染情感，创设氛围，让学生初步了解《三国演义》。

(17)、这堂课安排了六个教学环节，每个环节都有一个相对集中的教学内容：揭题释难；学习提取信息；品读文中童年往事，加小标题，学习作者围绕“骆驼队”选择材料；体会人物形象；经典作品的阅读方法，领会作者文章结构的秘妙；推荐读本，激发阅读《城南旧事》的兴趣。这些教学内容都是本体教学内容，对学生理解课文思想内容，提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，都有积极的作用，分开看都有一定的合理性。需要讨论的是：在一堂课短短的四十分钟时间里，安排这么多的教学内容，学生是否能够真正学会，能否使学生的收获最大化？

(18)、演奏期间范维先生全身心投入地以身体语言及面部表情诠释乐曲的意义，令在场观众如身临其境般经历了一个凄婉动人如诗如画的故事。

(19)、______________________________________

(20)、总结概括：我觉得这是个很有意义的事，因为我很高兴自己终于爬上了长城。从中我也懂了一个道理：做什么事都要坚持到底。

2、截然不同造句10字

(1)、(28)酒店建筑面积近万平方米，拥有168余间宽敞的标准房商务房母子房鸳鸯房总统套房，都以欧式风格精心打造。让您身临其境在异国他乡。所有客房的设施均以四星级标准配备。

(2)、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

(3)、chéngrèn  sāngshù chǎn zi   

(4)、我得好好cè(   )划一下如何度过即将到来的暑假了。爸妈也忙lù(  )了几个月了，我要chán(   )着他们趁着暑假放松一下，我们全家来个自助游。我们先“重走长征路”，去红军走过的lóu(   )山关，走一遍当年红军队伍“马tí(   )声碎”走过的wān yán(  )(  )山道，感受红军战士是如何把pángbó(  )(   )的乌蒙山视作泥wán(  )的；再去浩瀚的大海，亲眼见识一下那一sōusōu(   )(  )搏风斗浪的船bó(   )和jiàn(   )艇；最后我们还要去狼牙山，缅怀把日kòu(   )引向绝路的五壮士。

(5)、☞上册语文微课| ☞下册语文微课| ☞中考试卷

(6)、音序查字法 | 部首查字法 |数笔画查字法

(7)、D      a       秋霜         吹

(8)、学生在轻松愉悦、活跃自主的氛围中，读通、读懂了课文，接下来是明理的环节，我创设了一个问题情境“学弈经验总结会”，大大激活了学生的想象，拓展了学生的思维空间，将学生的思维兴奋点再次推向高潮。而接下来的孟子讲学这一情境的创设也改变了以往朗读评评点点的传统模式，将学生直接引入学习、朗读的氛围中，达到身临其境，忘我境界。

(9)、写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……。这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊！所以平时要注重指导学生积累好词佳句。总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

(10)、相似词：身历其境人百其身独善其身金玉其外,败絮其中工欲善其事,必先利其器听其言观其行如闻其声,如见其人不在其位,不谋其政

(11)、师：好一个“节奏感”！我们一起读。(生朗读)

(12)、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧！

(13)、(点评：经典作品如何阅读？教师引导学生深入到语言文字进行咀嚼，通过比较，体会作者遣词造句的魅力，指导得很有深度。小学生阅读文章，一般多关注情节内容，很少会去深入体会作者的用词造句。如何让学生认识作者遣词造句的魅力？如果教师只提要求，学生还是很难学会，因此这里教师进行具体的指导是极有必要的。我们具体分析这个环节教师的指导：先是明确要求，读第一件事，看一看能不能从这件事里读出不一样的韵味；再让学生读第一件事，注意加粗的文字；然后删去两个“那么”，让学生反复朗读，体会修改后句子表达的效果。这样学生就能比较切实地体会出经典作品的文字表达虽然平实、普通，但是很有韵味、有节奏感，容易感受到经典作品的语言魅力。)

(14)、人在这个仿真的环境中，有一种“身临其境”的感觉。

(15)、听着这首动人的曲子，我似乎也产生了身临其境的感觉。

(16)、   萌山妈妈阅读理解题的学思践悟-解读和拿下既不是阅读也不是理解的阅读理解题目

(17)、B、他可能知道这件事——他不会知道这件事。

(18)、无与伦比的环绕音响系统创造出更逼真、更具身临其境感的环境，听众们甚至能听到一根针掉落到地面的声音。据了解，为了尽可能地完美呈现3D效果。

(19)、我们读杜甫，时而惊讶其文笔之跌宕，时而赞叹其情怀之深远；然而我们应该思考：读一个人的诗，为什么会给人带来如此多种截然不同的享受？我认为这恰恰是杜甫的一大特点，于是我尝试用一个词语来概括——“中庸”。

(20)、在我看来，他们有如人民的使者，注定着要身临其境充当这出悲剧的见证人。

3、截然不同造句30字

(1)、写乡下生活的趣事，无论是自己看到的还是听到的或者亲自经历的，都离不开内心感受的表达。之所以你想写这件事，是因为这件事给你的印象或者感触很深，那就是要真实地表达自己的喜怒哀乐，而不是描写得多么夸张和惊天动地。

(2)、“挥泪”——显示其对人才的爱惜；“流涕”——是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已”——是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。

(3)、    阅读教学——如讲部编五下17课《跳水》。笔者为培养学生分析综合能力(思维的两种基本过程)。如果提问：船长的儿子怎样追猴子？那么学生只要按照课文的叙述的语言回答就可以了。这样学生只是锻炼了口语表达，基本不涉及思考，无法培养思维能力。但是，如果这样提问：孩子为什么拼命追猴子？学生就得通过分析因果关系，并综合为比较系统的答案：①孩子个性要强，不认输；②孩子是船长的儿子，被猴子抢走帽子羞辱，不愿失去尊严；③孩子长期在船上生活，具有爬杆爬绳的能力，艺高人胆大；④水手们不断哄笑，更是刺激了孩子的好胜心，等于推波助澜；⑤猴子一边逃一边回头做鬼脸惹得孩子越来越生气，失去了理智等等。两种问题只是把“怎样”换成了“为什么”，其结果就这样截然不同。

(4)、用“___”选出加点字正确的读音。(3分)

(5)、茂密是森林里，有着无尽的谜，想不想身临其境感受一下，那就参加进来吧!

(6)、杜甫的遣词造句往往是小心翼翼的。这不仅是指精雕细琢，更是有一丝令人心生怜悯的卑微。便于理解，不妨将杜甫与同在唐朝的另两位大名鼎鼎的诗人——李白和白居易——进行对比。只要情到深处，杜甫笔下的水流动须要颤颤巍巍：“石泉流暗壁”；即便是客观空间上也要谨慎地缩紧起来：“秋水才深四五尺”。随这而来的，是“野航才受两三人”的憋屈和卑微。这般场景是“平常”的，但很能给人以身陷囹圄的禁闭感，似乎读者自身就蜷缩在那叶小舟上，只要略微有些动静就会被掀翻落水。这种引人入胜的笔触是伟大的，但这种仿佛身临其境的感受同时也放大了杜诗“卑微”的特点，以致与李白的诗形成鲜明的对比。“桃花潭水深千尺”，只此一句，天差地别！杜甫这边是“才深四五尺”，李白那边却妄言“深千尺”，从中可以品出多少文学理念的差异和人物个性的迥异！最令人回味无穷的是：即便是是桃花潭水的“千尺深”，仍旧“不及汪伦送我情”；李白笔下的人物，情感的丰富程度实在令人吃惊。反观杜甫诗中的人物，依然蜷缩在禁闭的小舟上，卑微和压抑的情绪不言自明。再来看白居易的诗句：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。”白居易只是单纯地借汴水、泗水的流动阐述世事无常的道理，而他对水的情感是不偏不倚的。这样的诗句很容易为大众体悟，只是在情感的丰富程度上稍逊于前两者。文字的魅力，使得三位诗人在诗作风格上产生了天壤之别。从绝对意义上讲，杜甫选择的是“平常”的悲哀，贴合“中庸”的思想；李白更爱浮夸的洒脱；而白居易则追求通俗的自然。从相对意义上讲，虽然杜诗不像李诗一般铿锵起伏，但我们明白子美的文字中蕴藏的情感绝不少于李诗；虽然杜诗不如白诗那样平易近人，但我们明白子美的思考中包含的关怀绝不亚于白诗。综合得出结论，杜甫以他的文字践行着含蓄的“中庸”之道。

(7)、如：此时的悠闲正如大诗人陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠然见南山”。

(8)、一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，应当注意以下几方面：

(9)、(1)这首词作者是________。这首词的词牌名是________。(1分)

(10)、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

(11)、为了使学生真正成为二十一世纪的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。

(12)、 他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。

(13)、提示：①直接描写：A、一“笑”——笑丞相：“丞相何故多心也？……”B、二“笑”——笑王平：“汝真女子之见！……”C、三“笑”——笑对手：“彼若有命，不来围山！”这些语言充分展现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。

(14)、本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后下位寻找伙伴，自由组合，分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。

(15)、阐述道理：通过这快乐而又辛苦的一天，我懂得了一个道理：只有辛苦的劳动才能得到自己该得的东西。

(16)、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

(17)、小学教学设计·下旬刊(英语)邮发代号：22-445

(18)、听到这个生动的故事，我们产生了一种身临其境的感觉。

(19)、根据以上学习目标，确定本课的重点与难点如下

(20)、( )突然一片片金黄的小麦映入眼帘，让你的心微微一动，如同那麦芒和麦茬刺了你的神经，使你钝化的感觉更敏锐：哦，原来是收获的时候了！

4、截然不同造句20字

(1)、能让观众产生身临其境感觉的电影才算得上是好电影。

(2)、生：(读)天真浪漫、想象丰富、心地善良、充满好奇。

(3)、《草原》一文让读者有身临其境的感觉。(  )

(4)、《(独家下载和淘宝团印)2020新部编版语文4年级下册一类字(会写字)二类字(会认字)多功能字帖--关注公号免费下载》

(5)、看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。

(6)、天差地别迥然相异各色各样迥然不同迥乎不同千差万别大相径庭截然不同

(7)、(14)此处，蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。

(8)、写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感，题目自己定。

(9)、    籽(     )——仔(     )     

(10)、本层次的教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。

(11)、小学三年级有一篇课文《卢沟桥》，课文中说它“设计科学”，这是不是言过其实呢？

(12)、介绍：公号内下载的是用于宣传的“分享版”，群团购了萌山妈妈1-6年级上下一类字二类字专业设计和道林纸打印的字帖，请移步淘宝，搜索“萌山妈妈”就能找到购买链接。

(13)、来源 | 中国教育三十人论坛(ID：ce30ce)

(14)、(22)当您走入它里面时，您会因为它栩栩如生而又神奇的景观和身临其境的感觉，禁不住为它惊叹叫绝。

(15)、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音

(16)、生：《城南旧事》被拍成了电影，深受观众喜爱，影响了一代人。

(17)、课内一类二类字词学习手册的分年级发布和分享：

(18)、(   )运动场上有我很多小伙伴，(   )我喜欢到那里去锻炼。