骄傲不同意思造句
1、用骄傲的不同词意造句
(1)、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(2)、看他踌躇满志的样子，得了个“双百”就骄傲了。
(3)、(2)敌人盯着眼前的红军战士。_____________________________________
(4)、____________________________________________________________________
(5)、()妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找“伯”字来。
(6)、那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。()
(7)、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。仿佛(差不多)：
(8)、鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
(9)、 白雾和远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。(注意加点部分，仿写描写颜色的句子)
(10)、大海是_________，_____________________________________________
(11)、知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲。
(12)、她把她的骄傲、她的希望和她的梦想深深地印在我的灵魂里。
(13)、贬义：他因为做了一点小贡献而感到骄傲自满。
(14)、引证：曹禺《日出》第四幕：“你这个人太骄傲，太倔强。”
(15)、但不管你怎么看，我对自己在这方面取得的进步感到骄傲。
(16)、
(17)、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。
(18)、(1)抓住树叶生长的过程、颜色、形状的变化，突出孩子的欣喜感情。
(19)、如果你因为学习成绩好而骄傲自大，成绩就会一落千丈。
(20)、骄傲的孔雀无法面对湖面上自己美丽的倒影，一气之下跳进了湖里。
2、骄傲不同的含义造句
(1)、老舍《养花》：“送牛奶的同志进门就夸‘好香’，这使我们全家都感到骄傲。”
(2)、 一头吸河水的老象深深地陷进厚厚的淤泥里。________________________
(3)、(3)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
(4)、语文学习离不开具体的语境。考试也是如此。在答卷的时候，一定要时刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。
(5)、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
(6)、我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：
(7)、从第(1)句“仔细”一词和第(3)句“专心致志”一词的描写中我们可以知道“我”寻找幸运花瓣时的认真和专注。第(2)句的描写又让我们感受到什么?(同样是“我”寻找幸运花瓣时的认真、专注。)你从哪些描写感受到的？(引导学生关注文本的表达方式——运用动作描写来表达人物专心致志的神情。)
(8)、我骄傲的是，因为我们做了这个清单,我们相信了我们的价值观，所以减少了争论。
(9)、老舍《养花》：“送牛奶的同志进门就夸‘好香’，这使我们全家都感到骄傲。”
(10)、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；
(11)、有画画、跳舞、唱歌、朗诵、做游戏等......夏令营活动既丰收了我的假期生活，
(12)、图书角有《三国演义》《格林童话》《小学生报》等课外书。(归类不当)
(13)、②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
(14)、有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(读句子，再用对比的方法介绍一种事物)
(15)、(1)“夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。”
(16)、(3)她的歌声宛转悠扬。__________________________________________
(17)、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
(18)、奶奶听后脸上立刻露出了幸福的神色，一个星期以后，马奶奶送给她一本崭新的
(19)、 为了避免这类事故不再发生，管理委员会禁止游客给动物们投放食物。
(20)、( )它们急速地兜了一圈，又飞下来，躲进蓝色的山林里。
3、骄傲不同含义造句
(1)、现在他们都已不在人世，不过，我知道，他们的在天之灵，此时此刻正在骄傲地关注着我。
(2)、11科学家研究了鸟类飞行的认真原理。(用修改符号)
(3)、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。墨水(墨汁)：
(4)、利用工具书，查出“捐助、募集、募捐”三个词语的意思。
(5)、______________________________________________________________
(6)、(1)鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。 ( )
(7)、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。(体会冒号的作用，根据提示再写一句话)
(8)、①自以为了不起，看不起别人：虚心使人进步，骄傲使人落后。
(9)、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配⑷语序混乱→调整语序⑸前后矛盾→改或删⑹重复罗嗦→删⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
(10)、我游览了西湖。(我怎样游览的？游览了怎么样的西湖？)
(11)、下面句子中的带点词语能不能换成括号里的词语？为什么？
(12)、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。仿佛(差不多)：
(13)、3)明确要求：写清楚，写具体，写出真情实感。
(14)、 ( )
(15)、根据“精神”的不同意思各造一个句子。表现出来的活力：
(16)、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
(17)、 面对这个失去亲人的孩子，我们怎么能袖手旁观呢？(不改变原意，用不同的表达方式)__________________________________________________
(18)、______________________________________________________________
(19)、看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
(20)、公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。
4、用骄傲不同的含义造句
(1)、
(2)、 老鼠过街 有苦说不出 《盘古开天》 神话故事
(3)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
(4)、选择最恰当的一组关联词，将序号填入括号内( )。(2分)
(5)、_____________________________________________________________________
(6)、______________________________________________________________
(7)、______________________________________________________________
(8)、体会下面句子是如何描写冬天的，再照样子，写一写其他的季节。
(9)、人迹( )至 精疲力( ) 转瞬( )( )
(10)、 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。(照样子，描写一幅含有植物的画面)
(11)、把下列的句子按一定的顺序重新排列。(5分)
(12)、(2)自豪：我们都以生活在社会主义的新中国而感到～。
(13)、改革开放以来，中国经济发展十分迅速，我深为国家的繁荣昌盛而骄傲。
(14)、(2)早上，沙漠中的小虫们早早起床，打开房门，在沙丘顶上列队。
(15)、A.无论 因为 所以 但是 B.如果 而且 那么 假如
(16)、 (5)写一句表示思念家乡的诗句 。
(17)、__________________________________________________________________
(18)、____________________________________________________________________________________
(19)、结合本单元的阅读主题，回忆小时候的在自己身上发生的故事，感受童年生活的快乐。
(20)、爸爸骄傲的说，儿子长大了，懂得孝顺老爸了。
5、骄傲不同含义分别造句
(1)、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
(2)、③ 。
(3)、组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
(4)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
(5)、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
(6)、 (1)蓬头稚子学垂纶， 。
(7)、*能够在语境中体会词语表达的情感，辨析近义词的异同点以及词语的色彩。
(8)、 人的意识、思维活跃等：
(9)、 “门缝”一词中的“缝”字按部首查字法,先查( )部,再查( )画，它的另一个读音是( )可组词为( )。
(10)、那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！(照样子，写句子。注意加点的部分)
(11)、① ；
(12)、词意法，先用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。
(13)、 花园成了乐园(扩句至少两处)____________________________________
(14)、__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(15)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
(16)、写字本来就是语文学习一项重要的内容，语文试卷中有许多题目答案是相对灵活的，这时候评卷老师给分一方面要看问题回答的怎么样，另一方面就要看字写得怎么样了。
(17)、对于一些多义词，更是离不开语境。“他考试得了第二名，骄傲得不能行！”这里的“骄傲”是“自满”的意思；“我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。
(18)、①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
(19)、3)给文章加上开头和结尾，提示可以模仿第一课“总——分——总“的结构来写。根据班级情况可以进行作文开头和结尾写法的指导，要避免开头结尾的套话。作文开头要紧扣作文内容以自然贴切为主，结尾可以进一步表达自己的真情实感，点明文章的中心。
(20)、通过这些练习，既让学生学习了总起句、总结句，又让他们对总——分——总的篇章结构有了一定的感知。
(1)、能为实现四个现代化而贡献一份力量，我们感到无比傲娇。
(2)、他从小就才华出众,一直是我们学校的文艺骨干,我们班的骄傲。
(3)、值得自豪的人或事物：古代四大发明是中国的骄傲。
(4)、 嘴里飞出歌声。________________________________________________
(5)、______________________________________________________________
(6)、我们的运动健儿们获得了冠军，骄傲的走了出来。
(7)、老师对明明爸爸说,明明学习进步比较快，他很高兴。
(8)、
(9)、 黄河的激流多么汹涌。艄公能沉着冷静地破浪前进。
(10)、在小组会上，同学们狠狠批评了他骄傲自大，目中无人的错误，希望他立即改正。
(11)、汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。
(12)、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。墨水(墨汁)：
(13)、 文本阅读材料为写作提供了语言积累和写作方法的积累，模仿是迁移运用的第一步，学生的学习就是从模仿开始的，有模仿才有创新。仿写练习有两种形式：一是全文仿写；另一项是单项仿写，如模仿写景、模仿对话等。这道仿写练习属于单项仿写，重点模仿一个寻找东西的情景。可以写一个人寻找东西时的动作，可以写寻找时专心致志的神态，也可以写寻找到东西时一刹那的情景和激动的心情。根据学生的学习能力，可以要求学生分层选择一点或几点完成练习。在课文教学中，要体现读写结合的设计，把握课文的写作方法，提高学生的写作能力。
(14)、(2)杉树林成了避暑“胜地”，可以从下列语句中看出：
(15)、 (3)公路对宽阔正如山路对( )。
(16)、 要我感谢什么人， 只能感谢一次， 我想把这一次感谢献给那些为人类创造出美妙音乐的人， 没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。
(17)、利用工具书，查出“兴致勃勃、兴奋不已、乐此不疲”的意思。
(18)、 海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。(改为“被”字句)
(19)、因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。
(20)、《寻找幸运花瓣》通过寻找幸运花瓣的心理活动变化，表现人物在寻找幸运花瓣的过程中起伏跌宕的情感变化；通过对寻找幸运花瓣情景的具体描写，表现人物的专注和认真。
(1)、题目：我懂得了 (感恩、珍惜、关心、宽容、理解、奋斗、谦虚、孝顺、做人的道理……)(13分)
(2)、《快乐的杉树林》全文是“总——分——总”的结构，分述部分按照时间顺序有条理地记叙。
(3)、 掩耳盗铃 节节高 《自相矛盾》 历史故事
(4)、______________________________________________________________
(5)、______________________________________________________________
(6)、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
(7)、欣( ) 膊( ) 旅( ) 裕( )吹( ) 搏( ) 旋( ) 浴( )
(8)、 有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？(改为陈述句)
(9)、语文老师：我喜欢字写得工整的试卷，这不是废话。很多其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得工整的卷子就是让人看了舒服。我参加了多年的语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样的感受。
(10)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
(11)、月是故乡的明；桂花是( )；水是( )；草是( )。
(12)、马奶奶家看书。晓红告诉马奶奶，看了这些书，她的写作水平有了明显改善。马
(13)、在成绩面前要保持清醒的头脑，切不可骄傲自满。
(14)、
(15)、( )，走进森林，空气格外( )。只见泉水从泉眼里涌出，汇成一条清澈的小溪，我们喝着清凉的泉水，听着( )的鸟叫声，闻着花草散发出来的( )，真是心旷神怡。
(16)、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》)；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。
(17)、修辞法，此法是规定要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
(18)、同学们都要好好学习，以后考上大学回报社会，做一个让父母骄傲的人。
(19)、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
(20)、______________________________________________________________
(1)、 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改成陈述句)
(2)、 (3)步枪 导弹 大刀 武器 长矛
(3)、《捅马蜂窝》按照事情的起因、经过、结果把事情写完整写具体写生动的。(由于是阅读课文，可以让学生自主阅读，体会文章结构顺序的安排，以及生动的描写。)
(4)、首先初读课文，了解大意。在读通课文的基础上思考：课文是围绕哪一句话来写的？又是按什么顺序写了哪几个季节的景色的？学生读完课文，了解了杉树林给作者的童年带来了快乐，找到“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐”两句句子。让学生知道这样的句子可以在文章的一开始，是全文的概括、总起，也可以在文章的结尾，是全文的总结。
(5)、一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。