云雾缭绕造句短句

1、云雾缭绕造句短句四年级

(1)、宿迁作家王其成散文集《四季履痕》，欢迎订购

(2)、１、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

(3)、意思：一般指云和雾把山遮住，并一圈圈向上飘起，多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西，让人看不清本质。

(4)、同学们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕、似蜡烛、似铺路石……他们始终默默地奉献着，耕耘着……今天，就让我们用挚嫩的笔尖来赞一赞这些可爱的人吧！好吗？

(5)、在中国古代经典中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。它取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等。在格式上，《三字经》三字一句，读起来朗朗上口，具有通俗、顺口、易记特点，这使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。

(6)、临帖注意形神兼备：一是运笔方法，用笔时点画需圆润多姿，笔路清楚，方向明确，尤其注意各点画之间的呼应关系和对行笔速度的把控。二是结构方面，注意方正谨严，横直相安，撇捺舒展，重心安稳。

(7)、第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。

(8)、一条小路，相遇和那星群骑自行车和黑发和留海，

(9)、饱bǎo(吃饱)(饱饭)  茶chá(喝茶)(泡茶)

(10)、开车到家附近时，醉眼惺忪的陈先生撞上了绿化带，还好没出什么大问题。

(11)、出版《天鼓：从甲午战争到戊戌变法》《寂寞的书》《那时候我们长尾巴》《圆的正方形》《轻轻地爱你一生》《你要深情地看着我》等专著、文集十四部。

(12)、雨后，云还是云，随着清风缓缓的漂流，唯一不同的是，那不再是浅浅的白，而嵌以淡淡的金边，黄灿灿的像彩绸，丝丝缕缕交错缠绵在天空。

(13)、粮(liáng) 蜘(zhī)  蛛(zhū)  网(wǎng)

(14)、雨改变了天空的颜色。阳光下，天空就是一望无际的蓝。但是，在雨中，天空却变得灰蒙蒙的，浅浅的灰色有种忧郁的感觉，拨动着多愁善的人们心中的琴弦。但是，对于农民来说，这下的哪是雨，分明是金丝银线啊！

(15)、参考答案：一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。

(16)、雨后，远处的天空浮着朵朵白云，那是浅浅的白，静静的浮在天边、洁白纯净，清新醇香，深深的吸一口气，空气中渗来凉凉的夹杂着芬芳草香的气息，带给费解的人们新的思路。

(17)、靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比喻后人如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比前人更有成就。

(18)、李中：张阳，我是李中，想约你下午三点一起去体育馆踢足球。你有空吗？

(19)、危峰兀立,怪石磷峋,峰上云雾缭绕,山径蜿蜒曲折,十步三转,紧贴着的就是万丈悬崖。

(20)、赵广德说：“我教的都是穷人家的孩子！”言外之意，他们中谁家也拿不出五十块现大洋。钱三爷抬手一记耳光，“叭”的一声，打在赵广德的脸上，骂道：“奶奶的，你懂不懂山寨的规矩?”

2、云雾缭绕写一句话

(1)、文者，纹也，万象之表也，《文心》之意，天地皆文章。适有一等人，按著天地本大，我等具小，譬如草木，生于其中，则我与天地一也，一草一木，演化世界，言草木，实言世界。则草木之宗旨，言生活，言花鸟，言人物，言可言之事物，包罗并举，体裁不限，与众共享，并愿广大热心之士加入行列，携手共进。惟此，敬期关注。

(2)、之(zhī) 初(chū) 性(xìng)  善(shàn)

(3)、有人总是抱怨世界冷漠。读读这两段文字：“推开一家门户，里面生活用品一应俱全，借用一个热水壶，里面的水是热的。他们日不闭户，对外界无一丝防备。谁说人心不古，古村古道有热肠啊。(《徒步新安江山水画廊》)”“每隔连三里就有一个小房子，冬季牧民撤走以后，所有房屋门都没有上锁，只是用红绸带系上，并且都是活扣······进屋后发现，各种生活用品齐全，两盒火柴醒目地放在铸铁炉上，腌好的两大块牦牛肉、半颗黄菜，两根葱、一箱方便面、一袋面，还有盐、糖、烹调油都整齐地摆放在靠墙的柜子上。铺上和铺前的地面上铺着厚厚的毛牛皮······奔波十余天，第一次有了回家的感觉。”(《贡嘎生死历险记》)。读到这里，你还能说人间没有温暖吗？请不要把自己“窖”起来，直喊外面冷。大胆走出去！《四季履痕》告诉你一个真实的世界，那里无处不充满着真、善和美。

(4)、见：元稹《离思五首﹒其四》；王勃《送杜少府之任蜀州》

(5)、生活中我们也常常面临各种权衡取舍，请结合自身的体验谈谈你的认识与思考。

(6)、张仪说服楚王，楚国“群臣皆贺，陈轸独吊”。面对楚王的质问，陈轸是如何解释和建议的，请结合文本作简要分析。(3分)

(7)、山上的风景既优美，又有云雾缭绕，好似仙境一般。

(8)、“逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。

(9)、默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。

(10)、A.小说的标题《匪师》既交代了小说主人公的身份，又设置了悬念，达到吸引读者阅读兴趣的目的。

(11)、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

(12)、通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

(13)、忘记告诉你们了，现在是二十三世纪，我家住在南极，早在五十年前，已经将南极的冰转移到非洲沙漠和月球上面了，在南极上空建立了一个小型的核子太阳，很温暖。

(14)、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢！

(15)、所谓宋诗的“议论化”，是指诗的艺术表现形式，即它以议论的概括方式进行诗歌创作；而“理趣化”，则是指诗歌内容方面的哲理和奇趣，它以表现人生哲见和生活理趣的内涵为旨归。不过，宋诗这种议论化、散文化的新诗风，究竟是功是过？却历来评价不一。南宋最早批评宋诗者是“贵含蓄”的张戒，他首先指责“子瞻以议论作诗，鲁直又专以补缀奇字……诗人之意扫地矣”，他说苏、黄及其后人“不知咏物之工、言志之为本也。”我们究竟应该怎样看待宋诗的议论化和“尚理”呢？

(16)、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

(17)、《白蛇传·情》：张险峰，导演；白蛇传·情(WhiteSnake)；中国(China)，20

(18)、“当然可以。”李晓颖笑着，她的眼神里透着大方和真诚。

(19)、后来她又透过泪水现出一线微笑，就像雨过天晴后露出的太阳。

(20)、或谓：张仪、公孙衍，岂不大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。孟子曰是恶足以为大丈夫哉君子立天下之正位行天下之正道得志则与民由之不得志则独行其道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫也。

3、云雾缭绕造句子二年级简单

(1)、既有文弟子，想必还有“武”弟子。在我们老家，说谁谁“又能文又能武”，非指真的会武功，而是说一个人既有文化，别的也干的很出色。王老师家人经商，想必也少不了他的策划经营之功，所以才“钱”途似锦，从不为旅途资费所困，得以万水千山走遍。另一方面，一个“到中年才幡然醒悟”的清醒的人，随着一支跋涉的队伍从“梦幻斯米兰”“徒步新安江画廊”，“听雨崖山海观”，“寻找太行深处的村庄”。忽又“穿越中云台”，“穿越若尔盖草原”，探险“磨肚崖瘦驴背”，“登顶嵩山峻极峰”······一元复始，四季如歌，硬是以“长征精神”跨越千山万水，踏着旅途风霜，在镜头里留下“大地的雕塑”。这哪里还是当年那个拿女生标准作体育考试项目的“安安静静的美男子”？不见其人，只读其书，你一定会为王老师的健壮伟岸所倾倒。而亲睹这位运动达人，才发现他有着鲁迅的矍铄与瘦削。

(2)、那晚微醺登楼，小饮王夫人亲手沏的三杯普洱茶，收了老师当面题签的《四季履痕》，又与先生等人合影一张，乘兴而归。次日方见赠书扉页上题的是“海涛文弟雅正”，自古师徒有别，岂敢与老师称兄道弟，成何体统？灵机一动，在“弟”字后面空隙里加一“子”，变成“文弟子”，不就妥了吗？

(3)、《我的朋友容容》通过选取容容帮“我”取报纸，给“我”寄信两个典型事例，表现了容容助人为乐和天真可爱。文章运用动作、语言、神态等描写方法，刻画出了容容的天真可爱，流露着作者对容容的喜爱之情。

(4)、      诗人的素质的提高，包括身心的素养。首先要有一颗真诚富有同情的诗心。诗不是庸俗情绪的容器，愤怒有深刻及泄愤之分。西方“愤怒的年轻人”与“垮掉的一代”绝不是痞子，他们的心是极为严肃和充满正义感的。走向生活不等于走向小市民，更不能以语言的卑俗来代表平民的立场。目前的新诗还谈不上有知识贵族的倾向，没有智育就谈不上文化素养。我们的知识结构，总的来说，是相对落后的。人类时至今日已无法以“自然人”自居。丰富的文化是现代人应有的素养，包括“返璞归真”也是一种文化。今天一定需要强调朴实的风格，把知识被作为点缀来卖弄则成为愚蠢。有知识不一定能写诗，但没有丰富的文化也会影响诗的深度，这总是一件憾事。最高的知性自然就会转化成悟性和智慧，而这后者是诗的灵魂。

(5)、如：习作例文《七月的天山》第二自然“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”

(6)、如《记金华的双龙洞》路线图：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

(7)、 时值深秋，许秀秀的那盆无名小花已经凋谢，只剩几片淡绿色的叶子挂在茎上，而张浩然的文竹依然翠绿欲滴。这不，他又将半杯剩茶水浇灌文竹，于是，横跨“石张”交界线的花盆，便有一股涓涓细流从底部淌出，蜿蜒南下，直奔石树林的书山。

(8)、(2)外貌描写要突出特点，抓人物最突出的特征，不要面面俱到。

(9)、你若要彩虹，就得宽容细雨；你若要丰收，就得宽容粪肥。

(10)、(１)学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

(11)、见：王小波《黄金时代》；庄子《逍遥游》；杜甫《茅屋为秋风所破歌》

(12)、走在雨后放晴的鼓浪屿岛上，觉得生活是如此美好​

(13)、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

(14)、路上→(洞口)→(内洞)→(孔隙)→(外洞)→出洞

(15)、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(   )

(16)、自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式(如通过查找，结合课文注释等)理解词义(牧童，林樾，意欲，闭口，立)

(17)、相聚离别总有时候。记大学毕业离别。此去，按江湖规律，一边思念，一边忘记。

(18)、你若要彩虹，就得宽容细雨；你若要丰收，就得宽容粪肥。

(19)、四个学生很高兴地走出了办公室。马晶晶临出屋，还回过头来冲老师神秘地一笑。

(20)、图75：电影《柳毅奇缘》，00:59:14；

4、云雾缭绕怎么造句最少的句

(1)、词语出处：宋·陶佃《王君仪》诗:“云开雾散却晴霁，清风淅淅无纤尘。”白话释义：晴朗的天气云雾散开了，阵阵清风一尘不染。

(2)、我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。

(3)、玩也可以玩出名堂，这是一句真理。玩，不一定要和没事干挂钩，若能在玩中发现、学习，那必定是好的。

(4)、“美”作为某种与“真”、“善”不同的价值，是古人早就体会到了的。但审美价值有两个层次，需要作些分辨。其较浅显的层次，是审美对象能产生一种别于实用的特殊效果，如诗文的辞藻和声律之美，虽无当于实用，却自为一种价值；其较深的层次，是审美作为人类意识把握世界的一种特殊方式，与知识的方式取径不同而归极不二。从历史上看，审美价值的前一个层次，是容易被人们感知，故而更早为人们所论述了的。汉魏六朝时代，诗赋大兴，文集从经子史书中独立出来，“文笔”说、“声律”说流行，都说明时人已经把审美效果作为独立的价值来追求。

(5)、“我刚到，李老师。”秀秀的细细的声音微弱得像从窗子里吹来的一缕晨风。

(6)、(3)恰当运用修辞，使动作描写更生动形象。

(7)、在李晓颖说话的时候，张浩然就欣赏般地瞅着她——她的眼睛大，睫毛长。她的上唇较短，嘴角微微上翘。牙齿白亮，嘴唇鲜红，话语崩豆般跳出，干净利落。

(8)、 还是借用汪曾祺先生的话来说吧。在我的视界之内，还没有发现哪位当代作家比他更看重语言问题。在《汪曾祺文集·文论卷》中，直接谈到语言问题的就有《关于小说语言》《“揉面”》《小说笔谈》《读民歌札记》等十几篇。

(9)、《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。

(10)、■观察附近的一处景物，和同学交流你看到了什么。再试着按一定的顺序写下来。

(11)、只见山谷上空云雾缭绕,谷中绿树蓊郁,古木参天。

(12)、这场倒(dào)春寒给菜农造成了不小损失。

(13)、进人那巨大的开口，那难以相信的暴力和喷出的

(14)、同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

(15)、另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

(16)、通过观察，模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌。

(17)、树下燃着明亮的.篝火，青色的烟，像夜间的雾一样。流动着，像纱一样缭绕四周。

(18)、创作歌词分三种情况，一种是以作者为主，作者心有感触，主观想写，冥思谋划，遣词成篇；另一种是以他人意向为主，作者受人所托，造句作词受他人意志左右；还有一种是以词为主，灵感惊喜，才思泉涌，词自己长出来。三者皆可成佳作，但优劣有别，天为上，我在中，他次之。

(19)、仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？

(20)、点评：小作者按照游览顺序，详略得当，重点介绍了“黄山的雾”和“黄山日出”之景。变化视角，用丰富的想象不仅写出了眼中所观之景的画面美，还写出了心中所感之情。正是这种思接千载，天马行空的联想，让小作者笔下写出了绮丽、磅礴的黄山之景。(吴冬梅)

5、云雾缭绕造句短句子

(1)、下面我把“语言的美德”细化一下，归纳几条，供大家参考。有些是我个人体会，有些是前人经验，还包括西方作家对语言的看法，当然是我赞同的看法。东北有一道菜叫乱炖，茄子、辣椒和土豆，剁巴剁巴一锅炖了。我现在做一锅乱炖，你尝尝味道怎样。

(2)、“石老师，你的书！”许秀秀眼尖，一经发现，立刻惊呼。

(3)、细xì(细雨)(细长)  夕xī(夕阳)(前夕)

(4)、依据上文，请概括“智能移动方舱”的特点，并据此为其写一句宣传语，助力“第24届冬季奥林匹克运动会”。(宣传语要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字)(5分)

(5)、我呼吸着新鲜空气，抬头向天空望去，只见天上的乌云渐渐散开了。天空又恢复了蓝色，几丝淡淡的云似乎不愿离开，轻浮在空中。太阳又出来了，我发现一条美丽的彩虹挂在天上，好像一座七彩的拱桥。阳光下的彩虹桥太吸引人了，我真想到上面走走。转眼之间，彩虹消失了，只有太阳发出耀眼的光。

(6)、遇到问题(不要)急于下结论，(而要)找找原因再说话。

(7)、出示《我们的班主任》，请同学们认真地读一读，想一想小作者写了一件什么事？哪些描写表达了作者内心的感动？在相应的句子下做上记号。可以在四人小组里交流交流自己的感受。

(8)、(跳)绳  (打)篮球 (跑)步  (穿)长袍

(9)、巍峨青峰最高山峰上耸立着一栋连绵起伏的殿堂楼阁,其中云雾缭绕轮廓隐约可见,若是登山的樵夫偶然看到,必定认为是上界仙家住所。

(10)、在我的世界里，不雨天跟阴郁，只有那暖和并且能驱走雨天和阴霾的晴天，因为我，就是那晴天。

(11)、毛泽东《解决“五多”问题》：“农村中的其他工作都是围绕着农业生产而为它服务的。”

(12)、请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。

(13)、(这句话借我的感受生动地写出了冯老师当时的神态，使人觉得冯老师特别亲切、和蔼！)

(14)、依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(   )(3分)

(15)、竹(zhú)篮(lán)子(zi)打(dǎ)水(shuǐ)——一(yì)场(chǎng)空(kōng)

(16)、(引导学生进一步加深对笔记的认识)小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。指导观察，渗透做笔记的方法指导观察第一页的图。上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。讲授做读书笔记常用的方法。①摘抄。②编写提纲。③写读后感。

(17)、第二天，我们凌晨四点多钟就兴冲冲地来到山庄门前的观景台，面向东方等待着日出。这时，天还没亮，四周黑漆漆的，风在耳边呼呼作响。这时，漆黑的天边开始出现一道发光的红线，把天空分成了两半。红线越来越宽，中间有一个发亮的金色光点。红线慢慢镀上金边，变得越来越宽，映红了前方的天空。光点也越来越亮，越来越大，逐渐呈现出一个半圆形的光球。带着金黄色光晕的球体像是想拼命挣脱铁链一般，努力冲破云的重围。很快，光球从半圆变成了圆形，整个太阳冲出云海，把阳光洒向了大地。周围顿时亮了起来，远处的山、悬崖边的松树都露出了笑脸，像是在给我们说早安。“哇，快看，还同时有云海！”我抬眼，顿时惊住了。那云雾像大海的波涛，一朵涌起，一朵落下，缭绕在山峰间，铺满眼帘。远处，霞光晕染了天空，在单纯色中点睛一笔；近处，山峰穿过云雾，露出根本，奇石、奇松把自己的绝美呈现出来，在人们眼前拼接出一幅幅流动的水墨画，此时此景，就是大自然的水墨丹青之作。

(18)、展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

(19)、老师来说前面部分，你来对后面部分，看谁是对对子的小状元！

(20)、如果已经找不到原来有旅游山径的那座山,争取能找到一条小溪,顺着溪流的方向走,一般情况下,溪流迟早会把你引出去。

(1)、B.张仪回国后故意不上朝，吊足了楚王的胃口；楚王一错再错，派人辱骂齐王，把昔日的盟友齐国推向了秦国的怀抱。

(2)、课文的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。

(3)、(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用和好处。

(4)、习作点评：小作者从日常生活经常玩电子产品会影响视力入手，想象眼睛罢工后给明明生活带来的诸多不便，想象合理且有趣，也从侧面提醒大小朋友要保护好自己的眼睛。(指导教师：曾秀芹)

(5)、你听我说话，认真听，听听里边长句子多还是短句子多？肯定是短句子多。短句子的好处，是表达清晰，干净，是虚头巴脑的词汇比较少。我们当然不能为短而短。《三字经》短则短矣，那份刻意，做作，也真让人消受不起。每个人都把自己的文章写成《三字经》，读者真就没有活路了。也没人这样说话嘛。还是长短搭配比较好，自然些。不过这长，也不是长得让人喘不上气。谁讲话能讲到喘不上气？除非是得了哮喘病。可文学语言里的哮喘病，很多啊。

(6)、C.小说人物对话符合各自身份性格。如“老子要的是钱，不是你的狗命。拿钱来！”表现出钱三爷的凶狠暴躁贪财。

(7)、艺术创作就是要为审美内涵提供相应的形式外观和载体，凡是一切能够体现人类心灵中美好、珍贵东西的艺术形式或载体，都是艺术本质的需求。而人的审美精神由于社会时代的不断发展，它也会逐步随之变化而发展，这就决定了艺术表现形式的多维性。宋诗在特定的历史条件下,运用议论化的词句方式恰当地表达了宋人心灵中“尚理”的审美内蕴，不仅是符合诗歌创作的艺术本质的，而且还是一个独特性的创造和开拓，是对盛唐成就的一种超越。这样说来，张戒诸公，其论点的片面性和偏颇性，也就一目了然了。

(8)、一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

(9)、①指名读课文。②理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。细读第二部分。(2－5)　　谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?(1)细读第2节。①指名读第2节。②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。③指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？(以欢快的语调，读出喜悦之情。)(2)细读第3节。①女生齐读第3节。②图文对照，说说自己的感受。③使用工具书，理解“温馨”什么意思。④指导朗读。(要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。)(3)细读第5节。①男生齐读第5节。②理解诗句的意思。③指导朗读。　朗读第二部分。细读第三部分。①齐读第6节。②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。作业：有感情地朗读课文。　

(10)、彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。

(11)、(选做)课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。

(12)、                                          勇于战胜

(13)、愿(愿意)  意(意思)  麦(麦子) 该(应该)

(14)、C.直至宋代，审美价值的较深层次得到某种程度上的认识，推动了传统审美观念的深入发

(15)、带着久久不能平复的心情，我开始前往观石亭，远眺对面的飞来石，不仅深深佩服起大自然的鬼斧神工。接着，我从海心亭下山，路上欣赏了著名的鳌鱼驮金龟、金鸡叫天都、猪八戒照镜子、一线天……，爬上了陡峭的百步云梯，最后来到了黄山最著名的迎客松前，领略黄山好客的热情。

(16)、极目远望,山浪峰涛,层层叠叠,其间云雾缭绕,一座座山峰如同仙带飘飘的含羞少女,又若悬在云海之上的岛屿,若隐若现,让人胸怀开阔,感喟苍天之神奇。

(17)、(2)“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。(√)

(18)、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

(19)、不凡的黄山，不管你何时去，不管你在何处，它总会献出独特的盛景，让你不虚此行。

(20)、(1)我变成的树上结的不是果子，而是各种形状的鸟窝；

(1)、网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。

(2)、参考答案：课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细写了小守门员的外貌神态，略写了观众们的神态以及动作。无论是详写还是略写，都抓住了人物的主要特征，体现了人物的特点，使得人物的形象栩栩如生。

(3)、参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。

(4)、坊(fāng)间传闻有一位作家将来这里定居。

(5)、我看到的杨桃根本(不像)平时看到的那样，(而像)是个五个角的什么东西。

(6)、《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转” “三抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。“虎势儿一站”“走马灯似的转”，运用比喻，更生动表现嘎子的特点。