心灵手巧的意思
1、心灵手巧的意思解释词语
(1)、凭阑玉立，琼杯挽月，偕影成三意切。贵安和、两两慕思浓，又岂惧、青丝化雪！
(2)、夜谢红妆懈弛，执念成殇难理。花落似浮生，千里相思谁寄？心碎，心碎，弦断知音两地。
(3)、释义：心思灵敏，手艺巧妙。形容能工巧匠在艺术构思和技艺手法方面的独特能力。
(4)、 虽然曲奇饼是西式饼，但是Sabrina老师想到中西合璧，就用上秋冬季节很合适的红枣做材料，即美味又有养身功效。
(5)、莺儿笑道：“你还不知我们姑娘，有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在其次。”宝玉见莺儿娇腔婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那堪更提起宝钗来?便问道：“什么好处?你细细儿的告诉我听。”莺儿道：“我告诉你，你可不许告诉他。”宝玉笑道：“这个自然。”
(6)、成语释义：徐：慢。疾：快。不快不慢，从容自然。
(7)、心灵手巧的意思是心思敏捷手工上很巧妙，技艺很高，制作出来的东西让人眼前一亮。
(8)、第二是遵循“浪漫、精确、综合”的教育节奏。正像学习的浪漫阶段、精确阶段和综合阶段呈现相互交融和螺旋上升的态势，文科课程、科学课程和技术课程也呈现出与之对应的相互交融、三位一体的状态。为此，我们在文科课程、科学课程和技术课程的教学中，也应遵循“浪漫、精确、综合”的教育节奏。这样的教育节奏的遵循，不仅仅存在于学校课程的学习中，而且应该延伸到将来走入社会后的工作生活中。这样的延伸，才能造就心灵手巧的人，才能创造幸福人生。
(9)、就文科课程而言，“学习研究语言”艺术是文科课程的教育途径。怀特海认为“学习研究语言”艺术要同时借助与之交融的技能和科学。这个技能是“言语表达的技能”，这个科学是“研究言语的结构”及“语言与语言所表达的思想之间的关系”。以语文学科来说，“学习研究语言”艺术主要是“是什么”的层面。“研究言语的结构”及“语言与语言所表达的思想之间的关系”主要是“为什么”的层面。除了以上两个层面，我们还需要从“技能”的层面，进入到“怎么样”的层面。一段时间以来，我们的语文教学仅仅停留在“是什么”的层面，而忽略了“为什么”和“怎么样”的层面。结果是学生的语文学习只能停留在死记硬背有关名家名篇的欣赏结论，而不能给出自己的鉴赏和表达。因为给出自己的鉴赏和表达须借助语文学科的“科学知识”和“言语表达技能”的。这样的语文学习既没有“心灵”，也没有“手巧”。这样的语文学习，不可能熏陶出属于学生的自己真切艺术感悟和鉴赏的“灵心”；学生只能是越学越痛苦，越学越远离聪明。这样的语文学习，也不可能使学生获得执笔鉴赏的“巧手”；学生也只能是越学越笨拙。与其让学生通过背诵掌握《雷雨》中精彩绝妙的台词艺术特点，不如让学生在课本剧的表演中自然地掌握。
(10)、 至于心灵手巧的春华，你的翻糖花会做成什么样子呢？
(11)、造句：那群姑娘里就数她心灵手巧，绣出来的鱼虫花鸟栩栩如生，活灵活现。
(12)、而让我们高兴的是，北京市丰台二中的若干手工技艺课，已经融入了科学和艺术的成分。我们的编织、布画、烹饪以及中药与日常生活的技术课，应该说已在很大程度上交融了艺术、科学和技术。这样的手工技艺课，正是培养心灵手巧的技艺课。
(13)、蒋勋说，艺术的发展，就是由人类的手、物质、概念这三点构成的。就像我家孙女经常把积木搭得东倒西歪，甚至经常会推倒重来；或把橡皮泥弄得奇形怪状，依旧兴高采烈，其实这些幼稚的动作行为，可以折射出人类最初的创作痕迹。这个时候，我们要做的就是静静地去观察孩子，不要去干扰或纠正她的做法，甚至去训斥这个不像，或那个不对，因为这种天然的想象力才是特别珍贵的东西。
(14)、三日入厨房，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。——(唐)王建《新嫁娘词三首》
(15)、怀特海认为国家教育系统中的课程包括文科课程、科学课程和技术课程，其中每一种课程都应包括其它两种课程的内容。学生在这三方面的每一方面所受的训练，“都应该有其他两方面的训练补充而相得益彰”。
(16)、她的这一段色彩论，不禁让人想起宝钗对画画技术的那一大段理论，可见莺儿是耳濡目染，又兼天分难得。“探春理家”一回，还说道莺儿的娘对侍候花草很有心得，看来莺儿一家都是以手巧闻名的。
(17)、晚阳西隐，艳霞如画，翠漫峦山千叶。羡鹊河、一一诉离情，不枉那、铭心刻骨。
(18)、怡红院有个老叶妈，他就是茗烟的娘。那是个诚实老人家，他又合我们莺儿妈极好。不如把这事交与叶妈，他有不知的，不必咱们说给他，就找莺儿的娘去商量了。
(19)、 2021年国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减政策”，2022年又颁布了新修订的《职业教育法》。明确提出教育要培养学生德智体美劳全面发展，而且中等职业教育和普通高中教育要协调发展，适当分流，这是对“心灵”和“手巧”两方面重要性的充分肯定。
(20)、白话释义：挥，挥笔；洒，洒墨。形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。出处：《孽海花》：“家人送上一枝蘸满墨水的笔，珏斋提笔，在纸上挥洒自如的写了一百多字。”朝代，清，作者：曾朴
2、心灵手巧的意思
(1)、 今天小俨就带春华来找一位烘焙达人Sabrina老师，春华说，自己这么心灵手巧，也要学下烘焙做做点心。
(2)、 “心灵”需要启发教育，“手巧”更需要我们不断培养。“心灵手巧”需要转变国家的考试教育体制和人才选拔方式，需要对教育方向加以引导，实现由看重学历到知识和技能并重的转变。
(3)、“巧”的含义是“心思灵敏，技艺精湛”，还有一层含义是“恰巧”，有趣的是，纵观莺儿的描写，体现在她身上的这两层含义非常明显，可以说，她的确是当之无愧的莺儿。
(4)、林飞结合菲律宾多森林的特点，为部队设计了有绿色条纹的丛林迷彩服，至于染色等等工艺，就交给蚩尤城这些心灵手巧的工匠们了。
(5)、投稿邮箱：shengchengyuwen@qq.com
(6)、(拼音)： shǒu bù chuò juàn
(7)、心灵手巧拼音是xīnlíngshǒuqiǎo，出处是清孔尚任《桃花扇-栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的。”
(8)、春燕便和他妈一径到莺儿前，陪笑说：“方才言语冒撞，姑娘莫嗔莫怪!特来陪罪。”莺儿也笑了，让他坐，又倒茶，他娘儿两个说有事，便作辞回来。
(9)、春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝。
(10)、河汉浅还清。欲心惊。相逢无语泪盈盈。诉衷情。
(11)、 除了做曲奇，红枣用来做蛋糕也是很好的。
(12)、专题风采——萍乡女子诗社成立了(第11期)
(13)、由于莺儿的“娇腔婉转，语笑如痴”，宝玉“早不胜其情了，那堪更提起宝钗来”。故事进行到这里时，莺儿对“金玉良缘”早已是烂熟于心了，然而她却能不动声色，不漏痕迹地娓娓道来，宝玉不仅没有厌烦，反而心里如同爪子挠一样地，急于知道宝钗的好处。我想他的急一半是由于莺儿卖了关子，想知道宝钗那世人没有的好处，还有一半，恐怕就是被莺儿的“会说话”给吸引了。
(14)、红楼众女儿中，说到“巧”，大家首先可能都会想到晴雯，晴雯的手巧，于针线活上拔得头筹，是书中直接给以描写的。但是，在书中，作者也直接用“巧”字去形容了另一个人，她就是宝钗的贴身丫鬟——莺儿。
(15)、(出处)： 《梁书·杨公则传》：“性好学，虽居军旅，手不辍卷。”
(16)、灯笼文化：中国的灯笼统称为灯彩，起源于西汉时期，每年农历正月十五元宵节前后人们都挂起象征团圆意义的灯笼，营造喜庆的氛围。身上红彤彤，心里亮晶晶，节日上门楼，脸上笑盈盈。这个谜语的猜的就是灯笼。
(17)、怀特海认为国家教育系统中的课程包括文科课程、科学课程和技术课程，其中每一种课程都应包括其它两种课程的内容。学生在这三方面的每一方面所受的训练，“都应该有其他两方面的训练补充而相得益彰”。这实际上提出了智育的一种理想境界，即理想的智育应该是培养心灵手巧的人。“心灵”指文科课程侧重的艺术教育和科学课程侧重的知识教育，“手巧”侧重技术课程的教育。强调“侧重”意在表明“心灵”和“手巧”其实是水乳交融的。我们应该防止三者只执其一的偏执教育。
(18)、出水芙蓉颜俊俏，碧叶连天，情愫白云抱。揽尽芬芳它自傲，池塘斗艳争相笑。
(19)、 可以说，每个家长都希望孩子能心灵手巧、聪明能干。但是在实际生活中，我们不少家长是重视孩子的智力开发，忽视孩子的能力培养，也就是重视“心灵”，忽视“手巧”，这并不利于孩子的全面发展和综合素质的提高。
(20)、(出处)：清·孔尚任《桃花扇·栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的。”
3、心灵手巧的意思解释是什么
(1)、蔡奇、陈吉宁围绕推动首都残疾人事业发展调研检查
(2)、对于莺儿的结局，我们并不知道，但是我们猜想可能在宝钗落难后，她也继续被拐或被卖，继续受人奴役。或者，可以有一个好一点的结局。在“探春理家”一回，宝钗说到一个事情：
(3)、(拼音)：xīn líng shǒu qiǎo
(4)、莺儿的巧，其次表现为心巧。莺，又称黄鹂，其最擅长的就是鸣叫，声音婉转清脆，所以有成语“莺歌燕舞”“莺啼燕语”等等，可见莺的声音是非常好听的，让人喜欢听。莺儿人如其名，她是不是擅长唱歌我们不知道，但是莺儿却是非常会说话的。最明显的就是“巧结梅花络”一回：
(5)、如果说博物馆是一列穿越时空的列车，如今这列车已加挂了太多新奇、有趣的车厢。2021年“18国际博物馆日”的主题为“博物馆的未来：恢复与重塑”。博物馆的未来会是什么样子？快登上车厢，与我们一起去探寻吧！
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(7)、(解释)：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。
(8)、出处： 清·孔尚任《桃花扇·栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的。”
(9)、初秋暑减，西楼新月，黛幕庭香花媚。倚栏仰望夜阑干，情难寄，凉风拂醉。
(10)、跟着“博物馆有意思”专栏，解锁博物馆的“隐藏属性”，一起来感受北京博物馆的魅力吧！
(11)、 但是现在有不少的孩子文化课学习成绩不错，可动手能力差。比如地不会扫、床不会整、铺盖不会叠，基本的学科实验不敢操做，难以把书本上的知识变成能力和技能。
(12)、为什么这种“动手”的玩具对孩子有如此大的吸引力？最近读了台湾蒋勋《美的曙光》一书，才知道我们人类与猿猴最大的区别就是手的功能，虽然动物园的猴子也会剥香蕉，但要是让它拿筷子吃饭就没辙了。
(13)、如今的社会，没有钱可以通过辛勤劳动赚钱，没有文化可以通过学习来掌握文化，但最难的是如何让内心获得长久的宁静。
(14)、(用法)用于各种技艺。还用来形容做事顺利。有时可作祝贺之辞。一般作能愿宾语、定语、状语。
(15)、(解释)得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
(16)、(正音)应；不能读作“应该”的“yīnɡ”。
(17)、至此，我们的讨论仍然停留在单纯的学习这个智育的层面。其实，我们最终当然更应该关注理想智育对于工作、生活的积极意义。
(18)、蛋清绵密状态下，加第三次红糖，继续打发至干性发泡即可
(19)、融入科学和艺术成分的高中阶段的通用技术，事实上又由教育的综合阶段，螺旋上升到新的浪漫阶段。教育阶段由浪漫而精确而综合，再螺旋上升到浪漫阶段，忽视这样的规律，必将导致技术教育的失败。怀特海认为“如果我们把技术教育看成是向孩子们传授一门高度专门化的手工技艺，那么技术教育注定失败”。富士康的跳楼就是单纯手工技艺反复重复的结果。
(20)、到了吉时，妇女们开始做“巧饭”，村民们会在饭菜里放入针线、顶针儿等，吃到的人意味着心灵手巧。
4、心灵手巧的意思和造句
(1)、注:魁星，中国古代星宿名称。在古代学子心目中魁星有至高无上的地位。七月初七是魁星生日，魁星文事，想求取功名的读书人特别崇敬魁星，所以在七夕这天拜祭，祈求保佑考运亨通。
(2)、心灵手巧的意思是心思敏捷手工上很巧妙，技艺很高，制作出来的东西让人眼前一亮。
(3)、(出处)：清·孔尚任《桃花扇·栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的。”
(4)、白话释义：心思灵敏，手艺巧妙。形容能工巧匠，在艺术构思和技艺手法方面的独特能力。出处：《桃花扇•栖真》：“香姐心灵手巧，一捻针线，就是不同的”朝代：清，作者：孔尚任
(5)、 哎～还好意思说自己心灵手巧？看来你还是做回一些最基础的东西吧。
(6)、由此可见，莺儿非常懂得眉眼高低，很是守礼，永远都客客气气的。莺儿清楚，即使他们家姑娘将来和宝玉有什么，现在也不能过分亲近，应当保持一定的距离才不致让人讨厌，才会赢得更多的喜欢。她的一举一动，也代表着她的主子宝钗。以至于袭人很尊重客气地说：“有客在这里。”宝玉因为欠着金钏的情，对她妹妹玉钏非常热情，中间又有傅秋芳家的人来，冷落了莺儿好久，后来看到她也是愧疚满满，袭人不用说，本就与宝钗交好，以至于两人将莺儿奉为上宾一般对待。而莺儿却没有半分的骄傲，袭人招待她，请她坐，她战战兢兢不敢坐，很守分寸，等到袭人因为她在不好意思去吃饭，莺儿又没有半分怯懦，又仿佛和她们相处甚熟，说“这打那里说起?正经快吃去罢”。
(7)、玉钏儿便向一张杌子上坐下；莺儿不敢坐，袭人便忙端了个脚踏来，莺儿还不敢坐。……袭人笑道：“有客在这里。我们怎么好意思去呢？”莺儿一面理线，一面笑道：“这打那里说起?正经快吃去罢。”袭人等听说，方去了，只留下两个小丫头呼唤。
(8)、十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。——(佚名)《孔雀东南飞》
(9)、其一是我们过多的关注科学知识的精确学习，而忽略了在科学知识学习中艺术的融入和技能的操练。在这种精确的科学知识学习中，怀特海强调的“科学教育的独特价值应该是，它将思维建立在直接的观察上”，成了一种奢望。出于应试教育的目的，我们过度要求学生记忆考试直接管用的知识和结论。至于这个知识和结论，是否通过富于艺术性的引导启发得来的，已全不在考虑范围之内了。甚至，需要动手实验获得验证的科学知识，需要在技能性的训练中加深理解的科学知识，也是通过背诵结论完成所谓学习的。这时的科学学习，当然是无关心灵手巧的。
(10)、获得美不稀奇，利用现场的条件，用手创造美才稀奇。
(11)、他性格开朗，乐于助人，难得的是还心灵手巧。
(12)、艺术、科学、技艺三位一体的学校教育，最终是为了培养出心灵手巧的人。这样的人，将来才能有怀特海所崇尚的“工作就是娱乐，娱乐就是生活”的幸福人生。为了培养这样的社会人，我们必须坚持艺术、科学、技艺三位一体的学校教育。坚持这样的学校教育，我们有如下的途径。
(13)、(示例)：王申也是个～的人，和万宝全差不多。 ★赵树理《三里湾》
(14)、 每一块蛋糕上都有满满的红枣，吃起来松软可口，红枣味道浓郁，而且甜度不会很高，再搭配一杯茶，尤其适合女士们食用。
(15)、专题风采——真知勇士民同在，应对天灾德未孤(第4期)
(16)、上次在网上看了青年女画家林曦“无用之美”的讲座，发现这个80后的小女子，正是靠书法、画画这些“手工活”，不但成就了自己，更影响了一大批人。就像她在北京所办的“暄桐教室”，就是通过用手来练书法和绘画，让学员们静心享受到这些“无用之美”的魅力！就像现在我身边有许多朋友，他们不是画家或书法家，却养成随意画画玩玩的习惯，或者在家用毛笔抄抄经文，我相信这些朋友聪明就在于，醉翁之意不在酒，而在于山水之间也！
(17)、她为棉花娃娃做的衣服十分精致可爱，果然是心灵手巧。
(18)、成语释义：言：言语。指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。
(19)、其二是我们科学教育中的技能教育，在当今的基础教育中，有时竟异化为毫无发现快乐的“高度专门化的手工技艺”。比如高难度数学竞赛题，可以异化为一种解题技巧；比如原本需要动手设置的物理实验，可以异化为可以记忆的程序。这样的技巧和程序，没有怀特海所说的“思维的艺术”，没有“灵心”的融入。这样的技巧和程序，也并非巧手的用心所为，只是熟手的机械操作。
(20)、小芳心灵手巧，她剪窗花的手艺在我们村可真是寡二少双了。
5、心灵手巧的意思是什么三年级
(1)、 学生只有在社会的实践中才能更好地掌握课本知识，也只有在实践中才能受到启发，获得新知，也就是实践出真知。
(2)、专题风采——萍乡女子诗社成立大会暨首届七夕诗会(第10期)
(3)、关于科学教育，怀特海强调“在传授科学时，应该传授思维的艺术”，“缺乏丰富的思维，不能很快领悟完全不同的思想概念的含义。他将无所发现，在实际运用所学的知识时也将反应迟钝”。我们的科学课程的教育，在基础教育阶段主要是指数学、物理、化学和生物等的学习。对照怀特海以上的强调，应该说我们基础阶段的科学教育有很多值得反思和校正的地方。
(4)、 “心灵”和“手巧”是相互促进的，心灵孩子的动手操作能力易于培养；同时通过实践活动不仅提高了学生的动手操作能力，也一定能更好地激发孩子的好奇心和探究能力，进一步促进孩子的智力开发。
(5)、历史的变革使绣花鞋的制作与刺绣水平成为当地评价一个姑娘心灵手巧的先决条件。
(6)、(出处)《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手而应于心。”
(7)、春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝。
(8)、莺儿笑道：“姑妈，你别信小燕儿的话。这都是他摘下来，烦我给他编，我撵他，他不去。”……莺儿本是玩话，忽见婆子认真动了气，忙上前拉住，笑道：“我才是玩话，你老人家打他，这不是臊我了吗？”那婆子道：“姑娘你别管我们的事。难道为姑娘在这里，不许我们管孩子不成？”莺儿听这般蠢话，便赌气红了脸，撒了手，冷笑道：“你要管，那一刻管不得?偏我说了一句玩话，就管他了?我看你管去！”说着便坐下，仍编柳篮子。
(9)、技术课程在小学叫“手工”，初中叫“劳技”，高中叫“通用技术”。由小学到初中到高中，技术课程中的文科课程和科学课程的因素逐渐得到强化。小学单纯叫手工，到了高中，更突出了“通用”的带有原理性质的技术，更突出了带有工艺成分的艺术。这个“通用”中更多地交融了科学和艺术的成分。提到技术，人们似乎更倾向于它与科学的关联。事实上，“从智力方面说，技术教育并不一定仅仅与科学有关。它也可能是属于艺术家或学习艺术性技能的工匠们的教育。在后一种情况下，就需要培养这种与教育有关的审美鉴赏力。”
(10)、成语释义：思索：思考探求。用不着想。形容说话办事敏捷迅速
(11)、莺儿跟着宝钗多年，自然要受到宝钗的影响，人说“晴为黛影，袭为钗副”，其实最像宝钗的，应该是莺儿吧。莺儿心灵机巧还表现在她的乖巧知理上。莺儿是被宝玉烦来打梅花络的，莺儿跟随宝钗应该算是怡红院的常客了，然而莺儿自己去到怡红院的表现，却是非常谨慎的：
(12)、移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。——(佚名)《孔雀东南飞》
(13)、 烘焙这门手艺，现在是越来越受欢迎，除了要有一定的知识，心灵手巧也是很关键的。
(14)、日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。——(唐)胡令能《咏绣障》
(15)、乡亲们都夸奖姐姐心灵手巧，绣出的花鸟像真的一样。
(16)、绪风减暑，云楼临月，望尽星辰几许。栏杆倚遍任虚无，未访到、痴牛騃女。
(17)、其实，心灵和手巧是相辅相成的，只有心灵才会手巧，反过来只有手巧才会让心灵更加细致。正是这种手工的“心灵手巧”，恰恰能给人内心带来真正的美。
(18)、成语释义：利落：灵活敏捷，也指整齐，有条理。形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。
(19)、 精致(jīng zhì)：是指精巧细致，细密。
(20)、砚雕艺人凭借自己的心灵手巧，融入炙热的思想感情和审美情趣，使金星砚质朴的艺术魅力充分显现。
(1)、心灵手巧、敢想敢干，孩子们的作品创意无限。
(2)、(我的个人专著《刘主任聊育人》已由河北大学出版社出版(网上有售)，希望对“家长培养孩子”和“老师教育学生”能有所帮助！)
(3)、其实，从艺术的角度来说，“像什么”只属于低级审美；“像天然”才是高级审美。
(4)、心灵手巧这个成语的读音为“xīnlíngshǒuqiǎo”。
(5)、白话释义：心里怎么想，手里就能怎么做，比喻技艺纯熟，心手相应。出处：《庄子•天道》：“得之于手而应于心。”朝代：春秋，作者：庄子
(6)、 我校在抓好学生文化课学习的同时，历来重视学生综合能力的培养，比如“科技文化艺术节”、“体育节”、“宿舍文化节”定期举行，“水火箭比赛”、“纸桥大赛”等手工制作每年展示，这些活动的开展得到不少家长的支持，高校也给予了活动的开展充分肯定，我校的毕业生受到大学的青睐。某知名高校招生办主任亲自给我说：“我们特别希望招到邯郸市一中的学生，因为你们学校的学生素质全面，到大学后发展潜力很大。”