舍生取义的历史人物以及他的名言
1、舍生取义的人物和名言
(1)、灵通等；珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
(2)、朱自清评价他这首诗：“是索性让‘丑恶’早些‘恶贯满盈’，‘绝望’里才有希望。”这是闻一多在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，是他的一颗爱国心，在当时黑暗统治下的中国找不到出口的宣泄。
(3)、田单以火牛阵攻燕：不屈不挠、智勇抗敌、创新开拓等。
(4)、答：第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝．令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清。
(5)、(4)文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
(6)、通假字 衡于虑，而后作 衡：同“横”，梗塞，指不顺。
(7)、齐师伐我(古义：讨伐，攻打 今义：砍伐)
(8)、黄冈人于考试可能有特殊技能和感觉，13岁时以湖北第一名的成绩考入清华留美预科，在清华呆了整整十年的学生时光。
(9)、译：我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。
(10)、《牧童》 唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！《清平乐?村居》 宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”折花逢驿使，寄与陇头人。海内存知己，天涯若比邻。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
(11)、火烧圆明园：侵略行径的可耻、国家贫弱的不幸等。
(12)、①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 ②生，亦我所欲，二者不可得兼。 ③呼尔而与之；乞人不屑也。
(13)、在死亡的门前，我们要思量的不是生命的空虚，而是它的重要性。
(14)、开学是否继续延迟？两地发通知！教育部再发声
(15)、答：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(16)、译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
(17)、若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。
(18)、 就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里唯一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道，江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费。
(19)、答：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
(20)、(4)“鱼与“熊掌”在文中分别比喻，文章以鱼与熊掌设喻的目的是
2、舍生取义历史人物的事例
(1)、《诗经》是我国第一部诗歌总集，《诗经》里面包括多少首诗?(B)
(2)、2)军事方面：善于把握进攻和追击的时机。(或：适时出击，适时追击)
(3)、15苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生，意思是只为求利益，不择手段。
(4)、初中数学期末 初中英语期末 初中物理期末
(5)、“我”和老师之间的秘密究竟是什么？在文中用“ ”画出来(2分)
(6)、答：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(抗击元军，被捕后拒绝高官厚禄，英勇就义。)
(7)、(1)“一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年……”。( )
(8)、2022中考作文押题作文：青春与梦想(6篇)
(9)、2021年30个省市中考名著题集锦(附答案)
(10)、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
(11)、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。――孟子
(12)、答：进一步突出三峡山高水长的特点，说明三峡秋天寂静．凄清的特点。
(13)、答：为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。
(14)、文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
(15)、(出处)：《左传襄公二十八年》：赋诗断章，余取所求焉。
(16)、徐光启学习西洋科技：破除保守思想、放眼海外、虚心学习先进技术等。
(17)、(解释)：断：截断;章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
(18)、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善于利用每一时机去发掘开拓的人。
(19)、从他对这首具有浓厚的唯美主义倾向，且带有几分虚无颓唐的意味诗歌的赞誉，我们也能看出闻一多作为民主斗士金刚怒目的另外一面。
(20)、第二部分一共三段，围绕“记”重点描写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。作者先点出作记的主体“我”，从“我”的视角，描写亲身所见的“岳阳楼之大观”，渲染出洞庭湖浩瀚的气势。接着用“然则”轻轻一转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。下边作者分两段，既写景又抒情，从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。
3、舍生取义的人物和事例古代
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(2)、写作背景：公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说苏格拉底越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚持的“正义”理念。
(3)、答：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，强调防御一方地利条件的优越。
(4)、翻译：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
(5)、鲁班发明锯子：类比思维、触发灵感、造福后世等。
(6)、孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？答：我的观点：(只要言之成理，观点鲜明即可。)如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。
(7)、 对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？
(8)、达于汉阴 阴：古义：山之北，水之南 今义：阴天
(9)、董卓这个大奸贼，人人得而诛之。曹操准备只身刺杀董卓。这从字面上看，完全为了表现曹操忠心有大义，这与罗贯中的出发点是背道而驰的。
(10)、狼牙山上，有五位勇士，他们奋勇杀敌，敌人接二连三的倒在陡峭的山路上，以寡敌众却丝毫不占下风，为的是什么？
(11)、 答：“逆境能成才”的历史人物：①文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》
(12)、概括：我们是不是必须坚持自己的信仰和正义而做好牺牲的准备？
(13)、1)政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。
(14)、翻译：生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。
(15)、概括全文的中心：苏格拉底面对格黎东的劝说，不断提问，层层递进，将格黎东带入自己的逻辑轨道，阐述自己唯正义是从的道德信念，体现苏格拉底愿意为正义而献身的崇高精神。
(16)、黄继光接受任务后，立即提上手雷，带领两名战士向敌军的火力点爬去。他们在照明弹的亮光下巧妙地前进，当离敌军火力点只有三四十米时，一名战士牺牲，另一名战士负重伤。黄继光的左臂被打穿，血流如柱，面对敌人的猛烈扫射，他毫无畏惧，忍着伤痛，仍然一步不停地向敌军火力点前进。
(17)、概括：越狱逃跑的行为是否正当？我们是该越狱逃跑还是从容赴死捍卫自己的信仰和正义？
(18)、示例1：苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动。没有什么比为了理想付出一切更加值得！这个世界上除了生命之外，还有比生命更重要的东西，比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多；对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言，越狱逃跑意味着以不义对不义，这是对真理和正义的损害。
(19)、孙武操练女兵：严于律令、整军经武效果惊人等。
(20)、译：我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。