一反既往造句

1、一反既往造句拼音

(1)、生10：我欣赏“他‘说’了……他‘说’了……他‘做’了……”这一组排比段，因为它具有音乐美、形象美、情感美。作者刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象，为革命事业奔走呼号、英勇无畏的精神跃然纸上。作者的感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾吐了对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬之情。

(2)、因为不自私而无所畏惧的以无私无畏青年的勇气蔑视强大的敌人。

(3)、部编版语文7B-03《回忆鲁迅先生》知识点

(4)、    学生每人提一个最想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。

(5)、比喻费力研究不值得研究的或无法解决的问题，也比喻固执地坚持某种意见或观点，不知道变通。

(6)、⑵ xiáhèshūkuīpénɡpàishuòmípiǎojiǒnɡ

(7)、完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。

(8)、⑴ 积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。

(9)、(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。

(10)、流光溢彩(liúguāngyìcǎi)解释；光影，满溢的色彩，形容色彩明丽

(11)、③ 在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。

(12)、本单元《邓稼先》一文，杨振宁先生采用的小标题式的板块结构谋篇布局，这种通过拟小标题来结构全文的形式，不仅能促成学生写作时结构清晰，内容明晰，而且也易于学生借鉴、掌握，特别在考场作文时，深得阅卷老师喜欢，能收到出奇制胜的效果。第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》，以闻一多先生作为学者方面的言行与作为革命家的他在言行上的表现进行强烈对比，表现闻一多严谨的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。这种总分总式的谋篇布局常用模式，以及中间部分的板块对比写法，也非常适合学生模仿借鉴。

(13)、本文是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文，作者从三十年代在国立青岛大学对闻一多先生的印象写起，一直写到了闻一多先生的最后一次讲演，表现了闻一多先生崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。

(14)、吕蒙：大哥，这件事我认为...比较好，您的意见呢？

(15)、孙权：(微皱眉头)我难道是想让你研究经书成为学为渊博的人吗？只是应当粗略的阅读了解往事罢了。

(16)、她，长相普通，和大多数人没什么两样。她，还有点小胖，不幸的被大家昵称“小胖”！她圆圆的脸上镶着一双炯炯有神的大眼睛，可惜还长着星星点点的可爱雀斑。她学习态度端正，自然学习成绩也是一流，是名副其实的好学生呢！不仅如此，她还是责任心强，品学兼优的班干部，是老班的红人一枚呢！但她却是一个名副其实的“二货”，补刀技术可是一流，常常把人噎得哑口无言。她最爱说的口头禅就是“瞅啥嘞？”其次就是“干哈尼？”“你四不四撤？”这一句句东北腔的方言，让我都怀疑她是不是云梦人呢！

(17)、于是，在学习《回忆鲁迅先生(节选)》一文时，考虑到此文属自读篇目，正好贯穿读写结合的教学理念，要求学生学以致用借用萧红提供的素材，任选前两课谋篇布局的结构思路，以《你眼中的鲁迅》为话题，写一篇读后感。

(18)、能书善画：意思是既擅长书法(写文章)又擅长画画，形容多才多艺。

(19)、(举例造句)： 他一改故辙像变了一个人似的。

(20)、(解释)：咎：责怪。对以往的错误或罪责不再追究。

2、一反既往造句简单一点

(1)、(示例)他平时总是有说有笑，今天却一反常态，默不作声。

(2)、      刚正不阿，大无畏这只是鲁迅的一个方面；——作为文学家，革命家的一方面， 鲁迅先生还有另外一个方面，——作为父亲，丈夫的方面。

(3)、(解释)：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

(4)、鲁迅先生是一个卓尔不群的学者，和蔼可亲的老者，更是一个无所畏惧的革命者！

(5)、教师导学：同学们，今天我们学习文章的语言用的是“语感品读法”，这是一种科学的阅读方法。阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到它，它能让我们体验到阅读的乐趣与美感，培养我们的审美能力和创新意识，希望同学们在今后的阅读中多加实践。

(6)、造句；方志敏烈士临危不惧、慷慨就义的英雄形象，永远留在中国人民的记忆里

(7)、   鲁迅先生没有丝毫畏惧，仍继续着他的创作。又一部《药》《明天》相继出世。他的言语犀利，像尖刀一样直刺敌人心脏，狠狠得打击了当时的国民党黑势力，并激怒了他们。可鲁迅先生仍不畏惧••••••  

(8)、倾盆大雨；qīngpéndàyǔ(解释)：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

(9)、如醉如痴rúzuìrúchī(解释)：形容神态失常，失去自制。(近义词)：如梦如醉(反义词)：恍然大悟

(10)、(出处)臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”

(11)、(语法)：动宾式；作谓语、定语、状语；含褒义

(12)、2011年版《义务教育语文课程标准》中指出，“阅读是学生的个性化行为”“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。如果我们能够在阅读教学中有意识培养学生的写作能力，让学生每一次的阅读体验通过写作予以呈现，以读带写；如果我们能够通过写作教学有效引导学生拓宽阅读视野，提升阅读能力，以写促读，；如果我们能够将阅读教学和写作巧妙地结合起来，真正做到“读写结合”；那么日积月累，实现学生语文核心素养的“全面升级”，将不再是虚无缥缈的空中楼阁。

(13)、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。

(14)、2；学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。

(15)、(造句)：小缺点如果不马上改掉, 天长日久就会变成坏习惯

(16)、守望相助shǒuwàngxiāngzhù(解释)：守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。

(17)、(抿了一口茶，语重心长)你说你要处理许多事务，比得上我要处理的事多吗？我常读书，自认为大有收益啊！

(18)、   鲁迅先生大胆，无所畏惧，这是无可置否的。在霍秋白被国民党杀害后，鲁迅先生四处搜集，编辑他的文章，并分上下两卷出版了《海上述林》。尽管困难重重，但依旧坚持，毫不畏惧国民党。鲁迅先生的《狂人日记》大家应该都知晓吧！《狂人日记》中的狂人虽““疯言疯语””，可却也说的是实话。那本写满““吃人””的书，都是当时社会的真实情况。在当时社会，也只有狂人才敢痛骂社会。虽为狂人，可也比那些缩头乌龟好。鲁迅先生受当时黑暗势力的压迫，却顶着压力出版《狂人日记》，尖锐有力地抨击了当时的黑暗社会。

(19)、反义词：一反常态、虎头蛇尾、杂乱无章、有始无终、一反既往

(20)、(解释)：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的人等。

3、一反既往造句二年级

(1)、生7：文章有些地方用词不够恰当，给人一种不连贯的感觉。

(2)、①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

(3)、造句；3月的天说变就变，瞬间下了一场倾盆大雨。今天下了一场倾盆大雨。

(4)、欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣:认为好，喜欢。

(5)、中华人文精神是中华民族发展进程中一以贯之的根本精神。

(6)、(解释)：相当的有名声，形容名人或名物有很大的名声。

(7)、她是我的一个好朋友。她有些胖，白皙的脸上镶着几颗雀斑，因为她胖，所以我们给她取了一个外号------“小胖”。她可是个十足的“两面派”，在学习上，她成绩优异，负责任，是老师和同学们公认的“好学生”。但是在生活中，她却是个令人无语的“二货”，在她的嘴里，时常蹦出一些用云梦方言构成的搞笑的短句子，弄得我们捧腹大笑，真是我们大家的活宝。不仅仅是用云梦方言，还有东北方言。就拿她的口头禅来说吧，正常人说“干什么呢”，普通二货说“干啥呢”，而她呢，则用标准的东北话说“干蛤呢”。跟他在一起会有无限的快乐。她是谁呢？她就是汪静怡。

(8)、      鲁迅先生大胆，无所畏惧，这是无可置否的。在霍秋白被国民党杀害后，鲁迅先生四处搜集，编辑他的文章，并分上下两卷出版了《海上述林》。尽管困难重重，但依旧坚持，毫不畏惧国民党。鲁迅先生的《狂人日记》大家应该都知晓吧！《狂人日记》中的狂人虽““疯言疯语””，可却也说的是实话。那本写满““吃人””的书，都是当时社会的真实情况。在当时社会，也只有狂人才敢痛骂社会。虽为狂人，可也比那些缩头乌龟好。鲁迅先生受当时黑暗势力的压迫，却顶着压力出版《狂人日记》，尖锐有力地抨击了当时的黑暗社会。

(9)、饥肠辘辘jīchánglùlù(近义词)：饥不择食(反义词)：丰衣足食

(10)、温和、善良、恭敬、节制、忍让。后泛指态度谦和举止文雅。

(11)、文献法。学生从图书馆或网上自主查阅并整理有关闻一多先生的背景材料，课上共同交流，创设自主合作的教学氛围。

(12)、忐忑不安；tǎntèbùān：忐忑：心神不定。心神极为不安。

(13)、造句；1；在学习上，我们要理解透彻，不能不求甚解

(14)、任人宰割，可歌可泣，鲜为人知，至死不懈，鞠躬尽瘁，死而后已，当之无愧，截然不同，锋芒毕露，妇孺皆知，知人之明，马革裹尸，层出不穷

(15)、(举例造句)：它一如既往，是一片蓬勃的繁忙景象。★浩然《艳阳天》第124章

(16)、诗情画意shīqinghuayi(解释)：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。

(17)、满腔怒火；mǎnqiāngnùhuǒ解释：满腔：充满心中；怒火：非常生气。形容心里充满着极大的愤怒。

(18)、(近义词)： 一反其道、一反常态、改弦易辙

(19)、源源不断yuányuánbùduàn:形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人

(20)、(出自)郭澄清《大刀记》第十六章：“可是而今，他却一反常态，神采飞扬地高谈阔论起来。”

4、一反既往的用法

(1)、于是，结合单元后的写作实践：以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。要求学生认真揣摩萧红描写先生的写法，大胆借鉴，试着在刻画人物外貌、动作、语言等细节时，突出人物的性格和精神气质。

(2)、    同学讨论后明确：任何文化药方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗统治，才能拯救民族的危亡。所以后期，闻一多先生走出书斋，走向街头，投入到反对独裁、争取民主的革命行动中去，反映了他对社会认识的变化。

(3)、闻一多先生敢于无畏地面对邪恶势力，为祖国安危而英勇献身的行为，谱写了一曲中华民族新的正气歌，是中国传统文化留下的弥足珍贵的精神财富。让我们虔诚地献上我们的敬仰之情，为我们心中可敬的人。

(4)、部编版语文7B-02《说和做，记闻一多先生言行片段》知识点

(5)、造句；我们怀着满腔怒火，向残忍的敌人冲去.

(6)、吕蒙：(洋洋自得)大哥，对于有志气的人，分别数天后应当用新的目光看着他的才能啊，大哥怎么明白的这么晚！

(7)、聊胜于无liáoshèngyúwú：聊：略微。比没有要好一点。

(8)、莫问收获，但问耕耘。                    --------闻一多

(9)、吕蒙：(点点头)谢大王赐教，臣回去就学习。

(10)、造句；1今年收成本来就不好，又遇到蝗灾，这无疑是雪上加霜

(11)、她的面容与笔锋一样，一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；一道犀利的目光，能刺破黑暗与彷徨；一头乌黑的硬发，是批判社会的力量。

(12)、在平时的语文课堂教学中，以课文为范例，通过精读、研读等方法，让学生充分体会课文的结构布局，作者的思想脉络，风格韵味等，为写作提供借鉴。在阅读吸纳的基础之上，利用它们的经典性和示范性，让学生刻意模仿，仿照作文，以此来培养学生规范作文的意识。

(13)、(语法)动宾式；作谓语、状语；指完全改变了平时的态度

(14)、  这个方面，情况就迥回不同了，而且一反既往了。

(15)、安然无恙；ānránwúyang(解释)：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。

(16)、造句：3月的天说变就变，瞬间下了一场倾盆大雨。今天下了一场倾盆大雨。

(17)、生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿锵，具有音乐美;本句叙事中兼有抒情，记叙了闻先生刻苦钻研、深刻探究的治学态度，作者对闻先生的赞美之情溢于言表。

(18)、                  第一单元读写练笔优秀习作展示

(19)、造句：姐姐是个心灵手巧的人,做的衣服很漂亮.

(20)、完整：具有或保持着应有的各部分;没有损坏或残缺。

5、一反既往是什么短语

(1)、(解释)：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

(2)、收获：取得成熟的农作物:取得的成熟的农作物，比喻心得、战果等。

(3)、(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

(4)、津津有味；jīnjīnyǒuwèi解释：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

(5)、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?

(6)、  正如萧红所言鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

(7)、将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；

(8)、吕蒙：(将衣服一甩坐在椅子上，拿起桌上的酒大喝一口。)

(9)、生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。

(10)、雪上加霜；xuěshàngjiāshuāng(解释)：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。

(11)、破烂不堪；pòlànbùkān破烂不堪的意思：形容东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子

(12)、孙权：(放下手中的书)快请进来！(吕蒙健步走进军营，下跪参拜。)

(13)、多媒体、录音机、示范朗读磁带、诗歌朗诵带、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、闻一多先生名言。

(14)、走自己的路，让别人去说吧。              --------鲁 迅

(15)、心灵手巧xīnlíngshǒuqiǎo(解释)：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。

(16)、心安理得xīnānlǐdé(解释)：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。(近义词)：问心无愧(反义词)：忐忑不安造句1小明做了坏事,自己还一副出心安理得的样子。

(17)、瑞：吉利的。适时的冬雪预示着来年是丰收之年。

(18)、造句：今天的晚餐真丰富，小明吃得津津有味。

(19)、寻常：平常(古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)

(20)、句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

(1)、藏(cánɡ躲藏;zànɡ宝藏)行(hánɡ行列;xínɡ行动)

(2)、这些点评的语句有理解、钦佩与敬爱，也有骄傲，怀念与伤感。非常值得同学们集美、积累。

(3)、(解释)：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样

(4)、(解释)：形容东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子

(5)、造句：劳动人民最伟大，这是一个不容争辩的事实！

(6)、“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播，正象曹丕在《典论·论文》中所说的那样，“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”(德行、忠直、博学、文词、书翰)，诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。沈德潜说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”(《唐诗别裁》)这确是一语破的之论。

(7)、新来的书记与前任迥乎不同，刚来半天就一反既往地下了基层。

(8)、这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

(9)、③拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。

(10)、⑵ 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。

(11)、满怀信心mǎnhuáixìnxīn解释；心中充满自信心。

(12)、(解释)：一：完全；既往：从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样。

(13)、天和地，一极在上，一极在下，比喻差别极大。

(14)、    课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时，在昂首远望时，我相信，闻一多先生会出现在我们的脑海里，他将会成为幸福的守望者。

(15)、天色：天空的颜色，借指时间的早晚和天气变化。

(16)、生4：文章的语言有形象美，如对闻一多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。

(17)、⑤ 文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。

(18)、给课文做批注是读写结合最随意的形式。教师结合自读篇目的示范批注进行示范，然后让学生对课文进行评点、赏析，一边读一边在所想所思所悟之处做上批注。力求做到心有所感，言简意赅，生动传神。这既是一种读书方式，也是一种学习写作的能力。

(19)、  鲁迅先生，是卓越的文学家，是热血澎湃的革命家；是温柔的丈夫，是慈祥的父亲。

(20)、这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。