心理描写的段落200字

1、心理描写的段落200字

(1)、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

(2)、文题二：在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典型的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

(3)、我蜷缩着坐在沙发上，电视开着，却无心去看。我心里想：“爸爸妈妈下班这么晚啊！家里会不会闹鬼啊！我有不祥的预感。”我的恐惧让我不停的发抖。突然，窗帘飘了起来，我叫了一声：“啊，救命啊！谁来救救我！！”我定下神来，仔细一看，原来是我忘记关窗了啊！这下让我虚惊一场。

(4)、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少看几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！

(5)、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!

(6)、“爸，帮我检查一下作业呗！”，我兴冲冲地把作业捧到爸爸面前。“嗯……”滞留了几秒钟，正奋笔疾书的他忽然回过神来，“噢，你先放那儿吧，让我把风险分析写完。”他头都没抬就又继续工作了。我愣愣地站在原地，有些怨怒又委屈。看着他在桌边忙碌的背影，我心里的酸涩一点点涌了上来。他的背影不再高大，带着我的不满和委屈，在我心中一点点缩小……直到困意袭来，我渐入梦乡。 

(7)、部编语文九年级上册写作辅导与优秀习作六单元合集

(8)、写好初一语文作文5个步骤详解，附全书(1~6单元)范文，作文不愁了！

(9)、统编版九年级上册语文全册教学视频+知识点+图文解读汇总

(10)、下面共有三篇仿写的指导文章，各有侧重，结合起来就比较全面而详尽了。

(11)、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

(12)、心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。下面是有关描写人物心理的优美段落，供大家参考借鉴。

(13)、任务一：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

(14)、统编版八年级上册语文全册教学视频+知识点+图文解读汇总

(15)、老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管”着我们，有严肃，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原来，是我误会她了，误会了这样一位好老师，泪水在我眼里打转，但我强忍着没让她流下来。在欢笑中，度过了一个快乐的下午。

(16)、正当我为朋友被老师抽中回答问题而“幸灾乐祸”地嬉笑时，我的名字被老师点到。

(17)、模仿《背影》和《秋天的怀念》进行写作时，一定要重读两篇文章，体会这两篇文章围绕“背影”和“秋天”这样的具体形象来凝聚情思、推动情节、贯穿全文的写作方法。《背影》以白描记叙事实，对父亲买橘的背影重点刻画，语言平淡、寻常却表现出了浓浓的父子情。《秋天的怀念》寄情于景，本色细节的描写也传达出深沉热烈的情感。学生在写作中要细心揣摩，融会贯通，才能有创造性地仿写。

(18)、  C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”   D.游于是乎始

(19)、一打起来就发狠了，激昂了，没命了！10个穿着或红或白球服的球员，如同十发被两把机枪同时相对射出的子弹，交缠在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水；烈火一样，是奔放的心情。篮球场上，迸出多么激烈、多么奔放、多么激昂的对决啊——篮球比赛！

(20)、路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时浮现在我的脑海。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里奔去。

2、心理描写的段落200字左右

(1)、教师可先展示参考佳作，也可直接让学生进行分享。

(2)、点评:这处细致的细节描写,表现了作者內心的恐惧、慌乱和濒临绝望的歇斯底里,但作者必须说服自己比尔在等自己,这样他才能继续活下去。这里为后文做了铺垫,也表现了作者对人生的积极态度对生命的珍爱。“阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不象样于是心满意足的得胜的走了。

(3)、任务二：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

(4)、路灯亮了，我的心咯噔一下，糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己，前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。

(5)、每年外婆都要为我织一件毛衣御寒，毛衣越织越大，也越积越多。外婆织的毛衣颜色大多是鲜艳的亮色。那样的火红，像是跳跃着的篝火,能听到劈劈啪啪柴火燃烧的声音，由内向外地散发着热；那样的鹅黄，像是初春冒尖的第一朵嫩叶，总让人充满希望；那样的紫色，像是一个绮丽美好的梦境……

(6)、通过写作训练，我们发现，对于仿写类作文，我们可以按照以下方法展开：

(7)、今天，老师说下星期就要考试了同学们听了这个消息，神态各异。有的`开心极了，腿在下面不停摇摆，露出了欢快的笑容；有的难过极了，垂头丧气，长叹了一声，如同进了地狱；还有的无动于，和往常一样，该高兴还是高兴。　

(8)、(表达方式)记叙、议论、描写、抒情、说明等。

(9)、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。

(10)、模仿是创造的基础，通过模仿要能深入体会经典文段的妙处，总结适合自己写作的方法，不断扬长避短，提高写作水平。

(11)、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！

(12)、前一天晚上，和父亲赌气，我便早早睡了：一半是我过生日没有父亲的陪伴；一半是父亲以公务推辞我的请求——

(13)、运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。从整体上写出了腰鼓表演时壮阔、豪放、火烈的场面。

(14)、那么如果我们写文章的时候出现这样的状况不知道如何处理时，同学们在阅读的时候不妨琢磨一下人家大家写文章是如何突出主题的，如何把材料凝聚在一起的。

(15)、现在，随着学业的紧张，我和父亲也总是聚少离多，但我知道我就在父亲的背影里慢慢长大着。

(16)、2020全国中考语文分类汇编：议论文阅读汇编

(17)、灯光依旧，天色已逐渐昏暗，两旁的树木屏蔽了自己的绿叶，操场的人也逐渐散去，我还在咬牙坚持。那位跑者还是坚定不移的前进，仿佛没有什么东西能够阻止他。我已经到了体力的极点，感觉自己视野的边框颤动着，目光无法聚焦。耳朵也暂时聋闷，呼吸显得极为沉重。我不断问着自己，再坚持坚持，或者就这样打道回府？

(18)、“语文书呢？文言文笔记本呢？学习资料呢？”我迅疾地翻着我的书桌，老师的催促声仿佛一块烙铁被紧紧地按在我心窝里，我只好硬着头皮点开了麦克风。“啊啊啊！该怎么办啊？我还没有复习，更没有认真记笔记，怎么办啊？”我讲不出话来，支支吾吾的，仿佛站在悬崖边缘而没有退路。我只能吞吞吐吐地解释着文言文。正当我以为结束时，老师又提出许多新的问题。面对这些问题我更是手足无措。正在这时，好友向我发来了翻译答案。这感觉就像是一失足从悬崖边缘跌下但又被人稳稳地拉了一把。我用颤抖的声音小心翼翼地读着答案，可谁知我的心砰砰地剧烈跳动，连字都没认清楚就读了出来，竟把“三十四”读成了“三四十”。老师在直播间不禁笑出了声。我语无伦次又解释不清，在同学们的不断提醒下羞红了脸。“哇！这回我真的颜面尽失了！这以后会不会成为同学之间的笑料？这会不会让我在女生心里留下不好的印象啊？”

(19)、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅先生写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

(20)、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

3、心理描写的段落200字作文

(1)、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

(2)、4 岭上娇艳的鲜花，怎敌她美丽的容颜？山间清澈的小溪，怎比她纯洁的心灵？

(3)、只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对，走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

(4)、2020年全国中考语文分类汇编：作文十五辑汇总

(5)、  鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？

(6)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)

(7)、小时候最喜这明亮的颜色，长大后却默默把它们封存在了衣柜中。

(8)、他目不转睛地盯着试卷，眉毛时而舒展时而紧皱，犹豫了半天，一个字也没写。

(9)、为了更好地帮助同学们学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，对语文教材中的每单元作文进行写作指导。

(10)、又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋子它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。

(11)、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

(12)、(3)全班分享：作者朗读自己的优秀仿写片段，学生互评，教师点拨。

(13)、心理描写是记叙文写作中常见的一种描写方法。通过心理描写可以展现出人物丰富的内心世界，塑造出真实感人、饱满立体的人物形象。在写作中采用直接描写心理的方式贵在细致详尽、语言表达准确；采用间接描写心理的的方式关键是要能灵活恰当地使用各种间接描写心理的方式。以环境衬托心理，以行动表现心理，以幻觉渲染心理等，都是很好的心理描写的方法，学生在写作中要调动多种方法，灵活运用，精彩表达。

(14)、回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

(15)、“怎么办？怎么办！这已经是我本周第四次成为‘幸运儿’了。‘设备没有调试好’‘麦克风坏了’‘装作没听见’等招数显然已经不能再使用。”我着急坏了，刚从床上爬起来的朦胧困意已瞬间消失。

(16)、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效?我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。

(17)、二十多年的教学中，每每评改同学们的作文时，经常会看到同学们写的作文语言干涩，如记流水账。出现这种情况的一个主要原因就是同学们的作文缺少描写。比如鲁迅先生的《社戏》，写“我”和“双喜”等孩子们一起去看戏时的多处描写，尤其是在去的路上对“我”的心理描写和一路上的景物描写都是经典，同学们在学习的时候不妨把它背诵下来，一来积累了自己的语言，二来可以琢磨一下作者的描写所带来的表达效果。

(18)、你总是说：“老妈忙碌了一辈子就是为了你和老弟啦。”每次听到你这么说心里就酸酸的，表面却装出一副“你真肉麻的样子。”天知道我有多想抱住你对你说声“谢谢”可害羞却在作怪。

(19)、马雪纯，就读于西工大附中分校初二年级。开朗活泼、积极乐观，喜欢音乐、游泳、画画。座右铭是“人生没有如果，只有结果和后果”。

(20)、范文分析：《走一步，再走一步》一文，综合运用直接描写与间接描写，生动地刻画了去爬悬崖、悬崖遇险和脱险过程中“我”的心理变化：从最初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到自己的孤立无援，再到跟随爸爸的引导，一步步建立自信都是通过细腻的心理描写进行的。

4、心理描写的段落200字考试

(1)、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总

(2)、站在大门口看去，绿油油的草坪平躺在中央，彤红的跑道上有许多正在跑步的人，也有几个人颤抖地站在外圈的绿地上，大口大口地喘气。看着他们满头都是汗水，胳膊软绵绵地撑在膝盖上的样子，我心里又多了一分惶恐。想到在跑道上竭尽全力冲刺的疲惫，又犹豫不决了。但这个念头一萌发，马上就被我打消了。“不能逃避一时的困难。”我对自己说，“运动有很多好处。”于是我跺跺脚，壮壮胆，鼓鼓气，向跑道走去。

(3)、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

(4)、双脚一步步走向座椅，恐惧已经到达了极点，这一定是我的自尊心在作祟。护栏缓缓落下，安全带紧紧地缚住我，这时我才发觉，已无法回头！机器逐渐上升，我试图往下看，脑子瞬间空白，背后传来一股寒意，颤抖发软的双腿抖动得越发剧烈。太高了！我该怎么办？我会被吓晕的，我会掉下去的，我会死的……突然，一股巨大的压力和猛烈的飓风迎面而来，身体好像瞬间失去了重量，痛苦随之到来，越来越剧烈。我想叫出声来，却发现根本发不出任何声音，喉咙被堵着，胸口很闷，呼吸越发的难。更让我恐惧的是这种感觉还要再经历几次，我已濒临崩溃。嘈杂的人群声中，响起了一个熟悉的声音，反复听了几次才分辨出，姑姑正大声叫我。那一瞬间我以为可以得到解脱，但随之而来的又是一次急速下降，我用力抓着护栏，大脑像是在被碾压。恐惧挤压着全身，我想哭，但我已经没有力气去喊出来了。我该怎么办，就要晕过去了吗？我仅有的理智还是被打败了，开始胡思乱想，我一定会被吓晕的，我一定会掉下去的，我会死的……

(5)、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

(6)、再想起那次网课回答问题的情景，我羞愧极了。不想再回忆这段经历，只想从今往后认真听课，再也不会遇到那样的情景。

(7)、(2)考场中的场景：距离语文期末考试开始还有15分钟。

(8)、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。

(9)、②选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。比如自己正在做一件特别感兴趣的事情的时候，突然受到父母的阻止和呵斥，像这样生活中的真实事例，仔细想一想当时的心情是什么样子的，模仿课文的写法表达出来。

(10)、(4)开学时的场景：寒假结束了，同学们不约而同在早上来学校报到。

(11)、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

(12)、2 如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！

(13)、考试的前一天，我心里感到非常紧张和期待，说紧张是因为生怕这次考试成绩不好，，说期待是因为有了这次的测试，就可以重新认识自己，让自己这到这个学期自己能力，取得了好成绩，回家面对父母，心中便会很高兴，因为并没有辜负父母的期望。

(14)、渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”

(15)、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

(16)、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

(17)、月考之后，大榜排名，随着紧张的心情，迎接着老师的脚步声，慢慢回荡。终于，那绷紧的肌肉得到舒张，听着老师严儿肃穆的声音流水般倾下，看到的有神秘的脸，听到了紧张的呼吸和放松的呼吸，而自己则随着某些同学的心情，那样暗淡，无光。

(18)、重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理

(19)、担忧的是万一题目很难，竞争不过其他对手怎么办？虽然我一直给自己加油、打气，可是内心深处还是有一点紧张和顾忌。　

(20)、陷入自我焦虑的我没有注意台上的动静，忽然队友拉了我一下，“快，该我们上场了！”我的心一下子提到了嗓子眼，双腿像灌了铅一样沉重。手心的汗已经濡湿了裙角。

5、心理描写的优美段落摘抄200字

(1)、赵浩然，13岁，现就读于西工大附中分校初中二年级。性格开朗，喜欢读科幻文学作品，喜欢思考生活，感悟生活。热爱绘画，物理，化学。

(2)、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

(3)、我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仓的耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。

(4)、能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

(5)、作业说明：二题为二选当然可以全写，三题为必选。

(6)、那天清晨，父亲渐行渐远却又忽然回首的背影，似一串密码，让我读懂了他，我也好像就从他的这个背影中突然长大了。父亲肩头的职责里从来不仅仅只有我，而我却霸道地想要获得他全部的目光和爱。

(7)、素材取自一次被汗水浸透的跑步。在跑步过程中的所见所思，还有平时点点滴滴的感悟，都在那次挑战自我极限的跑步中酝酿升华，让我对坚持有了更深刻的感悟。文章详细描写了心理，略带细节，是我对“坚持”这两个字的真实感悟。

(8)、设计意图：从交流对仿写的认识，到探讨课文中的仿写点，学生对仿写的认知逐步深入，这就为后面的仿写实践打下了基础。

(9)、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集

(10)、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。

(11)、同学们无论是读课本的经典文章，还是课下扩充的阅读内容，都要留心作者对人物的刻画是如何做到栩栩如生的，对景物的描写时如何达到身临其境的。好的段落不妨把它背诵下来，积淀自己的语言功力。

(12)、部编版七——九年级语文上册各单元课文内容梳理汇总

(13)、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

(14)、(1)教室里的场景：还有几分钟就要下课了。

(15)、杨骑舟，现就读于西工大附中分校八年级。喜爱物理数学，也热爱文学，习惯于在多彩欢乐的生活中积累素材，在阅读经典中体会文学的美好。对数理的喜爱使我的写作更加有条理性。兴趣爱好广泛，喜欢研究计算机，武术运动。在独立思考与动手创作中收获成长与快乐，充实自己。

(16)、“我的上帝!”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。

(17)、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

(18)、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！

(19)、作者通过一次长跑的心理描写表达自己对于坚持的认识，心理描写细致生动。行文中能综合运用多种心理描写方法表现自己的所思所想。环境描写和对比手法的使用增强了文章的表现力。“坚持”是一种非常可贵的品质，小作者对“坚持到底，突破自我”的深刻感悟值得每一位读者学习。(胡晓平)

(20)、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

(1)、今天，我的英语单词测验得了100分。我真是抑制不住内心的喜悦，蹦蹦跳跳地进了家门。

(2)、(表现手法)象征、烘托、联想、想象、铺垫、悬念、点面结合、动静结合、正侧面结合、借古讽今、卒章显志、托物言志、承上启下、开门见山等。

(3)、2020年全国中考语文分类汇编：说明文阅读合集(共六)

(4)、(点评)运用内心独白、神态暗示、自由联想等直接描写方法，交代人物的心理，同时用动作暗示等间接描写方法反应人物内心的变化。综合运用直接描写和间接描写，生动地刻画了“我”因为回家晚了，一路上由“忐忑不安”到“埋怨自己”再到坚定道歉想法的心理变化过程。

(5)、(点评)模仿《安塞腰鼓》中黄土高原上人们打腰鼓时的场景，运用排比、比喻等修辞手法，描写了篮球比赛时激烈的场景。

(6)、眼前一亮，舞台的镁光灯聚在我们身上，我不自觉地屏住了呼吸。音乐缓缓的从我身旁的音响流出，震的我有些发蒙，但看着队友们镇定自若的神情，我安慰自己可以的。音乐的节拍逐渐加快，开始变换队形了，内心一股慌张感。我一边紧盯着队友的脚步，一边心里怵的发窘。明明排练了很多遍的舞蹈，在观众席上黑压压一片人针刺似的目光下，却变得无比生涩。

(7)、人们说，超越自己才能有所突破，跑步也是一样的。每个人的潜力都是无穷的，为什么不能再坚持一会？想到要在中考操场上挥洒汗水，勇夺第我便没有停下自己的脚步。

(8)、以上这些就是我们在进行模仿时要注意的问题，由于篇幅所限，这里只能这样简单说说。若想进一步多了解，可参看本号前文《作文不头疼，请自模仿始》和《真情·模仿·激趣——教作文我有三法宝》(可点击标题跳转查看)。

(9)、终于到了考试的时间，来到了学校，我突然紧张起来，心怦怦直跳，手心里满是汗。这时，老师走来说：“同学们，这段时间的复习，你们很努力，相信自己，你们一定是最棒的！加油吧！”

(10)、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

(11)、在后台等待的时间并不漫长，当主持人上台后，第一个节目、第二个节目……马上就轮到我们了，我的小心脏“砰砰砰”地跳个不停，我焦急地踱来踱去，一边又在心里不停地回顾着每一个节拍、动作。小皮鞋在木质的地板上敲出噔噔噔的响声。

(12)、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。

(13)、我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来。最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。

(14)、他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。

(15)、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

(16)、描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

(17)、(1)直接刻画，交代人物的心理。采用这种方法，一般常用“感到……”“想起……”等带有标志性的词语来表达。

(18)、可见，仿写是古人学习写作的重要途径，也是中学生提高作文水平的有效方法。

(19)、(文题出处)八年级下册第一单元写作实践“学习仿写”

(20)、(2)用神态、语言、动作反映内心的变化。一个人思想的波动，往往能够从中表现出来，语言行动是心理的外在表现形式。

(1)、抬头，仰望，窗户外仍是那轮夕阳；低头，凝视，却只能空忆那段美好的旧时光，回想着她在毛衣中一针针织出的美好光阴。

(2)、当音乐戛然而止的时候，我们在舞台中央摆成一朵荷花的形状，台下爆发出热烈的掌声。我突然感到有点兴奋，兴奋的有点发抖，是那种自豪的、自信的感觉。

(3)、这是一次令我难忘的演出经历。因为第一次参加大型演出，分外紧张，所以那次演出的经历给我留下了深刻的印象。那种感觉是无法复制的，所以我选择这个素材写片段作文。初稿时，没有写出在表演过程中自己的心理感受，缺少细节。在老师的指引下，又增添了一些演出时的心理描写。在这篇文章中，我觉得缺少一些富含情感的词句，我会在后面的写作练习中不断改进。

(4)、上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在和同学们一起上课该多好呀!我多么希望有个同学叫我回教室啊!

(5)、教学建议中还提到“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。

(6)、偶然一瞥看到台侧舞蹈老师向我微笑。我不禁想起了我们之前在学习这支舞蹈时的辛酸与泪水，这一笑似一股暖流，淌入我心田。我眼前浮现着那一抹微笑，四肢配合的越来越自然。我终于不再紧张，能够专心融入，从容不迫地表演了。

(7)、(展示思维导图)仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。这节课，我们学习了一些基本的仿写方法，希望同学们在品读范文的基础上，不仅学会模仿，更要学会变通和创新。

(8)、(1)引导学生结合前面所讲的事例和古代名家对仿写的论述，交流自己对仿写的认识。提问：什么是仿写？

(9)、(2)只要是好文章，总有值得借鉴和模仿的地方。以我们学过的课文为例，探讨：仿写可以从哪些方面入手？