读书的意义生命的价值
1、读书的意义生命的价值作文
(1)、⑥拥有巨大的理论知识库，从中挖掘出无穷的宝藏，创造出更多的价值，为国家贡献更多硕果。
(2)、二战后的西方世界渐渐的陷入一种“存在之虚无”的状态。很多年轻人没有人生目标，也没有生命意义，酗酒、吸毒、滥交，放纵的过着自己的生活。如叔本华所说：“人注定要徘徊在焦虑和厌倦这两极之间。”存在之虚无存在之虚无的主要表现是厌倦。
(3)、特别是读有感触、学有所获的时候，那份愉悦和满足，无异于收获了庄稼的农人、得意欣赏自己新作的艺术家、终成眷属的有情人、谛视着怀中婴儿的母亲。在我的理想层次中，这就是幸福。
(4)、从以上对家长绘本观的探讨中我们了解到不同的家长对绘本的看法有相同的地方但也有差异，有些家长对绘本有比较深入地了解，而有些家长对绘本的认识比较浅显。那么家长对绘本的认识和看法受到哪些因素的影响呢？通过对从访谈对象处获取的资料分析，笔者认为家长的绘本观受到以下两个因素的影响：
(5)、二战后不久，作者接到了美国驻维也纳领事馆领取移民签证的邀请，作者年迈的父母闻讯后欢喜万分，然后作者却犹豫，一方面去了美国可以自由安心的创作和研究学术，然而这样也就只能把父母撇下了。正在此时，作者注意到家里桌子上的一块大理石，是父亲赶在被纳粹焚烧的维也纳最大的犹太会遗址上发现并拿回家里的。上面用希伯来问雕刻了《十诫》的部分内容，父亲告诉他，它代表了《十诫》中的一条。作者急忙问道：“是哪一条？”父亲答道：“荣耀你的父母，地上的生命将能得到延续。”就在这一个刹那，作者决定留下来，陪伴父母，而任由美国的签证过期。
(6)、人想成为什么样的人不仅取决于环境，还取决于自己的精神和意志，人是否屈服于环境也是个人的选择，即使周围的人冷漠麻木，也可以选择不成为环境的玩物。小时候我经常想为什么我只能是我，为什么我不能是别人，除了生物因素方面先天决定，还有环境和自身品性的修养，环境的外力作用加上知识、经历、思想的汇聚才塑造成我，独一无二的存在，只能是我。
(7)、书籍之所以被称为“心灵解药”，就是因为它能解惑；一个人最重要的不是拥有多少财富，而是是否拥有深厚的学识和崇高的思想。驱赶迷茫或是对抗平庸，读书都是最简单最实用的方法之一。
(8)、人越是忘记自己——投身于某种事业或献身于所爱的人——他就越有人性，越能实现自己的价值。
(9)、读书的意义在于获得智慧，所以有字书和无字书要一起读。有的人大字不识，却一生读尽无字书，同样堪称饱学之士。将遇到的人与事当作书来读的人，是真正的读书人。人如字，事如书，让读书回归生活，让有字与无字合便是读书的意义。
(10)、人生的意义，人生的价值，人复杂生活在这个世界上，确实有的人活着明白些，有的人很懵懂，这也直接影响不同，人的人生态度以及人生行为。
(11)、总听身边的人说，读书有什么用呢？其实我觉得，读书不是没有用，而是你不知道如何去利用。
(12)、有人读书是为了实现外界环境对他的期望，他不想让别人失望，更害怕面对失败的自己。
(13)、读书笔记是写作的基础，善于做读书笔记，写作就成功了一半。
(14)、3勇于承担责任与痛苦，正如上文所言，没有价值的痛苦毫无意义，但有所收获的痛苦却显得高尚
(15)、读书能帮开拓视野，不再局限与小小生活中的一隅，可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。
(16)、读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。
(17)、就这样，他的口才越来越好，呈现在客户面前的精神状态也越来越棒，业绩也直线上升，年底评优，全公司第一名。
(18)、笔者认为绘本不仅对幼儿各方面的发展有重要价值，对成人教养者同样具有重要价值。我国绘本研究者章红认为绘本对辅助接受主体成人的价值是绘本不但能让教养者认识儿童、理解儿童，还能够让教养者学习如何帮助、支持儿童健康成长，也能充实自己, 感受到艺术家用言语及插画所创造的美好世界。那么在家长眼中绘本除了对孩子有价值外，对成人本身有价值吗？有什么样的价值呢？通过对资料的分析，笔者了解到A和B不仅买绘本给孩子读，而且自己也喜欢读绘本，在与孩子一起阅读绘本的过程中逐渐认识到了绘本对成人的价值。而C和D仅把绘本当作儿童读物，认为绘本是给孩子阅读的，没有认识到绘本对成人本身的价值。A认为绘本“对于大人来讲也是可以看的”，“同一本绘本的话，可能在不同的年龄阶段，他所能理解到的那种价值是不一样的。” 并认为绘本能使人“产生情感上的共鸣”，B认为“对于成人来说，阅读绘本也是一种享受”“慢慢地也能更理解孩子，能进入孩子的世界。”由此我们可以看出A和B都认识到绘本能充实成人的精神生活,产生情感上的共鸣。B还认识到绘本能让成人更加认识儿童、理解儿童。可以说A和B两位家长对绘本的价值的认识是比较深入的。就像松居直所说的那样绘本的价值是因人而异的，讲绘本的人能决定绘本的最终价值。笔者认为如果家长能充分理解绘本的内容，与绘本产生共鸣，必定能将更丰富的内容传达给孩子，这样在给孩子讲绘本时，便容易察觉孩子内心深处的想法，进一步促进亲子关系的发展。可以说在这种亲子阅读的互动过程中，绘本的价值得到了最大程度的发挥和体现。
(19)、乔治·马丁在《权力的游戏》中说过：“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。”
(20)、于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。
2、读书的意义,生命的价值
(1)、李健曾说:“所谓读书的意义，大概就是让人眼界更开阔，对自我有更清醒的认识，而不至于狂妄。”
(2)、任何人都没有资格去评判别人，除非他们扪心自问在这样的情况下自己不会那么做。
(3)、一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，让自己的职业生辉。我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的教育教学指引方向;我们可以从名家名著中获得精神的营养，提高我们的自身素质;我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。
(4)、每天晚上进行恶补，边看边做笔记，就差头悬梁锥刺股了。
(5)、对于读中长篇小说，要用泛读的方法，要了解故事的基本内容。
(6)、在分析资料时我们还发现被访家长都认为应站在孩子的角度来选择绘本。其中B和D的话比较有代表性。B认为：“我给孩子买绘本主要考虑孩子，会站在孩子的角度去买。”D也说“看他自己喜欢哪本，我比较重视孩子的选择。”A和C也都表示他们选择绘本时会考虑孩子的年龄、兴趣。这说明被访家长的思想比较开明，比较尊重孩子的选择，也意识到不同的绘本适合不同年龄、不同个性的孩子。那么各位被访家长又是怎么判断什么样的绘本适合他们的孩子呢？B的话比较全面的阐述了被访家长的想法，B 认为“绘本要看孩子的年龄，小一点的，比如三岁以前的孩子主要适合那种简单的，清晰的，不太深奥的。大一点，如三岁以上的可以看复杂一点的。但关键是绘本的内容应该是孩子能理解的，与他们的生活相关的，内容和孩子的理解水平相近。”可见被访家长主要从两个方面来辨别适合他们孩子年龄的绘本，首先该绘本的内容应与孩子的理解水平相近，其次该绘本的内容应接近孩子生活，能引起孩子的兴趣，为孩子所喜欢。
(7)、生活是充满意义的，人们要摈弃环境的侵扰，学会追寻生活的意义。
(8)、阅读是长明的灯塔，是不朽的烛光。正如胡怡喆同学所言：
(9)、作者还说：“我的意识还停留在对妻子的思念上，一个想法突然闪现在我脑海中：不知妻子是否还活着。于是，我终于明白了一件事，如今我对这件事理解得更加深刻，那就是爱一个人可以远远超过爱她的肉体本身。爱在精神和内心方面具有深刻的含义。”“在与妻子默默的交谈中，我在与绝望的生存做垂死挣扎，我意识到我的精神已经穿透围绕我的沮丧情绪，超越了绝望的、无意义的世界。”
(10)、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。一一高尔基
(11)、但是从现在开始健康地活着，幸福地活着也不迟。活着不易，幸福地活着更加不易，我们何不好好珍惜当下，让自己的“活着”更加无悔呢?
(12)、许多年前，我对生命本无意义这个观点十分失望，并固执地逃避、否定它。后来，木心的一句话让我备受鼓舞：“生命好在本无意义，才容得下各自赋予的意义。假如生命是有意义的，这个意义却不合我的志趣，那才尴尬狼狈。”而读完了与“意义疗法”相关的章节，我更清楚地意识到：生命好在无意义，让人们不必遭受世界格局的约束与他人意志的捆绑，可以往返自然、自由地选择人生的走向，也给了迷茫的人类坚强生活下去的动力。出生在普通家庭的我，在成长道路上也不免遇到挫折、陷入困境，曾经也因无法得到父母的理解出现过轻度抑郁的一些表现。时至今日，我仍记得那些夜晚的孤寂与落寞，但正是对生命意义的追求帮助我走出灰暗——我一直坚信，黑暗总会过去，坚强、努力的人终有一天能迎来希望的曙光。站在新的人生节点上，我收获了过去十几年学习生活的意义；而望向前方，学医生涯又会为人生带来什么样的意义？让我们一起坐上时光的邮轮，去见证吧。
(13)、读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
(14)、人生只有读书才能修身养德，只有读书才能家庭和谐。每个人来到这个世界上，都有自己的追求，都想实现自己的人生理想，过上幸福美满的家庭生活，这就更需要读书了。古人云：忠厚传家久，诗书继世长。读书可以修身养性，读书可以修身养德。人生有了德才会有得。是振家声还是读书，绵世泽莫如为善。
(15)、在集中营中，很多痛苦的时候，作者都是在想着他的妻子来度过痛苦的日子的。他甚至会想象妻子和自己对话，看到妻子对自己微笑和鼓励的表情。在这个过程中，作者领悟到一个真理，那就是：爱是人类终身追求的最高目标。并理解了一切诗歌和信仰所传达的伟大秘密的真正含义：“拯救人类要通过爱与被爱。”
(16)、在生活苦不堪言的时候，在人生失去方向的时候，在厌恶一切的时候，无意中拿起一本书，他能推你一把，让你迈出新的一步，让你产生重新面对社会的勇气。
(17)、我先简短的描述一下作者在集中营中的经历。之后我会选择书中的几处闪光点来进一步讲述。对于在集中营中的生活，作者划分为三个阶段：收容阶段、适应阶段、释放与解放阶段。
(18)、可以说，决定“我”之为“我”的，不是镌刻于DNA的编码，而是胸腔里温热跳动的心脏。
(19)、他们一个个鲜活的生命，以及对生命的深度体验，犹如一座灯塔，开始照亮了我内心灰暗的各个角落。
(20)、·学会自嘲的神经官能症患者可能就学会了自我管理从而治愈。
3、读书的意义生命的价值议论文
(1)、如书中所述，生命不是单单为了追求快乐，更不是单纯争权夺利(这样做在我看来无异于行尸走肉)。正如作者所说，人一生是为了找寻生命的意义。作为资历较浅的读者，我可能无法充分理解书中沉重的哲学真理，但作者积极乐观的人生态度如同生命之树的绿叶裹挟无边的希望感染了我。有幸阅读此书，必然不可能将书中的道理尽数吸收，却不失为精神领域的一次遨游。好书必然是常读常新，真正伟大的书是在人生的不同时刻，无论得意失意，都能有所共情领悟。
(2)、有人读书是为了思想的自由、德性的提高，这种人读书对书的选择很多，挑剔的眼光正如他们对自己理想世界的追求一样持久不懈。
(3)、读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，能够与先贤们博古烁今，能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。
(4)、史铁生，是我最喜欢的作家，他大半生都是在轮椅上度过，一个轮椅上的哲思家。
(5)、从资料的分析中我们发现家长的绘本观与家长的教育观是紧密联系在一起的。家长A、B和C都认为对孩子进行早期教育是非常重要的，并且认为在孩子的教育过程中家长的引导也是很重要的，其中家长C的话比较好地概括了以上家长对孩子早期教育的看法，“对孩子早期进行这方面的教育对她一生的成长都有作用。而且我认为孩子对这些有很强的吸收和领悟力，只要你去引导她，她就会接收。”家长D也重视对孩子的早期教育，他会问幼儿园老师应该给孩子买什么样的书来看，但他的重视程度不高，他觉得“他现在才上幼儿园，也没那么多的学习任务，也没有人专门指导他学习。再说绘本也不是什么教科书，也没什么学习的内容……我想他上小学后我会帮他请家教，现在还是让他自己做他喜欢的事情。”可以看出D认为孩子在幼儿园阶段不需要家长引导，D没有意识到在孩子早期教育中家长引导的重要性。
(6)、作者在集中营中曾困惑思考一个问题：“所有这些苦难、死亡到底有没有意义？如果没有，那么压根儿就不该忍受。就不该活下去。”不过作者，还是相信“不可避免”的苦难是有意义的，尤其对于渴望找到自己生命意义的人来说。
(7)、读书是一种乐，就像旅行是一种瘾，这两种东西总能治愈你心里某处若隐若现的小伤口。有人说，读书能够让你长时间忍耐寂寞一样，读书更多的也是一种乐趣。
(8)、每天午饭时，会领取一天的口粮，大约300克的面包。大家有两种对待面包的方式：一种是一次吃完，他们的理由是起码能在一天中有一次抵挡饥饿，二种是留着分成几次吃。作者属于后者。他会把面包放在口袋里，那将是他在极度痛苦或饥饿时获得一种幸福的重要来源。
(9)、一般都会透过书籍，电视，老师等渠道来增长我们的知识，在书中读的所有东西都会给你的大脑带来新的信息，而你永远无法明白什么时候它们就会派上用场。你掌握的知识越多，对于将来所应对的挑战，你就准备的越充分。
(10)、这里的“态度”自然是积极的、担当的态度，而不是躲避、恐惧的态度。实际上，如果人不能负责任地生活，那自由会堕落为放任。这就是为什么作者要说在美国东海岸的自由女神像应该配上西海岸的责任女神像的原因。
(11)、古代，富人永远在接受更高、更好的教育，而经济不好的人，刚好相反，既然经济不好，要么努力读书，要么努力下苦，要么学门技术，更努力下苦，所以说，在选择少的古代，读书就是给自己制造选择。
(12)、作者问大家：“为了开发一个治疗小儿麻痹的疫苗，一只猴子被一次次的扎针，它是否能够把握其痛苦的意义呢？”大家一致认为不能。因为以猴子有限的智力，它不可能进入人类的世界，只有人类才能够理解痛苦的意义。
(13)、读书，能增加人的智慧，净化人的心灵，是治愈人生苦闷的一剂良药；
(14)、读书，真的如同食粮一样，慰藉你的精神世界，它伴你在孤独的旅途中，一同成长，它的精神已经深入到了你的血液中，永不会被抛弃！
(15)、像大学毕业，找工作，这就是读书给你带来的选择和机会。
(16)、作为医生，为帮助自己的狱友而死，要比作为不中用的劳工消耗掉自己的生命，无疑更有意义。
(17)、读书可以让我们活得更加的明白，让我们明白，我们生活的是一个怎样的世界。人生论其博大，不比宇宙更小，问题精微，甚至可以超过原子世界。
(18)、书，可以带我们到惊涛拍岸的大海边，感受那“卷起千堆雪”的波澜壮阔……
(19)、但是只要你选择了读书，只要你有决心，有信心，宁得住寂寞，不急于求成，一步一个脚印往前走，不盲目跟风，做最好的自己，这样就会走得轻松，学得自然，终就会学有所获，修成正果。
(20)、我一个亲戚的女儿也特别喜欢读书，但最终却因为家庭条件的原因辍学。
4、读书的意义和价值
(1)、冰冷的写作手法阐释活着的意义。这本书，读了一半是我已经不想再读了，因为作者笔下太狠，太冷。可以说是在挑战我的承受底线，一个家，一个人，除了要经历生老病死，还要承受生命的无常，被动接受接踵而来的伤痛，却无法反抗。余华对于福贵亲人的离去极为直白，描写家珍的死：凤霞死后不到三个月，家珍也死了。描写苦根的死：福贵到家时，苦根已经死了，被豆子撑死的。没有过多的渲染，而是冰冷直白的描述。运用极致的生命苦痛衍生出对生命的另一种解读。主人公实在是太惨了，这样活着还有什么意思呢？《活着》中说：人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。这是余华对人生的态度，也是《活着》中那个福贵老人对待生活的态度，也应该是我们每一个人对待生命的态度。
(2)、读书，不仅可以丰富人的精神世界，更是陶冶情操的最为重要的手段和方式。
(3)、囚头儿在集中营地位不低，并且他有许多的权力。作者很幸运的是和他们工作队的大囚头儿建立起来不错的关系，工头对作者好，是因为在你去往工地的路程中，作者洗耳恭听了他自己的爱情故事和婚姻的烦恼，并且给予其一些心理分析上的建议，令其印象深刻。在囚头的观照下，作者能够避开做最脏最累的活儿，也能够在午餐有汤时，被囚头儿会用汤勺多捞些桶底的豌豆给他。并且在作者和d卫军发生冲突时，他能够保护作者。
(4)、后来，在学校旁边，有一间原先卖早餐的小餐馆，改成了小书屋，里面环境清幽，书籍种类齐全，老板和蔼可亲。
(5)、多读书的人，情怀开阔，境界高远，心无挂碍，思无羁绊，心态平和。俗话说，腹有诗书气自华。多读书的人，谈吐风趣，举止得体，情趣高雅，自有生活的品位。读书是与高尚的灵魂沟通，与优雅的品德对话，读书不仅是高雅的休闲，倘若细细品味的话，还可以让思想有一点余香，情绪有一点缱绻，当然，灵魂也就在阅读中逐渐变得高尚优雅了起来，使之心灵更纯洁、更美丽。
(6)、读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生的轨迹，此路不可能走第二次。
(7)、正如杨绛先生所说“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。
(8)、 这句话，勾起了作者对自己妻子的怀念。
(9)、浪荡的福贵 福贵年轻时是有着一百多亩地产的地主家阔少爷，妻子家珍也是城里米行老板的千金。有钱人嫁有钱人，强强联合，走路时鞋子的声响，都像是铜钱碰来碰去的。钱用在善于投资的人身上会钱生钱，但对于一个吃喝嫖赌的败家子来讲，最后的结局只能是悲剧。按理说，要是他只是吃喝嫖，不赌，或许还能多享受些骄奢淫逸的日子，但他不，就像他自己说的那样，嫖和赌，就像是胳膊和肩膀连在一起，怎么都分不开。赌也就罢了，偏偏他不带脑子，智商也不在线，骰子被人动了手脚还被蒙在鼓里。终于，或许是老天也看不下去这个败家子如此挥霍无度，让赌徒龙二“赢”走了他祖辈留下的全部家产。前半生荣华富贵的生活就此戛然而止，从此老天也把苦难的种子种进了他的家中，他的余生里。
(10)、家长认为绘本是图画书,但与其他图画书有区别
(11)、⑤丰富精神内涵，从中激发出美好、崇高、伟大的情操，塑造美好的品质。
(12)、在看一些侦探推理小说，我们也会透过书中带给的细节，去分析，去推理小说的情节。在评论情节的时候我们同样需要分析细节的潜力。
(13)、读书是为政修德的基础工程。习近平总书记强调领导干部多读书，既有敦促干部避免知识老化，思想僵化，能力退化的考虑，更有培养人文精神，涵养政治伦理，提升思想境界的深意。现代治理中，领导干部的人格力量对于做好领导工作越来越重要，而人格力量的形成很重要的途径是读书学习。
(14)、个体的人，先制一个种族是生活在一个充满斗争的社会，物竞天择适者生存，这是自然的法则，同样也是人类社会的法则，尤其是在明星竞争更加的经历在这样的社会中。
(15)、第一个阶段最主要的感受是惊恐。在作者的医院被关闭，作者和家人被纳粹逮捕之后，作者和大约1500人坐了几天几夜的火车之后，终于被送进了臭名昭著的奥斯维辛集中营。在车站，一个纳粹的高级军官负责挑选，如果他的右手食指朝左指，那么就是被归类到老弱病残，不能干活的。在作者走到他面前时，军官仔细的审视了他，好像很犹豫，然后把双手放在作者的肩上，作者尽量表现得很精干有力，军官慢慢地向右转动作者的双肩，作者顺势朝右转了过去。这是作者遇到的第一次挑选。分到左边的人将从站台直接进入焚烧室，而分到右边的人将能获得继续生存的机会。在这个过程中，1500人之中，百分之90将被杀掉。
(16)、我认为，只要我们通过爱，拯救他人于苦难中，服务大众，完成自身超越，这就是生命的意义。
(17)、你会发现，读书，完美了我们并不完美的人生；读书，让我们拿得起、放得下，坦然面对生活中遇到的美好与风雨；读书，让我们在体尝过人生的酸甜苦辣之后，更加懂得生命的意义，也更加珍惜生活。
(18)、读书，可以使人具有抵抗孤独的能力，读书，可以让你抵抗孤独，读书，就仿佛你的一个朋友，只要你想读书，它随时都可以陪伴在你身边，让你不再孤独。
(19)、看完书再回想以前所觉得痛苦的事物，无一不在塑造着我。虽然不能保证面对以后困难会立马有跳脱出消极，但还是希望能尽量做到像作者说的“内在的胜利”。书中不止谈论了生命的意义是什么，从何而来，怎么找寻生命的意义这几个主干话题，其中随着作者经历延展开的观点还有许多许多值得细细咂摸。
(20)、而且可以经常去、时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另就高明，和他对质。”如此便捷，远胜过世间最高明的老师。
5、读书的意义生命的价值演讲稿
(1)、1946年此书第一次出版时叫《一个心理学家在集中营的经历》，
(2)、后改名为《对生命说‘是’》1959年改名为《活出生命的意义》。
(3)、投身事业，创造自己对自己、他人以及社会的价值，活出生命的意义；“爱是直达另一个人内心深处的唯一途径”，由此，爱你的人可能比本人更了解自己的内心深处，而爱可以发现彼此内心深处想达到的目标，激发彼此向前进的动力和潜能；忍受苦难，则是自身品格的磨练，加深对生死磨难的认知，理解“命运痛吻我，我却报之以歌”的乐观主义心态，赋予自己生命的意义。
(4)、所以，读书、读很多书，并不是一件十分了不起的事情，它的意义在于，读书，是你人生的再出发。
(5)、读书是一个人的孤独，也是一个人的狂欢。细细品读，纸短情长，当书中文字激起你无数的思考与回忆，你便觉得自己就是书中人，做着书中事，有温度的灵魂伴你左右，温暖涌动全身，何来孤独一说呢？
(6)、而反过来，在集中营中，对自己的未来丧失信心犯人人，则注定要走向毁灭。
(7)、增加知识，读书能够让自己在极短的时间内掌握大量的科学文化知识，开阔视野。
(8)、苦难本身毫无意义，纯粹是对人身体或者精神抑或二者共同的折磨。但人性中的利己、贪婪在苦难面前可以被放大，同时显得怜悯、尊重这些优秀品质熠熠生辉。与其说要感谢苦难，不如说是完全相同的苦难在不同人身上又可以造成不同的影响。譬如有的人在集中营里心灰意冷，有的人不忘自己未完成的著作。又譬如"心有一隅，房子大的烦恼就只能挤在一隅中。心有四方天地，山大的烦恼也不过是沧海一粟。"
(9)、读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。
(10)、作者以个人对于生命意义的追寻为中心，用主观能动性的主线延伸全文，分蘖出对于人性的种种探索。
(11)、今天我们要读的书是：《活出生命的意义》。讲述作者在二战时亲身经历的集中营生活，并建立在此基础之上的生命感受和人生思索。
(12)、同学们将读毕此书后的万千感慨尽然汇于文字之中，我们攫取其中内容汇成本期推送。
(13)、读书是一种感悟人生的艺术，正如读鲁迅的文章使人认清社会的现实，读巴金的文章使人对未来充满希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
(14)、我怕我配不上我所受的苦难——(俄)陀思妥耶夫斯基
(15)、读书可以让我们活得更加的明白，让我们明白，我们生活的是一个怎样的世界。人生论其博大，不比宇宙更小，问题精微，甚至可以超过原子世界。
(16)、人生只有读书才能明事理做真正的智慧之人。现实生活中，为何有的人很智慧，是一个明白之人，这并不是天生的，而是中从实践中学来的，其中一个重要的途径就是读书学习。半部论语治天下，这就是读书的力量和智慧；读书破万卷，下笔如有神，这就是读书的神功。
(17)、 活动虽已结束，思考却未停止。读书是一件有意义的事，能使人抵达更广阔的世界，也是我们观察世界的坐标系。期待全体同学能以本次演讲比赛为契机，与经典为友，与书籍结伴，与博览同行。
(18)、后来，作者和一部分囚徒被从奥斯维辛集中营中转出。到了一个小的集中营，让他们感到兴奋的是，那个集中营是一个没有焚烧炉和毒气室的集中营。那意味着，一直悬在他们头顶，随时可能砸下来的死亡之锤，暂时消失。在这里，作者起先也做最苦最累的活，后来因为他是一个医生的原因，他获得了一个照顾集中营中病人的工作。这样会比过去好一些。然后慢慢的，来到二战的尾声，盟军的胜利和纳粹的失败已经渐渐成为现实。最终在一个夜晚，在盟军的炮火中，集中营获得解放。作者和他的同伴们，获得自由。如果用语言描述第三阶段的心理，那就是在人格短暂解体后，情感的释放以及重获自由的感恩。
(19)、读书可以保持大脑的活跃。读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。
(20)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，多么划算的交换！从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。
(1)、于是，他买来一些书籍，像什么沟通技巧、人际关系处理、如何提高情商、说话的艺术……
(2)、培根曾说，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
(3)、像古代，寒窗十年，走仕途之路，也是给自己的人生某一条出路，说白了也是给自己多一个选择。
(4)、找到自己生命的意义，将让你经历第二次人生，仿佛你已经告别过去而获得重生。愿每个人都能够。
(5)、书籍开启了人类的文明，记录了人类的智慧，读书可以让我们收获知识，开阔视野;可以丰富人的精神世界，陶冶我们的情操;亦可以改变我们的气质，提高我们的层次。
(6)、从此之后，我开始变得乐观起来:主动靠近同学，一起探讨学习；平日里抢着打扫宿舍卫生；下课后，主动帮同学去食堂打饭；即便再不好吃的饭菜，我也开始不抱怨，尽量适应……
(7)、②读书可以保持大脑的活跃。读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康，因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。
(8)、再次、书丰富了我们的业余生活，增长了我们的智慧和才干，也潜移默化形成我们身体的特有气质，无形中提高了我们外在美感。
(9)、一个人在世界上，只能活一次，而在书中，你可以体验很多种人生百态。
(10)、通过对从四位访谈对象处获取的资料分析，我们发现四位家长对绘本价格的看法较一致，他们都认为绘本的价格偏贵。B很直接地说：“关于绘本的价格，我感觉真的很贵。”C也说：“绘本制作花哨，过于精致，以至价格过高。”据有关资料显示目前中国原创的绘本较少，大部分绘本是从欧美和日本引进的，需要购买版权，再加上绘本开本大，印刷讲究，考虑到儿童的阅读安全，材料选择涉及到纸张、颜色、气味等方方面面。因此绘本书与其他儿童书籍相比价格相对较高，一般一本在20元至25元左右。被访家长都来自普通工薪阶层，难怪他们会觉得绘本价格高。
(11)、“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯。当然，也能显露在生活和文字中。”
(12)、所有认真读过的书都会融入灵魂，沉淀成智慧，只要被触动，就会喷薄而出。书读多了就会发现自己经历了一场蜕变。在读书上花的每一分钟，都会在未来的某个时刻给予你回报。
(13)、在这个阶段中，人所有高级的理想和精神世界往往都不能维持了，囚徒们开始向更原始的精神生活倒退。你可以在晚上听到他们长舒一口气说：“真好，又多活了一天。”并且在梦中得到在现实中得不到的满足：梦到美食，香烟，舒适的床，热水澡。精神生活的重点重新回到对事物的渴望这样的原始本能上。
(14)、对于好的，较短的名家名篇，要精读，体会作者的思想感情，归纳文章写作特色。
(15)、杨绛曾在《读书苦乐》中写道：“读书就好比到世界上最杰出的人家里去串门。
(16)、在读书中，可以见识不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟；读书对人最大的改变，就是心态的改变。通过对一些书籍的阅读，人会对自我有更加准确地定位，从而放下一些不切实际的幻想，更加珍惜当下。
(17)、将读书与吃饭看成是同等的需要，乃至读书比吃饭还要重要，这是什么样的精神力量，这就是知识的力量。一个人真正与书交上了朋友，就是一个有精神追求的人了，一个充满了正能量的人，人的一生可以有许多种瘾，牌瘾、吃瘾等等，惟有读书瘾最为高雅和高贵，书能治愚，书能使人扬起人生的理想之帆。
(18)、应该记住的是，乐观主义不能通过命令获得，信任和爱也是这样。
(19)、 不可否定，恐惧一类负面情绪虽也作为情感之是人的内在力量之却常使人冲动放弃生命。此时需要我们拥有情绪控制的能力。如书中所言，我们无法控制生命中会发生什么，但可以控制面对时自己的情绪与行动。只要我们拥有自主选择如何应对处境的自由，我们就不会一无所有。
(20)、读书是可以给人以力量的，它也能给人快乐。相较于电子产品和高科技带给人短暂的刺激，阅读赋予我们的舒适感，是更温柔，且持续的。一本好书，甚至可以影响一个人的一生，贯穿我们的生命。
(1)、·总之，面对生活中的一切，仍然对生活说“是”。
(2)、对于苦难，他说“苦难本身毫无意义，但我们可以通过自身对苦难的反应赋予其意义”，并且这份苦难须为不可逃避的，否则受苦便近于自虐。这与柴静所言“痛苦就是痛苦，对痛苦的思考才是财富”有异曲同工之妙。其实不仅苦难，所有我们经历的皆为外物，我们如何接受如何体会如何领悟如何内化才决定了我们是谁我们又将去哪。真正勇敢的人，不是不流泪的人，而是含着泪也要继续奔跑的人。我们有太多苦难要承受，因此，必须直面苦难，不能软弱，不必讳言泪水，虽然它于事无补，但却见证了战斗的勇气。
(3)、读书可以减少你的压力，在读书的过程中，可以阅读跟你不同的人，比如来自不同文化或背景的人，能帮助你了解他们的看法，重新审视原有的偏见。
(4)、经理的话，刺激了王进的敏感神经，他也觉得丢人，一度想撂挑子不干了，可是，冷静下来再一想，在这里做不好，难道去其他地方就能做好了？
(5)、现代人常常感慨，没有时间，也没有足够的金钱，去来一场“说走就走的旅行”，但是我们却忘了，这么“奢侈”的事儿，其实读书可以帮你轻松实现。
(6)、读书，有如最美丽、最优雅的思想交流。读书，不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画。
(7)、 参赛的14位选手着装得体，仪态自然。或畅谈读书的感悟，或分享读书的趣事，结合自己生活的所见所闻，以充实生动、富有感染力的语言诠释了读书的意义与生命的价值。各位选手演讲虽风格各异，有的幽默诙谐，有的成熟稳重，有的激情昂扬，有的声情并茂，但无不充满自己个性的见解，洋溢着青春的活力。经过激烈竞争和评委们认真评审，本次比赛共决出特等奖3名，一等奖5名，二等奖6名。
(8)、我们有太多的苦难要经受，因此，必须直面所有的苦难，不能软弱，眼泪是无用的，但也不必讳言眼泪，因为眼泪见证了人们承受痛苦的巨大勇气。
(9)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，多么划算的交换！从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。
(10)、投资大师罗杰斯说：“我在耶鲁大学念书时，有位同学问我花了多少时间准备考试，他认为花半天就够了。而我无法算出自己花了多少时间，因为我一直在准备。”
(11)、 不论幸福还是苦难，能活着挺好，真的挺好。
(12)、·将人的尊严与有用性混为一谈，这种思想可能导致急功近利及虚无主义。
(13)、尽管被访家长都赞同从孩子的角度选择绘本，但是除了考虑孩子的喜好，他们也会从自己的判断出发辅助为孩子挑选绘本。特别是A和B的孩子年龄小，无奈实际上没办法带孩子一起去买绘本，C的孩子虽然已3岁半，毕竟选择的能力有限。A、B、C这三位家长实际都是自己代孩子买绘本，家长替孩子买的时候只能猜测什么内容的绘本会适合自己的孩子，能让孩子看懂，并且孩子会喜欢。家长的选择实际上在这个时候就会受到其他一些因素的影响。当研究者问A为什么买《鼠小弟》时，A是这样说的：“我觉得大家对它的评价很高我就买了。”“我觉得它更适合小男孩读。”但结果A买回来发现自己的儿子一点也不喜欢。C告诉研究者他替孩子选择绘本的时候会从他自己的价值观出发，“我会选择一些我认为现在中国社会儿童所欠缺的……一些让孩子了解重要情感的绘本，什么是悲伤，什么是爱，以及有关诚信方面内容的绘本。”这时家长自身的价值观，社会舆论对该绘本的评价等因素或多或少影响着家长对绘本的选择。然而家长的判断毕竟不能代替孩子自己的判断，家长买回来的绘本有时候孩子并不一定喜欢。A和B告诉研究者买回来如果发现孩子不喜欢，就先放那，等孩子以后长大点了再给孩子看。B还认为在给孩子不断买书的经验中能总结出孩子喜欢什么样的书。
(14)、读书和不读书的最大差别，就是思想的差别，一个人之所以陷于困境，常常是由于认知不足；用生活中的感悟去读书，用读书的感悟去生活，你会发现，在面对一些问题时，思考可以更全面，从而找到更好的解决办法。
(15)、作者回忆到自己在到达奥斯维辛集中营后第一个清晨时，让他发自内心的一次笑。
(16)、
(17)、《活出生命的意义》这本小书，只用了作者9天时间就写就了。自出版以来，仅英文就已经印刷了100多版，销量突破300万册。
(18)、 “知道为什么而活的人，便能生存。”尼采的这句话正是《活出生命的意义》一书中心的高度概括。以二战之初席卷整个欧洲的纳粹种族灭绝运动为背景，作者讲述了自己在集中营里的凄惨遭遇，通过现身说法的方式，展开了对人们信仰的发问和人性的拷问。在集中营里，囚徒们只是某串冰冷数字的代表，这串数字是他们所有具象身份存在的证明也是所有抽象情感，如恐惧、绝望产生的源头。在历经了如此炼狱般的苦难，被冰冷冷漠代表着的活生生的人的形象也必然倾向于麻木，但在绝境中作者仍秉持着宁愿匍匐前行，也不放弃生的希望的念头。他说：“在苦难中，一个人可能仍然保持勇敢、自尊、无私，也可能为了自我保护在激烈的斗争中丧失了人的尊严而无意与低等动物。”毫无疑问，他坚定地选择了前者，这也是他最终存活下来的重要原因之一——永远不放弃活着的希望。
(19)、 家产被输了精光之后，一家人只能从几代居住的屋子里搬到茅屋里去住，也是在这天，福贵的父亲在如厕时摔下粪缸，死了。老亲家尸骨未寒，家珍父亲就敲锣打鼓地把家珍接走。风光时候福贵做了太多下流卑鄙之事让老丈人颜面全无，这时候接走家珍也是福贵罪有应得，怪不得别人。 家珍走了，带着肚子里的孩子一起走了。日子终究是要过，上有老母，下有小女，福贵便向新地主龙二租了五亩田自己耕种。曾经细皮嫩肉的大少爷，如今要跟着村里人学种田，还要养活家中的一老一小，这日子，福贵做梦都不曾想到。提前享了不该享的福，迟早要吃不该吃的苦。好在这个时候家珍带着儿子有庆回来了，家似乎开始变得完整了。偏偏这个时候老母亲犯了病，着急忙慌赶着去城里请郎中，不料途中跟一个县太爷家的仆人杠上，打了起来，恰巧被国民d大兵看见，被强制拉去当壮丁。这一去就是两年多，我们以为上帝关了一扇门，就会给你开一扇窗。不曾想，生活中的苦难从来没有适可而止，更多的时候只会变本加厉。
(20)、看过《中国诗词大会》的人，都会记得那个叫武亦姝的才女。才16岁的她在比赛上表现沉稳自如，随口便能引出一句古诗词。我们惊叹她过人的才华，也要看到这背后是她对古典文学的热爱和不断积累的结果。
(1)、家长对孩子早期教育的看法明显影响了家长对绘本的了解和认识，重视孩子的早期教育的家长自然会愿意花时间关注和接触对孩子有价值的绘本，这些家长对绘本的了解也在关注和接触绘本中逐渐深入。此外如果家长认为在孩子早期教育过程中家长的引导很重要，那么家长买来绘本后，不是让孩子自己阅读，而是会有目的性地引导孩子，和孩子一起阅读绘本。家长A、B和C都会抽时间和孩子一起阅读绘本，他们亲子阅读的频率比较高。家长可能在和孩子一起阅读绘本的过程中进一步加深了对绘本的理解。家长A、B就告诉研究者他们在频繁接触绘本的过程中，自己也慢慢喜欢上了绘本，认为绘本不仅适合孩子，也同样适合成人阅读。
(2)、 《追风筝的人》中有这样一句话：“也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。”在生命的长路上求索，看着生命轨迹斑斓愉悦地律动，活着，不灭活着的希望本身，某种程度上来说，也是生命的意义。
(3)、本次比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，面向全体高高二学生，并且做到班班落实，人人参与。学校先以演讲稿创作的形式，让每位同学都深入思考读书之于生命的意义，并诉诸笔端，由各班语文老师负责审核稿件，进行点评指导。在此基础上，各班组织主题班会，在班级范围内进行初赛，推选表现优异的学生进入复赛。最终选拔21位选手进入决赛。
(4)、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。
(5)、《活出生命的意义》是美国医生兼作家维克多·弗兰克尔创作的一本关于生命意义的著作。文章分为两个部分，第一部分记叙了二战时期作者在四个集中营里的经历和感触，第二部分阐述了意义疗法的有关内容。两个部分相辅相成，第二部分是作者在对个人经历和诸多病例审慎思考后的智慧结晶，也是对第一部分的高度概括与升华。
(6)、 4月25日下午，“读书的意义•生命的价值”演讲比赛在体艺馆如期举行。县教育局d委委员、三门中学d总支书记、校长陈欢阳、副校长王华土、d总支副书记胡正晓、副校长李忠浩、校长助理王文召、校长助理袁华和高一高二部分学生现场观看了比赛。三个年级各有两位老师担任本次比赛的评委。
(7)、在无比忙碌、心理压力巨大的高三生活中，我对这些事物的意义有了新的理解：不论是晚自习时顶楼音乐教室传来艺术生练习的美妙乐声，还是结束一天课业后躺在床上任音乐淌入心田，音乐总能给疲惫、焦虑的我带来一丝温柔的慰藉；幽默是同学们在课间用讽刺的语调互相调侃，让重压下的彼此松一口气的调节方式；治愈我的自然风光，是晚自习下课间隙走廊外悬挂的皎洁明月，在静心凝望的时刻，我可以短暂地忘却当下的烦恼与压力；由于难以与高中同学深交，在临考与孤独奋战的双重压力中是对友人激励话语的不断回顾、家人无私的默默照顾、老师的抚慰与期望支持着我坚定信念，勇敢面对。我不知道是不是所有人都有如是体验，但或许在本无意义的漫长生命里，这些给了追寻意义的人们坚持下去的理由。