见微知著的拼音
1、见微知著的拼音造句
(1)、管中窥豹(guǎnzhōngkuībào)
(2)、“当时，在临床和基础研究者看来，我们的想法几乎是不可能实现的。”聂广军表示。体内凝血一旦不能在肿瘤血管内精准进行，便极有可能在其他地方出现血栓，威胁生命。
(3)、原始见终是一个成语，读音是yuán shǐ jiàn zhōng，意思是考察事物的开端而预见到它的结果。
(4)、微课程资源运用的总原则是，只要你喜欢且需要就下载来看来学。具体言之，一是学生自主；一是教师主导。
(5)、根据《义务教育语文课程标准》第四学段“写作”目标与内容：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。通过修改升格来进行作文教学，既接学生地气，也得到了充分的训练。
(6)、又如：《攀登者》原型，讨论夏伯渝图片中恶劣环境的描写作用。
(7)、(第一篇章)游走南北湖：截取宣传片中的几个典型景点，按游览顺序剪辑拼接。
(8)、 我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上……。
(9)、目前，纳米卓越中心已形成一支包含12个卓越课题组、73位研究人员的队伍，几乎汇聚了国内顶尖纳米科学家。
(10)、(解释)： 从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
(11)、例如，金属材料的晶胞维持在几纳米时具有非凡的强度和韧性，而纳米尺度的蛋白质分子则开始具有生物学功能。
(12)、多位科学家一致认同：“纳米卓越中心的研究，既要上‘书架’，也要上‘货架’。”
(13)、在过去的研究中，科学家发现，许多物质到达纳米尺度将产生原来不具备的新功能，因而纳米尺度是一个重要的“分水岭”。
(14)、童老师所执教的内容是七年级第一单元的写作课“写出人物的精神”。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。一个人区别于别人，除了他的外表之外，最重要的便是一个人的精神世界。童老师先聚焦“老师”这一人物形象，激发了学生的创作热情；再进行搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让学生在热情的基础上有物可写。接着，通过当堂赏析学生的文章，提高了学生的分析作文能力，并结合各名家作品片段，归纳出了三种表现人物精神的写作方法，让学生在丰富的素材中大展自己的创作才华。
(15)、意思：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。看到开始就知道结局了。比喻小中见大、以小见大。
(16)、出处：战国韩非《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(17)、出处：汉·班固《白虎通·情性》：“智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也。”
(18)、(解释) 微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
(19)、办公室里的其他老师看到这一幕，都对童老师啧啧称赞，我的心情也由最开始的尴尬到后来的敬畏。)
(20)、“不改革就会被改革”“以时不我待的紧迫感推进改革”，白春礼的讲话时刻萦绕耳边，令纳米科学家不由得加快了谋篇布局的步伐。
2、见微知著的拼音读音
(1)、唐智勇和合肥物质院固体物理研究所研究员赵惠军有关催化剂制备的合作也在纳米卓越中心支持下进行。
(2)、出自：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知著，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
(3)、(近义词)原始见终、每下愈况、因小见大、可见一斑、睹始知终、一叶知秋、以微知著、知秋一叶、独具只眼、见微知萌
(4)、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
(5)、中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家韩非子，把箕子这种联想，说成“圣人见微以知著，见端以知末”。这就是见微知著的来历。
(6)、明确：这是通过写别的老师的反应来做对比，突出了童老师的尽责以及其他老师的赞赏。
(7)、外文名：fromonesmallclueonecanseewhatiscoming
(8)、明确：这是借周围的环境来衬托出夏伯渝坚韧不拔的意志。
(9)、在之前的43年的攀登过程中，我遭遇了很多意外的打击，比如说暴风雪，冰崩、雪崩、地震等等，我一直都在坚持。
(10)、译文：圣人见到微小的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果，所以见到象牙筷后箕子就恐惧了，知道普天下的东西都不能满足商纣王的贪欲。
(11)、这一“里程碑”式的成果，堪称中科院纳米科学卓越创新中心(以下简称纳米卓越中心)4年建设发展历程的代表性工作，也是“卓越”两字的生动体现。最近，聂广军等人正在推进DNA纳米机器人产业化的相关工作。
(12)、学院积极鼓励学生服务于国家战略要求，引导学生到重点领域、关键行业等国家国民经济建设主战场建功立业。材料学院重点单位引导率在全校居于前列。
(13)、在南头古城，令我印象最为深刻的便是信国公文天祥祠。讲到文天祥，大家一定能够想起千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”祠堂中，回望文天祥一生，为国尽忠贯穿始终，舍生取义写下《正气歌》，用忠诚书写自己壮丽的人生。这不禁让我想起习近平总书记在多个场合提到的，d员干部们要做到忠诚、干净、担当，忠诚是摆在第一位的。
(14)、意思：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
(15)、 ——金华四中郑永威
(16)、“纳米卓越中心践行了‘率先行动’计划，凸显了纳米科学面向卓越追求的改革成效。”赵宇亮这样总结。
(17)、内容上，首先是考虑学科特点(相对而言，理科比较方便以微课程的形式呈现，而文科要复杂得多)；其次考虑学科重难点(不是也不必要学科所有内容都要制作微课程)；第微课程都不以教学生记忆知识为目的，而以理解、应用知识解决实际问题为出发点和归宿。例如，小学语文学科，不是教学生学习某篇课文，而是以课文(整篇或部分)甚至其他材料为例子教学生“怎样”学习、“怎样”解决问题。学生一旦掌握了“怎样”如何如何，就可能“能够”如何如何。当然，这只是必要而非充分条件，从“怎样”到“能够”必须经过反复实作、迁移学习。以《真理诞生于一百个问号之后》(人教版六下)为例，就可以研发出若干个微课程：(1)教学生学会怎样理解议论文的结构特点。通过对此文标题、开头、中间、结尾部分的研读，教学生提炼出议论文的一般结构特点。
(18)、译文：策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。
(19)、(译文)：黄绣球和黄通理事过境迁，已经不在心上。
(20)、保证微课程的质量，确保其能够帮助学生独立学习
3、著作著名见微知著的拼音
(1)、如习作单元的“初试身手”的其中一个语言素材是有顺序地介绍附近的一处景物。虽然学生在前两篇精读课文和“交流平台”中已初步学习了方法，但从“接收”到“输出”中却仍会有阻隔。学生往往在实际练写的过程中，集中一个典型问题：过渡句不会用。鉴于此，教师可以以师生对话的形式来制作“微课”，帮助学生解疑化难。“微课”中先呈现错误片段，在师生角色互动中标注以上两个问题，并探讨解决的办法；再相机链接《颐和园》第2—6自然段，圈画出过渡句，在一问一答中明确过渡句的特征和用法。
(2)、总之，对于基础教育阶段的学生而言，真正的学习应该也必须发生在学校、在教室、在活生生的教师的眼皮子底下、在互帮互助的同学中，而不是在冷冰冰的网络终端上，就像你在电视上、电脑屏幕上无法享受到在电影院才能欣赏到的3D效果、高品质音响、特大高清影像以及独特的“影院感”一样。
(3)、2015年6月，纳米卓越中心建设实施方案论证会在北京召开。该中心依托“变革性纳米产业制造技术聚焦”A类先导专项建设，是会议形成的重要共识之一。一个月后，中科院院长办公会通过了这份方案。
(4)、斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。
(5)、从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。
(6)、“纳米科学从服务于应用出发，科学家又发现了新的科学问题，重新回到基础科学中去。”国家纳米中心研究员魏志祥认为，“这是一种‘螺旋式上升’的认识。”
(7)、“航小萱”工作室负责人谭华霖表示，北航致力于以守正促创新、以创新强守正，以筑牢网络思政新高地为目标，运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。
(8)、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。
(9)、(用法)作谓语、定语、状语；指片面看问题。
(10)、纳米材料的奇特性质，为各领域科学研究提供了巨大的发展空间。
(11)、“纳米科学、纳米技术，具有一种平台型科学技术的特点，纳米科学家最了解不同物质在纳米尺度下的特点。”他说，“纳米+不同学科，有望创造新知识及其新应用。”
(12)、“见真章”一词出自梁羽生《风雷震九洲》：“即是要以平生武学,与仲长统见个真章。”
(13)、［3］罗树庚.统编语文教材习作编排变化及思考(J).教学与管理.205
(14)、 ——《欧也妮·葛朗台》
(15)、解释：微：微小；著：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。
(16)、［1］义务教育语文课程标准(2017年版)(M).北京师范大学出版社.209
(17)、这样的“微课”，使学生一直处于积极饱满的状态之中，能站在整体的角度上理解创作的内涵，也能在视觉、听觉的冲击之中，欣赏字、句、段、篇的表达特色，可谓一举多得。
(18)、(第二篇章)南北湖晚照：依次出示白鹭洲剪影、北湖斜阳、日落西山、余晖满地四幅照片。
(19)、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
(20)、从事先进塑性加工及数字化制造技术的国家级研发基地，是我国塑性加工与数字化制造的重要科研基地。
4、见微知著的拼音怎么读
(1)、后扬：长妈妈给“我”买到了渴慕已久的《山海经》，让我产生了新的敬意。体现了她对“我”的爱心。
(2)、 研制多种高性能镁基结构材料、生物医用材料和固态储氢材料，成功应用于若干我国航天航空重大工程、医疗健康和清洁能源供给系统等领域。
(3)、见微知著，母亲的一言一行、一举一动，都渗透着丝丝爱意。
(4)、见微知著，意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 比喻小中见大、以小见大。
(5)、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。
(6)、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
(7)、越来越小、越来越精准，纳米科学让人类获得“上帝之手”般的“超能力”，在操控原子、分子间，见微知著。
(8)、意思：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
(9)、出处：汉·王充《论衡˙实知》：“凡圣人见祸福也，亦揆端推类，原始见终。”
(10)、中国第一个空气动力学专业的主要奠基者之一陆士嘉先生诞辰、“两弹一星”功勋奖章获得者屠守锷院士诞辰、“北京五号”的总指挥兼总设计师文传源先生百岁生日、“疲劳统计学”分支学科创立者高镇同先生捐资助学……在“航小萱”的日程本上，密密麻麻记满着特殊的日子，这是策划，也是“空天报国”的精神密码。
(11)、箕子是朝歌古代名人，其洞察力之强气节之高为后人称道。
(12)、“DNA纳米机器人”研究成果示意图。国家纳米科学中心供图
(13)、不仁：没有感觉。肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
(14)、用d的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量
(15)、“吃水不忘挖井人”——这是在我脑海里久久不能忘却的一句话，这也是印刻在瑞金红井石碑前的一句话。
(16)、(解释) 从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节
(17)、三次打破钙钛矿太阳能电池/组件效率的世界记录；1平方厘米电池的能量转化效率达到19%(世界最高)；36平方厘米组件能量转化效率达到14%(世界最高)。
(18)、微课的示范，让学生从内容理解转向表达。他们能精准地抓住老实、贪玩、尽职之间用了“可是”连接，突出猫的古怪，也能在智慧碰撞中体会到“要不怎么一天一夜不回家呢？”“非把老鼠等出来不可！”两个标点在传情达意上的作用。难点在于这段话中语气词的理解，这时教师再相机出示微课进行点拨。
(19)、2原始见终 (yuán shǐ jiàn zhōng)
(20)、出处：邹韬奋《萍踪忆语》：“他们在工作上的、技术上的细密，于此可见一斑。”
5、见微知著的拼音是几声
(1)、商代最后一位君主是帝辛，后人称他为殷纣王。年少时，“资辨捷疾，闻见甚敏;才力过人，手格猛兽”，是一个能文能武很有本领的人。继位后励精图治，锐意改革，不杀奴隶，发展生产，更新观念，不事鬼神。征服东夷后，疆土扩大，农业发展，财粮增多。但到了统治后期，开始腐败。
(2)、从教研部门来说，要加强培训、指导和质量把关，确保上传到专业网络(福建省中小学微课程中心网站WK.fjber.com)上的微课程是信得过的优质产品。目前，我们省普教室等部门组织了多场微课程研发培训，还针对不同学科特点以及农村学校需求列出研发指南，开展微课程作品评选活动，并择优推荐给福建省中小学微课程中心网站。
(3)、释义：圣人见到微小的现象就知道事物的苗头，见到事情的开端就知道最终结果，所以见到象牙筷后箕子就恐惧了，知道普天下的东西都不能满足商纣王的贪欲。
(4)、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。
(5)、“比起论文数量，纳米卓越中心更注重科研工作的质量。”赵宇亮介绍，成员署名纳米卓越中心的高水平研究成果属于基本要求。为了鼓励纳米卓越中心内部的高水平合作，重点奖励共同合作完成的高质量研究成果。
(6)、(拼音) (jiànwēizhīzhù)
(7)、与之同时推行的“人员动态调整机制”则让科学家感受到一定压力。
(8)、聚焦“老师”这一人物形象非常贴近学生的生活实际，激活了学生的积累，为发现身边人物身上的精神风貌打开了写作思路。
(9)、错误也能成为我们习作教学的可贵资源。我们可以将学生平常习作训练，尤其是一些句式和片段描写中的普遍性错误制作成“微课”，在进行训练时，实时地插入，提高课堂指导的效率。
(10)、 通过“家门口”的景点引入，教师在“微课”的篇章切换之间辅以解说，一方面促使学生快速聚焦观察的角度，回顾习作单元的语文要素，即按游踪、事物变化、方位的顺序进行描写；一方面引导学生关注不同角度所呈现的景点之美，生发表达的欲望。这样生动、直观的资源呈现，丰富了学生的感官体验，也打开了他们习作的视野。
(11)、期待本书能作为新时代高校建设优秀网络文化的代表成果，承载回顾历史、经验梳理、继承发展文本价值的同时，更好地讲述北航故事、传递北航声音、弘扬北航精神，让我们不忘初心、牢记使命，永远奋斗，成就北航精彩！
(12)、从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
(13)、2013年，中科院启动“变革性纳米产业制造技术聚焦”A类战略性先导科技专项(以下简称纳米专项)。纳米专项从启动之初就被寄予厚望。
(14)、在这方面,我是个行家,能见微知著,我认为还是不做这笔生意好。
(15)、有一次，纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣太师箕子就感到非常可怕和担心。
(16)、 嫦娥四号、玉兔二号月球车共200多个零部件由交大研制，累计为航天领域供货10000余件。
(17)、继《见微知著：梦想，向北航行》《积微成著：征途，一路北航》之后，航小萱工作室的第三部作品集也问世了，名为《着微行著：奋斗，所以北航》。见微知著，我们发现趋势，把握趋势，一叶知秋，感知时代脉搏；积微成著，我们紧跟大势，守正创新，稳扎稳打，汇聚点滴成绩；着微行著，我们顺势而为，于微着手，行以成著，奋斗精彩事业。
(18)、一叶知秋秋意浓，一树识菩提的出自淮南子·说山训，原文是“见一叶落而知岁之将暮。”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
(19)、(春花秋实)：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
(20)、2018年7月，判别基础科学研究水平的自然指数(NatureIndex)数据表明，纳米卓越中心已超越全球同类研究机构，在纳米科技领域排名升至世界第一位。
(1)、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。
(2)、议论抒情点精神借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括，提炼了人物精神的品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
(3)、出处：南朝宋刘义庆《世说新语·方正》，“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”(翻译：这个人从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。)
(4)、“红井”的故事源起村民们的封建迷信，十里八乡喝脏水、致疾患只为了保护所谓的“风水”。直至红军到来，开“红井”、破迷信，为当地百姓带引了干净的井水，更是带来了“不信天命，要信革命”的强烈信念。“红井”边上的石碑纪念了这段红色记忆，更是给予后人无限启迪。
(5)、生活中还有更多的普普通通的人物，如医生、消防员等，我们可以通过修改同学作文为契机，举一反可以写好生活中更多的人物，只要心中有谱，必定笔下有神。见微知著，点染精神，让这节作文指导课，载着你的写作梦想，穿针引线，妙笔生花吧！
(6)、我很欣赏你的这种见微知著的变现，对你今后的发展很有好处的。
(7)、教师的讲解配以丰富的素材，将课件的演示功能立体化，给学生以更形象的声、画享受，帮助他们打开了记忆的仓门，为生发个性化的表达打下基础。
(8)、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。
(9)、表达意思：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体，与“以小见大”相似。
(10)、见微知著，正是纳米科学技术最令人着迷之处。
(11)、(拼音)： yǐ xiǎo jiàn dà
(12)、出示陈御同学记叙此事的日记，围绕着描写缝补衣服有关的句子，通过修改来展开教学活动。
(13)、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。
(14)、以偏概全，读音yǐ piān gài quán，是一个成语， 意思是指用片面的观点看待整体问题。
(15)、这些成果的取得，与纳米卓越中心鼓励协同合作是分不开的。
(16)、确保学生自主运用微课程，让学生在决策中学会自主决策
(17)、智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也——汉·班固《白虎通·情性》
(18)、他值得我们学习的地方还很多，比如他那见微知著的能力就很值得我们去学习的。
(19)、写景类的习作素材需要建立在学生游玩的基础上，教师利用“微课”能及时、有效地促发他们调取记忆，输出表达。依据教学经验，笔者发现，学生更容易记住游玩时的趣事，而并非景物本身，而这也成了习作教学的难点所在。
(20)、(春华秋实)：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
(1)、 童老师秀眉轻挑，便着手进行下一步缝补。细针像俯冲的飞鸟瞅准针脚便疾刺下去，轻巧地拐个弯，又会向上轻巧翻转回来。想不到，常握粉笔的手捏起针来也一样有板有眼。一起一落间，如一只恣意的飞鸟，又如一只翩然飞舞的蝴蝶。
(2)、如以笔者家乡的4A级景区——南北湖为例，可以从以下几方面制作微课：
(3)、有利于开展科研创新的“软环境”是对人才的最大激励。“体制机制创新也是纳米卓越中心快速发展的基础。”赵宇亮强调，“我们在建设过程中做了诸多尝试。”
(4)、先展示一张自己为学生缝补衣服的照片，讲述照片背后的故事。
(5)、(成语造句)只有分析地阅读，才能学得深透，不致囫囵吞枣，一知半解;只有综合地阅读，才能学得完整系统，不致断章取义，以偏赅全。
(6)、形式上，一是幻灯片画面尽可能活泼——吸引学生的眼球，但又不花哨——分散学生的注意力，文字(符号)尽可能简洁、醒目，帧数适量；二是讲解语言要准确精炼又不失生动富于表现力；三是尽可能多与学生互动，如设计闯关练习等(当然，随着计算机技术的发展，人机互动增强、电脑智能化水平提高，人机即时对话就不成问题了)。总之，短短10分钟左右的视频要能紧紧抓住学生的心，使其像迷恋网络游戏一样沉浸其中而不知不觉地跟着学，而且，还想做微练习中的作业，阅读微资源中的超链接内容，经历一次完整的学习过程。
(7)、“我们把材料真正合成出来之后，用实验验证也行得通，但还不够。”唐智勇解释，“如果能用理论计算研究这种材料为什么行得通，就可以找到更普适的规律，指导将来的设计。”
(8)、对比衬托突精神：借助写作手法来突出人物的精神，比如对比、衬托、正面和侧面接合，可以起到强调凸显的作用。能使人物的精神更丰厚、饱满。
(9)、意思：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。看到开始就知道结局了。比喻小中见大、以小见大。
(10)、随着“互联网+”时代的到来，智能化学习环境的创设越来越受重视。“微课”作为一种直观、便捷、高效的教学辅助工具，对激发学习兴趣、凝练教学内容、提高课堂效果等方面都有着不可小觑的作用。而作为语文教学重头戏之一的习作教学，一直以来都受着“写什么”、“怎么写”和“怎么评”的困扰。诸多一线教师以流水线式的生产思维分析范文，讲评技巧，往往会导致学生出现“谈文色变”“缴械投降”，失去习作表达的主动性和探究欲。
(11)、对于未来，中国科大化学物理系教授罗毅等专家的建议是，目前对于纳米尺度的研究已经可以从空间、时间单一层面做到精准测量与表征，未来的挑战将是如何从空间、时间这两个方面进行同时测量；而对于精准制造的纳米材料表征，则需要精细测量。
(12)、出处：《尚书·盘庚上》：“如网在纲，各有条理而不乱也。”(翻译：就像网由总绳牵着，各自有次序而不显得杂乱。)
(13)、纳米卓越中心研究人员利用高分辨原子力显微镜“看到氢键”后，又实现了复杂分子体系超高分辨成像的突破；用“组装与矿化”相结合的仿生合成方法，实现人工贝壳材料的仿生设计与制备；首次揭示纳米发电机的理论源头，摩擦纳米发电机输出电压、电流大幅提高；首次报道碳纳米管对甲基苯丙胺所致精神依赖性的显著抑制作用……