斑斓
1、斑斓叶功效和作用
(1)、Davis教授堪称“美国行政法之父”。他在1951年出版的作品将这一领域的知识融会贯通，整合成具有内在一致性的知识体系，解释了行政法在现代政府中所扮演的核心角色。这部作品也直接奠定了他在1958年出版的《行政法论》第一版、1978-1984年间出版并增补的第二版、1993年出版的第三版、2002年出版的第四版以及呈现在读者诸君眼前的第五版之基础。我还将继续每年出版本书的增补本。
(2)、沈岿、何海波、章剑生等教授对教材的编写进行了积极的尝试。《行政法论》作为美国法学院使用率最高的专论教材，最突出的贡献在于建构了一套逻辑严密的原理体系将法律规范和司法判例加以有机整合，实现了美国行政法学的体系化。这也可以为我们继续进行探索中国行政法教材的写法提供有益的借鉴。当然，法律教学方法是多元的，指望以一本教材包打天下的想法也是不切实际的。专论教材和案例教材相互补充，才能最好地满足行政法教学的需要。
(3)、——周汉华(中国社会科学院法学研究所研究员，博士生导师)
(4)、打造知识管理支持系统。改革背景下，知识管理重要性高过从前。员额制改革以后一个显而易见的结果就是限制了法官人数的增长，法院的入额法官可能将在一段时间内维持在一个固定的范围。
(5)、该书作者讨论了如此众多尚无定论的问题，以至于无法依据通说进行系统阐述。对于这些问题，作者就会在批判式分析的基础上直抒己见，指出“法律应当是什么”。这些新的观点不仅对执业律师来说很有帮助，对于法官来说也同样有启发，这也是该书得到联邦法院频繁引用并且推动行政法发展的重要原因。
(6)、随着案例教学法的推广，特别是借助于WestPublishingCompany等出版社在教材标准化和市场推广上所做的努力，案例教材在美国法学院中已经成为主流。Davis教授在1951年出版《行政法》一书的同时编写了一本案例教材——《行政法案例》。同样，接替《行政法论》修订工作的Pierce教授，也同样编写了案例教材。美国虽然也有教育部，但是并不负责设置课程、制定课程标准、编制教科书等微观事项。通过市场竞争，案例教材现在主要集中在四大出版社：AspenPublishers；FoundationPress；WestAcademicPublishing和LexisNexis。
(7)、值此译著付梓之际，我要感谢在我研习公法的十余年时间里给予我教诲和帮助的老师们，特别是浙江大学法学院的胡建淼、章剑生、朱新力、费善诚、金伟峰等教授，中国社会科学院法学研究所的周汉华老师、张明杰、冯军、陈云生、吴新平等教授，上海交通大学法学院朱芒教授和中国人民大学的杨建顺教授等。
(8)、据此原理，从裁判文书中提取相应要素，通过信息化系统进行互相比对，如果存在不一致则可以发现裁判文书的问题，可以通过算法进一步确认。这样，除了在案件办理过程中及时提示之外，还能够进行文书检索，发现问题和瑕疵。上海高院信息处已经开发了相关系统，目前正在进一步完善。可以期待，在这方面我们还能做的更多。
(9)、回顾美国行政法的发展，如果说有什么概念是与Davis的名字紧紧联系在一起的，那就是“裁决性事实”与“立法性事实”的区分。他最早在1942年发表的一篇开创性的论文中提出了这一对概念。
(10)、信老师，我们要点xx(某甜品店)，您要个啥？
(11)、可见，行政管理固然有“统一尺度”的好处，曾经起到一定积极作用，但面对海量案件，形势的变化本来就让这套办法优势不再，问题日渐突出。责任制改革毋宁说是“临门一脚”，加速了这个进程，并在制度上加以固定。当然，中国是个大国，各地区发展不平衡，这套“旧办法”的有效性问题不能一概而论，对于不同地区存在差异。但改革，毕竟是面向未来的。
(12)、如果说人生是一幅绚丽多彩的油画，那么，青春必是五彩斑斓的颜料；
(13)、原来，现在斑斓叶是京城甜品店的最新当家花旦，火的不行，什么斑斓叶龟苓膏，生椰斑斓拿铁，斑斓叶香草班戟……哪家都有一两款。据说这种叶子蕴有奇香，入口不忘。
(14)、《行政法论》前后两位作者均另外编写案例教材，也充分说明了这一点。
(15)、造句：色彩斑斓的秋天为九寨沟增添了无穷魅力。
(16)、先来审视这个“预测”的逻辑：责任制改革造成法官“脱管”，自行决定，但是对法律的理解难以统可能造成“同案不同判”，案件质量下降。反言之，原来“同案不同判”问题不突出，主要是因为院庭领导通过行政管理合理干预。也就是说行政审批是管控案件质量，达成适法统一等问题的“稳控器”。
(17)、这些业已累积的数据，为后续的数据挖掘提供了很多可能性。譬如邹碧华院长在《要件审判九步法》中提出裁判文书的“八个一致”：当事人的诉辩称与卷宗记载一致、当事人的诉讼主张与基础规范一致、当事人的诉讼证据与诉讼主张一致、当事人的诉讼争点与诉讼主张一致、认定事实与事实争点一致、法律理由与法律争点一致、判决主文与诉讼请求一致、引用条文与判决主文一致。
(18)、鲁迅《且介亭杂文二集·徐懋庸作＜打杂集＞序》：“我还更乐观于杂文的开展，日见其斑斓。”
(19)、读到这些话，突然有些小感动。这些年，为了司法改革工作，不断加班，不断出差，翻译工作几乎停滞不前。然而，当你看到这些文字，才会觉得前些年坐冷板凳的时光没有虚度，与文字鏖战的岁月亦无悔，哪怕有人诟病，有人吐槽，但至少还有人会在深夜读你译的书，然后被感动，继而被鼓舞。
(20)、美国这个国家过去这一百年来如此辉煌，是全世界自由、公平与正派的保证，此时似乎终于重新记起自己的理想，那一刻令人欢欣。如今欧巴马总统的这份声明已过多年，却仍然有不受法律保护之人在关塔那摩遭到监禁、侮辱和折磨。
2、斑斓叶植物图片
(1)、案件质量问题在大多数情况下出在事实问题上，特别是在基层法院。事实问题比较难以通过判决书的审查来发现。毕竟关于案件的丰富细节掌握在法官手中，审查者的把关更多是关于法律适用问题。因此，或许审批的撤除会产生一定影响，但不能认定是强相关关系。
(2)、我还要感谢美国行政会议PaulR.Verkuil主席和美利坚大学JefferyS.Lubbers教授，正是他们的帮助为我提供了从事访问研究的机会，也为近距离了解美国行政法提供了最佳窗口。在翻译过程中，美国行政会议研究主管ReeveBull就不少美国法的问题为我答疑释惑，而对于很多专业术语的译法，高秦伟、李洪雷、何海波、叶荣泗、康彦荣、宋华琳等诸多师友也提供了宝贵的意见。本书附录中收录的《美利坚合众国宪法》《行政程序法》《协商式规则制定法》《争议解决程序替代法》《联邦咨询委员会法》《联邦侵权求偿法》《国家环境政策法》和《文书工作削减法》都采用或者参考了国内已经出版的或者在公开刊物上发表的译文，在此特别感谢王名扬、徐炳、薛刚凌、王霁霞、于安、于立深等译者以及其他无法确认名字的译者。中国人民大学出版社的杜宇峰编审和黄丽娟编辑花费大量的心血审校书稿，为译稿的质量提供了重要的保证。
(3)、有些家庭还会把它当插花用，主要也是为了闻香。有些人会把斑斓叶做成香草、折成花朵样子，在庙里可以礼佛，也是情人间互赠的好礼物。毕竟东南亚的植物，热带臭是主流，这种清新的香气会让人觉得心情爽朗不少。
(4)、明朱鼎《玉镜台记·得书》：“违定省，绝温凊，把斑斓疎旷也。”参见“斑衣戏彩。”
(5)、“邀请一位新读者评判初稿。未参与裁判文书起草的法官助理可以用新鲜的视角审读初稿，提出文字和内容上的批评意见，从而发挥有益作用。即使是协助法官起草、裁判文书的助理，也可以提供文字编辑方面的建议，有助于进一步完善定稿。”(P52)
(6)、斑斓:彩色绚丽,色彩灿烂绚丽的样子在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流。——碧野《天山景物记》。
(7)、鲁迅《且介亭杂文二集·徐懋庸作序》：“我还更乐观于杂文的开展，日见其斑斓。”
(8)、3,元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
(9)、案例教学方法对于培养实务人才来说具有明显的优点。但是，法律教育的目标是多元的，行政法教学也需要培养学生对法学方法的批评与应用，这就要求我们不能纯粹采用案例教学方法，仍需结合学术论文、行政规章等资料。事实上，对于重要的行政法制度、原则与学说、理论，教授往往也会兼采传统讲授(instruction)和研讨课(seminar)的教学方法。
(10)、解释：色彩错杂灿烂貌。晋王嘉《拾遗记·岱舆山》：“北有玉梁千丈，驾玄流之上……玉梁之侧，有斑斓自然云霞龙凤之状。”
(11)、(笔记)虽然说群众之事无小事，但是很多案件就是真的有那么简单，事实和议题的复杂程度决定了法官不会花费太多的笔墨在这些案件的判决理由部分，本该适用小额诉讼的案件，最终适用的简易或者普通程序，此时，如果原判决依据足够充分，笔者认为，直接宣布维持下级法院原判中的判决理由就已足够，就算中华语言博大精深，若要二审法官绞尽脑汁想出什么别出心裁的判决理由，也是强人所难。
(12)、大概是愿使这将坠的被蚀而斑斓的颜色，暂得保存，不即与群叶一同飘散罢。
(13)、另一种观点则认为，法官在庭审前不应当阅卷，庭审才是心证形成的开始。那么现实中哪种做法更合理？庭审的功能如何发挥？这些问题的研究成果，能不能形成一套行之有效又适于推广的方法？又譬如裁判文书写作，遣词造句有何讲究？什么样的表达方式更能够准确体现法律精神，又能实现法制宣传的功能？殊值研究。还有审判实践过程中当事人的心理变化，可否跨界使用心理学知识进行分析，事半功倍？这些关于实践的知识散落各处，值得我们系统总结开发。目前我们正在开发“庭审”以及“法庭上的心理学”两门课程，“裁判文书”等课程也已列入开发计划，期望能够打造一个以法官实务技能为核心的课程系列。
(14)、杏园梨园，风轻花轻月朗风清；京东大峡谷，古木山崖，云海斑斓；黄崖关长城，举目四望，千里烽台，万里辽阔。
(15)、美国法学教育有相当长一段时期是实行讲座式教学方法(lecturersystem)，学生主要依靠教师讲授和专论教材(treatise/text-book)记忆来进行学习。当然，由于行政法的产生历史较晚，当时并没有专论性质的行政法教材。到了1870年，哈佛大学法学院ChristopherColumbusLangdell教授在进行合同法教学时打破了传统的以为主的教学模式，要求学生在课堂上对案例进行分析和讨论。
(16)、晋王嘉《拾遗记·岱舆山》：“北有玉梁千丈，驾玄流之上……玉梁之侧，有斑斓自然云霞龙凤之状。”
(17)、示例：真是语惊四座，使得其他人的汇报统统黯然失色了。
(18)、综上，我认为，不应在认识上形成司法责任改革导致“同案不同判”问题加剧或者爆发的必然因果联系。因为这样的因果关系设定很容易得出解决结论：由于行政管理权的受限导致了“同案不同判”问题的产生，那么就应该想办法释放行政管理权来解决问题。结果就可能陷入用加强行政管理的办法来推进“去行政化”改革的怪圈。
(19)、我推测在这桩案子上，法官若是宣判无罪，多数人会感到不太对劲。可是请各位不妨换个数目来想。假如靠着那个死去的少年而活下来的船员不是三个，而是三百个呢？假如那个数目是三万乃至三十万，情况会有所改变吗？这果真是人数的问题吗？
(20)、况且，责任制改革方案中保留了对于特殊案件的合理干预权，责任制办法规定：对于涉及群体性纠纷，可能影响社会稳定的，疑难、复杂且社会上有重大影响等四类案件院庭长可以决定提交专业法官会议、审委会讨论。因此，预测“松绑”会引起廉政风险的爆发也没有足够有力的论据。
3、斑斓
(1)、(笔记)网络公开的裁判文书使得那些有相似经历和遭遇的普通公民有据可循，裁判文书中偶尔带有教育色彩的说理，不仅教育了案件当事人，并且可以理直气壮的弘扬积极的道德观，向社会大众清晰的传达我们这个社会支持什么，反对什么，赞扬什么、唾弃什么，不仅要让民众明是非，而且要知善恶、变美丑。而下一步的诉讼指引，既便利了诉讼，也给当事人在诉讼策略上提供了重要建议和指引。
(2)、鲁迅《且介亭杂文二集·徐懋庸作序》：“我还更乐观于杂文的开展，日见其斑斓。”
(3)、《1946年行政程序法》的通过，标志着美国行政法的发展开始进入一个形式主义的时代。大约至1946-1965年间，Davis教授与同时代的LouisJaffe等人都将注意力集中在两项问题上——对联邦行政程序法的考察，以及通过分析司法审查的范围考察法院和行政机关的相互关系。《行政法论》一书最有力的竞争对手就是Jaffe教授在1965年所出版的《行政行为的司法控制》(JudicialControlofAdministrativeAction)。Jaffe的著作主要讨论的是法院和行政机关之间复杂的互动关系，而Davis的《行政法论》篇幅更长，还讨论裁决和规则制定等行政程序问题，而这些是Jaffe的书里所很少涉及的。
(4)、司法责任制改革以后，听过不少担忧，最多的是“同案不同判”问题。“让审理者裁判，让裁判者负责”，司法责任落到法官，院庭领导不再审批，不得干预。这会不会导致法官各自为政，管理失控？会不会导致“同案不同判”，案件质量反而下降？
(5)、斑斓是一个汉语词语，读音为bānlán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。斑斓也比喻孝养父母。
(6)、感谢何帆老师，同时也要感谢美国大法官哈里·布莱克门，谢谢。其实这条微博一来是感谢，二来也是希望告诉何帆老师，可能你在翻译的这条十多年的路上听过大大小小的否定声，并且获得的物质报酬也没有想象中那么丰厚，但是一个初入法门的学生却由衷的支持你，敬佩你，感谢你，因为这些书籍它真的教会我很多。希望你能坚定初心，一路走下去，也希望你相信，某一个寂静无人的夜里，总会有人在光下读着一本本外国法学著作，从中得到了诸多启示。而你，就是那位燃灯者。何帆老师，加油。”
(7)、针对上述问题，出版案例教材的各大出版社也作出了积极回应：一是出版与案例教材相配套的教师手册(Teacher’sManual)，为选用案例教材的教师提供便利，进而也有助于扩大案例教材的市场；二是开发入门书(hornbook)、案例摘要等各种教辅材料(studyaids)，对行政法的知识点和案例内容进行提炼，帮助学生减轻了阅读案例、课堂笔记和复习备考的压力。
(8)、《二刻拍案惊奇》卷三六：“忽地起阵狂风，一个斑斓猛虎，跳将出来，照头一扑，把行者拖的去了。”
(9)、虽然专业的前景较好，但是在一个全新的领域进行探索，对于自己的怀疑还是此起彼伏，甚至是对于四年后是否还走在法律这条道路上这件事也持保留态度。但是今晚在图书馆看到何帆老师译著的书里说，如果你不知道学什么，那就学法律吧。虽然可能以后用不到它，但它至少不会伤害你，有时还会帮到你，诸如此类的话让人醍醐灌顶。
(10)、舆论纷纷站在船员那一边，认为他们情非得已，也吃尽了苦头。尽管如此，检调单位还是将他们逮捕，交由法院审判。其中一名水手愿意担任证人，因此没有被起诉。这桩案子以“女王诉杜德利与史蒂芬斯案”在法律史上留名，杜德利和史蒂芬斯是那两名船员的名字。那场审判只提出了一个问题：那些船员可以为了拯救自己而杀死那名见习水手吗？用一条命换三条命，法庭必须判定这种算盘是否能被允许。
(11)、“在司法写作过程中，精确之所以重要，是因为法官的作品将传诸后世。一旦某份裁判文书归档，律师和其他人将认真阅读，琢磨如何将之适用于特定目的，无论该目的与法官初衷存在多大差异。因此，对裁判文书作者来说，思考自己的文字将被如何解读适用，并以防止被误读滥用的方式写作是非常重要的。”(P43)
(12)、引用：晋王嘉《拾遗记·岱舆山》：“北有玉梁千丈，驾玄流之上……玉梁之侧，有斑斓自然云霞龙凤之状。”
(13)、尽管如此，“在真实生活中”，碰上劫持飞机的危急情况，我们仍旧会怀疑宪法所做的价值评估是否正确。如果碰到一个人正要引爆一枚炸弹，在万不得已的情况下，我们可以杀死他，也不得不这么做。凡是有理性的人都无法否认这一点。但我们绝不能为求自己活命而牺牲一个无辜的人，不能把生命拿来和生命相衡量，哪怕另一个生命“只是”一个奄奄一息的瘦弱少年，或“只是”一架飞机上的一百六十四名乘客。审理“女王诉杜德利与史蒂芬斯案”的法官说到了重点：”不论诱惑有多大，也不论(那些船员)所受的苦难有多大……生命的价值如何能加以比较？“接着他又说：“是该比较力气、智力还是其它东西？……在本案中被挑中的是最虚弱、最年轻、最无力反抗的生命。杀死他要比杀死那些成年男子当中的一个来得正确吗？答案必须是：不。”
(14)、一片独有一点蛀孔，镶有乌黑的花边，在红、黄和绿的斑驳中，明眸似的.向人凝视。
(15)、再来看语境中“同案不同判”的含义，从关于管理失控的担忧来理解，“同案不同判”只是一个笼统的说法，隐含的意思至少包括适法统案件质量瑕疵以及廉政问题。那么这些具体问题是否与审批制的行政管理具有强相关关系呢？
(16)、异常美丽：～的江边夜景。这些作品为我们的文学艺术增添了新的～花朵。
(17)、斓 lán 笔画:16画 笔画顺序为:点→横→撇→点→点→竖→横折钩→横→竖→横折→点→撇→横→竖→撇→点
(18)、斑：一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹。
(19)、(斑驳)一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。如：
(20)、美国乔治•华盛顿大学法学院LyleT.Alverson讲席教授。他是美国行政法和政府规制研究领域引用率最高的学者之一。他是美国行政会议的成员(theAdministrativeConferenceoftheUnitedStates)。他独著或合著《美国行政法论》(AdministrativeLawTreatise)、《行政法与行政过程》(AdministrativeLawandProcess)等十余本著作，发表学术论文超过120篇，内容涉及行政法、政府规制、反垄断法、能源法等领域。
4、斑斓的笔顺
(1)、(笔记)我们总是很难发现自己所犯的很小的错误，如果要求一位未曾熟悉案件、也未参与庭审的新读者评判初稿，站在社会普罗大众的角度审视尚未签发的裁判文书，是极易发现新问题、解决新问题的。
(2)、“普罗大众其实极少阅读法院的裁判文书。但是，媒体记者会把他们认为公众会感兴趣的判决要旨加上自己的解读，并广为传播。如果裁判文书所涉议题是公众感兴趣或易吸引媒体关注的，撰写时就必须确保文书内容不被误读。一份优秀裁判文书的标志是，任何一个理性的法律外行人都能读懂。”(P14)
(3)、赞一贯口：看到他写了斑斓的羊毫字，大师赞一贯口。
(4)、对于下列各类行政法问题，读者可以从本书中寻找答案：个人或者公司根据行政法享有哪些正当程序的保护？行政机关在传唤、检查或者查阅记录时所享有的权力之边界在哪里？行政机关在何时需要提供口头举证式听证？行政机关如何以及何时可能会行使规则制定的权力以裁决事实争议？
(5)、诸位看了各家电视台称为大选高潮的总理候选人辩论吗？主持人拉柏一再质问社会民主d候选人史坦布鲁克，关于默克尔总理对美国国土安全部窃听一事处理不力，是否等同违背了就职誓言。她是否未能让德国人民免于伤害？
(6)、廉政风险在“松绑”之后会不会爆发？“场外因素”会不会以专业的面目出现在案件中？有一种说法认为没人管比有人管更容易产生廉政风险。但仔细考虑一下，没人管可能少了一层监督，但有人管，也可能产生不当干预。在已然无暇件件审批监督的背景下，两相权衡，自能得出结论。
(7)、1995年，王名扬先生在耄耋之年独立完成《美国行政法》，成为中国学者研习美国行政法的案头必备入门书和体系书。这本书连同《法国行政法》、《英国行政法》，被誉为“外国法行政法三部曲”，共同开启了中国比较行政法的“王名扬时代”。此外，过去三十年里，若干美国行政法教材被译成中文，或者在中国影印出版。近年来，有关美国行政法的专题性质的论文、译著和专著也在不断涌现，显示相关研究已经开始向纵深发展，中国的行政法学人们正在慢慢走出“王名扬时代”。
(8)、他山之石可以攻玉，裁判文书写作方法的改善之路，任重而道远，感谢何帆法官翻译的这本小册子——“书卷多情似故人”。
(9)、适法统一问题如何造成？最主要大概两个方面，一是立法问题。中国太大，发展不平衡，立法技术虽然有长足的进步，但在某些方面仍然不得不体谅国情而留有余地，给了法官自由裁量较大的空间；二是适法问题。我国是成文法国家，由于对文字以及法律精神理解不同，将事实抽象为法律要件与法律条文匹配本身是个难度比较高的工作，同类情形法官可能做出不同判断。
(10)、——何海波(清华大学法学院教授，博士生导师)
(11)、《行政法论》是最为权威的一部关于美国行政法的体系性论著。不同于美国通行法学教材以对案例和材料的摘编并附加简略的评论或问题为基本结构，《行政法论》既对美国行政法(包括立法和判例)的现状提供了要言不烦的梳理和描述，又对行政法实践中的疑难问题进行了切中肯綮的探究和分析。它继承了英美法系中以对法律义理(doctrine)做逻辑、系统分析的treatise传统，从而更接近于大陆法系中作为法释义学成果集中体现的法学教科书。《行政法论》受到美国法院的极大重视，被判决引用逾4000次。本书中译本将成为中国读者了解美国行政法的首选文献。
(12)、从无叶兰属，到一叶兰(大陆指蜘蛛抱蛋，台湾指独蒜兰属)，二叶舌唇兰、二叶红门兰，三叶兰(鬼针草的俗称)、四叶兰(诸葛菜的俗称)、午夜兰(谐音梗也算呐！)到七叶兰，感觉已经可以组队打妖精救爷爷去了。唯独就是没有六叶兰。哦对，六叶兰应该是隐身的。
(13)、出自：《彩色的非洲》：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
(14)、他并不意味追求扩大司法审查的机会，而是认为有些类型的行政行为并不适合接受司法审查。但是，他也支持大幅减少获得司法审查的障碍，并且为此施加了重要的影响。例子之一是他在推动立法取消特定救济之诉(suitsforspecificrelief)中的主权豁免这一过程中扮演的作用。他曾经领导了美国律师协会的一个委员会为此提供建议。国会在立法时除了采纳该委员会的意见之外，也直接以他作为立法记录而提交的一份书信作为依据。
(15)、办案压力倒逼决策主体分散化。案多人少矛盾突出，队伍随之扩大，管理者的数量也随之增加。层层审批把关的办法根本无法适应办案量的不断增长。于是，不断通过分权和专业化的办法提高决策效率。纵向看除了院长、副院长，还有庭长、副庭长、审判长，为了适应现实，还发展出独任法官，由经验值较高的法官担任，独任审理，自行签批。横向上有各个庭室的分设以及专业合议庭的配置。实际上决策主体呈不断分散化趋势。院庭长只能“抓大放小”，重点管理大标的、疑难复杂、重大舆情等案件。
(16)、(引用)zhidao唐·权德舆《送别沅泛》诗：“斑斓五彩服，前路春物熙。”
(17)、(笔记)虽然著名法官霍姆斯指出，法律的生命不在于逻辑,而在于经验。然而，即使是身经百战的资深法官，单纯依靠经验办案，也会走进先入为主的误区，动笔草拟文书之前头脑中预设的结论，却在写作的过程中，一步一步被推翻，往往发现无法形成预设的结论。我们写作文会打草稿，即兴的讲话也会打腹稿，法官草拟文书的过程也不应当例外，列出一个书写提纲有利于厘清思路，让裁判文书的行文更加游刃有余。显然，是否采用这一策略，是由案件事实和法律适用的复杂程度决定。
(18)、近义词：瑰丽、奇丽、秀丽、艳丽、鲜艳、美丽、富丽、辉煌、绚丽、光辉、光明、灿烂。
(19)、最高人民法院何帆法官翻译的《法官裁判文书写作指南》，由美国联邦司法中心组织编写，这是一本教授法官如何写好裁判文书的操作指引式的小册子，由多位资深法官、学者联袂主笔完成。虽然中国与美国属于不同的法系，指南本身也只有区区八十多页纸，美国又因其特殊体制，内部存在着州和联邦两套司法系统，然而指南概括、原则、有些文学化的语言，加上法官何帆精心、深入的译者序，联想到自己日常的文书起草经历，却还是在诸多方面让笔者感同身受。以下，笔者将摘录该书的部分文字或段落，结合自己浅显的思考，介绍这本书给大家，希望更多的法官关注和改善裁判文书的写作方法。
(20)、本书第五版在过去版本的基础上吸收了近年美国行政法的最新发展，对几乎所有重要的行政权和行政程序的相关法律规则提供了最为权威的解释和指引。在本书中，作者对行政裁量权进行了独特和深入的分析。此外，读者还可以从本书中查阅调整下列一些领域的法律规则：证券交易委员会的规则制定、联邦医疗保险(Medicare)和联邦医疗补助(Medicaid)；通信争议的管辖权；在无证情形下的场所检查；《信息自由法》的各项豁免条款；行政机关制定溯及既往的规则的权力；行政雇员的豁免权；工作场所有毒物质的规制；天然气和电力服务的分配；残疾认定的证据标准；对区域性交通机构的控制；移民归化局(INS)的驱逐出境，等等。
5、斑斓的四字成语
(1)、说了半天，这斑斓叶最引人注目的还是香味儿啊，为啥我在我的小甜品中没感受到丝毫的特殊香味呢？
(2)、众多律师、法官等在处理行政案件时都以作为指南。这些著作也为Davis赢得了“美国行政法之父”的美誉。最高法院不仅经常引用Davis的这部著作，而且似乎也借助Davis教授的名望以支持其观点。其他各级联邦法院每年需要处理大量的案件，更是自然而然地以此书作为案头参考书。迄今为止，该书获得联邦法院判决引用的次数已经超过4000次。
(3)、德国基本法的第一句为：“人之尊严不可侵犯。”此言当然并不为真，因为尊严经常受到侵犯。这句话的本意是指我们不应容许人的尊严受到侵犯。这一句之所以摆在德国宪法的开头并非偶然，这是宪法里最重要的一句话。基本法的第一条具有“永久保障”，意思是只要基本法还适用，这一条就不能更改。而政治人物也常挂在嘴边的这份尊严究竟是什么呢？德国联邦宪法法院说：尊严意味着绝对不允许将人变成国家行为的纯粹客体。但“变成国家行为的纯粹客体”又是什么意思呢？
(4)、基本释义：清秀美丽：容貌秀丽。秀丽的桂林山水。
(5)、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
(6)、Davis教授1994年退休之后，RichardJ.Pierce,Jr.教授接过了《行政法论》修订的接力棒，在该书第二版的基础上进行续写和修订，至2010年已经出版至第五版，并且每年根据最新的发展出版增补本。Pierce教授与AntoninScalia、RichardB.Stewart、JerryL.Mashaw、PaulR.Verkuil、Stephen G.Breyer等属于美国第四代行政法学者的杰出代表。