有声有色的意思和造句
1、有声有色写一句话
(1)、这是一首很美的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，彩色铅笔化身为大森林的精灵，指着轻盈的舞姿，从绿的草坪、红的野花，蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，多姿多彩，梦幻又神奇，是彩色的梦。
(2)、今天我们全班到古寺游玩，在讲解员阿姨绘声绘色的讲解下，不仅是我们对祖国的古建筑有了一定的了解，而且是我对祖国更增添了一分自豪之情！
(3)、这个教学设计中的重难点在第二层。教师可以指导学生运用对比思维观察校园，形成高低、动静、远近、软硬、有声有色等角度的对比，使景色的特点更加鲜明。然后运用“总分对比”的段式写一写，做到言之有物，言之有序，言之有趣。
(4)、附录的两篇文章，《读书三力：愿力、精力、眼力》谈大学中文系本科新生如何读书，中国古代文学作品当然是阅读的重点内容之一；另一篇《研究古代文学应具备的三种意识：文献意识、理论意识、写作意识》，是对古代文学专业的研究生谈的，而所有古代文学研究都必须从阅读作品开始。所以，这两篇文章虽然不讲具体的作品，但都与阅读古代文学作品有关，故为收录，聊供读者参考。
(5)、(2)这个小品演得有声有色，让人捧腹大笑。
(6)、例2：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。(《小蝌蚪找妈妈》)
(7)、栩栩如生 (xǔxǔrúshēng)栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
(8)、爱屋及乌：比喻爱一个人连带地爱与他有关系的人或事物。
(9)、接下去诗人的笔锋转到历史传说上，从蜀国传说中的开国帝王蚕丛、鱼凫算起，四万多年了，蜀道不通。这样悠久的岁月，帝王不知换了多少代，英雄豪杰不知出了多少名，可是谁也奈何不得蜀山，谁也开辟不出蜀道。蜀山始终横亘在那里，阻绝着人们的交往。这几句诗写的别开生面，诗人用历史传说，既强调了蜀山之险，又强调了蜀道之难。历史传说本来讲的是时间的悠久，应该说这和蜀山的高峻奇险不相干，可是李白却巧妙地用悠久的岁月，表现了开辟蜀道不是人力可以为之的意思，它使人感到蜀道之难，真是难到了不可想象的地步。李白在运用神话传说方面，具有一种得心应手的特殊功力，像是信手拈来，毫不费力，可是细心品味却是那样贴切自然，具有不可代替的表现力。从这几句诗中可见一斑。
(10)、他能把这么枯燥的题目讲得如此有声有色，口才真是一流。
(11)、 长岭中心初中为贯彻落实日照市教育局、莒县教体局关于全面推进中小学生课后服务工作的指导意见，根据学校实际，成立了工作领导小组及办公室，精心策划，制定了课后服务方案，并积极实施课后服务活动。
(12)、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！
(13)、⑧他绘声绘色地谈起那次沉船的事，使听的人仿佛身临其境一般。
(14)、不只是这些，彩色铅笔还画出了许多的梦境，还有些什么呢？请自由读第三节，去寻找答案吧。
(15)、味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。《楞严经》卷八：“当横陈时，味如嚼蜡。”
(16)、( )般的太阳 ( )般的掌声( )般的彩色铅笔 ( )般的( )
(17)、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。
(18)、当我在广州见到这条裤子的时候，发现裤子上五颜六色的花朵和含苞待放的花蕾，遍布在一片蓝色的海洋里。
(19)、另一种是在平常的句子中，用两个十分用力刻画的字眼振起精神，因而变得极不平凡。例如：
(20)、 生活中很多的迷人之处，并不在于如愿以偿，而在于阴差阳错，只要你热爱生活，那你的努力一定不会白费，你所有的付出，都有意义。
2、有声有色的意思和造句子
(1)、风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。比喻事情做得特别好，一定时间里发展特别快，迅速壮大起来。
(2)、设计师利用矽酸钙板和饰面板，将天花板造型做得有声有色。
(3)、(出处)：宋·汪藻《浮溪集·翠微堂记》 ”其意从谓世之有声有色者，未有不争而得，亦未有不终磨灭者。”
(4)、从国家和民族的角度看，学习古代文学，有利于加强民族文化记忆，增强民族认同感，提高民族的凝聚力和竞争力。能够使用语言文字，是人类的根本特征；使用不同的语言，则是不同民族的主要标志。文学是艺术化的语言，是语言的高级形态。因此语言是一个民族的根，文学是一个民族的魂。中国自古就是一个多民族国家，中国古代文学记录了中华民族形成和演进的历史，蕴含着我们共同的世界观、价值观和情感，这些都隐藏在每个中国人的灵魂深处，流淌在每个中国人的血液中。如果你是中国人，无论你身在何处，只要说起汉语，读到中国古代文学中的那些经典篇章，就会引起共鸣，就会强烈感受到我们都是中华民族大家庭的一员，呼吸相通，命运与共。当代世界全球化浪潮势不可挡，有人认为再强调民族特性已不合时宜，这种看法相当幼稚。当代世界实际上是全球化和民族认同两种潮流并行。全球化越发展，各个民族在融入整个人类大家庭的同时，就越意识到加强本民族认同的重要性。珍视本民族的文学宝藏，加强民族文学教育，是加强民族认同的重要手段。俄罗斯以其伟大的思想家、诗人罗蒙洛索夫命名其最好的大学莫斯科大学，乌克兰以其伟大的诗人谢甫琴科命名其最好的大学基辅大学，英国人对莎士比亚，德国人对歌德，法国人对雨果的崇敬，都超出我们的想象。相比之下，中国人对本民族文学的重视，还远远不够。我们传承中国古代文学，是在守护中华民族的根基和灵魂，这是一项无比神圣的事业。
(5)、好啦，小编不卖关子啦，即刻揭晓我们有声有色，有内涵的活动！
(6)、(3)语法：补充式；作谓语、定语；含褒义。
(7)、经过他这么绘声绘色地一说,使得大伙忍俊不禁。
(8)、A._______一_________就_________________.
(9)、在___________________,
(10)、我喜欢五光十色，流光溢彩的生活，可我更需要的是一个关心我、疼惜我的人。夏七夕《后来我们都哭了》
(11)、认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
(12)、仿例造句，出示《公园一角》的图画，用上“公园、假山、池塘、鱼儿”四个词语。
(13)、你最喜欢诗中的哪些词语？请把它们抄写在下面吧。
(14)、对了，那你们觉得他们会聊些什么？咱们来想象一下。
(15)、设计理念：选字词填空的练习，一来巩固字词，二来引导学生阅读优美的句子，在读中训练学生的思维。
(16)、(无拘无碍)没有拘束，没有阻碍。形容悠然自得。
(17)、“秦时明月”亦在汉时，“汉时关”亦秦时便有，“主人下马”客亦下马，“客在船”时主人也在船了，“将军”“壮士”都是有捐躯有凯旋的。这种句式，以少胜多，让诗句愈发凝练，让词语的质感愈发丰满。如果上下两句合起来表达一个完整的意思，且是对仗的句式，就多是俗称的“流水对”了。
(18)、娱乐圈，五光十色的背后，有多少不为人知的龌龊和悲哀？《反派萌萌哒：男神我不劫色》
(19)、(出处)：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”
(20)、先看第一种情况：新词新语好比是一杯咖啡，文言虚词就像方糖，二者能很好地融化为一体。例如：
3、有声有色的意思和造句三年级
(1)、例11：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
(2)、所谓“感受、想象、分析、考证”四种方法，也只是欣赏古代文学作品常用的几种方法，而不是全部。它们与欣赏古代文学作品的几个方面有所对应，但也不完全对应。如感受和想象主要对应文学，分析主要对应文章和文化，考证主要对应文本，但在文章、文学、文化部分也不排除有所考证，在文本、文学部分也不排除有所分析。至于四种方法的运用次第，也没有一定之规。欣赏者不同，欣赏的作品不同，这四种方法的运用次第都会有所不同。专业研究者很可能会从考证开始。我这里排出的次序，是对一般爱好者而言的。对他们来说，我的建议是从感受开始。拿到一篇作品，首先认真阅读一过，看第一印象如何，自己是不是喜欢，是不是受到某种触动，是不是有某些地方引发了自己的兴趣。如果是，就进一步去想象、体会，然后进行深入分析，看究竟是什么触动了自己，为什么会触动自己，让自己的认识上升到理性的高度。如果需要，再进行相关的考证，弄清有关事实和背景信息，使自己的感受、想象和分析变得更加精确可靠。如果一个普通读者也像专业研究者一样，一开始就进行考证和分析，有可能把欣赏活动弄得索然寡味。毕竟对他们来说，获得审美的愉悦，是欣赏古代文学作品的主要目的。当然，这种次第是就整个欣赏活动过程的大致轮廓而言的。在任何欣赏活动中，这四种方法的运用都不可能次第井然。随着欣赏活动的推进，它们实际上是四步并进、交互为用的。往往感受中已夹杂着想象，分析中已包含考证。总体而言，欣赏者对这几种方法应全面掌握，在欣赏活动中综合运用。
(3)、全班一起朗读第一小节，让学生边读边想象画面，可以加上手势与表情。
(4)、无巧不巧的是恰好有一个路过说评书的，正在那有声有色的讲关于刘关张桃园三结义三分天下的故事，惹得三人热血沸腾。
(5)、(解释)：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
(6)、(用法)：作定语、状语、补语；形容说话、表演等
(7)、尽管审查严格，但在很多博客和网站上，各种讨论仍开展得有声有色。
(8)、 父母省心 家长放心 学校课后服务的开展，家长们大力拥护，社会认可度、家长满意度比较高，学生积极性高。学校将不忘初心，奋力前行，在今后的课后服务工作中我们会不断提升服务能力，全体教师用智慧和力量全心全意服务，让课后有声有色，教师更尽心，团队更齐心！期待学生们更开心、暖心！让家长们更省心、放心！
(9)、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。
(10)、学习古代文学还有一项重要效用，就是提高语言表达能力，包括写作能力。语言学家早就指出，我们实际上生活在一个语言的世界里，所有人共同的最重要的生活和工作内容就是语言表达和交流，很多时候还需要通过写作来表达和交流，语言表达能力及写作能力对每个人的重要性不言而喻。浙江大学原校长潘云鹤院士曾说，要写好现代汉语文章，就要多读古文和外文，这真是一种经验之谈。古代书写和传播的条件有限，文学作品大多篇幅短小，古代作家都惜墨如金，往往精心谋篇布局，锤炼字句。因此每一篇古代文学经典，都可以说字字珠玑。诵读这些作品，无疑是提高我们的语言表达能力及写作能力的有效途径。
(11)、(解释)：绘声绘色的意思是把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
(12)、含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化万紫千红姹紫嫣红花红柳绿狂风暴雨旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺虎背熊腰獐头鼠脑千辛万苦眼疾手快生龙活虎先来后到不知不觉粗枝大叶跋山涉水天造地设七零八落兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡和颜悦色冰天雪地严寒酷暑救死扶伤志同道合豪言壮语吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在说出150个含有反义词的成语悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急轻重倒置生死存亡生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源不关痛痒颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调南征北战内忧外患前赴后继前仆后继前仰后合前因后果深入浅出生离死别死去活来天崩地裂天翻地覆天高地厚天高地迥天昏地暗天经地义天罗地网天旋地转天诛地灭同床异梦异口同声异曲同工阴错阳差有备无患有口无心有名无实有气无力有始无终有恃无恐有头无尾有天无日有眼无珠有勇无谋左顾右盼左邻右舍左思右想上行下效朝令暮改朝三暮四舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你死我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起死回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜1—2位是反义词：悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急轻重倒置生死存亡生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源3—4位是反义词：不关痛痒颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来1—4位是反义词：公而忘私死里逃生1—3位是反义词：大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调南征北战内忧外患前赴后继前仆后继前仰后合前因后果深入浅出生离死别死去活来天崩地裂天翻地覆天高地厚天高地迥天昏地暗天经地义天罗地网天旋地转天诛地灭同床异梦异口同声异曲同工阴错阳差有备无患有口无心有名无实有气无力有始无终有恃无恐有头无尾有天无日有眼无珠有勇无谋左顾右盼左邻右舍左思右想上行下效朝令暮改朝三暮四2—4位是反义词：舍生忘死贪生怕死醉生梦死承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你死我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起死回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化万紫千红姹紫嫣红花红柳绿狂风暴雨旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺虎背熊腰獐头鼠脑千辛万苦眼疾手快生龙活虎先来后到不知不觉粗枝大叶跋山涉水天造地设七零八落兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡和颜悦色冰天雪地严寒酷暑救死扶伤志同道合豪言壮语吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在。
(13)、你以为是我不经意离去，其实是我心早已挖空。
(14)、小妹，把武松打虎的故事讲得有声有色，娓娓动人。
(15)、成语出处：宋 岳珂《英光堂帖赞》：“永之法，妍以婉，(米)芾之体，峭以健。马牛其风，神合志通;彼妍我峭，惟妙惟肖。”
(16)、(3)小刚的故事讲得有声有色，博得同学们阵阵掌声。
(17)、(2)出处：魏巍《东方》第二部第七章:“据说这人最不爱讲话，但那天的几句话，却是那样扣人心弦，感动得自己当时流下了眼泪。”
(18)、从社会的角度看，如果我们对自己的内心世界、人生道路和生活状态有深刻认识，就不仅能更好把握自己的人生，做到仁者不忧、知者不惑、勇者不惧，而且能更敏锐地洞察他人的内心和这个让人眼花缭乱的世界。只有认识自我，才能理解他人，进而尊重他人。如果连自己是一个什么样的人都不清楚，哪有可能理解他人？如果对他人连基本的理解也谈不上，又如何可能尊重？所以认识自我是一切的前提；所以西谚说最重要的是“认识你自己”，中国的格言也说“人贵有自知之明”。文学的首要作用，就是帮助我们认识自己，理解他人。如果这个世界上的每个人都比较有反省能力，比较有自知之明，能够互相理解，彼此尊重，就能构建一个相对和谐美好的社会。因此，与经济、法律、军事、政治等学科对社会的作用相比，文学的作用看起来好像很虚，实际上它作用于人，作用于人的心灵，而人是整个社会的起点，心灵又是人的主宰，所以文学乃是根本之学，对人类社会的存在和发展至关重要。
(19)、白露、明月是眼前常见的，心中常有的，口中也常说的，现在说：白露从今夜白起，明月和故乡一样的明，这就不是平常的说法，却能够把对景生情的心思说出来，这就成为诗中的好句子。
(20)、诗人为了炼句达意的需要，改变了词语的搭配规则，反而凸显了一种新奇的意蕴，无理而妙。如酒的巴陵水可醉“洞庭秋”，云外的钟声可“湿”，无形的“离恨”可“载”，杏花如何“闹”春，绿如何“肥”，红如何“瘦”，这种超常搭配，都似是而非，似非而是，却各臻其妙。
4、有声有色的意思是
(1)、例6：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”(《寒号鸟》)
(2)、(4)老师讲得有声有色,可我一个耳朵也没听进去。
(3)、这一部分主要是烘托气氛。这里的神话传说，太白峨眉，黄鹤猿猴，天上人间，历时万载，跨越千里，都是用极力夸张的手法，对蜀山蜀道的虚写，都是为了造成一种色彩斑斓，神秘离奇的艺术氛围，给后边描绘蜀道的诗句作了充分了铺垫。这些诗句粗粗读来，使读者感到目不暇接，像是进入了一个神话世界；细细品味就会感到，这里蕴含着诗人的强烈感情。他这样极力夸张蜀山之高、蜀道之险，写得那样神奇，那样超乎人们的生活经历，然而字里行间并没有透漏出惊喜，惊奇，而是处处浸透着悲愁，悲苦的情绪。显然这是有感而发的。
(4)、在这本书中，既有充满神奇浪漫色彩的神话传说、民间故事，也有开拓心智的童话、寓言、名人轶事、历史传说、幽默故事等。
(5)、⑦王雷绘声绘色地向他描述了斗争的动人情景。
(6)、活动最后，双方互相赠送了各有对方特色的纪念品，并且来个了全家福。来，感受一下现场的氛围吧！
(7)、(2)听范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明！”
(8)、我好像一个小丑。单独在街角处舔着本人得伤口。
(9)、看到你的时候,阳光是暖的,雨水的甜的,就连马路上的灰尘都是五光十色的.
(10)、诗人不仅无心欣赏妩媚可人的早春景色，反而心情郁闷的另一个重要原因在于当时国势衰微，朝政黑暗，而诗人既无救国良策，也无谏言之径，无能为力，心中之沉痛可想而知。这种情况下，忧国忧民、衰病不堪的诗人，并没有兴致欣赏早春美景。而且，春色愈美，山水愈可爱，就愈让人害怕山河破碎、国破家亡。因而，“不道江南春不好，年年衰病减心情”正是忧国忧民的诗人面对一派妩媚的早春景色生发的无可奈何的感叹。
(11)、(解释)：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
(12)、 田径运动，提高学生身体素质，强身健体，同学们的汗水挥洒在跑道上，浇灌着成功的花朵。奔跑吧，少年！
(13)、成语，言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。学好成语可谓益处多多：
(14)、设计理念：新课标要求培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力。我们借助齐读训练学生，同时，让老师的范读潜移默化地影响他们，利用他们的好胜心理来增强注意力。
(15)、(用法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
(16)、教师引导：葱郁的森林里有什么故事发生呢？你们看雪松们在干什么？(出示“雪松图”)
(17)、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(18)、七是换比喻性代用词，突出诗句画面感。例如：
(19)、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”这四句诗，也仅仅是这四句诗，才是对蜀道的直接描状。这从上到下的一组画面，有声有色，可感而触。峻峭的山峰直耸云端，距离茫茫苍天不满一尺；悬崖上的古松已经化为枯木倒挂在绝壁上摇摇欲坠。山脚下的河流像瀑布一样湍急，咆哮的流水击在石崖上发出雷鸣般的轰响，巨大的石块被冲击得乱转。真是险山恶水，触目惊心。把这四句诗孤立起来看，它的表现力也是很强的，这一组画面像一组电影镜头，使人有耳闻目睹的感受。如果再和前边那些浓墨重彩的渲染联系起来读，它的艺术力量就更强烈了。可以说写尽了蜀道之难“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是承上启下的两句。前一句收束了对蜀道的描述，后一句的意思是：这样险恶的地方，远道之人为什么要到这里来呢？这就引出了第三部分诗人的感慨。
(20)、他们把相声讲得有声有色，让观众听得如痴如醉。
5、有声有色的用法
(1)、一根枯树枝是那么的美;一粒沙是那么的可爱;海底五颜六色的鱼，以及花团锦簇的珊瑚更是美到了极点。
(2)、这些诗句是意合法的一种具体的表现形式，就是诗人以形象思维的方法，用全新的艺术构思，凭借联想、想象，利用语言自身所具有的弹性，对词语进行新的排列组合。如温庭筠诗句中，“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”，都是名词，它们合起来组成上下句，可理解为：鸡声叫，出茅店，见一轮弯月；上板桥，踏严霜，留下足迹。如此便构成了一个声色兼备、动静皆宜的深幽凄冷意境。
(3)、最后两句写诗人自当缓步湖畔，尽情赏春，但他却出乎意料地感叹，不道江南春不好，年年衰病减心情。原因之一在于作者蒙冤被贬，贬后的愤懑加上江州生活的孤寂凄苦，一直萦绕在他的心头。由此可见，“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折。按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。但诗人一反常例，采用“反衬”手法，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。
(4)、与为什么要学习古代文学的追问相比，我遇到更多的提问，是如何才能学好古代文学。经过多年摸索，我提出了一种“文本—文章—文学—文化”四位一体、“感受、想象、分析、考证”四步并进相结合的教学思路。前者可以说是学习古代文学的四个方面，后者可以说是学习古代文学的四种方法，这四个方面和四种方法，可以构成学习古代文学的“四梁四柱”。
(5)、有声有色 (yǒushēngyǒusè)形容说话或表演精彩生动。
(6)、填空：假如你也正好拿着彩笔在画画，你能填一填吗？
(7)、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。
(8)、d.指导朗读。小鸟的歌声真动听，雪松们都高兴地鼓掌了，请读出快乐的感觉。
(9)、自主选择一处熟悉的环境，比如教室、操场、花圃、长廊、书桌等，先按顺序看清楚物体的位置，再连起来写一写。
(10)、趁火打劫：趁别人有危难时去捞好处。亦作“趁火抢劫”。浑水摸鱼：比喻乘混乱的机会攫取不正当利益。
(11)、因为空气中同样充斥着五颜六色乌七八糟的碳氧化物。
(12)、这两个句子的写法稍有不同。例6采用了直接描述的写法，用“呼呼地刮着”五个字，描绘出了寒风的声音和风力；用“直打哆嗦”和“不停地叫”这两个短语，写出了寒号鸟的“哀”和“号”。例7采用了想象式描述的写法，写出了两层想象。第一层把山峰巨石想象成“金鸡”，第二层想象“金鸡”在山峰“报晓”。这样展开想象，果真使石头也活了起来！
(13)、作诗关键的一点的是让诗陌生化。陌生化有两条线，一是内容上由实入虚，一是形式上由直变曲。从造句上看，特别强调新颖，新颖可以使板滞的句式变得灵活生动有韵味。所以，作诗特别要注重句式句法上的“创新”。
(14)、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。
(15)、 让我们为爱朗读，为爱倾听。我在这里，等你！
(16)、从成语入手，我这样带三年级儿子学小古文,为初中文言文打好基础！
(17)、(近义词)：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、五花八门
(18)、让孩子增长智慧：成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。
(19)、我在欧美地区访学时，曾接触过来自世界不同地方的朋友。他们的国家和民族，有的历史那么短暂，甚或灾难深重；有的文化那么单薄，甚或支离破碎；有的体量那么弱小，在当代世界那样无足轻重，根本没有独立的国际地位和外交立场，只能随人俯仰，此时我的民族自豪感油然而生。我们伟大的祖先创造了与其他民族相比毫不逊色的文化，中国近现代的落后是近现代中国人的责任。中华民族至今仍然没有在世界上享有应有的地位，中国历史文化因此受到牵连，至今没有在世界历史文化中获得应有的尊敬，我们的祖先们因此是受了委屈的，近现代以来的中华民族的子孙们应该感到愧疚。
(20)、调兵遣将(diàobīngqiǎnjiàng)
(1)、设计理念：老师在总结中概述诗歌内容，引导学生回忆所学内容，巩固知识点，同时提醒学生学习和努力的方向，让好学的孩子有事可做。同时，老师总结的文字优美，感染力强，在潜移默化中引导学生学会表达。
(2)、中欧青年交流年搞得有声有色，双方人民增进相互了解的愿望更加强烈。