描写景物的句子加赏析

1、描写景物的句子 超优美20个字

(1)、文学作品往往需要景物描写感染读者。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，如宁静、静谧、紧张、阴冷、肃杀、荒凉、破败、凄清、炎热等，使读者产生身临其境的感觉。有时可以烘托人物(或事物)的心理，如高兴、忧伤、悲愤、愤激、哀愁、寂寞、恐惧等。所以，分析景物描写的作用时要考虑它在烘托气氛和人物心理方面的作用。例如孙犁的小说《荷花淀》中的一处景物描写：

(2)、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(3)、对于要求“依据文章内容发挥想象续写一段环境描写”，一定要明确写作对像或主体，充分利用写作技巧，力争语言生动形象，要符合小说整体的氛围特点。

(4)、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

(5)、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。

(6)、译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

(7)、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

(8)、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(9)、帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。

(10)、那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。

(11)、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。

(12)、问题：笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。 

(13)、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的早晨。

(14)、●中考微型作文的审题与写作指导(议论性写作) 文/方关军

(15)、高大挺秀、坚强不屈、随遇而安、倔强挺立、不折不挠、生命顽强。

(16)、8互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思

(17)、陶渊明的诗朴素自然  李白的诗豪迈飘逸  杜甫的诗沉郁顿挫  白居易的诗通俗易懂  王维的诗诗画一体  王昌龄的诗雄建高昂  高适的诗悲壮苍凉  李商隐的诗朦胧隐晦  王昌龄的诗雄健浑厚  高适、岑参雄浑奇拔  韦应物的诗清新典雅 韩愈的诗奇特新颖  李贺的诗忧郁激愤  元稹的诗艳丽浅近   刘禹锡的诗清峻明朗 李商隐的诗清丽俊逸  杜牧的诗含蓄绰约  李煜的诗伤感细腻   欧阳修的诗清丽明媚 范仲淹的诗苍凉悲壮  晏殊的诗明朗疏淡  苏轼的诗旷达豪迈  柳永的诗缠绵悱恻  黄庭坚的诗自然流畅  秦观的诗情真意切  李清照的诗婉约凄切  陆游的诗雄浑奔放  辛弃疾的诗气势雄壮……

(18)、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

(19)、平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体)。

(20)、分析：诗人将明月人格化，将自己对朋友的牵挂之情寄托明月随风捎给远方的朋友。

2、描写景物形态的句子

(1)、(4)那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。

(2)、天空是橘红色的。傍晚时候，太阳回家了，天空变成了橘红色的，像是块金币，又像是堆稻谷。鸟儿又来了，它总是压抑不住自己，它总是被天空所吸引，它总是忍不住想吻一下天空。天空拥有了它喜爱的那稻谷般的颜色，天空是鸟儿心中的唯是鸟儿的归属。橘红天空是黄昏老爷的骄傲，是时间老爷的自豪。再吸一口气，暖暖的，柔柔的。云儿又来了，在它们衬托下的天空越发地橘红，越发得灿烂。

(3)、轻柔、潇洒、飘荡、柔软、柳叶秀长、杨柳吐翠、岸柳成行、杨柳依依、轻歌曼舞、杨柳摇曳、柳条挂珠、轻烟柳影、秀颀挺拔、柔韧多姿、垂柳蓬茸、垂柳依依、漫天飞舞、婀娜多姿、翩翩起舞、嫩绿、可爱。

(4)、赏析:这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

(5)、设问：请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首(填写字母)，并简述你选择的理由。 

(6)、其实这个时候，田野里的油菜花，家中的水仙花和山坡上的茶花正在喷芳吐香。瞧!田野中的油菜花泛起阵阵金色的浪花;家中的水仙花婀娜多姿，娇小动人;山坡的茶花犹如守护着大地的白雪公主，穿着绿色的裙子在寒风中跳舞，它们就是春的使者。

(7)、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由)

(8)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

(9)、一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;

(10)、     运用_____描写，生动形象地写出_____的情景，表现(表达)出人物_____心情(心理、情感)；‚表现出人物的______精神品格(品质)；ƒ为下文写_____作铺垫。

(11)、苦重而炎热的空气仿佛停滞了;火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着;在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。

(12)、小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。

(13)、“光秃秃”写出了环境恶劣之极，“只有最后”强调离飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心理。(4分。意思对即可)

(14)、春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

(15)、我家就有一盆小草，开始生长时一盆草只冒出了一丝丝细小的小芽，真是不敢相信，这么柔嫩的小草是如何拱破泥土探出头的，我相信它肯定付出了莫大的努力。看着那短小的嫩芽一天一天地长大，感觉非常有自豪感。长大后的小草仍是那么弱不禁风，豆大的水珠都能让它弯下腰来。看那翠绿的花瓣仿佛哈一口气就能将其融化似的。可是呢，你只要撒下种子，它就会拼命生长，而且它还具有“野火烧不尽，春风吹又生”的特点。

(16)、D.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。

(17)、柳树的主干很直，而枝条却是垂下来的。春天柳树发芽的季节，它们就像千万条绿色的丝带，一阵春风吹过，像晃动的铃铛，又像美丽的少女在翩翩起舞。

(18)、③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

(19)、雏芳对大树说：“既然你将欧利从我身边夺去，那就让我也去吧。”可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。　　不久，雏芳感到昏昏沉沉，这不是困倦，而是一种陌生的疲惫之感。当她醒来的时候，惊讶地发现自己不是挂在枝头。趁她昏睡的当儿，风已经将它吹落。以往挂在枝头的时候，她总是伴着太阳一同醒来，而这次却有一种完全异样的感觉。所有的恐惧都消失了。同时，她还感到了一种从未有过的顿悟。她终于明白：自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分。在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上的分子、原子、质子和中子，领悟到自己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇

(20)、了解背景的目的就是为了理解诗意。理解诗意首先就要读通诗作的字面意思，明白诗作“写了什么”的问题，譬如叙写了什么事情、描写了什么景物、勾勒了什么画面、反映了什么生活、营造了什么氛围、刻画了什么形象、写出了什么特点(指内容)、包含了什么意蕴、说明了什么哲理，如此等等。

3、描写景物的句子夏天

(1)、清风拂过，沙面上形成一个个风刮过的波纹，犹如牛排一样。山是青的，水是绿的，沙是白的，我却是乐着的。河滩上散落着大大小小的石头，形态各异，也犹如海边一样。河岸，巨石，沙丘，构成一幅奇妙的景观，大自然就是这样神奇，我暗自惊叹。

(2)、春天，树枝上开始抽出嫩绿的新叶，可爱极了。下雨的时候，细细的雨丝轻如牛毛，它笼罩着白杨树，宛如一幅绝妙的风景画。

(3)、天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

(4)、红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

(5)、①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

(6)、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

(7)、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

(8)、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

(9)、不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？

(10)、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)

(11)、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

(12)、夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。

(13)、在赏析诗歌表达的思想感情时，我们也经常会遇到一种只能意会却不能言传，想形容它却又形容不出来的尴尬，下面的词语是概括诗歌情感倾向时经常使用的，何妨一读，也许可以弥补你的不足：

(14)、深居的人也许永远不懂都市的寂寞，在抛离都市的喧嚣之后，夜引领着我，展示着它的单纯与灵巧身姿。田野中一片寂静，只有一阵阵无休止的单调的蝉鸣与不远处的秃树下各种昆虫在缠绵歌唱。月夜皎洁，照射在这林荫小道上更令人心旌摇荡与生气。我又明白了什么，夜的魅力不同有着人们的缔造，劳动与收获!

(15)、寄寓了诗人远离世俗纷扰，保持高洁品性的志趣。 

(16)、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。

(17)、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天上飘下来。山顶山腰山脚都是雪，整个大地完全是白雪的世界。山上的树叶早已落光，唯有一棵棵青翠的松树挺立在白雪之中，好像一个个身着绿色军装，不怕风吹雪打守卫森严的战士。

(18)、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

(19)、析：“衾枕冷”“窗户明”“折竹声”等侧面表现出雪大；“夜深知雪重”为正面描写雪大。

(20)、运用环境描写，(1)交代(写出)故事发生的______环境(时代)背景；(2)渲染_____的气氛；(3)烘托人物_____的心情(情感)；(4)推动故事情节的发展，为下文写______作铺垫。

4、描写景物动态句子

(1)、下面两首诗中都有“可怜”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。

(2)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(3)、关于“线索”的基本概念，我们在课堂上就已经掌握了。回想我们的课本，《药》中就有一明一暗两条线索。

(4)、夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(5)、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

(6)、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(选自《关雎》，运用了比兴的表现手法。)

(7)、春天，一阵春风拂过，树上就长起鹅黄色的叶芽来，渐渐地变成嫩绿色叶子，那么富有生机。在我们上学的时候，他们像高大的战士一样保卫着我们，好像告诉我们要好好学习，像他们一样。 

(8)、大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。 (赏析：本句运用了比喻、拟人。前两个分句还运用了排比。一个“吐”和“钻”赋予了句子生命力，一副春景图仿佛瞬间成现在眼前。)

(9)、又是一觉醒来，原先那些绿的芽变成了粉嫩的树枝，紧紧包裹着的芽头变成了一片片树叶的时候，当小鸭子长成大鸭子的时候，当桃花、梨花、李花、梅花变成幼果的时候，火热的夏天来了，夏天是厚重的。

(10)、古人云：“歌诗合为时而作”。作诗词，是古时候的微型写作。它总是因事而起，由感而发。故有“诗者，根情、苗言，华声，实义”之说。因此我们读诗必须从了解作者、了解背景开始。了解作者，可能涉及到作者的生平与诗歌风格，著名的作者学生在平时的阅读积累中肯定有所了解。陌生的作者，如果与作品阅读有关系，命题人一定会加注释。了解背景，可以通过两方面来关注了解：一是要读标题，有的从标题上可以看出；二是要看注释，必需或重要的背景资料，也一定会加注释。举例来说：

(11)、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)

(12)、前两句写友人乘舟离去后所见江上景色，色彩艳丽，起到反衬的作用，第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景，以景代情结束全诗。“风雨”“西楼”凄黯迷茫，暗合诗人的萧瑟凄清的情怀，让读者在景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，使诗歌产生“言有尽而意无穷”艺术效果。

(13)、诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？(着眼词语的理解 要通过比较写出最突出的)

(14)、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

(15)、以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。

(16)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(17)、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

(18)、赏析:运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。

(19)、(1)对故事情节的展开起到了一定的推动作用。　

(20)、云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。

5、

(1)、赏析：这一段是神态描写，专注的望着人家高高的台阶，父亲羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。柳树和旱烟雾的描写也反衬父亲的内心世界。

(2)、第通过主要人物与次要人物之间的关系，尤其是对立双方的矛盾冲突，来分析人物性格。

(3)、花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。

(4)、机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

(5)、答案示例:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。 

(6)、泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

(7)、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

(8)、参考答案：D、E(A项，多次说“天意”，是提倡我们要顺应大自然、不要违背大自然；B项，是一个转折，不是否定妈妈的说法；C项，“嫉妒之情”理解错误。)

(9)、用环境描写，描写了月光照地板的景色，交代了故事发生时的时间地点，渲染了凄凉的气氛，烘托人物悲凉的心情。

(10)、 (13)但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。

(11)、小草具有顽强的生命力，它被温暖的春风吹拂，被甜润的雨露滋润，葳蕤于山川，平原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。

(12)、要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等;然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。

(13)、(7)然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。

(14)、尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。(2分)

(15)、②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景。

(16)、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

(17)、①照应标题。临安城里下了一夜的春雨，次日清晨深巷里又传来叫卖杏花的声音。这番景象与标题“春雨初霁”相照应。②承上启下。承接上联作者感叹世情浇薄。并对自己此次出来做官心存不安，所以才会彻夜听雨无眠：正因为春雨初霁，所以在“晴窗”下品茗分茶。诗人闲来无事，用写草书来消磨时光。③春光明媚。然而诗人彻夜未眠。国事家愁伴随雨声涌上诗人的眉头。两者形成鲜明的对照。突出诗人内心的落寞与惆怅。

(18)、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

(19)、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

(20)、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。

(1)、以上给大家提供了几种分析景物描写作用的角度。其实，一段景物描写，它的作用往往是多方面的。如《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写，既渲染了气氛，烘托了人物，又推动了故事情节的发展。我们要学会从多个角度综合思考其作用，只有这样，才能全面而深刻地感受和领悟作品的艺术魅力。

(2)、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

(3)、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。

(4)、    ④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要后重得多吗?”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了。

(5)、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

(6)、一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。