小学生设问句100句

1、小学生设问句造句

(1)、a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

(2)、a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

(3)、Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

(4)、吴邪一行人去了巴丹吉林沙漠，单是为了观赏风景吗？他是来倒斗，来找明器的。

(5)、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

(6)、如：马跑得越快，离楚国就越远。——马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

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(8)、这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。

(9)、而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 

(10)、可以扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。

(11)、 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

(12)、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

(13)、这个助人为乐的英雄是谁？他就是邻居张大爷。

(14)、在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

(15)、用拟人手法：                   

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(17)、下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是：

(18)、改为设问句：                   

(19)、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

(20)、对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

2、小学生设问句100句二年级

(1)、1)句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

(2)、 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

(3)、即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。

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(5)、不能扩为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

(6)、把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

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(8)、什么是友谊？友谊是一杯茶，这茶是甜是苦都得一起去品尝，这就是友谊。

(9)、比喻  反问 排比、拟人 比喻、拟人 比喻

(10)、转换特点：陈述句—反问句(肯定)—(否定)，(否定)—(肯定)

(11)、设问中总结特点，一目了然，如：“你爱我们这山环水绕的小山村吗？”总体介绍小山村的特点“山环水绕”。

(12)、比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)

(13)、设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

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(15)、 是谁来掌控人类？当然是自然。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 是谁的本子？是张昊的本子。

(16)、用比喻手法：                   

(17)、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

(18)、引起读者对+对象+特性注意和思考，引出下文。

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(20)、例如："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。 设问句例句

3、小学生设问句100句汉语

(1)、什么是友谊？友谊是一杯茶，这茶是甜是苦都得一起去品尝，这就是友谊。

(2)、设问句的作用：引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。

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(4)、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

(5)、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。(     )

(6)、 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

(7)、Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

(8)、先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。

(9)、第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。

(10)、当农民，难道就不需要文化知识了吗？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

(11)、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点

(12)、表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……

(13)、它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不容易发现它。它坐落在深深的山谷里。

(14)、村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。

(15)、Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

(16)、表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

(17)、Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

(18)、Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

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(20)、(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。

4、小学生设问句子

(1)、围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。

(2)、1)勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。

(3)、如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

(4)、有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 

(5)、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

(6)、把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

(7)、用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“设问”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。

(8)、顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。

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(10)、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

(11)、改为反问句：                   

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(13)、(2)用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

(14)、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

(15)、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

(16)、如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐng)及所对应的页码。

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(18)、规范汉字字帖-初中生必背古诗词61+48首

(19)、这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。 

(20)、 学好语文要背书吗？一定要！ 反问句 反问也是一种修辞手法。反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问，作者自问自答，答在问中。 "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

5、小学生设问句100句四年级

(1)、用拟人手法：                   

(2)、Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

(3)、 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

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(6)、１、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：(　　)

(7)、d)表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

(8)、感叹号(！)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

(9)、 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

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(11)、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

(12)、这个墨镜是谁的？其实是黑眼镜的，他因为患有眼疾而不能见强光。

(13)、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

(14)、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

(15)、无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

(16)、缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

(17)、改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

(18)、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷？“什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每一天清晨，他那柔情的一个香吻。

(19)、A、是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。

(20)、 这人是谁？不是别人，原来是大明。 这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 

(1)、①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

(2)、正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。

(3)、设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

(4)、首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

(5)、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

(6)、⑨靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

(7)、有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是写主人公的某些优秀品质；

(8)、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

(9)、B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

(10)、⑦是雪梨，还是火把梨？还是葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子持满枝头。

(11)、3-6年级英语上册人教版一课一练＋单元期中期末试卷

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