从多个角度描写春天的句子
1、从不同的角度运用多种修辞手法描写春天
(1)、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……
(2)、春姑娘来到郊外，吹了一口仙气，沉睡了一个冬季的小草从地里探出嫩绿脑袋，它伸个懒腰，揉揉睡意朦胧的眼睛，好奇地看着这个光明的世界。伶俐可爱燕子从南方赶来，穿着一身乌黑发亮的羽毛，带着一把剪刀似的尾巴，斜着身子翩飞在空中，或在屋檐的巢里歌唱着“唧骨，唧骨唧骨——”，好像在告诉我们春姑娘来了。河边几棵垂柳，爆出了鹅黄色的叶芽。长长的枝条垂下来，有的伸入水里，风一吹，水面上就荡起微微的涟漪。几只顽皮的小鸭子从窝里大摇大摆地往河边走，走到河边，它们张开翅膀，一个个扑通扑通地往河里跳。它们游来游去，嘎嘎嘎地叫个不停。
(3)、淡，是一种至美的境界。淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。……
(4)、赵卡的《长梦短歌》和杨斌的《住在自己的影子里》两组短诗各有特色，他们各自表达了对事物的独到理解，赵卡善于通过意象突出主题的核心，让意象合理的出现在主题的场景和范畴，继而达到主题上的一定程度深刻。杨斌则是通过对主题的理解，然后具体到内容的诠释，从而达到主题与内容的统一。
(5)、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
(6)、今日春光明春光明媚，想约你去踏青，欣赏花儿娇美，感受风的气息，呼吸清新空气，偶尔来个垂钓，泡杯清茶休息，心情格外漂亮。来和我个约会，欣赏漂亮景色！
(7)、把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。——王安石《伤春怨·雨打江南树》
(8)、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息!遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机!
(9)、我们读一首诗，从严格意义上来说，不如说我们是在读一个人，在一首诗中，我们能从中看到一个人的生活状态、心里感受、时代的环境和背景等，而其诗歌语言的内部也一定装载着某种记忆和痕迹，在“诗歌地理”一栏中，我们能够明显感受到这由于地理环境所产生的心理冲动，继而由冲动伴生情感刺激，于是就成了诗，这种带有强烈主观感受的作品，它或许不需要别人的融入，但就阅读而言，无疑是让我们看到了作为一个诗人的坚持和态度。
(10)、造句：园内有潭影九曲、蝶来滴翠、晨曦罨画、海月小隐、百鸟鸣春滴翠亭等,徐徐游来,景随步移,每一回头间,都是一幅画。
(11)、在上面这个句子中，就有两个“也”字连接了三个句子，让春天美好的景象在一句话中完整地呈现出来了。
(12)、造句：在春风抚摸下,柳条泛绿,小草含青,笋芽儿也破土而出。
(13)、春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
(14)、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
(15)、几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
(16)、再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
(17)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
(18)、 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(19)、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
(20)、(1)我爱 ，也爱 。
2、从多个角度描写春天的句子怎么写
(1)、①原句把主语“我的仓街”独立成小分句，起强调作用，强调了我对仓街深深的眷恋、惋惜之情。
(2)、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。
(3)、课文中的作文：读《一个豆荚里的五粒豆》写“一粒豆的经历”
(4)、注意养肝： “春夏养阳，秋冬养阴”。五行学说中，肝属木，与春相应，主升发，喜畅达疏泄而恶抑郁。所以，养肝首要一条是调理情志。现代医学研究表明，不良的情绪易导致肝气郁滞不畅，使神经内分泌系统功能紊乱，免疫功能下降，容易引发精神病、肝病、心脑血管病、感染性疾病。因此，春天应注意情志养生，保持乐观开朗的情绪。
(5)、可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
(6)、以上从八个方面举例谈论了景物描写的一般方法，其实，景物描写的方法远不止这几种，它是一种综合的语言艺术，一段或一篇生动、具体的景物描写，应是各种手法综合运用的结晶。因此，我们在指导学生写作实践时，一定要对这些方法全面考虑，灵活运用，这样才能收到良好的效果。
(7)、角度总结：①句式(反问)；②人称(第二人称)
(8)、课文中的作文：读《一只窝囊的大老虎》学写“心情‘过山车’”
(9)、③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
(10)、③修辞变化：原句中“那么、那么、那么”有反复的效果，进一步强调了北平天空的特点，表达的作者对北平的秋的喜爱之情。
(11)、改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。
(12)、现在，我只敢在这烟雨濛濛中回望仓街，若隐若显的样子不至于面目狰狞。我的仓街或许，有一天，它也会最终消逝得寸痕难觅。可它永远是我心底最变捷的那一部分。
(13)、春天不仅给我们了温暖，同时也给我们带来的填腹充饥的“野菜美味”，柳叶，杨叶，榆钱，槐花，依次登场，伴我们度过青黄不接的饥饿时光。
(14)、春天永远不会缺席，春风永远都能吹到你身上。
(15)、小草从地里害羞地探出半个小脑袋，但还是那么的翠绿；花朵也为大地衬托出不少美丽，有郁金香、油菜花、芍药、迎春、白玉兰、结香、桃花、樱花、含笑、山茶、牡丹等，它们都展现着自己不同风采。
(16)、春天慷概地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷----青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。成群结队的画眉像迎接队似的蹲在枝头。桃树，梨树艘仿佛披着自身的芳香所熏醉了，芒果花开得如满天的繁星。
(17)、课文中的作文：读《四时田园杂兴》，抓住关键词展开具体想象
(18)、造句：那笑声很清纯，很甜美，如风铃摇曳，似春雨绵绵。
(19)、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》
(20)、没有一个季节的风比春天更让我觉得人间温柔且值得。
3、从不同角度写春天
(1)、没结合文本内容答题：角度术语+分析，例如：从风格看：原句与前文“大寒时节，仓街，在冬雨中，尤为凄冷”的凄冷风格符合。
(2)、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(3)、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗太阳已经升高，也更加温暖了它的万道金光愉快地着万物，春风拂过我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！
(4)、在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵、两朵；一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这红的、黄的、蓝的……五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
(5)、一片迎春花在公园的西南角，一条一条像柳条的迎春花树枝显得多么柔软，迎春花的树枝上有一朵一朵像五角星花，那就是迎春花，迎春花嫩黄嫩黄的，在太阳光的反射下显得多么像发着黄色微光的星星，可在叶子的衬托下显得更加耀眼了。
(6)、原句：远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。
(7)、记得很多年前那个普通的春日，杨柳阴阴，欢声笑语。四个女孩一起路过芍药园时停留了好久，花开之艳，每一个角度都有不同的美，在那一刻，发现春天是如此美好。
(8)、阅读教学中引导学生多角度品味语言，品析艺术形象，可以充分还原作者言语思维的内容，学习言语思维方法，领悟言语思维思维规律，积淀言语思维图式，发展言语思维。这是语文教学的核心价值。笔者教学《咏雪》，在疏通课文词句的基础上，主要设计三个多角度品析语言的环节，收到了较为满意的效果。
(9)、徒步踏青行，天蓝景色好。赏花又拍照，歇息观垂钓。？
(10)、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
(11)、对于兄子和兄女的回答，谢太傅未做评判。课文只用四个字描写了他的神态：“公大笑乐。”公因何而大笑呢？
(12)、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。
(13)、春天来了，大自然开始生长了，小草从地低下探出了脑袋，似乎是在朝春天点头。在春风的吹拂下，柳树仿佛在梳着她那美丽的长发，向我们炫耀呢，不知是春天的好还是春天的美让小溪的水变得清澈见底，清得可以照出人影。
(14)、……立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，② ，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。
(15)、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
(16)、春天不仅是一个百花盛开的季节，更是一个风景如画的季节，在春季去公园里游玩，是在适合不过了，春天充满着绿色，充满着新鲜的空气，偶尔，累的时候，去公园玩一趟，呼吸着新鲜空气，看看美丽的的景色，这是多么的令人心旷神怡啊！
(17)、如果说校园的春天是有深义的，那么那些所谓的最美丽的春天则是校园的春天。我们踏歌而行，因为春天里我们最年轻。穿过那些春意盎然的小道，也才能发现一颗种子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春种一颗子，秋收万颗粟”的典故。今天我们播种春天，明天我们将要收获。
(18)、二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
(19)、春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊!
(20)、春天的雨更是绵绵的、柔和的。它滋润着大地、抚摸着大地，小声的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它悄悄地汇成了小河，积成了深潭，流入了大海。
4、从不同角度写春天的句子
(1)、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
(2)、最好的春天就是，一面是阳光，一面是碧波蓝天。
(3)、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(4)、三是从我们观察的角度和层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点。
(5)、冬，冰清玉洁，高傲凛然;春，温晴明媚，平易近人。相比，后者为我更爱。此时寒冬已过，已经立春，天气乍暧还寒，窗外早有几缕明媚的春光。春天，真的来了……
(6)、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
(7)、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
(8)、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
(9)、课文中的作文：读《白鹭》学习变换场景写动物
(10)、无意苦争春，一任群芳妒。——陆游《卜算子·咏梅》
(11)、文中刻画谢朗和谢道韫的形象，分别只描写了他们的一句话。教学中引导学生展开想象，填补空白，可以丰富学生对人物形象的感受。为此，笔者引导学生从神情、姿态、动作、心理等用多角度描写人物，感受人物特点，并为学生提供言语活动支架：
(12)、课文中的作文：深深的一段情，教我思念到如今
(13)、天气、触觉、视觉：风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
(14)、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
(15)、一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；
(16)、造句：五四春雷滚滚来，思想启蒙天眼开。七一相聚南湖船，八一征程从头迈。十一喜建共和国，一唱雄鸡天下白。与时俱进航程漫，引领中华九十载！
(17)、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
(18)、 这种谋篇的方法老师把它称作：多角度拼出一幅美景图。今天我们就一起来学一学吧！
(19)、春天是个充满希望的季节。田里的农民在辛勤的播种，“春种一粒粟，秋收万颗子。”他们都想在秋天时有个好收成。学生们埋头苦读，也是为了能有个好成绩。
(20)、春天，是希望纷飞的季节。大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。