咀嚼造句
1、用牙齿磨碎食物的咀嚼造句
(1)、他将他的论点衍伸到身体本身：姿势、手势、甚至是咀嚼食物的习惯。
(2)、造句：在餐厅里津津有味地咀嚼着美味的鱼虾。
(3)、①因经过长时间而变了样子②指交情，有交情的人③过去的，过时的
(4)、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气；有的低头藏身，好像有些害羞；那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛；未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。
(5)、学习英语的时候，一定要学习一个完整的句子，不要只记单词。在学英语句子的时候，要把句子的语法、语调和发音腔调完整学起来。
(6)、“学而不思则罔”， 要做一名优秀的语文教师，必须坚持学习，坚持思考。很多时候我们是在不断反思中才得以成长和进步的。
(7)、左窄右宽。“象”下部左边三撇平行，捺画伸展。
(8)、(gū)桃树上都是含苞待放的花骨朵儿。(gǔ)中国人是有骨气的。
(9)、虽然用水把食物冲下去来代替咀嚼不是个好主意，但是人们发现吃饭时喝点水是有益的。
(10)、《后汉书·左雄传》：“生为天下所咀嚼，死为海内所欢快。”《资治通鉴·汉顺帝阳嘉二年》引此文，胡三省注云：“咀，在吕翻。”《后汉书·宦者传·吕强》：“羣邪项领，膏脣拭舌，竞欲咀嚼，造作飞条。”李贤注：“膏脣拭舌，谓欲谗毁故也。”咀嚼的近义词：品味咀嚼的反义词：生吞咀嚼造句：咀嚼着一些耐人寻味的话，休会着豪情不尽的生涯。
(11)、左窄右宽。左“口”写得稍高；“因”外框饱满。
(12)、版权声明| 以上图文，贵在分享。我们尊重原创，版权归原作者所有，如有侵权请告知，我们将及时处理。
(13)、汉司马相如《上林赋》：“唼喋青藻，咀嚼菱藕。”
(14)、因为英文是活的应用的语言，所以在会话写读都得注意。语言之为物，自身不能存在，必有写者说者欲传达其意象，也必有读者听者由语言之传达吸收作者说者的意思，然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者地位或心境之不同而发生变化。
(15)、月光让你着迷，玫瑰让你痴迷，美酒让你昏迷。
(16)、又叫煤炭，黑色或黑褐色固体，是重要的燃料和化工原料
(17)、(dā)我喊了好几声，也没有人答应。(dá)小明快速地回答了老师的提问。
(18)、毡巾造句：那身穿水墨色衣、头戴一片毡巾的，生得风流韵致，自然是个才子。
(19)、是否很多时候我们用一个一个琐碎的问题，零敲碎问一路引领学生说出我们想要的标准答案，却忽视了学生学习能力的培养？
(20)、如果你碰巧看到石兰灌木，咀嚼其水果外边的部分，吐出里面坚硬的种子。
2、咀嚼造句
(1)、造句分享你的快乐给别人，自己咀嚼自己的忧伤。
(2)、我慢慢地把它放到嘴里，依然低着头，一边咀嚼一边思考着。
(3)、晋葛洪《抱朴子·用刑》：“兼弱攻昧，取成定霸，吞噬四邻，咀嚼群雄。”清黄遵宪《番客篇》：“一闻番客归，探囊直启钥……亲戚恣欺凌，鬼神助咀嚼。”
(4)、大约有五分之一习惯咀嚼烟草的农村女性开始吸烟是为了缓解孕妇晨吐反应。
(5)、天冷了，似乎说冷就冷了，前些日子明明还是暖阳明媚，一场风雪说来就来了，毫无预兆的。冷的叫人措手不及。就如同现在的我，坐在这里手脚冰凉，咀嚼着从心底不断钻出来的寒气，我一直说自己冷，可从来没象今天这么冷过，仿佛心里一下子就跌进了什么东西。这么沉
(6)、由于咀嚼食物不适当，食物在体内停留的时间变得更短了。
(7)、学贯中西的林语堂不仅曾在哈佛大学就读，还获得莱锡比大学语言学博士，更用英文写出了《吾国与吾民》《风声鹤唳》《生活的艺术》等，那他究竟如何学的英语？
(8)、(jī)今天到会的几乎有五千人。(jǐ)几只小鸡在草地上快乐地玩耍。
(9)、精读之外，必要博览，上段已经说明。大概英语在初中时代，务必专用精读工夫。到了高中，务必多看多读。不但读得精，也要读得快，读得多。泛览快读时，自然不能字字咀嚼，但是其中偶有好字佳句，也须随时体会默诵。精读的根基打得好，习惯已成，多看多读是有益无害的。个人的经验，在此时期，凡遇新字仍不能轻轻放过，还是仔细认定其精义用法，如此用了两年泛览的苦工，差不多读书能力已经养成，写作也就够用了。
(10)、譬如单记sharp字很难，学者最多在心中“sharp—sharp–sharp–s-h–a–r–p–sharp尖利”念了几遍，然而因为缺少联想的内容，这五分十分又便忘记。又如学claw字，学者心中claw–c–l–a–w–claw这样念，也觉得吃力而无意义。但是如这样念一句Thewoodpeckerhassharp，同时可学claws, woodpecker,sharp,claws三字，三字又各有实在联母的关系，记起来就省力。有时不必全句体会默诵，只须默诵有用的半句或一部便可。
(11)、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。
(12)、那还是八十年代初在大学读研究生的时候，我受到夏志清先生的《中国现代小说史》的影响，托朋友从香港买来了一本张爱玲的小说集。我至今还清楚地记得，当时我是多么惊讶！张爱玲才二十几岁，却对人性有那样细致的体会，她兴致勃勃地描绘都市里的生活，可你仔细品味这些生动的描绘，分明又浸润着难以明言的悲哀。一面是精致而略显稚气的文字，一面却是阅尽人世般的悲凉的情怀，这两者构成那么奇特的对比，真称得上是让人耳目一新。
(13)、左小右大。“”布白均匀；“朵”上收下放。
(14)、2)每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语能力必大进。
(15)、文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知
(16)、造句分享你的快乐给别人，自己咀嚼自己的忧伤。
(17)、生命的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的的瀑布
(18)、由于咀嚼食物不适当，食物在体内停留的时间变得更短了。
(19)、科学家们表示，史前人类的饮食可能需要更多咀嚼齿。
(20)、紧靠花团锦簇路，离学校近，是河东高端层次生活咀嚼享受。
3、咀嚼造句20字
(1)、我爱微笑，微笑可以驱逐阴暗，把挫折转化成微笑，你会发现世界会变的更美好。
(2)、最后要刷咀嚼面，把牙刷放在咀嚼面上前后移动
(3)、所谓咀嚼，就是把字义用法精细的咀嚼出来。从前有学生来问我某字之义，我正答一中文译语，而尚未讲下去，他已满足走开了，这种学生，英文一世也念不好。譬如某人的演讲冗长无味，英文叫做tedious，学生来问，我说tedious是“讨厌”，学生满足回去，启一隅不以三隅反，后来做出论文，说在电影院看见前排一对男女卿卿我我的蜜语，甚觉讨厌，就写了一句Ifeltverytedious.这种人读书不精，永无好成绩，犹如不通的熟师，一世考不得功名。因为我们细把tedious的用法咀嚼玩味一会，知道冗长无味之演说书籍科目功课叫做tedious，刺刺不休的人也可说是tedious，事情麻也叫做tedious。
(4)、我觉得 除了经验和反思外，还需要有效指导实践，反思过后的实践尤为重要，它可以检验我们反思的成果，俗话说，实践是检验真理的唯一标准。像这样反思加实践，再反思再实践……交替进行、螺旋上升、稳步提高，是我们每一名教师应该追求的。
(5)、(qiē)①用刀从上往下割②几何学上指直线与弧线或两个弧线相接于一点(qiè)①密合，贴近②紧急③切实，实在，着实
(6)、昨天，老师宣布了本学期的“三好学生”名单。
(7)、11)用客观归纳的方法学习文法，即时时注意字之形体变化及其用法。在读本上，看见同类的变化，发生疑问，即求文法的指示，以为解决。得了文法的指示之后，又须时时在读本上观其应变，以为印证。
(8)、天冷了，似乎说冷就冷了，前些日子明明还是暖阳明媚，一场风雪说来就来了，毫无预兆的。冷的叫人措手不及。就如同现在的我，坐在这里手脚冰凉，咀嚼着从心底不断钻出来的寒气，我一直说自己冷，可从来没象今天这么冷过，仿佛心里一下子就跌进了什么东西。这么沉。
(9)、释义：用牙齿磨碎食物。②比喻对事物反复体会其寓意、含意。
(10)、在许多大学的中文系里，张爱玲成了学生们特别关注的作家。即如我执教的华东师范大学，今年就有两位女学生以张爱玲作为博士论文的题目，至于同样题目的硕士和学士论文，数量就更大得多。这样的情形当然会影响到文学创作。八十年代中期铁凝发表的长篇小说《玫瑰门》，人们在称赞其对人性的深入刻画的同时，就明显感觉到了《金锁记》的影响。而当一代在大学时期已经熟读过张爱玲的青年人逐渐进入文坛之后，张爱玲的影响就更广泛了。不但一些年轻的小说家——往往也是女性——有意无意地摹仿她，更有许多散文作者，甚至在遣词造句的格式上也摹仿她。虽然还没有人像有些台湾读者那样公开宣称自己是“张迷”，但自张爱玲的作品问世以来，她对文学创作的影响还从没有像今天这样大。中国的官方传媒会为她的逝世专门播发消息，也是因为意识到了这种状况吧。
(11)、当然语文教师的写作，追求发表文章或出版专著不是主要目的，主要目的应该是提高自己的综合素养和写作水平。 它需要我们更加关注教育，更加关注学习，更加关注研究。它需要我们心中有牵挂，眼中有观察，脑中有思想，笔下有动作。
(12)、10)凡说英语，必说全句，不可仅限于yes,no等字。初时或觉其难，日后必有进步。
(13)、1)凡学英语，必学整句，不觉中将其句法音调整个吸入。
(14)、5)注重仿效与熟诵为养成正当习惯之最好方法;不可偏重理智的分析及文法规则等。
(15)、其实无论做怎样的语文教师，只要我们开始思考这样的问题，于我们来说就是好的开始，相信我们都会在不断思索中找到属于自己的答案。
(16)、传统的语文教学方法中，单打一的情况最常见。例如介绍某篇文章的作者，往往只就事论事，或详或略地介绍一番。这虽未尝不可，但如精心设计，把作者生平介绍与语文能力训练、智力发展、思想情操陶冶有机融合起来，一箭数雕，岂不是可以提高课堂教学的效率？比如教《事事关心》介绍作者邓拓，如果先出示《燕山夜话》，让学生看书中作者照片，请学生讲述注释中对作者的简介，然后教师作一点补充，引述《燕山夜话》自序里的一段话要求学生听写。这样处理，突出了人物介绍的要点，使自序里“我们生在这样伟大的时代，活动在祖先血汗洒遍的燕山地区，我们一时一刻也不应该放松努力，要学习得更好，做得更好，以期无愧于古人，亦无愧于后人”的思想给学生以良好的熏陶；这样处理，训练了学生听写的能力和口头表达能力；这样处理，眼看、耳听、口说、手写，学生语文能力获得培养，学习课文的兴趣有所激发。
(17)、余映潮老师认为， 语文课要传授给学生的便是语用的能力，就是教会学生如何运用语言文字。
(18)、“钅”横收笔对齐，提斜且短，给“居”让位。
(19)、中文对非深交的人，总避免“你”字，或称“杨先生”，或称“石甫先生”，而在英文却一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常译为“妻”，然在实用上或等于“夫人”或等于“内子”，或等于“太太”，或等于“老婆”，或等于“女人”；必须知道用wife字之时的条件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都证明辞语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。
(20)、咀嚼造句：读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
4、咀嚼造句6字
(1)、①推车推磨②推动推行推广③推辞推卸④推测推理
(2)、“”首笔撇较短，捺较长；竖的起笔略高于撇。
(3)、口语练习最避讳的有两点：害羞。如果害羞，就会让自己失去很多学习英语的机会。想得高分。学习英语不应急功近利，要踏踏实实。
(4)、胃脏，人和高等动物消化器官之能分泌胃液、消化食物
(5)、(yàn)吃饭时，你不能狼吞虎咽。(yè)说着说着，爷爷的声音哽咽了。
(6)、①用力使物体顺着用力的方向移动②使事情开展③辞让，推卸④进一步想，由已知推断其余
(7)、所以我们以为俄文最难学，但是一个在哈尔滨做过外国裁缝不学无术的中国人却会讲得十分流利，这就可以证明会话决不很难。通常学生不会讲外国语，就是因为缺少实地练习而已，并无他故。
(8)、-对话框回复“早安”和“晚安"，获取暖心音频问候-
(9)、“口”略小稍偏上；“自”横折起笔与“口”平齐。
(10)、三国魏曹植《元会》诗：“笙磬既设，筝瑟俱张。悲歌厉响，咀嚼清商。”
(11)、现在请我们扪心自问，作为一名语文教师，我们应该教给学生什么？
(12)、“冖”较宽；“月”撇变竖，里横偏上，间距均匀。
(13)、马上骄豪子，驱逐正蚩蚩。蜀山与楚水，携手在何时。
(14)、不可以强迫自己去死记英语单词。要知道单词在句子中用法，只有这样做才容易记住单词。
(15)、(gū)(骨朵儿)没有开放的花朵。(gǔ)①骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织②品格，气概
(16)、2)学生在课堂上，必须踊跃参加练习，不怕错，不怕扣分数。假如分数足减少学生练习的勇气，则教员应暂时毅然废弃分数。
(17)、咀嚼这种水果，或者让用这种水果制成的市售药片在嘴里融化大约十分钟，会让任何尝起来苦或酸的东西变成甜味。
(18)、(dā)答应答允答言答腔答讪答理(dá)①回答对答问答答话答复一问一答②报答答谢答礼
(19)、“咀”的基本含义为含在嘴里细细玩味，如咀嚼、含英咀华；引申含义为咀，在日常使用中，“咀”也常做名词，同“嘴”。
(20)、他的读书方法朴素实在，我也学着他的样子边读书边做读书卡。这种笨拙但也最科学的方法让读书变得其乐无穷，这种最辛苦也最有用的读书方法让读书变得卓有成效，这种最麻烦也最精细的读书方法让读书变得充满情趣。
5、咀嚼造句比喻对事物反复体会
(1)、有“文”的整体观念，学生不仅能学习词句，而且能体会作者谋篇布局的匠心；不仅能从思想内容和语言形式辩证结合的高度训练听、说、读、写的能力，而且能发挥教材的认识价值、教育功能，丰富学生的文化素养。
(2)、如果有一本书是讲一个重要的问题，而且又是你感兴趣的问题，那么你就得“咀嚼和消化”它。
(3)、出处：买臣)肩上虽挑着柴担,手里兀自擎着书本,朗诵咀嚼,且歌且行。——明·冯梦龙《喻世明言》
(4)、语文教学的目的在于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的智力，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。实现这样的目的不能采用1+1+1的方法，而在于围绕语文能力的训练，渗透思想情操的教育，发展智力。要树立综合培养的观念，精心设计讲和练的内容，选择讲和练的方式。一个个教学环节有明确的训练目的，紧扣语文能力的训练点辐射到智力因素的开发和非智力因素的培养，辐射到品质、情操的熏陶感染，发挥多功能作用。
(5)、他说，便挣脱身子，独自咀嚼他的悲哀和愤怒了。
(6)、嚼舌造句：总是有一些不论事实就乱嚼舌根的人。
(7)、①引诱，使用手段引人②劝导，教导③引发，导致
(8)、“非”的两竖要左短右长，六横要富于变化。
(9)、是否很多时候我们带领学生反复地品味课文的中心思想、人物的性格特点、表达的思想感情？
(10)、每一次当你要咬碎食物，在你吞咽之前请至少咀嚼30秒。
(11)、嚼(jué) 释义：义同用于某些复合词。 组词：咀嚼 造句：在餐厅里津津有味地咀嚼着美味的鱼虾。
(12)、①融合，调和②固体受热变软或变为流体③流通
(13)、小学三年级语文重要考点之缩句练习(带答案)
(14)、春，给我一瓣嫩绿的茶，反复的咀嚼，口湿润了，心儿也发了芽。
(15)、然而，如果你刚好主修英语或是文学,或是任何以主修的水平很认真阅读的人，你将会在这里发现很多值得咀嚼的东西。
(16)、如果有一本书是讲一个重要的问题，而且又是你感兴趣的问题，那么你就得“咀嚼和消化”它。
(17)、即使心情黯淡，也应该咀嚼，而不应该狼吞虎咽。
(18)、(jīn)看着精彩的演出，大家情不自禁地鼓起掌来。(jìn)图书馆内禁止大声喧哗。
(19)、①窃取，趁人不知道拿人东西据为己有②行动瞒着人(叠)
(20)、比喻对事物反复体会：诗句的意境，耐人咀嚼。
(1)、晋葛洪《抱朴子·用刑》：“兼弱攻昧，取成定霸，吞噬四邻，咀嚼群雄。”
(2)、是不是多数时候我们都是抱着手中的课本，恨不得把它揉碎了、嚼烂了、分析透了讲给学生？
(3)、每个人都有与生俱来的天赋和本能，这是需要时间去发现。
(4)、某些课文的教学从总体上讲可以粗线条，但要把握中心，主干、枝叶十分清晰，不喧宾夺主；课文的某些局部可仔细斟酌，学得细一点，学得深一点，对语言文字的具体运用获得更多的启发，以举一反三。局部与整体应妥善掌握，不能有所偏废。
(5)、紧靠花团锦簇路，离学校近，是河东高端层次生活咀嚼享受。
(6)、8)注意日用成语虚字;常见之字用好，大体已备，生僻之字不难安插下去。
(7)、春天积雪融化，万物复苏，一派生机勃勃的景象。
(8)、这本书的可读性非常强，作者余映潮老师从教师的自身修养开始谈起，一路谈到了文本的细读和 好课的标准，再到部编版语文教材的运用，可谓是见解独到，娓娓道来，引人思索。
(9)、左窄右宽。右部书写宜紧凑，四点角度协调。
(10)、学习英语不可以以认识单词为主，要记住单词就要会用这个单词。遇到一个新的英语单词，一定要掌握该单词一种正确的方法。随着以后单词用法的增加，自然容易记得。
(11)、眼泪泪水泪花含泪热泪泪痕泪眼泪如雨下热泪盈眶催人泪下声泪俱下
(12)、“写作，是一切希望努力提升自己专业水平和业务素质的语文教师的必修课。”既然是必修课，就是人人应做，人人必做，这一点我深有体会。
(13)、文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知
(14)、英语学习，一定要做到“精”，读音和拼写都应该注意，切记马马虎虎，不可糊涂了事。
(15)、保留他们喜爱事物(音乐、书本、电影、咀嚼玩具等等)的清单，让你自己能够回忆起曾经对他们的爱。
(16)、很多和我一样毕业于中文系的学生都会知道，我们上的第一堂课，老师就会告诉我们什么是语文，什么是语文教学。课本中清楚地写着“语文教学的任务就是培养学生的语言文字运用能力，提升学生综合素养”，老师也告诉我们，“人文性与工具性的统一”是语文课的基本特点。只是有时候我们过于依赖课本，忘记了要教给学生什么罢了。
(17)、我非常同意余老师的观点，我认为语文教学就是锻炼学生的听、说、读、写能力，那么课本的作用、课文的作用是什么呢？是从这些优秀的经典文章中体会作家是如何运用文字表情达意的，学会了这些方法，学生才能够去深切地体会和表达，从而实现对语言文字的运用。
(18)、咀嚼时，有偶发的、暂时的、不可言状的疼痛或敏感。
(19)、①通常指植物的主干②量词，用于长条形的东西
(20)、棉袄造句：长大后的我总是怀念小时候奶奶给我做的棉袄。
(1)、4)应尽量在课室里操英语，听英语，借以吸收英文句法。
(2)、会话不是很难的事，只要有相当练习机会。大概半年的专工实地练习，都可以成功。因为我们日常会话所应用的句子极有限，日常需要的名词、口头话套总是说了又说，颠来倒去还是那些辞句。
(3)、近几年读了一些教育教学的名著，我才知道自己有多么需要这些知识的滋养。在这本书中余老师还介绍了他读书的一些方法和习惯，对一线语文教师很有帮助。
(4)、不经咀嚼，整个咽到肚子里(引)忍受不发作出来
(5)、被欺骗的灵魂在阴暗的日子里，舔着伤口咀嚼痛楚。
(6)、①尽量地使出(力量)②突出③因用力太过，身体内部受伤
(7)、方法要领已如上述，兹更就学习阅读、文法及语音的方法要点分列叙于左。作文会话等表现动作即附于文法项下。
(8)、左窄右宽。左部横斜；“斥”竖长，且有力。
(9)、生活只是一杯水，要靠自己慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏，你才能发现，原来，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。
(10)、嚼(jiáo) 释义： 用牙齿咬碎。 组词：细嚼慢咽、味同嚼蜡 造句：我们吃饭的时候一定要细嚼慢咽。
(11)、官方出手！学校、学生这些行为将被严禁！涉及考试、招生、成绩……
(12)、释义：反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。
(13)、(yàn)吞咽狼吞虎咽难以下咽细嚼慢咽(yè)哽咽呜咽喇叭声咽无语凝咽
(14)、电锯的发明，极大地节省了切割材料所耗费的时间和人力。
(15)、三年级语文预习方法，开学前正是拉开差距的时候！
(16)、7)注重字之用法;字义应看做活的，生动的，有变换的。不知一字之用法，不能算为懂其意义。
(17)、三四年级是道坎，熬不过去毁前程！家长再忙也要看
(18)、(chù)王老师处处关心我们。(chǔ)设身处地地想一想，你就不会那么做了。
(19)、汉司马相如《上林赋》：“唼喋青藻，咀嚼菱藕。”晋葛洪《抱朴子·博喻》：“故锯齿不能咀嚼，箕舌不能别味。”五代王周《齿落词》：“呼吸缺吾防，咀嚼欠吾助。”周而复《上海的早晨》第四部三八：“他说完了，用叉子叉起冷盘里一块鸭翅膀在细细咀嚼。”
(20)、理论上来说，它们现在仍然可以用于咀嚼，但是大约三分之一的人的智齿从侧面萌出，就可能会导致疼痛和感染。
(1)、这种头痛与先前的头痛感觉不同，并可能伴有咀嚼疼痛或头皮一碰就疼。
(2)、(gū)花骨朵儿(gǔ)①骨肉骨头骨骼②骨气侠骨
(3)、聚集聚会物以类聚聚沙成塔欢聚一堂聚精会神积聚力量
(4)、超实用！小学三年级数学加减乘除速算技巧大全！
(5)、在手术后不久，王娜就能较为轻松地咬碎并咀嚼饼干了。而这，在术前，是她难以想象的。
(6)、其中最令我痴迷的便属宝莲花了，她是那么的洁白无暇，酷似传送中的宝莲灯，又如一个妙龄少女，在春风中尽情的飘摆着她那白色的连衣裙，身上散发出淡淡的清香，闻一闻便使人沉浸在梦幻中，心旷神怡，流连忘返。
(7)、比喻对事物反复体会：诗句的意境，耐人～。咀嚼百科解释：咀嚼，将食物放在嘴里慢慢地嚼。有时候也可以引申为对耐人寻味的文章或者是别的事物进行品尝和品读，从而领悟其中深层含义。咀嚼的详细解释：咀嚼(jǔjué)咬嚼；嚼食。