戛然而止可以形容动作吗
1、戛然而止可以用来形容动作吗
(1)、戛然而止是突然停止后一片寂静。例如：唱到最后，他的歌声戛然而止，大厅里一片寂静，几秒钟后，突然爆发出雷鸣般的掌声。
(2)、举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
(3)、流星赶月、星驰电走、弩箭离弦、动如脱兔、放声痛哭、失声痛哭、
(4)、②侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
(5)、读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(6)、形容呼吸短促。泣不成声：抽泣哽噎发不出声音来，形容十分悲痛。
(7)、出处：《汉书·王莽传》：“盱衡厉色，振扬武怒。”《后汉书·翟酺传》：“目见正容，耳闻正言。”
(8)、(2)把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线)。
(9)、振聋发聩：声音大得连聋子都听得见(聩：耳聋)。比喻言论惊人，影响深远。
(10)、①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
(11)、第重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
(12)、比喻志趣相同的人互相呼应，自然结合。万籁俱寂：一点声响也没有(万籁：自然界万物发出的声响；俱寂：都静下来)。
(13)、步履矫健、拔腿就跑、目不转睛、听得入迷、挖空心思、
(14)、脱缰之马：比喻没有了约束的人或失去了控制的事物。兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。
(15)、创：chuán (创说)zhuàn (自传)
(16)、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
(17)、“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
(18)、扬威耀武：见“扬威曜武”。举手加额：拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。
(19)、安塞腰鼓表演是那么的有劲,作家描绘它的语言带劲吗?品读文章之好，用“好一个《安塞腰鼓》，好在______，你看_________”，(从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点)
(20)、17--抚掌大笑:抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。
2、戛然而止可以形容动作吗为什么
(1)、(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
(2)、③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质?
(3)、4)《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。
(4)、⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
(5)、看人|伍尔夫诞辰140周年记：女莎士比亚与飞蛾
(6)、看人 | “尼采不赞美博学，他只赞美生命本身”
(7)、22--狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
(8)、四川有个杜处士，喜爱书画，(他)所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，(他)尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
(9)、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。
(10)、翻山越岭鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄窃窃私语
(11)、比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。挥霍无度挥霍：摇手称挥，反手称攉，意即动作敏捷，引伸为用钱没有节制；无度：没有限度。
(12)、(4)排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
(13)、⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
(14)、③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
(15)、本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
(16)、可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
(17)、“可是”与“看”独立成段好，好在它们异常引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
(18)、缄口不言：缄：封闭。封住嘴巴，不开口说话。
(19)、志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
(20)、动如脱兔挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看
3、戛然而止成语运用
(1)、奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进上窜下跳瞻前顾后蹑手蹑脚举目远望
(2)、比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。见兔顾犬看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。
(3)、(见兔顾犬) 看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶紧想办法，还来得及。
(4)、步履蹒跚:蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。
(5)、(漫条斯理) 慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙。
(6)、(4)排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
(7)、(千娇百媚)：娇、媚：美好。形容女子姿态美好。
(8)、一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
(9)、指天画地：形容说话没有顾忌，目中无人。额手相庆：见“额手称庆”。
(10)、尤其强烈谴责以百度文库、豆丁网等为首的明目张胆的盗版行为！
(11)、举手投足：一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。
(12)、这一番自言自语，似乎不该出现在一部小说里，而属于“花絮”、“弁言”、“按语”之类，可是它又确是这小说的一部分。接着，阿Q在作者的各种“随口”的议论之中出现：鲁迅说他不知道阿Q姓什么，只是“有一回，他似乎是姓赵……”结果他被赵太爷打了嘴巴，“此后便再没有人提起他的氏族来”，于是，“我终于不知道他姓什么姓。”
(13)、听到同学们一阵又一阵的喘气声，便不再老师那洪亮的声音。这时，我看到了同学们的脸上，有的露出了为自己考了高分而十分喜悦的笑容，而有的却红得像只大苹果，嘴唇蹦得紧紧的，脑袋上都冒出了大颗大颗的汗珠，手紧握成拳，脚也拉得紧紧的，似乎老师的声音如同老虎吼叫一般，听见一声便紧张起来，又听见一声，就更紧张了……全班还是很安静,但时而传出来一阵阵的叹气的声音。
(14)、B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
(15)、③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
(16)、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征)可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
(17)、看人 | 让-吕克·南希：一切都是接触，包括新冠在内
(18)、作者怀着一颗“爱”的心来‘亲近自然，不用世俗的眼光，不依功利的角度来审视自然，于是，他把小生物们写得灵动可爱，苍蝇和小甲虫让人赏心悦目，而那“早春柳树的枝条也已开花”，“茸茸的像黄毛小鸡”，多惹人怜爱呀.
(19)、肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.
(20)、①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
4、戛然而止可以形容声音吗
(1)、形容说话时放肆或得意忘形。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
(2)、全班用手击打桌面，模拟打鼓并感受鼓声的震耳欲聋，体会拟声词及反复表达妙处。
(3)、呆若木鸡悬梁刺股守株待兔掩耳盗铃买椟还珠长吁短叹翻山越岭
(4)、开头方法：①设疑法(悬念法)，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问;②写景法，如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
(5)、眼疾手快：形容做事机警敏捷。翩若惊鸿：比喻美女的体态轻盈。
(6)、形容能说会道。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在哀诉。
(7)、只见鲍老师怒气冲冲的用力把那紧紧的门撞开，迈向教室门外，门外同学吵闹声与喧哗声戛然而止，门外一片寂静，鲍老师在门外环视了一周，又用力将门甩了回来，大步流星的向讲台走来，同学们一个个全被老师吓成了木头人，都不敢想象老师会说些什么。
(8)、间接抒情——包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等。
(9)、指装模作样，活象真有那么一回事似的。多指大模大样，好象很了不起的样子。
(10)、②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。
(11)、声嘶力竭：声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地呼号、叫喊。
(12)、铿锵有力：声音响亮有力。空谷传声：人在山谷里发出声音，立可听到回声。
(13)、形迹可疑：举动和神色值得怀疑。虎步龙行：原形容帝王的仪态不同一般。
(14)、against是介词，前面必须有一个动词，在这里选用be动词are
(15)、8)《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。
(16)、①正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
(17)、一声不响：指不发出一点声音步履蹒跚：蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。
(18)、指东画西指说话时的手势动作。比喻说话避开主题，东拉西扯。
(19)、嫣然、莞尔、解颐、霁颜、盈盈、启颜、开颜、展颜、粲然、粲齿、掩口、抿嘴
(20)、①先看题目本义：词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件人物等)。
5、戛然而止可以形容故事情节吗
(1)、吞云吐雾：原形容道士修炼养气，不吃五谷，后形容人吸烟。眼明手快：看得准，动作敏捷。
(2)、一低头，一抬头，都有不同的表现。指霎时间出现的多种多样的姿态。
(3)、以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
(4)、①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。(又称卒章显志)
(5)、鬼鬼祟祟支支吾吾吞吞吐吐偷偷摸摸踉踉跄跄窃窃私语喋喋不休
(6)、飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难
(7)、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式
(8)、同“如醉如狂”。丰度翩翩〖解释〗丰度：风采气度。
(9)、力竭声嘶：嗓子喊哑了，力气用尽了。形容拼命地叫喊。
(10)、一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言简意丰。
(11)、C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
(12)、泛指官府大臣在台阁中严肃的风气。比喻官风清廉。
(13)、东奔西窜、怒目而视、大摇大摆、横冲直撞、左顾右盼、
(14)、(3)体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。
(15)、(婆婆妈妈) 形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
(16)、风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。
(17)、A.自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
(18)、结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
(19)、两篇作文高下立判，学生2的作文充实、生动，心理活动的波澜起伏让读者感同身受。教师明确：
(20)、以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
(1)、娄铮：运用动作描写、比喻的修辞手法刻画人物，按照习作要求，片段中老师的情感应该暗含于字里行间，而不应用“怒气冲冲”直接点明。
(2)、(7)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
(3)、③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)
(4)、比喻对人物的刻画和描写非常生动逼真。山鸣谷应：声音在山谷中引起回响。
(5)、右手画圆，左手画方比喻用心不专，什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。
(6)、C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
(7)、常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。
(8)、B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
(9)、比喻丰姿清奇潇洒。(婀娜多姿)：形容姿态柔和而美好。
(10)、引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。
(11)、(倔头强脑) 形容言语动作生硬执拗的样子。
(12)、像煞有介事：指似乎真有其事。多用以形容小题大作或装腔作势的样子。
(13)、(百媚千娇)：媚、娇：美好。形容女子姿态美好。
(14)、“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
(15)、形容气慨威武雄壮。人不知，鬼不觉：形容事情做得很秘密，没有被人发觉。