用井然有序造句

1、用井然有序造句四年级

(1)、吧嗒，吧嗒。豆大的雨点稀稀疏疏，不缓不慢，井然有序的敲着阳台上的雨搭，似乎很是悠闲。调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。

(2)、(2)“虾”是左右结构，第六笔点到竖中线为止，最后一笔点写在横中线上。

(3)、①春天，花园里的迎春花黄了，山茶红了，五颜六色的郁金香开了。

(4)、预设3：猫咪守在老鼠洞口，纹丝不动，那坚持不懈的精神真叫人佩服。

(5)、整理完个人内务,班里人开始扫地、墩地、擦玻璃等等,到七点半开饭时,班里已经收拾得井然有序,窗明几净无可挑剔。

(6)、循序渐进的教学设计：以猜测游戏导入，以填充信息“搭梯子”，以描述图片向语言运用转化，提出“Thinkwhatwecandotoprotecttheanimals”构建写作框架，头脑风暴“Linkingwords”作精细准备，布置课后写作任务。 

(7)、练老师的课给我们展示了一堂很好的写作复习课，从课前的猜动物(给出一半信息：文字或图片)，然后让学生进行联系图片的动物有什么共同之处，紧接着很自然地引出了“Whytheyareendangered?"和“Whatcanwedotoprotectthem?",学生带着两个问题去Reading和Listening里找答案，并采用脚手架的方式(通过给出例句)引导学生说出句子，并且学生可以根据图片进行发挥创造；最后总结了写作的结构和linkingwords,让学生进行输出；这是一堂很扎实又以生为本的课堂，不仅复习了本单元的基础知识，又在课堂上锻炼了学生归纳、分析、创造等高阶思维能力；值得九年级的老师们借鉴学习。

(8)、我也看到了它那井然有序的幸福，但我血液里的冲动却渴望一种更桀骜不驯的旅程。

(9)、日前，记者来到春田花花柚子园，在有机韭菜种植大棚里看到，农民们都在忙碌着，整理大棚的、翻耕土地的、修剪韭菜苗的，一切井然有序。

(10)、因为兹事体大，而且让降低财务杠杆陷入失序状态，总是比井然有序来得糟，即使平稳降低财务杠杆不尽完。

(11)、有的在职干部对钓鱼养花兴味盎然，说起书法绘画头头是道，甚至成天忙着入协会、逛展览、参加比赛，把爱好当工作，把主业当副业；有的人沉迷于游戏、彩票，分不清主次关系，模糊了公私界限，以致挪用公款购买游戏点卡、彩票；有的人对打高尔夫球、收藏紫砂壶等所谓“雅好”痴迷上瘾，为此花费大量时间精力、耽误本职工作，还纵“好”成贪、因“嗜”生贿……古人云，“处其位而不履其事，则乱也”。本末倒置、不务正业、耽于玩乐，于己易致碌碌无为、丧德败身，于公或将消解公信、误国害政，不可不慎之防之。

(12)、态：“心＋态”，“心”与心理活动、心情有关，“态”音节为“tai”，读“tài”。组词：态度、神态。

(13)、雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。

(14)、正确认读11个生字，会写“读、虾、麻、勇、蚂、蚁、短”7个字。

(15)、他们的井然有序的生活安详娴雅,令人非常愉快.

(16)、语言通顺，首先是用词要恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；

(17)、麻雀   梨树   几寸   一副   千姿百态

(18)、(3)“寸”是独体字，长横位于横中线上方，右边稍微向上倾斜。点在左半格的横中线下侧。

(19)、清流生活，既是一种人生态度，也是一种人生价值。清代学者顾炎武说：“读书通大义，立志冠清流。”革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，做一股“清流”是不少人的价值追求，活出“清流”范儿的人也备受世人尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。(《做一股清流》片段)

(20)、井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。清王夫之《夕堂永日绪论外编》第二十六卷：如尤公瑛《寡人之于国也》章文，以制产、重农、救荒分三事井然有序。

2、用井然有序造句四年级下册

(1)、(3)反义词平明➝傍晚　勤➝懒　博学➝无知　贫➝富笔直➝弯曲　混乱➝井然　嘈杂➝清静简短➝冗长　违抗➝服从　伟大➝渺小悲壮➝欢喜　井然有序➝杂乱无章惊慌失措➝泰然自若　镇定自若➝手忙脚乱激烈➝平和　持续➝中断　凶猛➝温顺摧毁➝修建　愤怒➝高兴　坚定➝动摇光荣➝耻辱　艰巨➝轻易　胜利➝失败顽强➝懦弱　惊天动地➝万籁俱寂

(2)、像在我周围有的老师干得很轻松，把班带上道，从来不看班，班里的秩序井然有序；有的老师批作业，批卷子，找学生谈话，非常的辛苦和卖力，但是就是不理想。

(3)、教师的示范：靓丽的形象，漂亮的语音，干练的组织安排引导有条不紊的课程活动，亲和活泼的笑容对学生的即时鼓励呈现了和谐的师生共同体。整合资源：善于组合课本不同模块来达成本堂课的教与学养成教育：严格训练学生使用完整的句子。随时提醒。给时间给学生思考，呈现想法，最大限度地让所有学生有机会展示参与。(打字，语音发言)教学设计：思路清晰，层层递进。

(4)、出示文章，自由读，想一想：为什么石头也是一本书？

(5)、雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。

(6)、姿：“女＋次”，“女”与女性有关，“次”音节为“ci”，读“zī”。组词：姿态、姿势。

(7)、https://mp.weixin.qq.com/s/GJFEFkTug8_2h_bit50iHA

(8)、环境描写在作文中作用几乎可以说是万能的。作文中运用了恰当的环境描写，不仅可以彰显你的文采，还能起到渲染气氛、推动故事情节、衬托人物形象的作用。不言而喻，所有的名家大师无论是在小说还是在散文创作中，都无一例外会用到环境描写。而我们的阅卷老师对考试作文中用到环境描写的学生，也会高看一眼，甚至是高抬贵手。那么如何在写作中加入优美的环境描写，为文章添光增色呢？

(9)、斯洛沃说这是一次重大的活动，他希望活动能够井然有序，不出乱子。

(10)、例：晚霞湖在西边的太阳快要落山前，显得五彩斑斓，多姿多彩，展现出一派远山云影落日斜卧的动人景观！漫步湖堤，抬眼望去，不远处的山头间，忽高忽低起伏有致的莽莽山峦，烘托着一轮红日的轮廓，使得它的影子，越发显得热烈，晶莹，浑厚，圆润！加上在云影间隐现无定的落日，在临近坠幕前的瞬间，把余晖的美艳和多姿，一览无余的堆积和铺陈在霞光四溢的天幕上边。

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(12)、茶隼井然有序的摆出防守阵形目送敌机远去，后续赶来的南海舰队航母特混作战群缓缓驶入视线。

(13)、贝亚想象着他漫长的冬夜――他那种井然有序的孤独，他系统化的阅读和空虚的满足。爱丽丝?门罗

(14)、出示课文句子：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

(15)、炊烟：交织升腾、灵动多姿、洁白柔和、蒸腾飘散、蜿蜒朦胧、氤氲缭绕、素净缥缈、绵延悠长、缥缈如云、朦胧似梦……

(16)、我承认常规生活的社会价值，也看到了它井然有序的幸福。但是我的血液里充斥着一种渴望，渴望着一种更为狂放不羁的旅行，我的内心渴望着一种更为惊险的生活。毛姆

(17)、出示：我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

(18)、⑦表示优良品质的词语:舍己救人　忠于职守　类似的词语:乐于助人　两袖清风　大义凛然　克己奉公　大公无私

(19)、师：棕榈树高大挺拔，叶子在风中摇摆，十分悠闲，无忧无虑，看上去一副超凡脱俗的样子。

(20)、走进坑道,里面灯火通明,各种设备摆放井然有序;伸手轻抚设备,手上竟然不染纤尘。

3、怎样用井然有序造句

(1)、(4)通过书中内容的描述，我们感受到了植物世界、动物世界的奇妙！怪不得作者说大自然就是一部读不完的大书呢。

(2)、①“一天长几寸”“没几天就长得和我一样高了”说明竹子长得很快。

(3)、学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)

(4)、旅行—旅游　可怜巴巴—可怜兮兮　洋溢—充满

(5)、准备字卡“亻”“又”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。组词：不仅、仅仅。

(6)、贫穷可以是端庄自如。农夫渔耕，士人隐居，搭桥建屋，一切井然有序，天清地远。在失去了价值观支撑之后，贫穷所剩余的，就只有饥饿和不安全。只有野心和欲望。

(7)、在我身后的那座不夜城里，探照灯扫射天空只为了取乐。我想像他们聚集在大理石铺地的广场上，井然有序，机智敏捷。我看到他们明亮的双眼中饱含热爱，他们热爱灯火通明的街道，热爱银光闪闪的车辆。

(8)、村子里人丁兴旺井然有序,墙壁上粉刷着各种标语,不时能够看到新二团的战士帮助村民干这干那,村民们和战士们有说有笑,一派军民鱼水情深的景象。

(9)、点评：本段采用例证法，并能适当地展开分析。但语言缺少起码的通顺感，过于突兀。建议用关联词串联起各个分句子，增加句子之间的关联性。

(10)、预设：加一加 部首识字基本字识字看图识字相近字比较 (比一比)

(11)、组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

(12)、超市货架上的物品琳琅满目，摆放得井然有序。

(13)、主题是文章的灵魂。标题的拟制，结构的安排，材料的取舍，详略的考量，乃至每一个标点符号的使用，都要咬定目标不放松。万万不可另起炉灶，改弦更张。

(14)、商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是杂乱无章的小店，常有顾客登门。

(15)、④动词:介绍自己　提出条件　吃水蜜桃　种向日葵　砌起围墙　吹起雪花　度过严冬　裹着毯子　增添春意　凝视巨人　绽出绿芽　开出鲜花　拆除围墙 佩戴军刀　接受教育　学习美德　举行婚礼　宣布喜讯　托着披纱　忍受苦痛　抚弄头发　恢复原形　刺进心脏　迸发红光

(16)、预设2：母鸡哼着小曲，迈着大步，给人以悠闲自在的感觉！

(17)、大自然中的动物世界、植物世界藏着无穷的奥秘，无尽的乐趣。大自然中的石头也是一本书，它又诉说着怎样的故事呢？请你读一读《石头书》，感受石头的秘密吧！

(18)、——“不会做XX的XX，不是好XX”的句式之所以能让网民笑翻天，就因为它主题不明确。到底想说啥呢？不是有病吧？

(19)、能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

(20)、不偏不倚的调查研究证明，大自然不是杂乱无章的混沌世界，一切皆已安排得井然有序。

4、用井然有序造句三年级

(1)、师：看着这么可爱、无忧无虑的小麻雀，你的心情怎样？

(2)、在我看来每节英语课都非常充实有趣，进度既不会太缓也不会太快，刚好贴合我的学习速率。课堂氛围大都是轻松愉快的，一节课下来，不知不觉就做了挺多笔记，课后复习不再是问题。当然对英语课堂最喜欢的一点还是轻松的上课氛围，老师总能通过一个又一个的问题引出我们的思考，达到教学目的同时又加深了印象，对知识点的掌握也更加透彻。除了教材上的知识点，老师还会穿插一些课外有趣的知识，每次英语课结束后我都意犹未尽。

(3)、类似的词语:眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　乌溜溜

(4)、“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。

(5)、超市货架上的物品琳琅满目，摆放得井然有序。

(6)、能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

(7)、张天河剥好了青羚之后，叶扬以破炎剑为把柄穿过了青羚身躯，丢在架子上烤制，一边取出一些从良城带出来的料子，抹油撒粉，一切井然有序。

(8)、                                       

(9)、③蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

(10)、预设1：小猪呼呼噜噜、摇摇晃晃的，叫人愉悦。

(11)、井井有条(jǐngjǐngyǒutiáo)

(12)、预设：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳分别写出了小麻雀的声音和动作，让我觉得小麻雀很有趣。

(13)、①ABB式词语:阴森森　类似的词语:眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　乌溜溜

(14)、老师有教无类的去教书，学生井然有序的学习，才能够提高我们的成绩。

(15)、预设：蚂蚁们团结一致，勇敢、忠诚，顽强拼搏。

(16)、有条不紊：所有的物品都井然有序，所有的事情都要按时去做。

(17)、“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

(18)、夕阳：浑厚圆润、美艳多姿、霞光四溢、肃穆无声、温馨古朴、斑驳光影、剪影绰绰……

(19)、(1)自由读课文，想一想：“读不完的大书”是什么？

(20)、(部编语文微课堂)四下第五单元习作《游_____》(含视频)

5、用井然有序造句10字

(1)、“看着橱窗里放着的展品，我知道了今天的幸福生活来之不易。我要记住这些英雄，带着感恩的心好好学习。”这是一名小学生在参观完抗战遗址后写下的文字。你看，孩子的真挚感悟，启示着理想信念教育的时代意义。正所谓浇花浇根、育人育心，在教育中解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，才能更好地立德树人、凝心聚魂。理想信念是人生“第一粒扣子”，帮助学生扣好这粒扣子，让信念的萌芽更早些，可谓教育的职责所在、使命所系。(《让信念萌芽得更早些》片段)

(2)、学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)

(3)、——乙看似在回答甲的提问，其实在偷换概念。

(4)、例、落日的光线还在房间中游走，沿着窗帘泛起红晕、在墙面上留下斑驳光影.....直到一点点消退在门缝中。

(5)、(5)“短”是左右结构，第五笔是点，写得短小，最后一笔是长横，注意穿插。

(6)、(拼音)： xiān gōng hòu sī

(7)、形容条理分明，丝毫不乱。《荀子儒效》：井井兮其有条理也。。

(8)、这股气流井然有序的贯穿到身体各个穴位,将错乱的水系灵气一一推出,楚涵这才回过神来,转身望去,不由得羞愧难当。

(9)、荷(hè)　刹(chà)　镶(xiāng)　浙(zhè)　簇(cù) 臀(tún)　蜿(wān)　蜒(yán)

(10)、这节课非常棒！首先，学生配合度很高，摄像头或打字，发言都很好。其次，老师的课堂设计很巧妙。逐步引导学生造句，发言、打字都利用起来。还显示出时间，让学生完成规定的任务。最后，课堂氛围轻松愉悦，很多学生都积极参与课堂。

(11)、⑥换一换。条幅的“幅”的“巾”换成“刂”，就是一副的“副”。组词：一副。

(12)、她的各种粥桶规矩地放着，纸杯、吸管和小方便袋也井然有序，拿起来顺手。

(13)、设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，对重点字、重点笔画进行指导。

(14)、进入悼念的人井然有序,从正门进入,偏门出,速度迅快。

(15)、熟化常用的关联词语。关联词语是句子之间联系的纽带。建议在生活中，多用关联词造句说话以及写文章。掌握关联词使用习惯和搭配规律，体会使用关联词之后的句子与句子之间的关系变化。比如，不是……就是……，不是……而是……，只要……就……，只有……才……。用多了，语感就来了。

(16)、课后请大家走进大自然去感受这其中的乐趣吧！

(17)、植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

(18)、师：这部读不完的大书里藏着许多好玩的东西，谁来说一说课文具体介绍了哪些好玩的东西？

(19)、预设1：“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的”写出了花儿的五颜六色，“形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态”写出了花的千姿百态。

(20)、不论风尘如何扰袭，把愉悦的心情传递给你；不论生活如何压抑，把甜蜜的爱情给你；希望你生活处之坦然，井然有序，希望你的心情好天气！记着，我爱你！

(1)、不偏不倚的调查研究证明，大自然不是杂乱无章的混沌世界，一切皆已安排得井然有序。

(2)、成片的乔木林,疏疏密密,井然有序,更有曲折的木栈道,别致的木平台,将草坪和湖光山色联成一体。

(3)、设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。

(4)、课后作业：观察大自然中那些“好玩的东西”，并和爸爸妈妈或者小伙伴分享你的发现。

(5)、预设：这三句话前半句写动物的样子，后半句写它们给人留下的印象。

(6)、没有全局观念、大局意识，怎么能成大事？汉代刘安《淮南子·说山训》中有一段话：“有鸟将来，张罗而待之，得鸟者，罗之一目也。今为一目之罗，则无时得鸟矣。”意思是，有只鸟即将飞过来，把网张开去捕捉，捕到鸟的只是一个网眼。现在用一个网眼去捕鸟，那就永远也捕不到。“罗之一目”与“一目之罗”，虽然都是“一目”，却有根本区别。前者是局部置于整体之中，后者是局部脱离于整体之外。“得鸟”与“失鸟”的结果表明：局部在整体中才会发挥作用，否则就失去作用。

(7)、例：伴随着初升的太阳，缕缕炊烟掠过屋顶，如雾般随风飘荡，在故乡的上空打着旋，转着圈，它们亲密地拥抱着、追逐着、嬉戏着……飘到山间，他们仿佛凝滞不动了，像恋家的游子一样，舍不得离开自己的家乡，散也要散在一起。

(8)、听完大赞的一节课(点赞)(点赞)，打开了写作课的新视野新局面，充分地调动学生的自主学习能力。学生可以自学去搜集句型和素材，加上老师搭建的框架一步步地提炼分享句型，分享连接词，框架结构，这样的教学思路很符合学生平时的写作思路。老师口语很漂亮，学生也配合积极，enjoyableandfantastic!

(9)、如果说大营给旁观的人的印象是刁斗森严杀气冲天的话,那么置身与大营中的众人感受到的则是一派热火朝天井然有序的蓬勃气象。

(10)、(1)难读的字洛(luò)　　乾(qián)　焉(yān)　卒(zú)　剖(pōu)　屡(lǚ)　混(hùn)　械(xiè)遣(qiǎn)

(11)、①读着“高远的天空”，我仿佛看到了天空蓝蓝的，无边无际，很高、很远。

(12)、一切景语皆情语，不同心境下看到同样的景物，特点是不同的。喜悦、憧憬、怀念、遗憾、期待、惆怅……

(13)、有了你，人类文明才得以延续；有了你，家庭幸福才能够持续；有了你，吃穿住行才井然有序！在这快乐的节日，祝伟大的女人们永远幸福快乐、健康美丽！