用学以致用造句

1、学以致用造句20字

(1)、据推测，中国企业可能会在墨西哥湾加大投资。(corporateChina,scaleup在外刊课学过)

(2)、惜时多读有益书，学以致用才精彩；时光流逝不再来，珍惜时间莫懈怠；惜时做事要专注，积德行善奉献爱；惜时做人争朝夕，追求人生高境界。

(3)、第一幕 (孙权坐在主位，正专心致志地读书。)

(4)、“今天讲木字。”在黑板上写下木的甲骨文到小篆的字形，“大家观察一下窗外的小树来猜一下这个木的含义。”

(5)、(点评)那是用辛勤的汗水，严格自律换来的。关于英语漂亮书写的重要性你的英语老师讲了一遍又一遍，你为什么还无动于衷，那么麻木呢？如果你连每天抽15分钟练习写字都做不到，难道你还像小学生那样约束不了自己？你信不信，那些优秀的同学他们从读小学的时候就养成了好习惯。请你丢掉犹豫和胡思乱想吧，今天就开始练字，刻不容缓，不要等明天！

(6)、造句：IthasbeenspeculatedthattheAsia-focusedbankisseekingtoexpandintoruralIndia.

(7)、初接触《字源识字》这本书看到后面是一年级生字表，大多数学生都会觉得这本书太简单了，随便翻翻里面是不常见的各种甲骨文金文篆书都觉得很有趣，但是往中间读读内文，很多高年级的学生又被不认识的古文吓住了，这书也不简单啊一年级的小朋友怎么能懂？其实原来我也有这个担心，但是一段时间下来发现这个问题如同“妈妈觉得你冷？！”一样，孩子们读书是会自主筛选的，对于有读书强迫症这些成年人的问题，越是小的孩子越是会聪明的抓重点，这仿佛是人的本能，就像幼儿时期的小朋友你让他画妈妈的画像，她很快就会抓重点用简单的线条表现出妈妈的特点，而成年人却在纠结于哪条线画的不精准，那一点始终画不好最后却没有完成。

(8)、语文学科节活动圆满结束了，此次活动为学生搭建了自我展示的舞台，极大地激发了学生学语文、用语文的兴趣，开阔了学生的视野。相信通过这次活动，学生会紧握语文的钥匙，开启知识的大门，迈向智慧的殿堂。

(9)、杨武学武,刻苦钻研,有了很深的造诣,且看他学以致用的道路。

(10)、活动分为四关，第一关“幸运大盲盒”从拼读的层面考验学生对韵母、声母和整体认读音节的掌握程度；第二关“小鸭子过河”，利用有趣的“过河图”让学生认读拼音；第三关“拼音消消乐”，借助一体机，随机抽读拼音，读对即可消除；第四关“花儿朵朵开”，花瓣上写有拼音，学生连音成句将花瓣组合完整。整个过程形式多样，给学生带来丰富新奇的体验。

(11)、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

(12)、内容：声母19个、韵母53个、声调9个、多音的分类、易错读音的辩音练习。

(13)、鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

(14)、(造句)TeslaInc.isseekingtoaccelerateitsevolution(transformation，transition)fromatraditionalmediafirminto(to)onefocusedondevelopingmobileentertainmentapps.或者写为...accelerateevolving(transforming,transitioning)from....

(15)、第十一回、传六艺专而博之,演影视学以致用。

(16)、好的语言是不能拆开的，拆开了它就没有生命了。

(17)、成语游戏考查学生对成语类型的分类和运用，中年级主题为“成语大盘点”，学生随机抽取成语类型，说出指定成语，规定时间内完成越多，得分越高；高年级则将成语和描写结合起来，积微成著，用描写人心理、动作、外貌和神态的词说一段话，难度相比中年级有所提升。

(18)、因为它有一个独立、完整的语境，你可以直接运用。比如，明星的粉丝见面会，可以说：criesof"Iloveyou"rangout；看到以色列炸大楼的直播，可以说：criesofshockandhorrorrangout.

(19)、君子既学之，患其不博也；既博之，患其不习也；既习之，患其无知也；既知之，患其不能行也；既能行之，贵其能让也。

(20)、(点评)胡杨扬同学是一个未雨绸缪，有前瞻性的学生。高中阶段如果学生注重英语口语，这不仅可以有效促进英语的听力理解、阅读理解和书面表达能力的提高，而且将来大学毕业后还可以成为你的一个“杀手锏”，使你拉开和别人的档次。如果你的口语不佳，你会失掉很多机会。

2、学以致用造句一年级简单

(1)、书法班有个一年级的学生写字非常认真，家长也对学习很重视。他上课的时候字也写的尤其工整，但是这个小朋友明显感觉心理年龄要比其他朋友小，语言表达能力也较薄弱。有时候我表扬其他同学，同学都大大方方的非常开心，当表扬他时他却常说自己写的不好，难看，说一些不积极的话。平时课后会留一些练字的家庭作业，考虑到《字源识字》里面有些内文写起来对于低年级学生比较难，我布置了读书作业，希望同学们回家朗读作为上课的复习，也可以自主预习。

(2)、2011年版《义务教育语文课程标准》中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。如果我们能够在阅读教学中有意识培养学生的写作能力，让学生每一次的阅读体验通过写作予以呈现，以读带写；如果我们能够通过写作教学有效引导学生拓宽阅读视野，提升阅读能力，以写促读；如果我们能够将阅读教学和写作巧妙地结合起来，真正做到“读写结合”；那么日积月累，实现学生语文核心素养的“全面升级”，将不再是虚无缥缈的空中楼阁。

(3)、以部编语文七(下)第一单元的读写实践课为例

(4)、要结合实际工作的需要学，学以致用，勤学苦练。

(5)、孙权：(微皱眉头)我难道是想让你研究经书成为学为渊博的人吗？只是应当粗略的阅读了解往事罢了。

(6)、(点评)听力训练非常需要持续性的全神贯注，注意力高度集中。英语学习上定力不好，容易分神的学生听力训练的质量是很难上去的。有些学生表面上好像很专注，实际上他在听东西时开小差很厉害。因此，听力训练实际上是注意力的专项训练，要告诫自己：争取听录音第一遍就可以听懂。英语听力考试的第二节是听长对话，要播放两遍。考生在训练时可以只播放一遍，把自己逼到“绝境”。平时从难、从严要求自己，考试就会顺畅得多。

(7)、胡杨扬同学：“(作文)语言表达方面，注意语法，注意拼写(不出错)，再用上几个“高级点”的句型(比如倒装)、词汇(有亮点)，做到这两点基本就可以了(当然需要一定的功底，平时要多记点)。”

(8)、造句：IthasbeenspeculatedthatcorporateChinamayscaleupinvestmentintheMexicanGulf.

(9)、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。

(10)、杜泽逊丨必须正视中国传统文化领域缺少高端人才的现实

(11)、每节课：粤语构词2p+造句对话2p+情境对话5p

(12)、胡杨扬同学：“(词汇学习)最好能够尝试进行造句来“学以致用”，当你尝试着去运用你所学习的知识，你将其记忆、掌握的速度便会加快，你也就更容易记住新学的词。”

(13)、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

(14)、 人生当自勉,学习需坚持。 从这一刻开始,我依旧是我,只是心境再不同。 不论今后的路如何,我都会在心底默默鼓励自己,坚持不懈,等待那一场破茧的美丽。

(15)、造句要做到学以致用，使学有专长的人充分发挥他们的长处。

(16)、造句：培养人才，重要的一条是要做到学以致用，莫若然也。

(17)、有人说：书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令》书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。可是，若不读或不会读，书有何用？朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

(18)、 我们一定要说积极向上的话。 只要持续使用非常积极的话语,就能积累起相关的重要信息,于是在不经意之间,我们就已经行动起来,并且逐渐把说过的话变成现实。

(19)、 中高年级学生具备了更高的学习能力，为了激发学生语文学习兴趣，检测中高年级学生字词认读、诗词积累、成语运用的能力，激励学生主动学习、创造学习，培养学生创新精神、科学素养和综合实践能力，全面提升教育教学质量，为每一个学生提供展示自己的平台，中高年级教师结合学生学习特点，从“字形、成语、诗词”三个方面设计活动，培养学生语文核心素养。

(20)、“六步式”单元整合操作策略，是以分课型的建构方式，从指导学生学习策略、学习方法为出发点，分别以导读课、阅读课、整理课，拓展课、写作课、汇报课六种课型，按相对固定的次序逐一呈现，让学生的学习有一个从感性到理性的提升过程。

3、学以致用造句一年级

(1)、要经常检查、反省自己的读书学习，是否紧扣实际需要，是否真正增加了知识，增长了见识，防止为读书而读书，以至死读书、读死书、书读死。

(2)、上帝是公平的在一方面亏欠了你，就会在另一方面弥补你；所以你不必抱怨自己笨矮丑。

(3)、如果你辛苦买一堆菜，却不知怎么配，或者没时间做，这辛苦采买又何必？如果你苦读几十年，却不能学以致用，这书读得又有何道理？许多人好像埋首书堆，其实是逃避现实，结果错过了发挥所学的最好时机。不必等子弹都填满，举枪就要能射。

(4)、据推测，由于鲸的呼吸孔进化并移到了头顶，嗅觉神经通路(起到传导嗅觉作用的神经通路)可能已几乎完全被舍弃了。

(5)、要做到学以致用，使学有专长的人充分发挥他们的长处。

(6)、“我们想象一下古人想用最简练的符号来表示‘木’这种随处可见的东西，那树木最重要的部分是哪里呢？”

(7)、“单元整合”是“群文阅读”最直接的形式之师生通过阅读群文，将单元主题进一步拓展和提升，为学生创设一个“大语文”的氛围，建立生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用。

(8)、每当有明显犯规而裁判却未判罚时，球迷们就会大喊“**”，“**”这个词在一家家庭报纸上是无法翻译的。当申花的一名中场队员在最后一分钟用一记完美的罚球扳平了比分，场上欢呼声一片。

(9)、冬日的暖阳照耀在孩子们愉快的脸上，学科节的喜悦荡漾在孩子们的心中。拿着一张张盖满印章的“闯关卡”，学生们都无比自豪和骄傲。

(10)、利用今天学到的distantissue，roguestate和昨天学到的Ithasbeenspeculatedthat,seekto,scaleup,以及前几天学到的neighboringcountry造句：

(11)、我们提倡韦编三绝的 读书 精神，更提倡学以致用，期待创新人才的大量涌现。

(12)、“学以致用”这四个字出自李新的《为有源头活水来》。意思是我们所学的知识，要运用到实际生活当中去。

(13)、造句：培养人才，重要的一条是要做到学以致用，莫若然也。

(14)、胡杨扬同学：“听力，我认为经过大量训练后，这对我们应该构不成什么难度。”

(15)、那么，大家知道她是谁了吗？她就是我们班的开心果——汪静怡！

(16)、以部编语文七(下)第一单元的读写实践课为例

(17)、先生对待妻子很是温柔，半夜写文章时，蹑手蹑脚的，生怕惊着妻子。抽烟也是轻手轻脚的，生怕惊着妻子。去看电影时，也不坐车(也坐不下)，而是让妻子和儿子先做，而自己在后面走。

(18)、迅即圈出甲骨文(木)的上面部分，又在旁边写了甲骨文(屮chè)字形，同学们觉得这个像什么？

(19)、胡杨扬同学对英语学习始终保持热情，自我学习意识和能力强，课堂表现积极，能针对性解决问题，专项提高，英语书写漂亮。

(20)、孙权：爱卿如今身当要职，掌握重权，不可以不进一步学习啊！

4、学以致用造句子

(1)、胡杨扬同学：“想做好完形填空，就要求我们拥有较高的阅读能力。”

(2)、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

(3)、 真正的希望必须是现实的延伸,是一步步往前走的路,是不断为美好的下一步作准备的实现。

(4)、(点评)胡杨扬同学的做法使我联想起我国语言大师林语堂的一句话：“学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵。”

(5)、      第16-30课：精心挑选的词汇+学以致用地造句。

(6)、    下面我整理了一些我在酷学网的外刊班以及学员QQ群里讲的内容，分享给没有报班的同学们，希望大家能体会老师思路，不断实践，直取高分！

(7)、目的：学习地道的词汇句型，让表达更加简单，让句子有内通，实战性超强。

(8)、胡杨扬同学：“(阅读理解)不仅要注意局部一个单词、一个句子或者段落的意思，更要兼顾整篇文章，来揣摩作者的意图。”

(9)、做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。

(10)、(点评)“词汇积累本”也就是“vocabularybank”。自己动笔亲手整理的词汇本并不是可有可无的，因为你对词汇进行加工、整理和归纳，同时也是对知识进行梳理，能力的提升。课堂上的知识有些是散乱，半成品的，如果你不怕麻烦进行处理，那些没有条理的知识会逐渐成为成品知识，对于能力的提升非常有益处。

(11)、据推测，这家专注于亚洲的银行正力图扩展到印度的农村。(theAsia-focusedbank,ruralIndia在外刊课学过)

(12)、胡杨扬同学：“结合上下文进行猜测(陌生单词)，既不影响正常阅读，词义也基本能够猜的八九不离十。”

(13)、(点评)英语的阅读理解不是“accordingtoyou”，而是“accordingtothepassage”“accordingtothewriter”，因此，你既要读懂字面上的意思，更要读懂字里行间的意思，决不能想当然，要充分利用文本提供的信息，进行合情合理的逻辑判断。

(14)、要做到学以致用，就要掌握分解式学习的方法，将复杂的内容拆解为多个更简单的步骤，然后从最简的步骤开始，最简入门。

(15)、老师会在自己有空的时候［一般在下午］更新语音和内容。

(16)、 我们提倡韦编三绝的 读书 精神,更提倡学以致用,期待创新人才的大量涌现。

(17)、“思维导图”理思路。指导学生编写思维导图，理清写作思路；择优展示，共同评价，教师进行范例点拨、范文引路。