散文文章

1、散文文章

(1)、时间在指缝中溜走，却愿用一切来换一个时光机。——题记

(2)、(4)注意答题格式及层次，善于有序呈现结果

(3)、如果真的可以，一觉醒来，就结束了这个冬季，那我想要冬眠。如果不可以，我希望可以慢一些，那样我就可以一直去看你，很久很久。虽然寒冰的气流，让我们的身体瑟瑟发抖，可是只要拥抱，只要在你的身边，我就会感觉到温暖。让我觉得开心快乐。

(4)、呀！严密的圈儿，终竟裂了一缝。─—往外看时，圈子外只有光明，快乐，自由。─—只要我能跳出圈儿外！

(5)、要是能像小时候一样就好了，不开心可以哭一场

(6)、有了我，这个和事月老，在如梦如幻地想象中，养兰花和写散文的相同相通之处，还真不少呢！个中诗情画意，可随心挥洒。

(7)、“爱情”开始在10来临了。27下午，她给我发信息:让我直说。我回复:直说什么。她说:全部。此时我犹豫了，我知道她想在城里有房子，一个保障，准确是个家。以前是在成都，现在降低要求，盐亭我们小县城也行了。我回复:你晚上吃的什么?她回复:饭。她生气了。28我终于鼓起勇气对她说:做我女朋友吧，好么?现在离得太远，鲜花，浪漫我一定会补上。她回复:好。后补了句:娶我。我:好，娶你，一定。我们“恋爱了”。下笔此时，我才明白，这份爱只有我，没有她。衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴，她于我只是年龄的冲撞，和少许的感动，想依靠。她难动情。岁月的沉淀或许是她性格的原因。我开始急着看房，给她发照片，让她选，我本以为世界的美好都给了我。慢慢的，她连我消息，都不回了。我开始追问。很多天她一句话都不理。我们“谈了”不到一月。我懂了。给她发了:我说过，无论如何，不一定得到，只要你好，随时可走。她终于回我了:父母不同意。从此她不再对我说其他任何多余的话。

(8)、我喜欢樱花，并不全因为她的魅力，更因为她一直无声地陪伴着我。

(9)、外婆过目不忘，能够记起十多年前只是问了一下办公室的那个人，而且只是见过一面以后再也没有见过的人。

(10)、(2)拟人：使读者印象鲜明，产生强烈感情，引起共鸣。

(11)、原谅我，用了“再见”这样一个略显伤感的词。

(12)、当然这里还有深深的情谊，对自由的向往，对黑暗的抨击……太多太多的这些教会了我如何做人、如何做事。

(13)、    王清铭，笔名应鸣、纪鸣、谷雨等。全国中高考语文热点作家，2002年获得“福建省优秀教师”称号，2003年加入福建省作家协会。福建省中学语文应永恒名师工作室成员。已出版个人散文集《乡路引我回家》《半瓶阳光》等四部。作品入选《大学语文》等大中专教材、香港语文课本、马来西亚华文课本和中小学语文教材等。近一百篇散文被编为中考、高考现代文阅读题(包括模拟题)。

(14)、在美国登月之前，中国早已流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球“满目疮痍”的图片，童话、传说便不复存在了。从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现出一个荒凉的大球，而不再有玉兔，广寒宫与吴刚了。

(15)、花开花落向太阳，人生在世梦一场。这惊鸿一梦，醉得让人心痴，醒得让人撕心裂肺。仿佛你还是个翩翩少年，时过境迁也难改你容颜。我不承认你们是狠心的，你们总是心里眼下容不得我受一丝一毫委屈，你们只是累了吧。再捧一杯香茗，敬你千转无忧夜，似浓重的泼墨，也似你深邃的眼眸，星星点点，仿若她相伴左右，我沉溺其中，忘了独行的恐怖。

(16)、繁华的烟火延展在女子的眼里，寸寸的丝柔，有着曼妙繁花的香味，若许流年，我又何尝不想跟你浪迹天涯。女子眼里的丝柔随着烟火的陨落，顿时烟消云散，只剩下暗淡的墨色，遮掩了她一生的欢喜怒怨。

(17)、内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。

(18)、你若安好，便是晴天；你若幸福，便是终点；你若不离，我定不弃；你若离去，后会无期。

(19)、(3)对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要物象的彰显意义等方面作多角度思考。

(20)、看到这样的故事，我隐约有一种莫可名状的悲哀。是的，悲哀。

2、好的散文文章

(1)、大红的底子上，撒满细碎的粉红的花，一袭白纱的曼丽，偎着西装笔挺的罗烨，笑得灿若春花，那是曼丽寄给苏小若的结婚请柬。曼丽说，这请柬具有收藏价值哦，我和罗烨，特地去做的呢。又殷殷相邀，要苏小若去做她的伴娘。小若，你一定要来哦，你来了，我才会更幸福，曼丽说。

(2)、抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。

(3)、宗璞笔下的教师将自己化作大提琴的一部分，成为曲中最华彩的乐章。她的心弦张在提琴上，她的梦藏入旋律之中，她的青春随乐曲飞扬。她演奏自己的心曲，无意间却变成教师的雕塑。

(4)、 观点+理论   答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

(5)、但不得不说，人类是多么聪明的物种啊，他们用刀切断一圈树皮，就切断了杨树内部运输物质的通道。那树就不能得到养分，于是来年春天，它再发不出新芽。就这样，人们又打败了一大片白杨。它被剥夺了生存的权利，但白杨！——那是生而不死，死而不倒，倒而不朽！它还以磐石般的信念独守岁月，干瘪的枝干还徒劳无望地伸向远方，守望不再归来的田野。

(6)、吃饭时，大口大口，心想：怎么能这样，有了新同桌，就不打算理我了吗？哼，不理你了。

(7)、照片里的他，还是记忆力的脸。却明显多了一分成熟与稳重。

(8)、其实，我最喜欢的是一种随心随意、随缘随遇的性格，一如长堤上婆娑多姿的垂柳，并没有刻意的选择和多余的修饰。真诚地表白，可以让人敞开紧闭的心扉；自然地流露，就能诠释美的真谛；随遇而安，就能繁衍出一片又一片拢翠的浓荫。

(9)、老来才开始养兰，亲友送来几盆，逐渐有了栽培和欣赏的兴趣，这个冬季，家中花开不断，甚是喜人。学写散文也一样，一直是门外汉，去年岁末，一时心血来潮，偶成安丰塘寻梦。新年伊始，有幸，结缘于散文在线，找到了心灵的花园。跨入这个新奇而神圣的门栏，有编辑和文友厚爱的滋润，不停地辛勤耕耘，播种，育苗，栽培，已有习作七八篇，在网络的的空间，开辟了属于自己的心灵乐园。

(10)、太在乎别人看法的人，不容易快乐起来。把希望和心情寄托在别人身上，注定会不快乐。一瓶矿泉水，在夏天里，就是甘泉。所有的心情，都决定与自己对事物此时的看法。

(11)、唯一遗憾的可能就是自己没有能力去留下现在的你

(12)、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。

(13)、有人说，理想很丰满，现实很骨感。确实，我们总渴望理想展翅飞翔，总渴望幸福塞满人生行囊，但现实的残酷让我们悴不及防。

(14)、年华似流水，只是一味东去。南面飞雁，唯留我置于河边。用手捧满年华，洗尽沧桑，方可看清，手中还满是你的曾经，大大的眼睛，精致的秀颜。发梢低垂眼帘，世界似已远去，我摇头苦笑，星幕依旧，似在眼前，又似远在天边。

(15)、秋你是丰收的女神，你让香甜的果实带进了我们的村庄，虽然秋你带来了一些寒冷，但是你为人们贡献了美味的果实

(16)、女子对着满波秋湖，荡出浅浅的笑声。笑声荡漾，荡漾……

(17)、我喜欢在暮霭沉沉的秋天，伫立在菊香淡淡的杨柳岸，用饱蘸寥落的画笔，轻轻勾勒一轴晓风残月的意境。不知道那一只楚天荡浆的兰舟，是不是还能载得动双溪的伤感和忧愁。冥色渐浓的古渡口，有谁，还在西风残照里，舞动惜别的衣袖？纵有千丝绿柳，又怎能系得住游子的漂泊和天涯的浪迹。一树低啭的蝉唱和一杯简约的黄藤酒，永远定格在《雨淋铃》潮湿的记忆里。寂寞，有时候真的可以绽开花蕊，就如江枫渔火一样，点亮你的心灯，让你在无边的思念里，享受一种巴山夜雨般细腻而甜润的孤独。参差的柳影，不一定要圆满一个“月上柳梢头”的等待，带有缺憾的情绪，也许，更深沉，更浓稠，更悠长……

(18)、当我们的心灵得以解放，保持与外物的距离，我们会发现天空，是给了我翱翔的渴望的天空；大地，是承载着万物的大地；海洋，是孕育了最初的生命的海洋。

(19)、旧毡帽把那白森森的米很小心地从“铁葫芦”的小嘴上抖落进去，拧紧阀门后，便架起“铁葫芦”，在那机器下面添了柴火，便开始运作了起来，那师傅一边用扇子扇旺那呼呼叫的火，一边不停地转摇着那“葫芦”，还时不时地看看摇把上的压力表，我们围在他的四周，眼巴巴地看着那在火上不断在滚动的“葫芦”。时辰一到，坐着的旧毡帽便立了起来，先在“铁葫芦”的尾部绑上一个长长的布袋子，然后用脚支住那机器，一只手握住长柄用力往下一摁，只听得“砰”的一声巨响，一股热浪伴随着阵阵稻米的香气便在空中弥散开来，那膨化了的香嫩酥脆的爆米花便从那长长的布袋里冒着热气被倒在了母亲早早准备好了的簸箕上，此时的我们便会欢呼着蜂拥而上，用稚嫩的小手捧着热乎乎的爆米花急急地往嘴里送，那可爱的胖米粒儿，牙一碰就脆，舌一舔便化，如果是放了糖精的，那便更有一股香润的甜味儿，那时，那怕就是吃得再多，也总还是感到没吃够味，就是年过完了，我们还在“啧啧”地回味。成年后，离那爆米花香的岁月越来越远，虽然现在还常常能在大街上看到有人用一个大大的塑料袋，装着爆米花放在小推车上在叫卖，我也偶尔买些回家，可怎么吃也吃不出当年的那种味道来。

(20)、意境是思维对存在，作者的主观世界对客观现实生活反映的产物。美好的意境能在物态景象之中注入脉脉的情愫，在尺幅寸图之内蕴藏着丰富的思想内容，更体现出了意境的无限的魅力与醉人的美感。曾经读过刘湘晨先生的《牧人大道》，写的是在博乐见到羊群穿过挂着红绿灯的接口的情景。那是一种怎样的情形呀：汽车都停了下来，行人也都驻足不前，大家都在目视着牧民领着无数只羊穿越街头，向着远方的草场徐徐而去……

3、红色散文文章

(1)、过去之所以美好，是因为总有那些你改变不了的小遗憾，保存着那些至今还新鲜的感觉。把你的过去拿出来回味一下，那份喜怒哀乐一定还在你的脸上。

(2)、我喜欢春雨，它细细的，柔柔的，如同花絮一般，飘飘洒洒，在空中跳着那浪漫而多姿的舞蹈，为唱着春天交响乐的鸟儿们助兴。

(3)、追梦的路上怎能不磕磕绊绊，追梦的路上又岂会一帆风顺？小时候学习走路的时候，谁没有跌倒过啊，跌了一下，再爬起来，就这样慢慢的你才学会了走路，而我们追梦的过程，和学习走路又有什么不同，同样是在学习，同样是在追逐，其实都一样。

(4)、有许多散文创作者认为，意境纵然是由对具体物像的刹那触动而取得，但那是很粗糙的，还需要不断的提炼和雕琢，才能展示其真正的美。就像一块璞玉，必须经过石匠的精心雕磨，才会成为真正的宝玉。所以散文意境的创设一般要经历感应、孕育和激变三个阶段。感应即是作者对外界事物在一刹那间的灵感闪光。我们每个人都有对事物感应的本能，只是文学工作者比我们更能掌握，更能运用。他们能在那一刹那间的悸动迅速抓住自己心灵深处的感觉，并把一感觉沉淀在思维之中。感应的主动权在于人的头脑，这就是为什么有的人能迅速地抓住自己的感应，而有的人则糊里糊涂地错过一个发现美的机会。每一个感情丰富、视觉敏锐、善于观察的人都有机会守候感应，都有机会体验感应带来的快感与美的享受！孕育就是作者将对事物的感应客观地反映在脑海中，在脑海力用自己的思维以及情感体验对感应进行提炼、雕琢以便让自己和别人得到更美的精神享受的合成过程。这一过程不是人人都可能做到，必须要有系统的审美思维、丰厚的知识积淀，还要有开阔的文学审美视野才可以做到。

(5)、迈步在秋天的原野，听小溪涓涓流淌，感受秋风凉爽，拂起秋之美丽，随思绪在秋风里飞舞，飘扬……

(6)、如果阅读上述书籍感觉有些吃力，不妨阅读《中华传统文化经典百篇》，该书精选101篇经典作品，涉及领域广泛，涵盖各种文体；或者阅读“三全本”的《文心雕龙》《世说新语》，注释简洁准确，翻译通顺畅达，均是古典散文入门的最佳读物。

(7)、先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

(8)、没有明亮的灯光，但有明媚的阳光；没有醉人的花香，却有悦耳的鸟语。

(9)、无时无刻与世事纠缠，很难心平气和。心情如过山车一样起伏不定，这一时在幸福的巅峰，那一刻就跌落到了低谷。能够在一杯咖啡里悠闲，权且留在那一刻里。外面，或许是你不愿意面对的另一种生活。

(10)、或含蓄的表明主旨(往往借助象征性的景物描写)  

(11)、又是一年风起时，人间依旧，何曾想，昔日你我邻近，今日却早已断了情线。

(12)、而看似寻常的《打针》，事件虽小，在作者的笔下，也开出智慧的花朵：战胜内心的恐惧，就是战胜自我。

(13)、通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥

(14)、那些逸然的时光，快乐的轻飘着，如情感的夙命，茫然飘摇。也只能飘摇，却不知终将飘向哪里。零落的花瓣，用它凋残的脉络记载我们的记忆，用它看不见的手雕刻历过的风雨。红尘中，我站在情感的山头，细数着飘飞的落叶片片。

(15)、(唐)李善 吕延济 刘良 张铣 吕向 李周翰注

(16)、《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

(17)、洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。

(18)、排比：句式整齐，节奏匀称;文章贯通，语势强劲;集中内容，加重感情;条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

(19)、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

(20)、最后学习绝对不是好好看书，才算学习，学习的方法成千上万，抱歉不能一一列出，因为方法实在太多。我就随便举一个，比如像看电视(不是那种不二不不三不四的)，电视节目的功效甚至比看书还好，它会帮你把书上冷冰冰的字生动化激情的电视节目，就像最近热播的《三国演义》，看电视时比看说时激动上好几十倍，心早就飞到了那战国。不过还是要提醒大家：当心眼睛。

4、散文文章朗读

(1)、设问、反问：设问，语意突出，反问语意更突出，感情更强烈。

(2)、最后悔的往往是在一件事上犹豫不决，导致自己永远错过身边最亲的人而后悔………

(3)、时间长河缓缓而飞速地流动着，于是——玩耍的时候，日子从笑声中溜去；写字的时候，日子从笔尖流过；看书的时候，日子它灵巧敏捷地从一行行字中穿过；跑步的时候，它又随着轻快的脚步奔远了……时间总在不经意间中消失了……就如朱自清的感慨吧！——我们的日子一去不复返了！

(4)、埋头冲着走向了左边的岔路口。我疯狂的奔跑着因为那是唯一的出路，路边的草锋利的就像刀子一样，伴随着邪恶的狞笑把我刮得满身是伤，血肉模糊，动脉的血像喷泉一样射出来，一种比黑暗根黑得颜色。身后开始塌陷走过的路已不复存在，这只允许我冲而不允许我后退这时的执著也许是被逼的，但是还是执著。

(5)、张老师总是无微不至的地心和爱护着我们。有一次，我们班的同学南彤生病住院了，她急急忙忙去医院看望她，抚摸着她的头，并且鼓励她说：“你要安心养病，返校后，我给你补课”，南彤感动的一下子扑到老师的怀里，哇哇大哭起来。张老师经常教我们做一个懂事的孩子，她的每一句话，犹如一股暖流，滋润着我们的心田，我们每个同学都流下感动的泪水！

(6)、不要忧伤，不要绝望，不要去想象，把生命中的每一次苦难都当成一次跳跃，你真正的度过了，才会一步步走向成功，你人生的路还很长，总有一天一切都会好起来的，不要太过度的关注你的失意，更不要因此轻言放弃，一点小小的挫折不足以成为你失败的借口，再试一次，你可以。

(7)、名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；

(8)、曾经梦想成为一名白衣天使，手握手术刀，身穿白大褂，救死扶伤。当我亲爱的奶奶去世的时候，我是发过誓的。现在我发觉我错了，我粗心大意的性格，不把手术刀忘在病人肚子里才怪。？

(9)、孩子：“我们到的第二个地方是沙溪的西阳宫。”

(10)、留给我印象最深刻的是《关于崇高》，他用本身的办法表达出本身心坎的真实情感，用锋利的措辞揭穿了那个时代社会现象中各类丑恶的一面。真的和鲁迅有一拼，别人不敢说的话，他都毫无保存地用笔来代替他想说的话。记得《关于崇高》篇中，一位知青为了能把冲到泛滥的河水中的国度电线杆给捞上来，而丢了本身的生命，此后，便授予他豪杰烈士的称号，他在书中说道：“难道一小我的命还没有一根木电线杆值钱吗？”这一句话赤裸裸地摆在读者的面前，让我不得不为之震动，处于那个常识青年高低乡的时代，人们稍稍说错一句话，都可能会被视为反动，而他宁愿冒着那样的危险，也要把本身心里最真实的设法主意表达出来，如许才会认为高兴，即便本身改变不了什么。

(11)、成柱爷爷，在我最早记忆里是个小老头，堂屋偏房加起来好多间，房子多，地皮也多。除了很多房子占用的地皮，还有很大的一个枣树园子，还有庄基加枣园子前面的很大的一个苇子坑。小时候我还见过洗洗长长的苇子上顶着白色的苇须呢。

(12)、心里是有一丝妒忌的。因为幸福对于他们来说，净然那样轻而易举。而后，在回忆中一遍遍论证，妒忌也就消失的无影综了。毕竟那样的人也注定会有这样的结局。茫茫人海中找到自己心仪的人，然后与之结伴而行，一路欢笑，将美景与人生仅售眼底。我想这样才算得上是人生赢家。

(13)、(1)第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

(14)、品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

(15)、曾几何时，人们开始用坚墙固壁将自己“安全”地囚禁在一方小小的水泥笼子里。是为了防范什么？或者是为了隐藏什么？当人们残忍地践踏着人与人之间的信任与友好时，究竟有没有想过到底是什么使人与人之间变得如此多疑与善嫉？当人们在钢筋水泥的丛林里旋转着生存时，他们会不会担心自己的眼睛有一天会变成没有情意的金属质？当人们戴着精心打造的假面在人前假笑着走过，他们，又有没有觉得生命中缺少了一点什么？

(16)、她没有去邻居家拿筷子。也没有把他东西寄回去。那只是一副碗筷而已。

(17)、③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用

(18)、不巧被爷爷的侄子发现了，老太太在喂成柱爷爷吃饭，爷爷狼吞虎咽的吃着，还用不太清楚的话表示这几天根本就没吃过东西。侄子一见恼羞成怒，就骂老太太不要脸，这么大年纪了还不嫌害臊找野男人。。。。。

(19)、到了初中，虽然，我不再拿扫帚去扫墓，但这种激动的心情，却没有一丝改变。记得，每每到了清明这个季节，我们这些半大不小上初中的孩子，总是盼啊，盼啊，盼着老师能赶快带我们到陵园走一走，看一看。我们这儿的烈士陵园，很美，苍松翠柏，花鸟鱼塘，还有掩映在花丛中高高大大的纪念堂，简直象仙境一般。我们每年盼着、盼着，就是想到陵园里，既看看那些心目中的英雄，也看看春天的美好，还有，我们的入团仪式，每年也在这时举行。想想看，在崇敬的英雄面前，在烈烈的红旗面前，在许多羡慕的同学面前，举起右手，庄严宣誓，这是何等的光荣！又是让我们何等的盼望啊！当然，有时，这种盼望中，时常会怀着一丝丝的不安，那不安，也许就是这次入团的没有我，面对烈士，不好意思；也许是每次庄严的仪式结束后，随之而来的那一篇纪念性的作文。提起作文，每个学生可能是记忆最深的。为了这篇作文，几乎在每次的自由活动中，我都会放弃游园的大好机会，好奇而紧张地掏出事先准备好的纸和笔，和许多同学一样，到纪念堂里，去抄几段解说词，以便作文中用。那时，我睁着清彻的一双眼睛，深深地，打量着一张张年轻英俊的照片，心中没一点点的悲哀和恐惧，因为我从没有把这些英雄和死联系在一起。相反，我很羡慕和崇敬他们，那时的我，总觉着英雄是不会死的，我们从来不说英雄会“死”，而只说英雄会“牺牲”，“牺牲”在我的理解，就是“活着”，“活”在另外一个地方，而且一年一年，永远都那么年轻。有时我还会独自想：他们也许在等我们，等我们长大了，说不定哪一天，我们会不期而遇，也许，我还能问问他们当时做英雄的想法呢！可惜，当时这些纯真的想法，都不会出现在我的作文中。我的作文永远是千篇一律的豪言壮语：向英雄学习！向英雄致敬！学习他们什么什么样的精神，这个“什么什么样的精神”，就是我所抄的解说词，其中有一句，我记的最清楚：学习英雄“马革裹尸”的精神！当时，我并不太懂得“马革裹尸”到底意味着什么，我还是记下了，并用在了作文里。

(20)、通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

5、优美的散文文章

(1)、《人间滋味》《人间草木》《人间有戏》- 汪曾祺

(2)、散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。

(3)、语言华美，是能吸引眼球但不走心，得不到读者的认同，再怎么作、怎么写，都获不到读者的共识。

(4)、都说乱世出才子。婉约派词人李清照，爱国诗人杜甫，南唐后主李煜，因为国家的动荡，生活的坎坷，终写下了流传千古的名句。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”这诉说了李清照孤凄悲凉的心声。“国破山河在，城春草木深。”这描绘出一幅都城野草茂盛的凄凉景象，这是杜甫眼中的“破碎山河。”“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是李后主的作为亡国之君，国破后的愁绪就像滚滚长江一般道不尽，说不完。

(5)、(1)文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用；

(6)、要多角度，有些文段所显示的表达技巧不止一种，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽所以在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处)；叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)；描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用)；文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老 师一目了然。

(7)、做人，千万不要太故作，切忌去迎合，莫要太夸张，一定要沉着，遇事莫慌张。

(8)、下午2点，那孩子果然来了。于是我按照我的设想开始辅导，下面就记录了我们的交流过程。

(9)、我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫11行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。

(10)、也许是我读生命的执著，我冲到了尽头，来到了这个我蒙昧以求的山头，找到了我梦寐以求的地方，看到了我梦寐以求的东西，我躺了进去，大小正好，长短正好，很合身。微笑着，我拉上这梦寐以求的木板……馆盖

(11)、词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用

(12)、做人其实就是在作文章，二者相通，人做的怎么样，文章就做的怎么样，由人看文章，错不了，由文章识人，也假不了。

(13)、(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；

(14)、很长的路需要一个人走，心中有风景，自然不孤独。苦闷的时候，抬头看星空。喜悦的时候，低头抚花草。得意时，举杯对明月。失落时，淋一场伤心的雨。点点滴滴的事物都陪伴着人们的喜怒哀乐，从这些细小的事物中发现美好，盛装在心底，随着日月的沉淀，生了根，开了花，一个人的时候，拿出来晾晒，就不觉得害怕。

(15)、设题讲根据：一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。

(16)、有人赞叹牡丹的雍容华贵，也有人赞美水仙的亭亭玉立，更有人敬仰梅花的傲立风雪，而我独爱圣洁美丽的樱花。

(17)、比拟：使描写对象生动活泼，亲切感人，感情更充沛，爱憎更鲜明。