老师对孩子不好做家长的怎么办

1、高情商家长感谢老师的话简短

(1)、父母最好能跟孩子一起针对状况研拟对策，然后鼓励他自己去实施。别忘了时时在过程中鼓励孩子：“你是个聪明的孩子。这是我们一起想出来的办法。你一定可以解决这个问题的，我对你有信心。”

(2)、事实是，老师没有给她玩具，因此菁菁很自然地就会对老师产生一种怨恨情绪。菁菁并不理解玩具属于别的小朋友这个事实，对于老师的做法，菁菁更是没法理解。

(3)、这些因地制宜的技能，即使是在孩子毕业后多年，都仍然很有用：“总有一天你的孩子得跟他们不喜欢的上司共事。”越早学会应付团队里有权威的人，对孩子越有利。

(4)、这样真的对孩子好吗？是您不喜欢换老师还是孩子不喜欢呢？您怎么就那么肯定换了老师一定是坏事呢？

(5)、就算只有两岁，也问孩子他有没有办法，或者榜样，让他自己尝试处理。我家儿子内向，很多时候他不愿自己去处理，我们只能告诉他自己不做那就忍受。老师错的那次是考卷批错了，他不愿找老师更正，他就必须愿意接受一个＂良＂。后来他大一些了就能比较好地判断什么情况要忍什么情况要找老师，需要我跟老师打招呼，他会告诉我。对于后者，其实是很普遍的，家长自己要反思，幼儿园就不想去，上学了就更畏惧了。

(6)、妈妈简直大吃一惊。“老师怎么不好了?”妈妈满心惶惑地追问菁菁。“老师不给我玩玩具。”菁菁噘着小嘴，泪珠儿滚滚。“老师给别的小朋友玩玩具了吗?”“给了，就没给我。”“你找老师要玩具了吗?”“要了……老师……不给我。”菁菁更委屈了，小肩膀一耸一耸的，哭得上气不接下气。

(7)、所以新学期换老师，家长不必过分焦虑，接触不同的老师也能成为孩子心理成长的契机。

(8)、关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历首先，我觉得我应该为老师鸣不平，在整个教育体系中，老师起到至关重要的作用，极大多数老师还是非常负责任的，但既然提出这个问题，包括小编自身也经历过，有极个别的老师存在打骂学生，对学生人格进行侮辱等不负责任的现象首先聊聊我遇到过不负责的老师事情发生在我小学时候，我们在读三年级，来了一个新班主任，名字我就不说了，是位女老师，模样还挺漂亮，但是脾气坏的很

(9)、妈妈要做的最重要的工作便是帮助宝宝梳理情绪。把宝宝抱在怀里，让他在你面前哭一会儿，发泄发泄他的不满。等宝宝冷静下来，妈咪可以根据自己了解的情况，好好帮宝宝分析一下，告诉宝宝老师爱他，只是爱他的方式不一样而已，这对帮助宝宝重建对老师、对幼儿园小朋友、对自己的信心都有好处。

(10)、所以亲爱的家长朋友们，放下您的担心，欣然接受换老师的事实，和孩子一起尽快的适应新老师、适应新学期。

(11)、◆ 资深班主任提醒家长：这15个好习惯养成一小半，孩子暑假就不白过！

(12)、教学调整需要：该老师只教1-3年级的班级，4年级开始由高年级老师接手；

(13)、让孩子高效、主动、保质保量地完成暑假作业，这些建议值得家长借鉴！

(14)、但是需要注意的是，也不要一味的偏袒老师，让孩子觉得你不是他一伙的，这样孩子的情绪只会更加激烈。

(15)、有智慧的妈妈：对外唱好那出戏，听着老师的，真的感受到老师对孩子那种关心，然后安抚老师的情绪；对内，你得要有一双火眼金睛和一颗敏锐的心。

(16)、孩子和新老师相处的过程中，他的社会适应也在逐渐增强，同时也了解了更多人的谈吐、思维方式，学习到和不同人的不同相处模式。

(17)、一个合格的幼教老师，绝对是经过专业系统训练过，了解幼儿的教育心理学，并且内心热爱教育、热爱孩子的。

(18)、两三岁的宝宝还没有特别明确的所有权的概念，因此，只要他想要的物品，他觉得那就该属于他。

(19)、虽然当时我并没有在其中的行列，但看到同学们被他这样打骂，我心里真不是滋味！在当时也没有录音设备，毕竟那时候科技不是很多的，无法取证

(20)、当然，如果碰到个别脾气暴躁的老师，孩子也有可能真的是表现良好，依旧被老师不好的对待，这种情况下家长理应去学校找老师讨个说法，让孩子懂得维护自己的利益。作为家长的我们，爱子心切是可以理解的，但是我们自己也是孩子的老师，要学会给孩子树立正确的榜样，教会孩子明辨是非，学会理性的处理事情。

2、老师对孩子不好怎么和老师沟通

(1)、坏处2：同学们有可能对孩子孤立起来，谁也不喜欢一个欺师灭祖的同学！

(2)、其实，在这种焦虑的氛围中，孩子很难产生学习兴趣。这时候家长的说教他是听不进去的。

(3)、要是幼师没有经过专业系统训练，幼儿园就匆忙上岗，一旦遇到孩子哭闹，就凶骂孩子，或者动不动打孩子，会对幼儿产生极大的身心创伤。这样的幼师也不适合再继续呆在教室里了。而作为父母是无法原谅这样幼师的行为。如果后果严重，请走法律途径，为幼儿讨回公道。

(4)、不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好遇到无良老师应该如何处理如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护

(5)、感谢你成为一名教师，并愿意为中国教育、为学生成长付出心力！

(6)、因为，一次性将所有作业搞定的后果是：剩下的暑假，长时间无学习状态导致知识遗忘较多，开学还会产生厌学心理，跟不上学习节奏，成绩下降是必然的。

(7)、其实当我们长大后，回想起当初教我们的老师时，会发现其实老师不是我们小时候印象中特别严厉和专制的人。和社会上很多人比起来，老师这个职业是很单纯的，作为教书育人的人本性也是很单纯的。作为家长后，你鼓励孩子去和老师做一个交流，很放松的平等的和老师聊一聊，老师很可能会改变对这个孩子的看法的。

(8)、再有就是，加强对自己孩子的培养。比如尽量让孩子外向一些，敢于说话，敢于表达自己的意见，也会引起老师的重视。

(9)、三 越是这样的孩子，越不能打骂苛责，越要多一些疼爱，赏识教育可能会更好点。

(10)、事实上，孩子跟老师好好相处所需的技巧，与任何成人跟长辈、长官、上司等任何有权势的人好好相处所需的技巧，是完全一样的。

(11)、虽然当时我并没有在其中的行列，但看到同学们被他这样打骂，我心里真不是滋味！在当时也没有录音设备，毕竟那时候科技不是很多的，无法取证。

(12)、今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给小培老师点一个“在看”呗！你的支持是我不断努力的动力

(13)、不要听太多社会攻击老师和教育的话，会害死你，人人都去反老师，最后人人都是输家，人人去指责教育，最后一代又一代的堕落。

(14)、对自己的教学有要求有反思的老师都是好老师，你想提高教学成绩，愿意向他人请教，足以证明你具备良好的素质，教师队伍需要像你这样的年轻人。你所遇到的问题也是大部分新老师会遇到的问题，不仅不能证明你不适合当老师，反而证明了你具备当好老师的愿望，只需把你的关注重点从老师是否教了转向如何让学生都会，相信你很快就能成长为一名优秀的教师。

(15)、菁菁那天要的玩具是一个小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬表情。如果她当初冷静点处理这件事……

(16)、昨天晚上，我在教室里看到有个学生在课本上睡觉。我把他叫起来，问他：“是不是睡觉？”答“不是”。我把他的书拿走，问他：你学什么呢？猜猜怎么样？他一个字说不上来！

(17)、家长也要和老师会打交道，擅长打交道。为了孩子好，把这个事情放在比较小的范围内去解决。换位思考，理解老师，尊重老师，爱护自家孩子。这样效果可能更好一些。个人只是猜测，在这个问题从开始到现在的处理过程，某一些地方有关方面做的不是非常到位，不是非常好，需要改进的地方挺多的，需要反思的地方也挺多的。只要孩子做得好了，只要老师能理解孩子的一番良苦用心，只要家长尊重老师，理解老师和老师联合起来，改正孩子的不良习惯，那这个问题是小事一桩，不足挂齿，很快就解决了。

(18)、当然换老师也有不好的地方：孩子需要适应一段时间，因为不同的老师不同的教法。那既然我们别无选择，与其担心，为什么不转念想想换老师的好处呢？

(19)、换位思考寻求共识站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。

(20)、所以不喜欢没有什么大不了，没人规定孩子一定要喜欢每一位老师，哪个孩子读书时代没有过讨厌的老师呢？

3、老师对孩子不好的说说

(1)、作为一名教师，他们大多数人都想工作一辈子。每个老师也希望有一个好名声。当然，学生家长一直在密切关注教师，因为教师的工作直接关系到孩子的前途和家庭的切身利益。尽可能多的学生接受监督。即使老师想懒惰，他也没有机会。

(2)、孩子有可能如孩子的同学所说，被老师警告后，好多同班同学不敢和他玩儿了，他相对被孤立了。家长可以很真诚地和孩子交流，和老师交流。和孩子交流之后，希望孩子改变，希望孩子的活动，不要影响其他人。如果孩子犯了错误要让孩子认错，要让孩子给老师道个歉，表个决心，以后好好改，希望老师多多鼓励，多多批评，多多帮助，让孩子形成良好的习惯，自己做得好，也不影响他人。

(3)、对于数理化的科目，温习功课也不能只是过一遍就完事，还要多动手去做几道题，多思考各个知识点，巩固知识脉络。

(4)、◆ 1-12年级学生暑假荐读书单来了，假期给孩子充充电，别虚度！

(5)、两三岁的宝宝还没有特别明确的所有权的概念，因此，只要他想要的物品，他觉得那就该属于他。

(6)、现在媒体这么发达，媒体工具这么方便，老师如果稍有不慎就会被媒体推到最前线，所以老师更谨慎。说不负责任，后果如何，作为一名教师真的负担不起。

(7)、丨、把“而且不是孩子的错″调查清楚，(可走访孩子班的三至五个同学问一下。)

(8)、坏处1：老师有可能对孩子造成2次伤害，或许是冷暴力或许是彻底放弃！

(9)、哈特维尔沃克认为，父母可以从孩子小学阶段就开始培养他们的这些技能，第一步是教孩子：每一个冲突，都是沟通的机会。当出现问题时，我们都会有想要抱怨的冲动。但是，抱怨并不能解决问题。孩子还小，父母也可以鼓励孩子，想想有什么办法可以解决问题，不要只是抱怨。

(10)、所以我们应该积极主动地帮他解决掉问题，不应该让他自己去承担、去面对。首先应该跟老师协商，如果协商不好，他非要针对自己的孩子，那可以告到教育局去，让他感受一下作为老师不公正的后果。

(11)、好处1：给孩子报了一箭之仇，出了一口恶气。

(12)、其实老师叫你，是向你反应孩子的情况：作业什么都没做、不认真啊、等等等等......这些情况是事实？

(13)、师资的重新调配：比如年龄搭配，中年教师稳重、经验丰富加上青年教师活力与朝气蓬勃，班级工作一定会蒸蒸日上；比如特长搭配，每个教师工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技能上也有长有短，会对他们进行互补性的搭配；

(14)、好处2：让孩子有一种“老师”不敢把我怎么样的感觉。

(15)、如果你费了很多功夫还是没办法消除孩子对老师的负面情绪，那么就不用抓着不放了，孩子也有自己的喜恶，不放从孩子下手，将这种负面情绪转化成学习的动力。

(16)、孩子的教育是家庭、学校、社会环境多方影响的结果。很多父母都很害怕孩子出现叛逆期，孩子的教育需要明白几个问题：

(17)、其实，老师们最不愿意做的一件事情就是接手其他老师的班，他们比家长们更担心、更害怕、更恐惧，他们的压力真的很大。

(18)、孩子是诚实的，孩子不会说谎，这是我们的信条。我不想否认这个事实，但是孩子的话真像我们想像的那么真实可信吗?

(19)、告诉孩子不要因为对老师的喜好影响自己的学习

(20)、比如菁菁特别喜欢小朋友的玩具，她会期望自己也能拥有那样一个玩具。她的逻辑是，如果老师把玩具从别的小朋友手中拿过来给她，她就可以拥有这个玩具。老师能满足她的要求，那就是好老师。

4、老师对孩子不满意如何排解

(1)、我小堂妹今年读高中，她妈妈说，堂妹在学校的事压根不用她操心，因为一直以来，她都是教导孩子勇敢的去做想做的事，所以在读小学的时候，她不喜欢和一个不讲卫生的男生同桌，她就直接去找班主任说这事；读初中，班里搞活动，她想要做主持人，她会去和老师争取。这样的孩子，也很少有老师不喜欢的吧。

(2)、还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面

(3)、事实上，孩子们的适应能力很强，多和不同性格的人接触，才能养成孩子开朗的性格以及较强的适应能力。

(4)、如果孩子回来反映新老师不如原来的老师好的时候，家长要开导孩子：我们知道你喜欢原来的老师，也知道换了新老师你不适应，但不同的老师有不同的特点啊。那我们一起来看看现在的新老师有哪些不同的特点。

(5)、二 别自己把自己的孩子给看扁了。别人小瞧你的孩子可以理解，作为孩子的父母，你千万不能在别人面前流露出小瞧自己孩子的言行举动。如果是这样，就会落入破窗效应。你不小瞧自己的孩子，别人没人敢小瞧你的孩子。即使孩子什么都不如人，但孩子身上肯定有一样别人不如他的。别拿自己孩子的缺点和别人的长处比，越比会越矮，越没有自信。

(6)、在幼儿园和学校也是如此。一般两头的孩子更受老师的重视，一个是特别听话特别乖的孩子，这样的孩子让老师省心，所以老师很重视他，还有就是学东西，特别配合老师的孩子，聪明伶俐，老师说什么她反应很快，这样的孩子老师，也会很重视他。还有就是特别淘气的孩子，老师经常把心放在他的身上。

(7)、首先问孩子老师不好在哪些方面，是自己主观感觉还是多数同学感觉，是关乎老师的性格还是老师的教学水平。评价一个人不好，不能仅仅决定两个人性格不合，本来师生关系就是一个管和教的关系，对立关系，一个老师做到让几十个学生都喜欢很难，但是一个学生做到喜欢几个老师并不难。合理反思，尝试接纳，积极心态。我认为可以跟同学多交流即可解决。

(8)、还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面。

(9)、再有，就是孩子的能力各方面能力强一些。比如说唱歌朗诵，或者体育项目。

(10)、如果是幼师自身的问题，整天带着各种不好情绪去学校，看见孩子吵闹一点，就凶孩子，甚至打孩子。这样的人不适合做幼教。

(11)、又过去很多天，妈妈在接菁菁时碰上了多日不见的好朋友阿雯，与阿雯一聊天，这才明白原来自己根本就错怪了老师。阿雯那天正好提前去接儿子，因此亲眼目睹了当时的情景。菁菁那天要的玩具是一个刚刚入学的小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬表情。如果她当初冷静点处理这件事……

(12)、所以说如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护。

(13)、所以家长就开始担心了：孩子不适应新老师怎么办？新老师没有老教师有经验怎么办？孩子不喜欢新老师怎么办？……

(14)、转学或转班是最后一张牌！不到逼不得已不要使用。

(15)、做题的时候合理分配时间和精力，每天给自己列一个计划并落实到实处，具体到做哪些题，计划用多长时间。成绩好的孩子要注意基础巩固；成绩差的孩子要在基础强化上，进行进阶提升训练。

(16)、孩子在学校只是几年，但却会陪你大半辈子，学坏了，都会报应在你身上；

(17)、家长没有必要去通过一些和老师的对抗来解决这个问题，毕竟谈话和交流才是解决问题的关键，家长应当帮助孩子改变自己在老师心目中的位置。

(18)、怕孩子差别化对待，可以这么做，孩子回来，问问孩子，老师什么地方好，记下来，见到班主任老师，就可以跟老师说，我们家孩子***跟我在家说你~~(把孩子原话放过来)特别好，老师听到这，都是打心眼里很高兴的，老师最忌讳的是什么，跟大多专业领域的人一样，就是自己专业领域，遭到质疑，外行对自己的专业领域指手画脚，如果孩子有什么事，需要老师配合的千万不要直接，说老师我需要你怎么怎么办，要怎么说呢，“老师，您看这个孩子有什么什么(把事说一下)问题，该怎么解决，我这当家长的怎么配合好，才能更好的解决问题”这么说肯定老师会想尽办法解决问题。

(19)、家长自己要尽可能端正对老师的看法，千万不要在孩子面前说老师的坏话

(20)、要知道孩子对于对错的判断是非常敏感的，如果他没有做错而我们一定要去责怪他，那他就会倍受屈辱，也会因此变得叛逆，变得不可控，甚至走上歧途。

5、老师对孩子不好做家长的怎么办要不投诉

(1)、记得有一次有一位同学因为回答问题时，没有给出准确答案，老师拽着头发抡了好几圈，还扇了几耳光，一边打一边骂，说我们同学都是榆木脑袋

(2)、所以在平常教育中不妨让孩子勇敢一点，觉得老师做得不对，就去找老师陈情，要知道，你再多的怨言老师不知道那又是怨给谁看呢？当然，这里就涉及到对孩子情商的培养了，毕竟如何和老师交流也是门学问。

(3)、其次，多接触不同的人，对孩子的性格，适应能力，都有很大好处。

(4)、妈妈折回幼儿园，没有找到她要找的老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。妈妈暗自有些得意，还好，亏得自己采取有效措施维护了菁菁的利益。

(5)、想让老师对孩子好，有些话，不能轻易说，例如：

(6)、要知道一个班那么多学生，老师不可能深入去了解每个孩子，老师会对学生会有误解和偏见，这是正常的，因为老师也是人，家长能做的是尽量去消除老师对孩子的错误看法，这就需要家长在平时与老师保持畅通的交流，让老师更了解孩子的特质，在后期的教育中避开孩子的敏感区。

(7)、你可以问问其他家长，如果每个家长都认为班主任不负责任，那样的话，全体家长联合起来，那么班主任下课！下课！！下课！！！

(8)、就像在一个家里边，假设一个母亲有10个孩子，虽然都是一母所生，但是母亲能完完全全用同样的态度，同样的方式，来对待这10个孩子吗？

(9)、关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历

(10)、妈妈的心里开始酝酿一股怨气。这老师怎么回事儿？菁菁到底怎么惹她烦了，竟然这样对待她？

(11)、刚刚学完初级班回来，我还是很焦虑，做痛与苦的分离，感觉很难啊。

(12)、在对待老师这个问题上，家长要明白，老师也是拿工资上班，也会有情绪，也会有个人喜好，不要把老师当成神，理所应当的觉得老师应该对孩子有超出工作之外更多的关照。

(13)、判断一下老师是否是故意刁难，如果是，那么就把证据收集起来，找老师以及校长谈一谈，如果解决不了，那么可以向教育局诉说。

(14)、“双减”之下的新学期，还能给孩子报什么兴趣班？

(15)、推卸责任式：“老师，孩子就全交给你了”，这句话很多家长都很喜欢，但老师心里觉得这样的托付，让人觉得很反感，这样的话有些不负责任。老师负责管理一个班四五十人，有的孩子成绩好，有的孩子调皮捣蛋，有的孩子谦虚懂事，他们之间的差距都是受同一个老师教育才有的区别吗？很明显这是每个孩子的个性，而个性培养却不是一个老师做得到的，很明显个性培养离不开家庭教育。

(16)、基于上述理由，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就不得不大打折扣了。

(17)、四 什么都不如人的孩子是缺乏自信的，要帮助孩子建立自信。

(18)、你是学习上的优等生，千万不要想当然的以为你的学生都和你一样，只要老师讲了，他们就记住了；只要你让做了，他们就学会了。要想让自己的教学有成效，在不讲错的基础上，你必须狠抓知识点的落实，从以下几方面来改变你的教学方式和方法。该记住的东西要求学生烂熟于心。初中无论学习什么学科，包括数学，记忆都非常关键，正所谓“记忆是学习之母”。初中数学的公式、定律、解题步骤、分析方法等，必须要求学生牢记，做题时才能得心应手。所以老师得拿出时间来让学生背诵，甚至默写，务必让绝大多数人烂熟于心，千万不要以为学生一看就记住了，因为不出三天，绝大多数人就会把你讲的东西忘得一干二净。以中等生来评估课堂教学效果。学生获取知识首先来自课堂，但课堂只有四十五分钟，优等生可能几分钟就学会了，学困生再给四十五分钟可能还是啥也不知道。一堂课是否达到教学有效，不能看优生是否学会，多数情况下得看中等生的反馈，或中下等水平学生的的学习情况。例如，较难的知识点以中等生学会为课堂教学有效的标准，较简单的知识点则以中下等生学会为准。达不到标准时不要急于讲解下一个知识点，可以停下来等一等，试着改变教法，多和学生互动，在摸索中找准原因，逐步提升课堂教学效率。基础性的知识点抓牢中下等生。一个班学生几十人，学习能力差别巨大，老师关注能力强的学生，但大部分精力要花在学习能力中下等的学生身上，因为差生面的大小直接决定了班级学习的平均水平。所以凡是绝大部分人应知应会的基础性知识点要确保学习能力中下等的学生掌握，能够正确答题。你要牢牢抓住能力中下等的学生，通过反复练习、讲解、答疑、互动讨论、以优带差等办法，耐心地帮助其强化知识点的掌握，提升解题和得分能力，避免两级分化过早过大。考试的重难点磨砺中上等生。抓牢中下等生不掉队，可提升平均成绩，对能力中上等的学生进行培优，可以激发潜能，提升所带学科在年级的竞争力。教师要学会研究试卷和题型，充分把握考试的重难点，找出那些具有选拔性的试题和考点，帮助能力强的学生掌握解析方法、找到解题规律，并举一反在考试中成功突破难点，争取成绩在年级中名列前茅。

(19)、哪个孩子身上没有缺点，不要放大孩子的缺点，要有包容之心。越是对缺点多优点少的孩子，越要善于发现孩子身上的闪光点。不要在教育孩子问题上碰了几次壁就失去信心，给孩子下定论。

(20)、基于上述理由，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就不得不大打折扣了。

(1)、适当经历分离，经历分离带来的冲击和不适，在这个从不适应到逐渐适应的过程中，孩子慢慢长大成熟起来。

(2)、临床心理师Marie Hartwell-Walker指出，不论在任何年龄，当孩子在学校有麻烦的时候，“倾听孩子怎么说”都是很重要的，接纳他们的感受，并接受人生总有不公平这个事实。最坏的情况是，哈特维尔沃克说：“你可能必须替孩子转班转校来保护他/她。”

(3)、如果家长不断在孩子面前表现自己的焦虑，会不会影响孩子适应新老师的节奏，并且把自己的担心传给了孩子？

(4)、"妈妈，老师不好。"这是菁菁从幼儿园出来跟妈妈说的第一句话。妈妈简直大吃一惊。

(5)、教师既然从事教师职业，在行政监督方面就不敢不负责任。教师不负责任，学校有相应的管理制度。老师不可能拿自己的工作开玩笑，不是说自己热爱自己的工作，敬业，但至少他会尽到自己的职责。每个老师都有自己的工作和责任。学校领导安排班主任时，需要多方面的调查。不是每个人都会被安排做班主任。每一位班主任和教师的工作都由学校领导直接管理，教育部门监督。没有老师敢不负责任。

(6)、◆ 这4个时间批评孩子效果极差！家长都该看看

(7)、如果孩子怀着很骄傲自满的态度，往往对老师的某些做法的态度是“凭什么这么对我？”“你为什么委屈我？”。这样的心态会让孩子把内心的委屈放大，最大化。但是如果孩子能从谦逊的角度对待事情的话，就会从老师所说的话中思考我能学到什么东西，而不单是情绪的宣泄。

(8)、有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，就会一边帮孩子涂擦，一边责怪孩子。

(9)、其实，暑假有大把时间完全可以用来克服自己的弱点，让自己的优势科目越来越牢固。

(10)、高中阶段的孩子，已经可以思考哪种对策对哪种老师有效等复杂的问题。引导孩子想一想：“这个老师跟别的老师有什么不同？怎么做才能让这个老师高兴？”这并不是强令孩子服从老师，也不是教孩子讨好老师，而是教他尊重老师的地位，以及学习如何与意见不同的权威人士相处。

(11)、和老师好好沟通，找清楚问题关键：是一向不好还是初次犯错？以前有什么问题和不良表现？家长应该这么做帮助孩子改进？

(12)、如果是孩子很调皮捣蛋，屡教不改，那么，老师对孩子应该严厉一点，骂得凶一点。“子不教，父之过；教不严，师之惰”。不以规矩无以成方圆。

(13)、所谓成熟的态度，就是指不要要求老师是百分百正确的，也要给老师可能犯错误的机会。如果作为家长能够学会交流，那么面对老师对孩子造成伤害的可能性就会大大降低。告诉孩子上学除了基础知识的培养，更重要的是对综合素养的提升。然后带着这样的理念再去跟学校跟老师进行交流。

(14)、根据我家小朋友和周围朋友孩子的情况总结，孩子不想去上学基本是两个原因：不喜欢小朋友或不喜欢老师，家里的溺爱让他不能适应严谨的学校生活。对于前者，我们都是跟孩子讨论怎么办，决不随便当他面说其他小朋友或家长或老师的坏话，决不提我们去找对方或者换班换学校。

(15)、对这种随口说谎话，一点不学习的孩子，你要如何耐心教育？及时家长让你打，你敢打吗？

(16)、至于孩子觉得老师时他不好，家长应及时与班主任取得联系，了解孩子在学校各方面的表现。在此基础上向老师及时反映孩子的感受，提醒老师多接近孩子，减轻其精神负担。

(17)、但有一些家长可能遇到这种事情是，做法会变得有些极端，甚至有人会在公开场合大闹学校，这会严重影响了学校的正常秩序，同时这种做法也是及其不可取的。

(18)、学校和家长的责任绝对不能对等，因为孩子真的是你的，无论你赌什么气说学校推卸责任，或许他们可以推卸责任，但你的责任不可以推卸；

(19)、后来因为有学生和家长反应此事，有些家长到学校找到校长进行投诉，但也无疾而终

(20)、建议为每个科目合理分配时间，优势科目学习时间可酌情减少；弱势科目学习时间可酌情加长，这样既能保证优势科目不落下，弱势科目也得到了强化训练。

(1)、换个角度看，老师向你告状，让你来处理孩子的事，是救你的孩子，是帮你管教孩子，你不配合，双方拉倒，最后孩子惹了祸，最后承受的是你；

(2)、老师水平有高低，但我们不能把自己看低。每个老师讲课水平，教学风格是不一样的，你觉得他讲课水平低，不生动，知识讲不透，没有关系，只要老师没有出知识点错误，你可以自己多钻研，多请教，把没有弄明白的地方弄懂。就算再不喜欢这位老师，也要硬着头皮去听课，不能放任自己，否则最终会害了你自己。所以不能看低自己。

(3)、宝宝在表述某些事情的时候，常常会把事实真相与他的期望或想像混淆在一起。

(4)、一般老师不会主动给你难看的。就是有 一笑而过。慢慢就好了

(5)、遇到这种问题，首先是家长要想开，认识到有区别，才是事物的常态，完完全全一碗水端平的情况，是不可能的 。