素质教育

1、素质教育报告册家长评语

(1)、但什么是素质教育，或者说怎样从一线教育者的角度去理解素质教育，可谓众说纷纭。不过无论是哪种说法，如果离开了受教育者素质的全面提升与发展而讲素质教育，都是无稽之谈。　

(2)、当然，人们常说“素质教育的主阵地在课堂”，所以每一个老师都应该也可以在自己的课堂上呈现出真正的素质教育。比如，鼓励学生独立思考。然而，目前至少相当多的课堂教学却并不令人乐观：“满堂灌”的陈旧教学自不必说，即使在一些所谓“启发式”的课堂里，学生也不过是教师思想的俘虏而已——崇拜师长，迷信权威，不善发问，更不敢怀疑；如果说有“思考”的话，那不过是揣测老师的“标准答案”而回答提问；尤其是在公开课上，教师的“循循善诱”不过是巧妙的圈套，学生的“踊跃发言”不过是心甘情愿地将自己的思想装进教师做好的“牢笼”；至于像顾颉刚先生所说的“怀疑、思索、辨别”，并提出自己的创见，那就更谈不上了！

(3)、而那些怕学生受不了严酷管理跳楼就把窗户都焊死的方法就是堵截，教育者不从自身的教育方法上找问题，而是只要学生分数提高各种疯狂管理方法都敢尝试，扬言只要学生不死在学校就行，这分明是没有把学生当人看，更别提什么为学生服务了，诸如此类的管理违背了学校章程，就是非法的管理过程。

(4)、与此同时，他们也看到了行业红利的涌现，却也害怕自己赶不上这股浪潮。想要寻求规模增长，以及跨区域竞争之时，如何匹配合适的作战团队、更好地进行精细化异地管理，都让他们感到头疼和迷惘。而要做精细化的运营和管理，难免要在技术层面加大研发和投入，这其中需要的资金和时间成本，小机构一般都难以负担。

(5)、凭借着良好的产品使用体验、优异的师资力量、高标准完善的学习体系，在没有主动对外推广的情况下，南瓜科学上线一年就实现了超3万用户的积累，其中绝大多数为种子用户转介绍。

(6)、学校应做好家长工作。家长的教育观念、教育方法时时影响着学生，只有学校与家庭、教师与家长在观念和方法上取得一致，才能收到应有的教育效果。学校应向主动家长开放，与家庭沟通。建立家长委员会，吸引家长参与学校的活动是与家庭沟通的有效途径。

(7)、随着2021年K12教育监管政策落地，越来越多教育机构转型推出素质教育产品，投资机构也在悄悄调转方向，把目光更多地聚焦于素质教育赛道的选手。

(8)、培养学生思考问题和解决问题的能力，如何利用现有条件和创造条件完成任务的能力。

(9)、培养学生生活自理能力，传授自理的基本技能。

(10)、第还是说那篇《变态的高考——从“旗开得胜”说起》，在我看到的留言中，有个别朋友说我不应该批评穿旗袍的母亲，因为她们也就是图个喜庆，还不能算“迷信”更不能说是“变态”，我这样“一竿子横扫”不好。我想了想，嗯，这个批评有道理，我表示接受。因此我将本文开头略作修改，修改过的《变态的高考》避免了偏颇，应该更有说服力，今天次条重新推出，大家可以看看。谢谢朋友们对我的批评指正！

(11)、但是，究竟什么是“素质教育”呢？我曾经把这个问题抛到我的博客上让大家讨论，结果网友们纷纷从不同的角度给“素质教育”下定义或谈自己的理解：“以人为本”呀，“全面发展”呀，“发展潜能”呀，“因材施教”呀，“做人第一”呀，“身心两健”呀，“提升生命”呀，“激发创造”呀，等等。

(12)、而素质教育推行时间还不太久，一部分的老师因为习惯了应试教育的模式，导致对其认识还不够深刻，很容易在教学中走入误区，产生一些副作用，不但不能起到素质教育的效果，还会使孩子成绩也难以提高。与此同时，很多学生都习惯了在家长和老师的督促下被动学习，对他们的依赖感很强，一旦突然要求他们自主学习就很容易不适应，一些孩子在脱离管制之后会放飞自我，从而无论是在成绩或者其他方面都会出现下降的情况。

(13)、无论在什么时代背景下，教育都应该是每个人灯塔，照亮前行的路。

(14)、但这也意味着，他们也似乎天生对于数字、技术等冷冰冰的词汇不在意、不敏感。“这不仅是财务问题，其实还是个法务问题。一旦我们欠下供应商款还不上，还有可能面临诉讼的风险。”这位爱笑的女创业者对钛媒体说，从小她就个性开朗，不聚焦细节，花钱也不计成本，所以对财务上的问题一点也不在意。现在，尹香兰想起来还有些后怕，但在三年前完全意识不到问题。

(15)、要完成“应试”，就无法顾全“素质”，更没有办法实现“快乐”。

(16)、在选择学习机构时，由于素质教育场景体验天然依赖线下互动，物理距离仍然是用户考量的第一要素。社区周边或交通枢纽仍然是素质类教培机构选址良策。而对于高收入群体，最为看重的则是“师生互动效果”及“课程体系设计水平”，这二者同时也是直接影响学习效果的主观因素。

(17)、对于大部分家长而言，带孩子“学什么”是最大的痛点。每个孩子性格、爱好不使得素质教育需求多样，同时，低龄阶段的孩子又难以充分表达自身意愿和想法，不少家长都经历过花大价钱报兴趣班后，孩子却只有三分钟热度，最终白白浪费时间和金钱。

(18)、在前几年的发展中，中国人民在国外的行为素质并不高，没有得到国外的认同。但是近年来，随着教育的普及，中国的人民素质越来越高。国外对于中国的认识也得到了更新。可以看到社会公德对于一个国家的重要性，它决定了一个国家的颜面。可见素质教育对于中国形象的提升有着非常大的作用。

(19)、那年在广东佛山，我再次见到最近几年在中国小学教师中颇有人气的雷夫老师，并和他同台对话。主持人——时任《中国青年报》评论部主任的李斌先生要我给雷夫解释一下什么“素质教育”，因为他来过中国很多次，就是不明白中国人爱说的“素质教育”是是什么意思。

(20)、好多兴趣班的背后，站着一位连续两次创业成功后，再一次创业的创始人——赵剑锋。

2、素质教育期刊

(1)、对于教育企业来说，坚持“以人为本，立德树人”的教育理念，坚守教育行业的公益属性，是所有教育企业的共同命题。而借由互联网的兴起以及科学技术的进步，掌门1对1不仅能打破空间限制，解决教育资源地域分布不均的问题，还能实现“千人千面”的个性化服务，并可批量提升甚至培养优质教师，达成优质供给的规模化及人效最大化，解决教育行业优质师资缺乏的问题。

(2)、尹香兰告诉钛媒体，她很早就对科技的东西比较感兴趣，也认为这会是解决素质教育师资问题的关键，她希望通过人工智能等前沿科技的应用，来辅助老师解决日常街舞教学中一些标准化检验和评测的问题。

(3)、但是，当他们想要继续规模化扩张的时候，尤其是跨区域作战的时候，却遭遇了诸多瓶颈难以突破。比如说，市场上大多数素质教育机构立足于线下教学。美团点评曾经做过一组统计显示，线下教育机构的经营半径为5公里，超过6公里到店率几近为0。

(4)、不论是素质教育推广还是科技赋能，都能令每个孩子无差别的获得优质教育，这才是教育者的初心和使命。

(5)、两年前一所高中学校孩子自杀了，这孩子的同学告诉我说，因为孩子考试成绩有所下降，老师就当众抽了孩子耳光。做出如此行为的教师，根本不是对学生严格管理，而是违背教师职业道德规范，是赤裸裸的违规。更有甚者，有些学校还把学生自杀的原因完全归咎于家庭和孩子，为自己的违法非规教育找借口。这种连学生生命都不敬畏与尊重的学校，说是草菅人命夸张么？而其还在高呼自己是在实施素质教育，就只能让人笑掉大牙了。

(6)、有个“分歧”(之所以在“分歧”上打引号，是因为其实并不是真正的分歧，而是一些读者实在是太马大哈)我倒是不得不说。许多朋友都说，“应试教育”的原因是制度不科学，是高考不合理，是领导要“政绩……而不是老师。呵呵，从文中看，我并没有排除这些原因。“应试教育”泛滥，原因很多，有的老师迷恋”应试教育“，只是诸多原因中的一种。我批评这些教师，并不意味着我否认了来自领导、来自制度、来自高考指挥棒……的种种原因。我这篇文章要谈的是教师，而非制度和领导——那是另一篇文章的内容！可见，我提前提醒要讲思维的逻辑严密性不是多余的。

(7)、加强学校文化建设，把学校建设成有浓厚的文化气息、生动活泼的生活节奏、舒适自由的校园环境，使学生随时随地受到传统文化和现代文化的熏陶。

(8)、苏轼有诗云，春江水暖鸭先知。而分众可谓市场水温测试仪，其品牌心智的引爆能力引得滴滴、美团等互联网公司竞折腰。掌门1对1通过与其合作，将借力打力，实现品牌在主流人群中强势引爆，有助于快速传播其“素质教育科技公司”的新品牌，融入用户心智。

(9)、身处应试教育大环境的学生并不是对自己的学习生活无能为力，凭借学生的学习主体地位，他们仍然可以发挥自己的主观能动性，最大程度地按照素质教育的要求改进自己的学习方式，从而实现“自己的”素质教育。

(10)、她的合伙人告诉她，过分沉浸在业务之中，会没有时间和精力去思考整个公司的战略问题，她应该学会赋能团队，这样才能走得更远。更困难的问题也出现了。正因整个素质教育行业十分早期，没有长出过类似新东方、好未来这样的员工规模上万的巨型企业，当从小作坊式的培训班，走向现代化的公司管理之路时，到底什么才是真正解人才管理问题的正解？

(11)、(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;

(12)、创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了中国科学技术的发展速度。

(13)、教育行业向来风景独好，在资本投资偏好日益谨慎的当下尤其如此。在留学语培、学科培训、职业教育、在线英语等领域经历资本洗礼后，素质教育正因政策导向、代际跃迁、品类优势的三大结构性机遇，大有崛起之势。

(14)、“快乐教育”的“快乐”，是指在快乐的氛围中学习

(15)、素质教育注重培养学生具备支撑其终身发展、适应社会需要的关键能力，要求改变唯分论的知识本位教学模式，以提升学生的能力为主。

(16)、顾明远先生将出席2022年「第九届中国教育创新年会」主论坛并作主题发言。

(17)、斑马产品主要服务素质教育用户对英语、思维能力、AI知识等方面的学习需求，猿编程则主攻青少年编程，而南瓜科学的迅速成长则帮助猿辅导完成了在STEAM这条最重要的素质教育领域的卡位。

(18)、基于以上，调研结果显示，2021年素质教育的家长用户在为孩子挑选学习品类时，最为看重的是未来孩子在“美商”与“爱商”“体商”层面的提升，也呼应了在政策层面对于美育及体育素质的侧重。在素质教育学习品类选择分布中，美术、舞蹈和体育运动分别以2%、1%和4%的选择比例占据第一梯队的位置。新一代少儿素质教育家长用户对孩子的期许更多体现在人格、精神及情绪管理上。但同时，思维操练、智力开发也是相对重要的学习驱动因素。

(19)、传统的课堂形式，只注重老师把知识单向灌输给学生，使学生变成“理论上的巨人，能力上的矮子”，所以素质教育提倡重视培养学生的能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。

(20)、考过教师资格证的人都知道，素质教育是为了全面提高全体学生的基本素质为根本目的。比较注重开发学生的个人潜能，将提高国民素质作为根本宗旨。对象是面向全体学生，促进学生全面发展，个性发展，非常注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、素质教育平台登录入口

(1)、比如，有朋友大谈一线教师搞“应试教育”的迫不得已，是被逼的，“因为上面要分数”，但我这篇文章并不是针对这样的老师啊！我针对的是“应试教育“的“迷恋”者，而不是实施者。我当然知道现在绝大多数老师都是被迫的，但“被迫”并不是“迷恋”，他是没办法，为了生存，为了饭碗，不得不做自己不想做甚至感到恶心的事；但“迷恋”不同，所谓“迷恋”是主动追求，而且乐在其中，因而拒绝改变。“被迫”是无可奈何的奴隶，“迷恋”却是主动为之的奴才！结果一些朋友不认真“审题”，大谈自己搞“应试教育”是多么的不情愿，可是，你说的和我说的是一回事吗？

(2)、对于素质教育领域，掌门1对1凭借其在K12在线一对一教育市场的四年积累，也已具备多种元素组成的核心竞争优势。

(3)、“素质教育”和“快乐教育”就是玩，是快乐的；

(4)、③密切课程内容与生活和时代的联系：改变“繁、难、偏、重”

(5)、作为教育领域的独角兽，掌门1对1凭借其优质品牌形象，能迅速获得用户信任感，为素质教育领域打下了坚实的用户基础。

(6)、不过，由于起步晚，中国的STEAM教育行业仍处在初级阶段。

(7)、素质教育从娃娃抓起，让孩子从小养成爱劳动、勤动手的习惯，有“做成“的能力。

(8)、能揽瓷器活，须有金刚钻。而掌门1对1借助过往所探索出的标准化课程体系与高标准的教师管理机制，可快速迭代复用至素质教育中，为持续的教育输出提供支点。

(9)、与此同时，三者又有着一致的学生群体，互相之间不仅可以进行学员的转化、导流，进而延长用户的生命周期，更重要的是能够为学生群体提供系统、连贯的全学科素质教育，避免学生在不同平台之间来回迁移，进而导致学习计划被打乱，学习质量难以得到保障。

(10)、创业是一场挖掘并解决行业痛点的修行。选择以平台模式切入，一方面，是因为理想与初衷，另一方面，是赵剑锋看到了素质教育行业在高速增长的同时，所浮现出的诸多问题。

(11)、短视频端口不仅是2021年素质教育用户的最核心种草渠道，同时也是近一年来用户获取信息频次增多占比最高的渠道。从抖音端数据来看，用户进行主动搜索的行为频次明显提升，增幅已超100%。

(12)、素质教育，首先是一种教育模式，它是指一种为了提高受教育者各方面的素质为目的的教育模式。跟应试教育比起来，它更重视人们的思想道德素质和能力，培养个性发展以及身体健康、心理健康。但是素质教育和应试教育也并不是非常对立的，所以两者也并不是词义上所说的反义词，自从改革开放以来到现在我们党和国家也始终把提高全民素质作为一项根本任务。

(13)、国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

(14)、在教育孩子的过程里，很多家长会过分看重孩子的学习成绩，甚至会认为学习成绩是衡量孩子优秀与否的唯一标准。事实上，一个优秀的孩子可能会存在各种特征，学习也仅仅是评估孩子优秀与否的标准之我们也需要同时关注孩子的综合素质的培养问题，现代社会的教育也会非常看重孩子的综合发展与素质教育。

(15)、各方利好的信号都提示着，素质教育似乎迎来了最好的发展时期。然而，一面是海水，一面是火焰，在钛媒体接触了一系列素质教育创业者之后发现，实际上，浮在表面的热闹现象之上，他们内心正处一种胶着的状态之中。

(16)、而由于唯分，学生的身心健康就被放到次要位置，但如果失去了幸福的健康基础，孩子们患了胃病、近视、抑郁症，及时考取了所谓的学校又有幸福可言呢？

(17)、此消彼长，这几年越来越多K12教育公司加快布局素质教育。今年上市的在线教育公司掌门教育，早在2018年就已推出掌门陪练、掌门少儿等素质教育子品牌，拓展音乐、思维提升等素质教育学科。字节跳动旗下的字节教育也于去年推出素质教育品牌瓜瓜龙，并收购数理思维教育公司你拍一。就在日前，猿辅导也打响了转型素质教育的第一枪，推出南瓜科学，用“AI互动学习+动手实践探究”的学习方式培养青少年人群的科学素质。此外，昂立教育、学大教育、豆神教育等多家主营业务为K12教育的公司，在“双减”政策推出后发布公告，称将加大力度拓展素质教育。

(18)、和“素质教育”词类似的，还有许多“××教育”，比如“爱心教育”“尊重教育”“赏识教育”等等，好像教育可以不“爱心”不讲“尊重”不讲“赏识”一样——如果那样，还叫“教育”吗？

(19)、2018年，教育部办公厅等四部委联合发布了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，联合整治违规培训机构，为素质教育快速发展打开想象空间。

(20)、素质教育是中国所推崇的教育类型，受到了很多人的争议。有的人认为素质教育不利于学生的成长，也有人认为素质教育在一定程度上就是选择出具有聪明才智的同学。中国推崇素质教育，有其自身的理由，我们应该欣然接受。对此，素质教育主要包括哪些呢？

4、素质教育平台

(1)、这些年素质教育行业迎来了爆发式增长，融资案例和融资总金额不断刷新纪录。投资人的加码，不断点燃素质教育赛道的活力。据第三方机构统计，2018年素质教育行业融资案例数为196起，全年融资总金额为117亿元，达到了历年素质教育行业之最。

(2)、创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了中国科学技术的发展速度。

(3)、这些解释当然都是正确的。不过，正如我给雷夫所说，所谓“素质教育”，它其实就是——教育！

(4)、作为长期陪跑素质教育赛道创业者的一员，来自睿艺学院的院长李蕊告诉钛媒体，在他们开启专门针对素质教育行业具备潜力的CEO成长营之前，对市场上优秀的素质教育从业者摸了个底。

(5)、当然不是。把对全体学生的尊重抛到脑后，只关注少部分孩子的发展，或者要求所有孩子都在同一种模式下发展，都不是素质教育。当学校的教育行为成为炫耀的噱头，既没有面向全体学生，又没有面向学生发展的每个方面的教育方法大行其道，诸如此类的现象越多，离素质教育越远。

(6)、全面推进素质教育是一条曲折前进的路，但从近年发布的多项政策来看，素质教育是新一轮教改的大趋势——素质教育科目在升学考试中的比重越来越高，随着艺术教育、体育教育、信息化教育纳入考试体系，传统的应试教育内容的核心地位正在逐步减弱。

(7)、教师是实施素质教育的关键人物，有了好的教师才有好的教育。

(8)、是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

(9)、投中网了解到，为解决这些痛点，帮家长省心报好班，好多兴趣班在这个问题上做了一些尝试。

(10)、我完全同意郑也夫先生的观点。不过，既然现在“素质教育”已经通过强大的行政力量“深入人心”，大家都习惯用这个词了，我们也就不必较真其本来的含义。

(11)、此外，通过AI赋能，其可利用大数据、算法等工具让素质教育更高效化个性化；同时也为老师减负，将更多的精力放在关注学生上，增加教学的互动与趣味性，达到全面发展。

(12)、(2)中华人民共和国教育部(1999). 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_177/tnull_24html

(13)、但在刚刚过去的几个月里，受“双减”政策影响，K12遭遇前所未有的风暴。

(14)、 人的素质既有相对稳定性，也有时代性。因而要求学校教育在保持相对稳定的基础上，根据时代发展和社会需要，适当吸纳最新科技、文化成果，调整、充实和完善教育目的、内容和方法，以适应现代社会和未来世界多方面的挑战。因为素质教育较好地体现了基础教育的基本特征，因此，素质教育是一种高层次的基础教育。

(15)、由于众所周知的原因，教育培训行业在近期出现了前所未有的大变局，已上市的教育巨头股价大幅缩水，无一幸免。强监管之下，教育培训机构的转型势在必行。但如何转型，是在业务层面转型做STEAM教育、职业培训、成人考试、公务员考试、音体美教育，还是商业模式上从2C转为校企合作的2G模式，并没有现成的道路可供参考，很多教培机构也因此举棋不定。

(16)、培养学生良好的心理素质，一直是我国素质教育比较薄弱环节，心理辅导开启心灵救赎，可以挽救生命。

(17)、又如，有朋友大谈“一线老师”多么不容易，多么冤枉，不得不做“应试教育”却“还要被李老师指责”，可这些朋友就不认真看我题目的头两个字：“有的”！我完整的标题是《有的老师为什么会迷恋‘应试教育’的锁链？》，但是，却有太多的朋友把我题目中“有的”二字忽略了，自动改成全称，却抱怨我“为什么要批评一线老师”，我真是哭笑不得：我说了所有老师吗？明明说的是“有的老师”，你偏要来对号入座。估计还是粗心所致。

(18)、教材设计中增加了一些栏目，这样提高了学生的知识面，更加激起了学生的学习化学的兴趣和主动探究生活中的化学奥秘的渴望。

(19)、对于培训机构而言，教师的管理也是一个非常严峻的挑战。他们既害怕没有优秀老师，又害怕培养出太优秀的老师。一位艺术老师告诉钛媒体，在这个以实际技能驱动的行当中，老师靠个人本事吃饭。

(20)、回复“科学育儿”，获取本文章所属的《科学育儿研究》专栏所有文章。

5、素质教育学校

(1)、素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

(2)、社会需要作为素质教育运行的动力源。提高人的素质既是生存的需要，又是发展的需要；既是社会发展的客观需要，又是个人自我完善的主观需要；既是个人的需要，又是社会、国家以及整个人类持续发展的需要。

(3)、03 关于“李镇西研究会”更名为“爱心与教育研究会”的一封信

(4)、(重点指数：3星，常考题型：选择题、材料分析题)

(5)、稍微有点水平的老师，成长到一定的阶段，大多数会离开原有的机构单干。即便一开始起步困难，但随着口碑效应，且受制于经营半径，意味着其他竞争者也难以触及。这些小机构或者工作室从来不会缺少生源，加上艺术培训普遍客单价较高且有一定的门槛，他们的日子过得比在大机构中过得要滋润得多。

(6)、每个人对素质教育的理解都不相同，以我来看，素质教育就是德智体美劳的教育。我们不仅需要关注孩子的学习成绩，更需要从身体素质和思想道德的方面来正确引导孩子。当孩子出现各种问题的时候，我们需要引导孩子主动解决问题，家长和老师需要给孩子一个正确的成长方向。