红红的苹果像什么句子
1、金黄色的稻田像什么呢
(1)、------------------------------
(2)、孔雀在抖动这尾巴。( )孔雀在抖动着( )尾巴。
(3)、_____________________________。
(4)、我是人见人爱的苹果。秋天，是利于我们生长的美好季节。我们贪婪地吮吸着秋姑娘恩赐于我的甘露，在农民伯伯的精心照料下，茁壮成长，很快就长出了果子。10月底，我们成熟了。味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。圆圆的，像个小皮球一样，有的像圆形的闹钟，有的像小灯笼一样……我们长得各种各样：有的是绿色的；有的是红色的；有的是粉红色的；还有的是红红的，娇艳欲滴……
(5)、火热订购中(深受孩子、家长、老师的喜爱)：史上第一套《思维导图与作文》(小学1-6年级)
(6)、(句子特点：有比喻词“像、好像……”；是不同类之间的类似比，不能说“我长得像我爸爸”；３、比喻句的句式为“什么像什么”。)
(7)、雪花从空中飘落下来。( )雪花从空中( )飘落下来。
(8)、很圆很圆的西瓜 很蓝很蓝的天空 很白很白的棉花
(9)、蜜蜂在忙着采蜜。( )蜜蜂在( )忙着采蜜。
(10)、 ___来___去 ___来___去 ___来___去
(11)、难过——
(12)、------------------------------
(13)、我一看窗外心就乱跳。 我天一亮就起床上学。
(14)、苹果圆圆的,象小皮球一样大小,遍身平滑光亮。
(15)、------------------------------
(16)、例：我替爸爸拿报纸。我替爸爸_______________________。我给妈妈_______________________。我帮老师_______________________。我为大家_______________________。
(17)、小明是我的__________。 _____________是文具。
(18)、————————————————————————
(19)、⑿在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
(20)、小鱼开心极了，忍不住( )。
2、金黄的稻田好像什么似的
(1)、 来 去 来 去 来 去
(2)、雪白雪白的棉花 雪白雪白的( )
(3)、这支 爷爷 送给 铅笔 我 是 的
(4)、这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
(5)、它结构独立，跟前面句子的动词或形容词没有语法关系。
(6)、其次，“燕子停在电线上”和“像一个个音符”到底谁是语意表达的重点？先切入课文来分析一下。(哈哈，部编课文《燕子》居然找不到一模一样的句子)三年级下册第一单元的语文阅读要素是：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语言。那么这里，燕子停在电线上，像一个个音符。教师要引导孩子们想象画面，感受美。什么是美？文章前面动态描写燕子的美，这里是静态描写燕子的美。燕子停在电线上，像一个个音符，才是美。作者重点要描述的燕子像一个个音符那样美。
(7)、很大很大的西瓜 很小很小的杏子 很直很直的公路
(8)、小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 我和妹妹一块儿去上学。
(9)、------------------------------
(10)、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
(11)、上课了，你怎么 ？
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(13)、由此可以看出，抓主干，压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。
(14)、下雨了，蚂蚁说：“不怕，我早把门口挡住啦。”
(15)、 老师问：“ ？”
(16)、读读—读一读 听听—听一听 数数—数一数
(17)、学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感到做题很困难，丧失信心。
(18)、 (1) 。
(19)、◐◑ 部编版一年级语文上册第二单元知识点整理，建议收藏学习
(20)、 开心地 。
3、红红的苹果像什么
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(2)、
(3)、北京是我国的首都。 是我国的 。
(4)、 是 的 真 学习 好 爱 他 孩子 个
(5)、例句：人们不知道我的姓名，但是，大家都记住了我的笑容。
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(7)、青青的假山 青青的_________ 红红的_________
(8)、从语意角度说：作者先描写燕子停在电线上，接着展开想象，停在电线上的燕子，像五线谱上的音符。两层意思紧密联系，缺一不可，停在电线上的燕子，美得像一个个音符。似乎两个分句是一种承接或条件关系。并且在“燕子停在电线上”和“像一个个音符”之间，语意的重点落在后者，“像一个个音符”才是作者重点要赞美的，抒发的。(关于语意这一层上文已经详细阐述)
(9)、(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
(10)、 和 是 。
(11)、 (1) 。
(12)、最后，把“植物开花的时间与温度、湿度、光照有着关系”和“开花时间跟昆虫活动的时间很吻合”两个句子再压缩合并，就概括出这个小节的关键信息：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
(13)、小红在读书。小红在( )( )读书。
(14)、(2)带“像”的比喻句独立放在谓语后面，一律删？
(15)、__________里有五支笔。 ______________有______________。
(16)、②“燕子停在电线上”和“像一个个音符”结构相互独立。(上文具体有阐述)
(17)、例：１、我们爱北京。２、我们爱五星红旗。 ３、我们爱家乡。
(18)、３、雪越下＿＿＿＿＿＿＿。 ４、小鸟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(19)、小鸟 鱼儿
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4、红红的太阳像什么
(1)、绿油油的小柏树像 。
(2)、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)、我喜欢苹果，因为它的颜色、形状、味道都很吸引人。苹果有红色、绿色、黄色的。但皮里面是黄色的，里面还有黑色的籽。苹果的颜色不像桔子那么灿烂，也不像葡萄那么浓郁，苹果的颜色很朴素。
(4)、①黄继光用胸膛堵住了枪口。 ②黄继光堵住了枪口。 ③胸膛堵住了枪口。
(5)、这个带“像”的比喻句，有时恰恰是作者表意的重点。
(6)、例1：小明在读书。(认真地) 小明在认真地读书。
(7)、 高高的杨树 _________
(8)、
(9)、例4：小兔子挖出萝卜。(一个个)小兔子挖出一个个萝卜。
(10)、下雨了，( )说：“不怕，我( )。”
(11)、扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。我们可以把句子分成两部分――先扩前面部分，再扩后面部分。