毫不相让的意思

1、毫不相让的意思的豪

(1)、师小结：同学们，大家读了第六第七自然段后，不但进一步感受到了白鹅的高傲，而且也充分体会到了作者对白鹅的喜爱之情。虽然白鹅吃相三眼一板，架子十足，但是这种有条理的做法，这种讲原则的坚持，不肯将就的气派打动着作者。你们瞧，鹅老爷看似高傲，但是隐藏在高傲背后的是那种尽职负责、威风、自信、以及有条理、讲原则的处事风格。课文中作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。

(2)、师：如果鹅会说话，猜猜它会说什么？(ppt展示句子)

(3)、图片上的鹅虽然没有张嘴，但是很像有人靠近家里，鹅昂着头看情况。

(4)、生3:鹅老爷，平时我们只有称有地位的人才叫老爷，这样取名激发人兴趣。

(5)、师：鹅吃饭也高傲得很。我们一起来读这部分内容， 注意

(6)、师：是的。感受鸭子步调的急速和局促不安之相，凸显了鹅步调的从容，大气和自信。作者就是用了这些词语把鸭子和鹅步态的特点描写得那么准确形象。

(7)、师：真会动脑，今天表现一级棒！大家掌声鼓励。谁大声的读一读！

(8)、2006年，已然阅尽世界政坛人物的华莱士迎来了又一位以强硬著称的采访对象——俄罗斯总统弗拉基米尔·普京。此时，华莱士已经是88岁高龄的长者，他早已成为新闻业殿堂级人物，早已拥有了自己的品牌栏目《60分》。而他的对手普京54岁，并且已经在俄罗斯实现了威权统治，如日中天。

(9)、师：建议大家仿写本文，先介绍自己所喜欢动物的来历，再抓住自己喜欢动物的一个或几个特点，从至少两个方面来写动物的特点，还可以写写自己与自己喜欢的这个动物之间发生的有趣或难忘的故事。

(10)、释义：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。

(11)、师：P我们先来学习第三自然段，想想作者为什么说鹅的叫声是高傲的？

(12)、师：非常厉害地不停地叫，这就是——厉声叫嚣。你能通过朗读课文把白鹅的叫声表现出来吗？

(13)、毫毛。毫发(fā)。毫末(喻极微小的数量或部分)。丝毫。 指毛笔：挥毫。毫素。 中国的&#秤或戥子上的提绳：头毫。二毫。

(14)、生：因为这只鹅是即将远行的朋友送给他的礼物，所以他特别珍爱，既珍惜友情，也表达了对鹅的喜爱之情。

(15)、能运用比较恰当的修饰性词语，增强句子的表达效果。

(16)、晁夺见对方报出空冥谷的名头,毫不相让,更是点醒对方,远水难救近火,他们还多出一名熔灵圆满修士,自然不会真的畏惧什么。

(17)、师：你真有双会发现的眼睛，关联前后，不仅读明白了这句话的独特作用，还读懂了其他段落的写作结构。顺势把学生提到的几句话并列出示。请几位同学开火车读。

(18)、(2)从字面上，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上从字里行间却藏着对他们深深的爱。

(19)、师：这是普通的走路吗？能结合具体文字来说吗？

(20)、师：好，大家看两个难写难读的字，“脾”“譬”，谁来给这两个字组词，并说一说各多少笔画。

2、白鹅中毫不相让的意思

(1)、师：你怎么知道他家养的鹅下蛋了呢？作者写了吗？

(2)、师：丰子恺说鹅是一个高傲的动物，接下来大家读第二自然段。看看这一段在全文中起什么作用呢？

(3)、叫着：你是什么人？靠我家这么近，是不是想来偷东西？

(4)、屏显：(这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。)

(5)、P师：是的，从生动的描写中， 我们能感受到鹅就像一位—

(6)、出示：①“当生客进门，它会立刻起身迎上前去，厉声叫嚣道：__________________________________________。”

(7)、认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”,会写“吠、侍”等18个字，正确认读“严肃郑重、厉声呵斥”等词语。 

(8)、         都赋予了动物不同程度人的色彩，很有灵性

(9)、师：好，大家打开小学生写字，根据笔顺练写这两个字。

(10)、雷州话俗语：“牛那去京还是牛”，这句话书面的意思是，一头牛，即使它去了北京，见过世面，回来后它还是一头牛。一般用来形容某个人一些难以改变的劣性，所谓江山易改，本性难移。

(11)、师：分析的太全面了。真棒！点赞！但是老师有个疑问，养鹅这么费劲，还要侍候，让它饿死不行吗？

(12)、节目播出后，“00后古风Battle”相关短视频在瞬间引爆网络，并吸引了大批“自来水”。共青团中央以及各级团委，光明日报、中国新闻周刊等央媒，d刊《紫光阁》纷纷通过官方微博转发点赞。值得一提的是，北京市教委也发出了权威声音，肯定了这档节目的社会意义。截止目前该视频的全网播放量已经突破5200万，节目微博主话题“龙的传人”强势登陆疯狂综艺季榜首，阅读量破1亿，讨论量达59万。

(13)、师：今天我们要学习的是丰子恺先生写的《白鹅》，同学们都读过课文了吧，请几位同学分自然段读一读课文，其他同学听他们读得准不准，一边听一边想：P在丰子恺的笔下白鹅是怎样的呢？

(14)、与此同时，这档节目处处都展示着国学融入生活的应用化场景，比如在出题过程中，《龙的传人》将动画人物的日常与国学之间进行紧密联系，展示出国学应用于现实生活的多元情境。在这种意义上，《龙的传人》就好比一面镜子，少年乃至成人观众在观看节目时，往往能够生发出与动画形象之间“镜中我”的联系，启迪他们注重国学的文化涵养，真正追寻国学时代真谛。

(15)、 师：刚才我们学了什么是过渡句(过渡段)，也学了对比写作方法。谁还能想起来，告诉我哪句话是过渡句啊？谁能分析一下作者在哪里运用了对比的写作方法来？

(16)、生：写狗偷食和人对鹅的侍候，通过这样的对比更能突出鹅的高傲，架子十足。

(17)、师：同学们好，上节课我们一起见识了丰子恺先生家的白鹅那高傲的姿态，感受到它高傲的叫声下，尽心尽职、看家护院的品质，傲慢步态中流露出的威风、自信并知道作者用准确的语言和相关的事例写出了白鹅高傲的特点，表达了对白鹅的喜爱之情。

(18)、《人民日报》更是刊文高度评价了这档节目在引导少年聚焦国学、传承国学上的巨大价值——“以金鹰卡通卫视《龙的传人》为代表的许多亲子国学传承节目，借助卡通等元素为厚重的优秀传统文化寻找到了‘童趣式表达’，少年们用天真无邪的话语，阐述自己对诗词典故、创作由来的理解”。这些掌声无不昭示着，《龙的传人2》真正让国学拥有了“少年感”，并且有足够的能量在少年中“沸腾”起来。

(19)、出示一些丰子恺的画，以及画的名字(比如“阿宝两只脚凳子四只脚”)

(20)、师：同学们，难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗

3、毫不相让的意思解释是什么呢

(1)、大宝气愤时就会嗷嗷乱叫,有次还张口咬了三宝一口,三宝虽然闷不吭声,却毫不相让。

(2)、学生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

(3)、(3)师小结：这是一个过渡段，它承接了上文的内容，还引出了下文说鹅的高傲，更表现在他的叫声、步态和吃相中，一个“更”可以了解到哪些内容是作者重点要写的呢，是呀，那我们就从这三个方面去进一步了解鹅的高傲之处吧。

(4)、师：大家四人一组，说一说自己喜欢的动物，准备写的动物朋友是什么？准备怎样来写，都可以讨论讨论。

(5)、有感情地朗读第四自然段，体会出作者对白鹅的喜爱之情。

(6)、师：好像女生更胜一筹，男生声音洪亮，但是有一点点小小的遗憾，

(7)、这节课我们就学完了，同学们有什么收获呢？同学们小组内进行讨论交流。谁能给全班同学汇报一下?请你来说，哦，总结的真棒。作者通过对白鹅的描写，抒发了对白鹅的喜爱之情和对生活的热爱之情。通过这篇文章我们不仅了解了白鹅的特点，而且知道了在平时的生活中要养成注意观察的习惯。

(8)、  师：大家读第一自然段，看看丰子恺笔下的鹅具有怎样的特点？找出关键词。

(9)、                 步态         比喻对比

(10)、也许，作为新闻记者的你，采访的人物不像华莱士那样，面对的是强硬的政治家，但是，你也会遇到采访糟糕的时候，这个时候，该听一听下面的建议。

(11)、孟千寻以一句“飞来山上千寻塔”开篇，屈良元便用“会当凌绝顶，一览众山小”予以回应，而后孟千寻更以“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”进行了绝地反击。仅仅一个多回合，孟千寻与屈良元的胸襟抱负、志气雄心被渲染得淋漓尽致，两人之间比拼国学知识的“战火硝烟”也愈加弥漫。

(12)、下面，请同学们完成测试题。时间到，请同桌相互批阅。

(13)、(毫为豪的俗字。形声。从毛,高省声。本义:长而尖的毛)

(14)、生：因为鹅吃饭太“三眼一板”，聪明的狗会趁机抢它的食。如果人不在一旁侍候，鹅就吃不上饭，甚至会饿死。

(15)、生：鹅的叫声与狗的叫声相对比；鹅的步态与鸭的步态相对比。

(16)、师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来.

(17)、师：大家还喜欢哪些小动物呢？课下请同学们也来写一写，写出你的喜爱之前，下节课我们再来交流。这节课就学到这里，下课！

(18)、师：真是“一鹅当关，万夫莫开呀”！如果鹅真的会说话，它会引吭大叫、厉声叫嚣些什么呢？请练习说话看看谁是最棒的“鹅语”小翻译。

(19)、华莱士突然问道：“为什么俄罗斯腐败盛行？所有问题都得靠这个解决？”——华莱士做了一个捻钞票的手势。普京愣在那儿说不出话来。

(20)、师：对，类似于服务员，鹅吃饭为什么要让人侍候呢？

4、毫不相让的意思解释词语

(1)、感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

(2)、师:读完之后，你觉得鹅的叫声有什么特点呢？从哪个词语感受到的？

(3)、师：你读的真好！把丰子恺笔下的鹅读活了。作者在写鹅的叫声时，还特地写上了狗的狂吠，这样写有什么好处呢?

(4)、提到丰子恺先生，第一个浮现脑海的就是他的漫画。作为中国现代漫画事业先驱的他，不仅画作幽默，文字更是诙谐风趣。纵观统编版语文教材，丰子恺先生的作品共选入了两篇，四下的《白鹅》和五下的《手指》，所以本课需要学生在感受作者如何表达情感的同时去感受丰子恺的语言风格。

(5)、生：仿佛看见了鹅，大摇大摆的目中无人的走着。

(6)、生：晚上，鹅吃饭的顺序还是：先 再  然后

(7)、师：好一个“从容自信”，那么写它那三眼一板的吃相呢？

(8)、师：像这样气冲头部，忍不住前后左右不停地叫，这就是——叫嚣。

(9)、师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的

(10)、(2)你是从哪些词语中感受到的？请在书中圈画出来。(用时3分钟)

(11)、师：真棒!这两个同学都各组了三个词，请记下来。谁能用所学造个句子？学以致用。

(12)、课文读完了，这些词语你会读吗？P大家再来读读这些词语。

(13)、作为一档国学节目，《龙的传人》并不止于促成国学的当下传播，也不在于展示知识的机械积累以及空泛而谈的文化传承，这档节目进一步打通了国学与现实、传统与当下的意义通道，将“彼时远”与“此时近”两个时空概念进行了有机连接，寻找到了国学在生活中价值，将优秀传统文化漫进少年儿童心间，浸入国人的血脉筋骨。

(14)、又如:毫光(如毫毛的光芒);毫芒(毫毛的细尖);毫黍(毫毛与黍粒。比喻极微小);毫眉(老年人的眉毛。因其毛长,故称)

(15)、看到大家都读完了，请这位同学说一下。哦，白鹅是一个高傲的动物(板书：高傲)是从叫声、步态和吃相中描写的(板书：叫声、步态和吃相)这位同学总结的非常好，还有没有需要补充的，没有了，好，请坐。

(16)、师：侍候应该知道什么意思，堂倌知道什么意思吗？联系上下文你可以猜测一下堂倌像现在的什么？

(17)、又如:毫分(比喻极细微);毫忽(一点点儿。十忽为丝,十丝为毫,十毫为厘);毫厘不爽(一点儿也不差);毫芥(比喻极细微的事物)

(18)、师：一个对比就更鲜明了。男生读鸭子的描写，女生读鹅的描写。

(19)、生：和我们平时见过的乡下的家鹅表现都不一样，尤其是非但不让，竟咬一口，让人就觉得这鹅更加不可一世。

(20)、师：同学们谈论得非常热烈，交流得也很充分。哪个小组来回答？最踊跃的三组，你们先来。白鹅吃饭是：一日三餐，三眼一板，一丝不苟。从哪些语句看出来的？“譬如吃了一口饭，倘使水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步去吃泥、吃草”。嗯，你读得非常生动形象，那由此可以看出三眼一板是什么意思？三眼一板原指言行有条理，这里是指白鹅吃饭刻板，从不改变。你总结得真不错，请坐。

5、毫不相让的意思毫的意思

(1)、生1组：和第一小节放在院子里的相匹配。因为第一小节说“它伸长头颈，左顾右盼”，而这幅图白鹅的动作就是伸长头颈，给人高傲的感觉。

(2)、       体会明贬实褒的表达方法，照样子仿写

(3)、但是这次来的飞行嘉宾，面对杨幂这样的女神，也毫不谦让。他就是陈赫，完全是搞笑担当。不过，没想到他胆子也很小，不像是因为综艺效果改变的。有一个场景，是四个人需要在幽黑的走廊中玩游戏。而且，全部是镜子非常可怕。

(4)、师：课文中其实有一些词和高傲的意思相近，用你们的火眼金睛快速浏览。

(5)、学生：鹅步调从容、大模大样、像京剧里的净角；小鸭子怕人、局促不安。

(6)、认识“嚣、吭”等12个生字，会写“吠、促”等15个字，读准多音字“看”。

(7)、这件事以后，我又看到了一线希望。当时我们县的一位姓顾的县委常委是分管宣传部门的，同我小孩外公是高中时的同学，关系很好，并且外公以前有关事情请他时人家也是非常热心。正当我要请外公找他时，一件不幸的事发生了，大概我的命运就该如此。我发现我的人生充满戏剧性，每当关键时刻，就会出现一种特殊情况，同小说中的故事情节差不多。

(8)、生：读kàn时，可以组词看书、看见、看齐。

(9)、师：这节课我们重点来看看，这得吃相吧。同学们，作者用了三个自然段，详细写了白鹅吃饭的情形。仔细读读这部分内容，思考作者为什么说鹅的吃相是高傲的，请大家继续去理解相关的词语和事例，来体会体会。

(10)、持续性的创新是文化类节目永葆升级与活力的关键要义。从第一季到第二季，《龙的传人》以丰富的节目架构为国学灌注了更多的年轻元素，推动中华优秀传统文化在电视荧屏上的创造性转化和创新性发展，真正地做到了国学不“老”，传统常“新”。

(11)、生：仿佛看见鹅摆出一副架势，极度自信的走过来。

(12)、师：学完鹅的叫声，我们再看鹅的步态又有什么特点呢？你可以按照前面找关键词的方法，自己试着圈一圈。

(13)、尊敬的各位老师，大家好。我是1号考生，我今天试讲的题目是《白鹅》

(14)、从此以后，我就没有再动任何脑筋，只好听天由命了。

(15)、师：同学们，这节课我们认识了一只高傲的白鹅，它的叫声勇敢，它的步态从容，它的吃相一丝不苟。大家思考下，在作者的心里，白鹅真的只是一只高傲的动物吗？哦，不是，我们还体会到作者多白鹅深深地喜爱之情。

(16)、师：(引读)“甚至篱笆外有人走路，它也要——”

(17)、 怎么写母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”        

(18)、②“当篱笆外有人走路，它也要紧守门户，引吭大叫着：__________________________________________ 。”

(19)、P理清思路：刚才的学习大家已经了解到了课文，第三自然段写了鹅的叫声，第四自然段写了鹅的步态，第五至第七自然段写了鹅的吃相。

(20)、师：如果让大家读一读鹅的叫声，大家能用温柔的语气吗？为什么？

(1)、冥霜毫不相让,语态骤然转冷,仙儿的气息她同样极为讨厌。

(2)、今年，《龙的传人2》重启而来，于原有的节目创意之上实现了又一次有机的创新，也开启了国产少儿文化类节目的新可能。

(3)、师：好，这是全文的中心词，那你们知道“高傲”是什么意思吗？

(4)、         结构上，都有过渡段，让文章的写作内容更加清晰

(5)、         都没有直接表达情感，大家的文字值得仔细咀嚼。

(6)、“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”……两位少年毫不相让，在抒怀完志向与理想之后，骤然开始用含有“武器”的诗句进行Battle，话锋转变之快让所有观众目不暇接。屈良元的一句“十年磨一剑，霜刃未曾试”霸气十足，却没曾想这份凌然气魄被孟千寻的“别人怀宝剑，我有笔如刀”悄然化解。

(7)、■莫言：母亲做的这八件小事，点亮了我的一生

(8)、师：读着交流着，我们认识了这只高傲的鹅，每组也都透过文字，给图找到了几段合适的解说词，找到了有力的依据，而这些都是丰子恺先生写作的密码。现在让你给这幅图取名，你会选哪个呢？

(9)、小时候父母教育孩子读书时，就经常说：“个字都强九亩田。”田地对农民来说，是非常宝贵的，九亩田价值几何，想必大家心中有数，但是九亩田加起来，在雷州的父母心中，都比不过孩子认识一个字，这是雷州崇学重教文化的一种体现，也是雷州父母教育孩子的一种智慧。

(10)、师：相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读一读？你第一个举手，请你来挑战吧。同学们说他读得怎么样呀？嗯，字音都读对了，就是声音有点小。你能试着再来读一读吗？恩，这一次声音就洪亮多了，请坐。谁还想来读一读？啊！同学们都举起了手，那就让我们一起来读吧！ 

(11)、  生：觉得这只鹅很凶，很霸道。从“厉声叫嚣、引吭大叫、厉声呵斥”觉得它叫声很大。

(12)、生：这只鹅觉得它很尽职。因为“凡有……必然……甚至……”说明它像狗一样很机警。

(13)、                   姿态

(14)、还有哪位同学想要说一下呢？哦，这位同学手举得真高，那就你来吧！恩，读的非常好，请坐。

(15)、师：明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃饭的方法作者用了一个词语是

(16)、师：还记得刚刚取名的这幅图吗？如果要你给画配一段简短的解说词，你们觉得这幅画描绘的和哪段文字的内容最匹配，快速读一读课文的1-4小节，说说你的理由。四人小组讨论一下。

(17)、生：还有后面一句话我认为和图也很符合，因为写“它常傲然地站着……毫不相让。”这幅图就是鹅傲然站立，仿佛对面有人，它不相让。

(18)、生：把它和鸭子做比较，鸭子的局促不安让我们有更深切的了解。

(19)、                 吃相         关联词

(20)、计量单位名称。(1)长度，10丝等于1毫，10毫等于1厘。(2)质量或重量，10丝等于1毫，10毫等于1厘。

(1)、理解作者笔下白鹅的“高傲”，体会作者运用对比、反语等表达方法之妙。

(2)、师：大家很聪明，通过找近义词来解释词语的意思是个很好的方法！给你们点赞！

(3)、也只有这个男明星参加综艺，能对杨幂毫不谦让。陈赫本身的人设也是搞笑风格，参加综艺比较多。他的特点是玩游戏只注重过程，好胜心不强。但是，时不时又展现出比较高的智商，甚至在撕名牌中也得胜过。

(4)、此外，《龙的传人》邀请的三位国学导师——南京师范大学教授郦波、中央民族大学历史系副教授硕士生导师蒙曼，以及北京大学传播学博士后王帆，更以其自身丰富的文化底蕴建立起了国学与现实的通道。国学小将徜徉于国学知识之海时，三位国学导师时常为之点拨，将国学知识点进行历史溯源，吞吐出一段段古今互动的人文诗篇。

(5)、   语文部编版四年级下册第四单元主题是“可爱的动物”，在前两课的学习中我们认识了性格古怪又淘气的猫，起初令人生厌，最后又被其慈爱、尽责打动的母鸡，我们又将和哪位作家笔下的小动物相见呢？别着急，我们先来看几幅画作。(ppt：丰子恺的漫画)

(6)、生：与鸭子作对比，为了赞美鹅的步调从容，自信!

(7)、感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

(8)、(取名并且初谈原因就是了解学生已有的真实的阅读经验，对文章有初感知)

(9)、仙界娇嗔的道,声音听起毫不相让人厌恶,反而有一种凑上去被孽待的冲动。

(10)、                    白鹅(丰子恺)