怎样形容老师讲课精彩

1、比喻老师讲课精彩生动

(1)、 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

(2)、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

(3)、“是的，大家训练有素，非常活跃，我很喜欢，比我的学生会说。”(鼓掌)“口语表达语言是活的立体的，我们表情达意要靠灵活的语气语调。因此，艺术语言工作者，把语调称作是表情达意的第三张王牌。”

(4)、怎么教，是怎么呈现教学内容的策略问题。我想要注意以下两点。

(5)、你分析问题这么透彻，老师很想每一节课都能听到你的发言。

(6)、陈老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又大又圆，初看好像没有什么特点，仔细一瞧，陈老师的眼睛会说话。一次作文课上，我看见书桌上有一支漂亮的钢笔，手痒痒的，不知不觉地把手伸过去想摸一摸。正巧陈老师看见了，他盯着我，好像在暗示：“你怎么做小动作啦？”我缩回了手，赶紧坐端正，认真地听他讲课……

(7)、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

(8)、这样的老师只做了“教”和让学生“学”的工作，忘了学习最重要的环节，“习”。《论语》里讲，学而时习之不亦乐乎。俄罗斯的乌申斯基也讲过，“复习是学习之母。”课堂上学生表现的再好，过后还是会遗忘的。要想让学生掌握的扎实，就得经常领学生复习。只有把“习”做到了，学生的成绩才能提高。没有习的过程，学生的学习就像黑瞎子掰苞米，掰一穗，丢一穗。这么学习，成绩能好吗。

(9)、上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静。

(10)、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？

(11)、这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，一一的牵着他们的手，久久不愿松开。

(12)、辅导自习，要点面结合，既做到把面上的问题解决好，要能兼顾到个别学生的个别问题。

(13)、一次，在郑州举行中师口语表达训练研讨会，领导安排我讲一节课。听课的不仅有来自省内外的100多位同行，而且还有国家语委的领导、高校的教授、省电教馆、省语委的专家。我心里颇有些紧张，很想通过一段恰当的导语，引人入胜控制全场，借此使自己放松。我这样开头：

(14)、   王艳丽，冠县第一中学历史教师，现任高一历史备课组组长，从教十六年来，凭着强烈的事业心和高度的责任感，勤勤恳恳，兢兢业业地工作。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分”她是这么想的，也是这么做的。

(15)、我认为一个好的老师，课堂不光要精彩，课后也绝对不能放松，该背的背，该默写的默写，这些手段可能死板了些，但是有效果啊，有时候背诵都不如默写实在，因为很多人提笔忘字，能默写下来才算真的会！毕竟你会，你也得写试卷上吧，只有试卷上能写的出来，才有分！我是一个数学老师，我对我的学生要求就是，别给我说听懂了，有本事算一遍，算对了才有分，事实证明，很多小孩就是能听懂，但是你让他算一遍，他还真的不一定能完完整整的演算出来！如果这些问题你不实打实落到实处，你讲完，学生们也就听听，三天就忘完了！我前面说过自己是一个呆板的人，所以其他老师如果和我想法不一样的，我愿意接受不同意见Y(^_^)Y，也愿意向其他同行学习！

(16)、宋先翠和胡冬萍两位老师做的都是读写结合，教给学生的是如何写具体的作文技法。动静结合是将景物写具体的一种方法，如何刻画语言凸显人物的身份与精神，这是写人的一种方法。实践证明，这些作文方法如果教了学生就会，如果不教，大多数学生就不会。

(17)、老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美好放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节会随着时间的流逝逐渐被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱将会永远保留。

(18)、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看赞美老师我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您莘莘学子才能成才因为有您世界才会如此文明老师您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师您是天使九月，献给老师九月，如期而至。世界因此灿烂。

(19)、小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：为什么荣耀的花环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名。

(20)、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

2、怎样形容老师讲课精彩句子

(1)、预期效果：学生看到这样的评语，会有这样的感觉：我在老师心目中一直很棒，可是最近我确实有点骄傲了。老师这么喜欢我，我怎么对得起老师呢？今后我要认真、不马虎,老师一定还会喜欢我的！

(2)、 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

(3)、多一次分享，多一人受益，多一次转发，多一次布施，感恩一切

(4)、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

(5)、“谁都可能会有错误，只要我们能改正，仍然是好学生。”“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”“期待你下次表现更好！”

(6)、 (出自)：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

(7)、   在我心中，王老师是一个在性格上乐观开朗；在学习中严慈并济；在工作中认真负责；在生活中温暖人心，体贴关爱学生的老师。

(8)、使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生。

(9)、总之，如何上好表达课，值得探讨的东西有很多，在这里，表达了我们的一点浅见，供大家批评指正。谢谢！

(10)、从教师这方面看，也有很多话可以说，首先，教学至少有五环节，如果只是上课好而辅导、作业批改不好的话也不会有好成绩；再者，如果只是课讲得好而不注意对学生情感投入，那也不一定出好成绩；这第三呢，有的教师尤其文科类的，课堂气氛热烈，教师激情澎湃，学生很受感染，但是知识落实不细不实，表面“繁荣”，实则虚空。我所在区域有位语文上的学问家，是男教师，参与某教材编审，名头很大，教学也是妙趣横生的那一类，但考试下来总不如人，他在教学研讨会上就说自己主张语文要教出灵气，不屑于把功夫花在字词上，要的是“大语文”。

(11)、他个头中等，一头整齐的头发总是让人感觉那么的干净，每每都在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他进来了，还是穿着那件夹克，很干净，手里捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲台，将粉笔轻轻地放一支在讲台上，生怕触折了粉笔。然后面带微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只因捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，在教室里走了一圈，似乎在看同学们的课前准备做得怎么样。他的微笑告诉我们，同学们都很听话，真是此时无声甚有声。

(12)、(特别策划)三月里的你，美得像花一样~嗨，女生节快乐！

(13)、   王老师爱岗敬业，热情饱满，在教学中，她用自我的亲和力、感染力创造出一种宽松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创新思维。所教班级的学生都很喜欢上历史课。她充分发挥历史学科的特点，突出历史学科家国情怀的核心素养，利用历史人物的感召力，对学生进行潜移默化的教育，例如在讲到《全球航路的开辟》一课时引导学生从哥伦布、麦哲伦等人的壮举中学到创新、挑战、坚持。“决不打无准备的仗”是她在教学工作中对自己的要求。日常教学中的每一节课她都能够整体把握，突出重点，讲清难点，教法科学，学法先进，活动安排合理，教学效果显著。

(14)、这种情况尤其容易出现在比较博学的老师身上。他知道的很多，天南海北的，扯起来没完。学生本来就比较闭塞，对外面的世界了解很少。除了自己喜欢的明星，其它一无所知。记得我在上学时，最愿意听体育老师给我们讲各种篮球比赛的事情，因为他是篮球裁判，经历过好多比赛。我们宁可不做户外运动也愿意在教室内听他瞎掰烀。

(15)、使用说明：适用于胆小上课不敢发言的学生回答问题之前教师给予的鼓励。

(16)、使用说明：于欢同学在走廊内主动捡起一张废纸，我发现后立即在班上表扬：“这虽是一件不起眼的小事，一个不经意的动作，却是你一个好习惯，一份对校园的爱。”

(17)、老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！★★赞美老师诗三：★★——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

(18)、 训练要形成序列。实践证明，学生习作能力是可以通过技能训练习得的，但绝对不是一节课就能达成的。比如，如何把景物写具体，从有序观察、有序描写，再到运用各种方法将景物写具体生动，我们就可以做很多点，形成梯度上升的序列。

(19)、大多数老师只要取其所长，補其所短，这样也能教出成绩突出的学生。

(20)、(出处)： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。

3、怎样形容老师讲课精彩的成语

(1)、提高学生成绩，备课是基础；讲课是关键；批改是调查；辅导是補充。环环紧扣，缺一不可。

(2)、你带着一串笑声从屋外走进客厅，轻松随便地穿一套红色运动衫，那么美丽多姿，那么热情似火，又那么恬淡简朴，一种不可名状的爱慕之情，蓦然在我心中升起。

(3)、至于，有的老师教课一般，反而教学成绩很突出。这也不外乎两点:一是所谓讲课一般，或许只是别人认为一般。自古“文人相轻”，在教师行业里表现尤甚。某些人自以为自己水平高，总认为别人水平低。瞧不起学历稍低或刚走上教学岗位的年轻教师(少数学生和家长也有这种看法)，认为他们只是一般的教学水平。孰不知，正是被人认为只是一般的讲课水平的年轻老师，在教学中敢于创新，敢于奋进、尽职尽责，能把书教好，带领学生奔向教学的高峰，当然成绩突出。二是某些被人认为一般的老师，很有可能是由于不擅长表现自己，只知道踏踏实实地教书育人。踏踏实实地讲课做学问。在教学中能根据课本知识，按教学要求，针对学生实际情况去认真、踏实地教书。这样的一般教书人，诚能把书教好，而且能取得突出的成绩。我想:所谓有的老师讲课一般，但成绩很突出，也不外乎这两种情况。

(4)、两个教学实例：第一例，有位女教师上高中物理课味同嚼蜡，解题啰嗦，学生很反感，曾在门头放扫帚等她推门自砸，然而高考缺是年级第一。我去找学生了解原因，学生说，我们把很多自习时间给了物理，就担心考不好。第二例，一位语文组女教师，她的课是知识型与情感型结合得很好的那一种，学生可爱听了，但是，高考平均分往往不如别的老师，我花功夫了解发现，一是关系生被放她的班级人数有点多，二是学生放心这个学科，课余没多投时间在语文上。

(5)、其中桃李满天下出自：《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》

(6)、你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

(7)、 (解释)：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

(8)、美女在您面前自惭形秽，帅男甘愿死于您的石榴裙下，孩子见了您亲切热烈，老人见了您感怀青春，病人见了您立即健康，甚至残疾人都会因您而断臂再生、瞎眼重明。

(9)、老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。

(10)、你慢慢地向我走来：棕绿色的春衫，镶着白花边的翻颈；墨绿色的裤子，两条裤丝似刀削一样；乳白色的高跟鞋，啊，简真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！

(11)、 当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了!

(12)、“各位专家、各位同人、我的新老朋友们：有机会在这里与各位研讨教学语言的艺术性(板书)很荣幸，也不枉我冒酷暑从豫南走来。俗话说，‘丑媳妇不怕见公婆’，请对我的课横挑鼻子竖挑眼，这是最珍贵的见面礼。”

(13)、使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。

(14)、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

(15)、这是你们合作成功的果实，老师为这份果实而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好。

(16)、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？

(17)、  最后，结合我们呈现的几节课和各位交流我们对表达课的一些思考——表达课教什么？怎么教？

(18)、瞧，这位身穿黑色中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松活泼、生动有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上了作文，逐步懂得了写作的“奥秘”。 

(19)、他中等个儿，我上一年级的时候，他的头发已经花白了，时常穿着的那件灰色中山装，虽然显得有点旧，但是非常整洁。蓝老师只有在上课的时候，才会把墨边眼镜架在鼻梁上，一边津津有味地讲课，一边貌似无意地把目光从眼镜架上扫过来。偷偷在下面搞小动作、讲话取乐的我们，最怕的就是这种眼光。还未等到他数落，大伙儿顿时脸红到脖子根，不敢胡闹了。

(20)、谆谆教导 ( zhūn zhūn jiào dǎo )

4、对优秀老师的赞美评价

(1)、你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。

(2)、要说现在的教育，考试和上课是两回事，有的老师上课寓教于乐，课堂气氛很活跃，但学生们却出不了好成绩；相反有的老师讲的课死板，学生们课上感觉昏昏欲睡，但却很容易出成绩，且学校的教务考评，寓教于乐的老师考评为优秀，但年中学习成绩出来却低了其他老师一大截，很多人感到很奇怪，但其实也是教学的必然。

(3)、诲人不倦 ( huì rén bù juàn )

(4)、这世上倘没了老师，人类将永陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。

(5)、此时此刻，我最想说的是“感谢”。首先要感谢主持国培项目的淮北师大对我工作室、对我校的信任，让我和我工作室的小伙伴们有机会站在这样一个面对全省国培精英们展示、交流的平台上；其次，要感谢国培班的学员们，克服车船劳顿，风尘仆仆地来到杏花泉这样一个县城小学，参与我们的观摩研讨，并给予了许多宝贵的点评和建议，给我校、我县的小语教研带来了清新之风，注入了新鲜活力；也要感谢来自南京的特级教师宋运来和他的团队给我们送来的好课，一并感谢宋先翠校长对工作室的友情相助，与工作室的小伙伴们一起做课；还要感谢县局领导、教师进修学校、学校领导对这次活动给予的重视和大力支持；最后，该感谢我的小伙伴们，感谢你们与我携手并肩，感谢你们的精彩呈现，感谢你们默默地付出，我爱你们！

(6)、(1)备课。在＂依(课)标为纲＂的前提下，突破重点、难点，即重点上下功夫，难点上能突破。更重要的是在备知识的同时，能够根据学生的接受水平，备课到人。

(7)、循循善诱 ( xún xún shàn yòu )

(8)、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

(9)、而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。

(10)、使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。

(11)、世上没有十全十美的人，不要因为自己有一点错误，就对自己没有信心。

(12)、叶老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑，一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩的时候，叶老师那张嘴就会不由自主的笑起来。端正的着装、精致的五官，年纪已经到了中年的叶老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。

(13)、(释义)指讲话或文章的内容深刻，语言文字或内容或道理很深刻,但表达得浅显通俗。

(14)、绘声绘色 ( huì shēng huì sè )

(15)、使用说明：在课堂上，如果有的同学不听课，四处张望。

(16)、写什么，是解决习作内容的问题，我们的教学就是帮助学生找到下锅的米。解决的策略就是勾连生活，唤醒学生的生活体验，或者是通过活动丰富学生的体验。《学用象声词》《动静结合写景物》《抓住语言写人物》《抓住特点写动物》，这几节课都是通过各种方式唤醒学生的体验、或是丰富学生的体验，让学生有话可写。比如说，《学用象声词》，李海霞老师通过“谁的耳朵灵”听声音猜动物、“声音模仿秀”模拟各种声音等教学环节，成功地唤醒学生对象声词的生活经验，为后面用好象声词打下基础。胡冬萍老师则是通过老师的课前拍摄各种角度的稻田视频和图片，丰富学生对秋天的稻田这一景物的认知，为写好“秋天的稻田”做好准备。宋先翠、程庆庆两位老师则是通过图片、聊天的方式帮助学生打开生活，找到要写的内容。

(17)、我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。

(18)、老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。

(19)、“‘风雨送春归，飞雪迎春到。’望窗外，雪花纷纷扬扬，大地银装素裹，好一派北国风光；看室内，气氛温暖如春，全班座无虚席，真乃是兴旺景象。”

(20)、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。关于赞美教师的句子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

5、怎样形容老师讲课精彩的片段

(1)、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。

(2)、(示例)这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。

(3)、潜移默化 ( qián yí mò huà )

(4)、你只要翻开我们的作业本，你就会发现，老师不仅在答案上给我们做了批改，连过程中也有他圈圈点点的字迹，有时旁边还会有几句批语。不仅是成绩好的学生如此，成绩差的学生亦然如此。因为，在他的心中没有好坏学生之分，只要爱学，愿学的学生他都喜欢，都会努力地把他教好。 

(5)、使用说明：这句话适用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住闪光点，对其进行鼓励。

(6)、但是，每一次期中会考，期末考试，往往是倒数第一。现实中确实有这种现象。

(7)、   在学习中，王老师对我们是严慈并济。在讲课中，王老师通过精彩生动的PPT，向我们传述生动的历史知识，并且会穿插一些有意思的故事，来帮助我们学习和记忆。在王老师的课堂上，一般不会感到无聊，因为会有各种各样的互动环节。印象最深的互动当然是为了让我们更好的体会美国的三权分立制度，将全班同学分成三组，分别代表美国的总统，法院和议院。老师更是会通过小组学习的形式来帮助我们学习历史知识。

(8)、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。

(9)、老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。

(10)、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

(11)、造句：我们可以实事求是地说,如果不能寓教于乐,教育事业就得不到良好发展。

(12)、讲台上的她第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊?”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场?”“没听到钟声啊?”“简直太不象话!”一个学生突然站起来说：“老师，他尿裤子了。”这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才......”话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀?”“刚才还那么闹，现在就怕了?”“去去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，屁股点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生......

(13)、释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

(14)、“同学们，听我的老朋友一一你们的勾老师、王老师说，(全班50双眼睛一齐投向我)大家都是在豫北平原出生、长大。可是，我想问，你们欣赏过大别山的青山秀水吗？(生：没有。)你们品尝过大别山的板栗、油茶、猕猴桃吗?(生：没有。)你们瞻仰过大别山烈土陵园、将军墓吗?(生：没有)你们到过河南省教工之家吗?(生：没有)”

(15)、。谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

(16)、老师看到你们的眼睛里闪烁着智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享吗？

(17)、眼睛是心灵的窗户。周老师那熠熠生辉的眼睛，将她所有的真挚感情流露出来，向我们叙述着她一生的经历。周老师给我的第一印象是一个年过半百的老老师，一副很厚的眼镜架在鼻子上，十分严肃。在她那花白的头发下面，是宽大的额头，由于严肃而在眼角与鼻梁相接的地方出现了深深的皱纹。然而眼睛是不会老的，依旧黑白分明。正是这双黑白分明的眼睛，让这张严肃的面孔上流露出温暖，使我对她产生了莫名的好感。

(18)、课本无趣难懂的句子，在老师的讲解下，变得有趣起来了，也有心思去慢慢理解课文内容。

(19)、老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

(20)、(举例造句)： 父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。

(1)、“没关系，欢迎大家到豫南老苏区作客。如果你们要去教工之家度假、疗养、观光，车就从我们潢川师范门前过。我是潢川师范学校的口语教师，请到我家喝杯信阳毛尖茶。我将用家乡的土特产热情招待，并愿为我未来的同行们作导游。”

(2)、   但是对待背诵和作业时，王老师又是严厉的。如果你完不成背诵任务，你会收到老师办公室的邀请卡，直到你背诵完成为止。对待作业，王老师也是十分严格的。作业必须按时上交这是必须要做到，同时还要按照一定的答题规范。即使高三下半学期，几乎2天一套试题的情况下，王老师也会保证每个学生都会被她改到试题，哪怕只是一个。

(3)、有的老师评李海霞老师的《人蚊大战》，说学生只写了人蚊大战，没有写生活中的其他场景，是不是老师指导过度，限制了学生的思维。对此，我不太同意。学生都写“人蚊大战”，而且能通过许多象声词把“人蚊大战”描述得具体生动，说明老师指导到位，让学生会写乐写。事实证明，如果没有这样的过程性指导，学生在一段文字中，能用上两三个象声词就不错了。这节课哪怕学生只会写“人蚊大战”又有什么关系呢？只要他已经会用象声词去表达了，这节课的目标就达成了。下一篇再写生活中的其他场景不行吗？学会用象声词把文句写具体生动的方法，也不是一节课就能完事的。

(4)、虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依旧留给了我们。您们早已把自己的辛苦抛之脑后，您们将最饱满的精神状态呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积存的知识与经验传授给我们。

(5)、(示例)这一老一少合说的相声妙趣横生，令人捧腹大笑。

(6)、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

(7)、使用说明：适用于上课不积极发言的学生精彩的回答问题之后教师给予的评价。

(8)、程庆庆老师是将一篇写小动物的习作，分成三块进行过程性指导。第一块怎样写好小动物的外形，教师采用下水文引导，让学生学会有序地描写小动物的外形特征。第二块，采用“分解动作慢镜头”的微课视频，帮助学生将小动物的动作描写具体。第三块，是通过学习课文中的过渡句，帮助学生使用过渡句将外形和动作有机地组合成篇，这是训练学生连贯的谋篇能力。

(9)、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

(10)、解释：“桃李”指培养的后辈或所教的学生，比喻学生很多，各地都有。

(11)、老师你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。

(12)、你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。　

(13)、老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了？你能帮老师找回原来那个认真的‘你’吗？

(14)、 (解释)：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

(15)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

(16)、使用说明：这样的评语适用于那些素质挺好，比较要强、比较认真，但近一段时间学习出现滑坡的学生。老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心，恰到好处地肯定了他以往的优点，同时又点出了他最近的不足以及今后努力的方向。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。

(17)、说了这么多，下面来分析一下为什么会出现有的老师讲的好，学生确考的不好，一般这样的老师都有一个共同的特点，性格洒脱，连讲课都扬扬洒洒，不拘小节，当然这是优点，那缺点呢就是都不细心踏实，细节上对学生要求太低，过于宽松，自觉的孩子，什么样的老师讲课，他都能学的很好，不自觉的孩子，但凡能偷懒耍滑头的，必然是要钻空子的！所以说到最后考试，不出成绩，也就很好解释了！

(18)、释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

(19)、春秋时期，魏国大臣子质学富五车，知识广博。他因为得罪了魏文侯，就跑到北方一旧相识家里躲避。这位朋友的家境并不富裕，子质不愿给朋友加重生活负担，便想开个学馆，收一些学生教读，借以糊口。朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室，子质所收的学生不分贫富，只要愿学的都可以拜他为师，一视同仁。

(20)、 目标要精准单一。我们都认可“一课一得”，但是在执行的时候，尤其是公开课教学时，总是贪大求多。一堂习作课，不可能让学生学会很多，一项习作技能，也不是一节课就能解决的。

(1)、时光飞逝，日月如梭，转眼间六年过去了，您的习惯一直没有改变：清晨，当天空染上第一丝彩霞，您的身影已经出现在校园的甬路上；深夜，当草丛里停息了最后一声虫鸣，您的身影还在伴随着淡淡的灯光。一天又一天，一年复一年，你们皱纹蔓延，你们鬓角添霜，可你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲乏，扬帆远航。

(2)、这类老师在公开课、观摩课、赛课等活动中，往往能够做到：＂依标(纲)施教＂、＂高潮迭起＂、＂收放自如＂，而且还能运用出奇致胜的手段，在别人意想不到的情况下＂露一手＂，收到＂豁然开朗＂或＂＂拍案叫绝＂的效果。

(3)、使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

(4)、使用说明：适当地满足学生学习的成就感，会激发学生继续学习的动力。老师在学生的眼中是神圣的，当学生听到老师都要向自己学习时，他会感到很满足，很自豪，激发了学习的兴趣，同时也激励了其他学生学习的积极性，缩短了师生的距离。课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，所以教师应该及时的抓住这些瞬间给与适当的评价，而不是一切都必须遵循固定而没有激情的线路。

(5)、   古往今来，形容老师的诗词歌赋有很多，但是我更想用《追光者》中的"如果说，你是海上的烟火；我是浪花的泡沫。某一刻，你的光照亮了我。"来形容网老师和我们的关系。总之，王老师是乐观开朗的，是认真负责的，是和蔼可亲的，是严慈并济的。

(6)、教学成绩首先取决于学生，他们是学习主体，在好的高中尤其如此；但是，学生时间分布在教学弱科多少，其他学科是要收影响的。

(7)、(拼音)： zhūn zhūn jiào dǎo

(8)、在这世上首先教你做人的人，便是老师。人生有许多许多的东西令你珍重。

(9)、尽管老师你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美！

(10)、六节课，从表达类型看，有写话，有习作，有口语交际，有读写结合；从教材版本看，有部编版，有苏教版，还有自创教材；从年级跨度看，二到六全部涉及；从习作内容看，有写人，有写景，有写小动物；从表达分类看，有应用文和一般叙事文；从指导方式看，有抓一个点的技能指导，也有介入整篇习作的过程性指导。从听课老师给予的研讨热情看，我想，我们这个目标也达成了。

(11)、今天正值教师节，如果腼腆的你一时不知怎么表达心中对老师的感谢，可以看看莫愁整理的一些描写老师的优美文段，说不定会带给你灵感噢！

(12)、使用说明：在课堂上，需要学生回答的问题很多，学生可能会产生厌倦的心理，要调动学生学习的积极性，这时教师可以用此语言。在此情境中，教师说这句话，学生会想：老师应该是什么问题都能解答出来的，现在突然出现了老师不懂的问题，这一问题一定很特别。于是学生便会积极地投入到此问题的思考中。本质是抓住学生的好奇心，为调动学生学习的积极性服务。

(13)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

(14)、每当上课时，学生就是睁大眼睛看着老师在黑板上的写字，倾听着老师的讲解，生怕放过一个细节。

(15)、我记得我曾经特别喜欢，当然现在也喜欢的一个网红老师，他叫张雪峰，以前刷头条的时候，但凡能够刷到他的内容，我都是必点击，张老师讲课幽默风趣，很是有意思，一个演讲两个小时都是滔滔不绝，我也听的是乐呵乐呵的，哈哈?，但是你问我他讲的啥？我估计一半都想不起来，就知道他讲的好玩，有意思！光乐呵了！很多人评价他，说来听他的课是来找乐子的，有的学生说他是被老师耽误的相声演员，我觉得这个形容非常贴切！我举他的例子，并不是说他不好，相反我还一直梦想着成为他那样的名师，因为我就是一个太过呆板的老师，连我自己都觉得自己呆板，也不知道我的学生怎么看我。

(16)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

(17)、你那瓜子形的形，那么白净，弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！

(18)、使用说明：有一名经常溜号讲话的学生被我发现，我马上让他解释“Don’ttalkinclass”这句话的汉语意思。肯定了他的解释后，问他：“在每一堂课上，作为一名学生应该怎样做？你有什么建议？”他说：“要认真听讲，不能随便说话。”“你的建议真好，我们采纳你的建议，并希望提建议的人带头执行，好不好？”这样既肯定了他的建议，又保全了他的面子，相信他以后每堂课都能认真做好。其他学生也能自觉遵守。

(19)、 (示例)：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。 ◎冯德英《迎春花》第九章

(20)、宋先翠老师执教《抓住语言写人物》，课就显得很“干净”，因为她目标精准单从读到写，不蔓不枝，一堂课，学生学会了“语言要符合人物的身份、语言要突出人物的精神”这样的语言描写方法。

(1)、 (示例)：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》

(2)、那么，怎样的老师，学生成绩最好呢？一般离不开＂备课、讲课、批改、辅导＂四个环节。

(3)、使用说明：当课堂上有少数同学在发言，大多数同学想说又不敢表达时，老师适时给他们以肯定，鼓励他们大胆发言。

(4)、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我们智慧的大脑。

(5)、小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.★★赞美老师诗五：★★你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

(6)、(示例)这篇批评北京市交通的文章，字字珠玑，正是切中要害。

(7)、你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，一开始就令我刮目相看。

(8)、这道题真难，我也不十分明确，我们一起来探讨。