排比句的好处和作用

1、排比句的好处和作用答题格式

(1)、“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”

(2)、(2)把你的体会说说。(打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)

(3)、这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法——对比阅读。这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。

(4)、(出示课件12)“故人具鸡黍，邀我至田家。”

(5)、(蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……)

(6)、自读自悟环节可使学生感知分号用在什么地方合适，虽然理解不一定全面合理，但这种粗浅的认识对学生来说至关重要，能为学生正确使用分号提供最大的帮助。

(7)、老师整理资料不易，喜欢就帮忙点赞、分享吧！

(8)、例句：生活是一杯茶，茶香满口情悠悠；生活是一盏灯，闪烁出无尽的光明；生活是一汪水，透射出纯洁的心灵。

(9)、强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。

(10)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(11)、一张语文试卷整体分为三大部分：积累与运用➕阅读➕作文。

(12)、表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。

(13)、②有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。

(14)、 (这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。)

(15)、解析：这是复句排比，每个复句前面都有“生活是“。

(16)、小草，虽不能散发悠悠清香，但在广大的土地上，却为大地母亲披上了绿色的新装;它虽不是价值连城，但它用自己的生命谱出绿的波涛，让孩子们踩着它蹦跳;它虽然没有漂亮的颜色，但那抹绿告诉我们这就是生命的色彩。

(17)、(出示课件13)“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

(18)、阅读课文《巍巍中山陵》6—9段，赏析不当的一项是(  )。

(19)、(出示课件3)我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。

(20)、第六单元：古诗词(背诵，理解手法，情感)夸张，对偶，拟人，用典；保护环境重要性，宣传口号等；意见不同怎么办？学写倡议书(格式)概括观点的主要意思；

2、火烧云排比句的好处和作用

(1)、学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。

(2)、(蟋蟀慎重选择住址;蟋蟀的住宅布置合理;蟋蟀建住宅的时间;蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……)

(3)、恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

(4)、出示朗读《过故人庄》的正确节奏，使学生知道古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。这对学生以后学习、理解和积累古诗都是很有意义的。

(5)、(出示课件5)在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

(6)、点面结合；这种手法好处；点面结合手法写小练笔；

(7)、(学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。)

(8)、    座右铭：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

(9)、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

(10)、C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。

(11)、(2)在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。

(12)、(2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情？(依依不舍)

(13)、阅读两篇文章，说一说主要内容，让学生从已知开始，激发学生学习兴趣和探究热情，同时为学习新内容做铺垫。

(14)、(2)受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样?(开心、高兴)

(15)、(出示课件4)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(16)、(解析)这几个四字短语结构不不能构成排比。故选D。

(17)、过故人庄孟浩然朋友的热情纯朴的友情热爱大自然激情

(18)、训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分，并说明理由。

(19)、主要内容的概括；情感(喜爱，赞美，敬佩，对大自然，对祖国大好河山的，对故乡怀念，童年，师生，亲人，友谊等)

(20)、(出示课件7)(1)我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

3、排比句的好处和作用图片大全

(1)、比如：“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”

(2)、这首诗中还有一句对仗句找出来。(开轩面场圃，把酒话桑麻。”)

(3)、第四单元：人物描写方法，描写方法；分享一本你喜欢的名著，其中一个人物，在他身上有什么情节，精神品质；

(4)、我的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目，应有尽有。

(5)、点拨2：同学们，透过诗，你们仿佛听见了什么？

(6)、(黑甲虫回到村子受到欢迎;甲虫音乐家们在大树下演奏;“村民们辛勤劳动”……)

(7)、(板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动)

(8)、A、这段文字，有两层大的比喻：一是“当阳光灿烂时”，眼前景色仿佛“工笔长卷”；二是“当日出日没之际”，又像“泼墨山水”。两层中又有比喻：“方山如屏，秦淮似带”“城犹潜蛇，山若伏鳖”。

(9)、B、骈句间以散句，既有整齐之美，又有错综之美。

(10)、可以利用旧经验，引起对新事物的认识。良好的譬喻可以引起读者正确的想像，新颖的譬喻可使文字生动。使用原则是以易知说明难知，以具体说明抽象。排比句例句冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，而她所独有的就是那份圣洁，刚毅，无私的品质。

(11)、例句：那母亲的抚摸啊，清泉石上一样，细腻悠远；冬日灿阳一样，温暖柔情；盈月落辉一样，柔情泛水。

(12)、例句：幸福是老人眉头上的笑纹，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是那红彤彤的大红花。

(13)、 ①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/例如：绿树/村边/合。

(14)、“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”

(15)、不同点：白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。

(16)、静态描写和动态描写的作用，顺序(顺叙倒叙插叙)(事情发展顺序，空间方位顺序，时间顺序)(总分结构，分总结构，总分总结构)

(17)、我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？

(18)、分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

(19)、(这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。)

(20)、“绿树村边合，”对____________

4、排比句的好处和作用小学

(1)、(出示课件14)“待到重阳日，还来就菊花。”

(2)、那速度，像离弦的箭；像飞奔的马；像飞驰的瀑布。

(3)、(5)是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？(优美、淳朴的田园风光。)

(4)、   “一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。” 

(5)、点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛闻到了什么？

(6)、(2)把你的体会说说。(打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)

(7)、运用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈;

(8)、(点评)用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

(9)、C、“方山如屏，秦淮似带”“城犹潜蛇，山若伏鳖”这四个比喻构成两组对偶句。

(10)、排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比可分为句内排比，词与词的排比,句与句的排比,段与段的排比，词、句或者段的排比一般是三个或以上，另外排比的内容一般是并列关系的。

(11)、 ②有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。

(12)、记忆如诗，丰富多彩；记忆如画，五颜六色；记忆如水，清澈透亮！

(13)、(2)受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？(开心、高兴)

(14)、对于这一课的学习，我虽调动了学生们的积极性，但对课堂时间的把握有很大的欠缺，学生们的积极性很高，所搜集的资料很多，有很多内容没有办法更好地融入课堂，另外三个板块的衔接上不自然，板块语言之间衔接不流畅。

(15)、用排比句写小标题，能够使文章逻辑清晰、行文美观、便于领会。

(16)、情节的作用；环境描写的作用(营造突出衬托烘托表达)；小说叙述的顺序(顺叙倒叙插叙)；省略号的作用；揣测心理活动；出乎意料的结局好处；

(17)、训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分，并说明理由。

(18)、荷花像一个干净纯洁的少女，像一把熊熊燃烧的篝火，像一位雍容华贵的夫人，像一位宛若天仙的公主，像出淤泥而不染的仙人。

(19)、在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词。古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。

(20)、 分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

5、排比句的好处和作用公式

(1)、直接给学生出示表格，让学生根据老师设定的项目去阅读感悟，是为了给学生提供一个范例，使学生有目的地分析文章，在此基础上，学生还可以从更多的方面去分析两篇文章。

(2)、(解析)排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可)，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法故答案为：A。

(3)、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

(4)、①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/例如：绿树/村边/合。

(5)、  “像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”  

(6)、培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

(7)、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。

(8)、下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是(   )

(9)、(这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。)

(10)、了解对偶句，并练习对对子，使学生初步了解对偶句的特点，为以后欣赏、创作对偶句打下基础。

(11)、学完整首诗以后，再透过全诗来品味诗的意境。这对于帮助学生赏析诗歌，培养诗人情怀很有好处。

(12)、D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。

(13)、学完整首诗以后，再透过全诗来品味诗的意境。这对于帮助学生赏析诗歌，培养诗人情怀很有好处。

(14)、如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

(15)、 (出示课件12)“故人具鸡黍，邀我至田家。”

(16)、用排比写人，可将人物刻画细致。如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。

(17)、最后，希望每个娃娃都能交出一份让自己，让家长，让老师满意的答卷！

(18)、(孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。)

(19)、学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。

(20)、第七单元：友谊故事，古诗句等；《书戴嵩画牛》启示和道理；联想海上明月升起来的画面；戏曲名词运用；书写书法，书法家；说明书；

(1)、(出示课件4)漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(2)、解析：这是复句排比，每个复句前面都有“梦想是“。

(3)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

(4)、(出示课件3)我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

(5)、第一单元：《白鹭》三幅图；《落花生》道理；《桂花雨》(故乡，童年)；《珍珠鸟》(信赖，人与动物和谐相处)；社区公约，图书馆公约；对比(仿写，好处)一词/字多义(造句、查字典)

(6)、这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法——对比阅读。这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。

(7)、点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么?

(8)、它的作用是可以利用旧经验，引起对新事物的认识。良好的譬喻可以引起读者正确的想像，新颖的譬喻可使文字生动。使用原则是以易知说明难知，以具体说明抽象。

(9)、(今年的收成怎么样?还好，有可能是个大丰收。)

(10)、此环节是让学生先观察句式，在了解句子意思的基础上谈发现，这样做的目的是为了激发学生的探究愿望，培养学生合作探究的能力。

(11)、阅读目的，阅读方法(非连续性文本)；说明方法；说明方法的作用；能不能删去某个字、词

(12)、例句：时间是“光阴似箭，日月如梭”的匆匆；时间是“少壮不努力，老大徒伤悲”的无奈；时间是“但愿人长久，千里共婵娟”的循环。

(13)、(板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动)

(14)、(出示课件9)分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句。(板书：分号表示并列、转折、承接、因果关系)

(15)、(出示课件5)在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

(16)、初中物理“定滑轮和动滑轮”专题总结！与教材同步，值得永久收藏

(17)、学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。

(18)、(4)情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。

(19)、   像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。(板书：对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》)

(20)、理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。

(1)、排比  作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动

(2)、(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。)

(3)、例句：春天的小草是绿色的天使，让大地充满生机；小草是大自然的精灵，给自己增添乐趣；小草是绿色的使者，赋予人们希望。

(4)、️️首先，在开始正式复习之前，我们先明确要一张语文试卷会考你什么❓明确复习方向，这样的复习才会有针对性！

(5)、培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

(6)、点拨4：同学们，透过诗，你们仿佛感受到什么样的情？

(7)、解析：这是分句排比，每个分句前面都有“时间是“。

(8)、小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现。

(9)、概括文章中心；概括事例；鱼骨图小标题列表式

(10)、总的来说，使用排比句可以增强语句的气势，使文章朗朗上口，有音律美，且用排比来说理，可以收到条理分明的效果。

(11)、用排比来说理，可以使条理分明;用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

(12)、(这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。)

(13)、解析：这是成分排比，以“那母亲的抚摸啊”开头，后面成分的句式进行排比。

(14)、把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。

(15)、心灵是一方广袤的天空；心灵是一片宁静的湖水；心灵是一座纯洁无瑕的雪山···

(16)、   排比句读起来使人感到琅琅上口，加强了语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。  

(17)、板书：朋友的热情 纯朴的友情 热爱大自然激情

(18)、以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。

(19)、(我看见了：青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花；谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地；村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛……)

(20)、朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”

(1)、♬点击上方绿标收听音频                 

(2)、把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。

(3)、师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它用了什么修辞手法吗?(对偶)

(4)、②读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(培根《谈读书》

(5)、同样，为了使排比句学习的顺利展开，我让学生们准备一些自己学过的排比句，并观察它们的结构有什么特点，在大屏幕上出示课本的排比句，让学生们总结排比句的特点，即为三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组成句子并排在一起，就叫作排比。同学们基本能发现其特点，并纠正自己不正确的认知，形成正确的知识体系。对于排比的修辞手法有了进一步的了解。最后，让同学们练习写两个排比句，小组进行评判，更进一步地了解排比的特点，学会判断排比和造排比句。

(6)、(黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动”……)