人物描写方法有哪些

1、运用的人物描写方法有哪些

(1)、(选自《羊城晚报》2019年4月8日，有删改)

(2)、通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。

(3)、语言描写(1分),生动具体地写出邻居对她总是抢先扫煤的妒忌、气愤(1分)，侧面衬托他攒煤的不易(1分)，及挣钱供我读书的良苦用心，表现了他对我的爱。(1分)

(4)、)14分)①知恩图报：登台唱歌，感谢并鼓励老李，也感谢老街人对她的帮助；②性格坚强：勇敢面对下岗失业、病痛等打击，改行开包子铺；③唱功专业：歌声清亮高亢，宛如天籁。(答出两点即可，每点2分。答“善良”给1分，答“勤劳”不给分)

(5)、  相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 

(6)、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

(7)、(选自《嘉应文学》2019年7期，有删改)

(8)、⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”

(9)、描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

(10)、在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。

(11)、我借着黄豆粒大小的煤油灯光，看见父亲吃力地挪到饭桌前，一把抓起我们几个娃儿剥掉的红薯皮，大口大口地吞了起来......

(12)、多观察。在现实生活中，我们每天都要和许多人交往，要仔细观察他们的外部形态，具体特征，要学会走入人物的内心，了解他们的所思所想、性格特点、兴趣爱好。同时要把观察的结果，得到的体会，形成的感受及时地记录下来。

(13)、小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

(14)、心理描写也是人物描写的一个重要组成部分。当一个人面对不同的环境时，心里会发生一些变化，有的害怕，有的兴奋，有的激动，有的坦然。

(15)、哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福！——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复！

(16)、心理描写：展现人物……心理，表现……情感。

(17)、想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。

(18)、揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

(19)、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”

(20)、☞田字格里写汉字和数字，这是最标准的格式！

2、刻画人物描写方法有哪些

(1)、运用了……描写，生动形象的写出了……，表现了……性格特点(品质、形象)。

(2)、人物的个性化的语言是在特定条件下形成的。这个特定条件是由人物的性别、年龄、职业、受教育程度、生活环境等诸多因素构成的。因而写语言，离不开人物这些特定的条件，平时要注意仔细观察、认真倾听，写作时要通过区别比较来确定文章中不同人物的语言风格。总之，人物语言要突出人物的社会地位，人物间的社会关系，表现个性，切合身份、年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。不能千人一口。

(3)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

(4)、☞放学后别催孩子写作业，先花10分钟做这件事，专治拖拉磨蹭

(5)、她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。

(6)、这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。

(7)、☞新学期，1-6年级孩子习惯养成一览表(转给家长、学生)

(8)、“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

(9)、请我们的同学先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？如果有，你现在就在纸上写上“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。

(10)、散碎的刘海下露出一张精致而又美丽的脸，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，

(11)、  描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 

(12)、妈妈张大了嘴巴，满脸疑惑：“这……这是你做的贺卡？”

(13)、一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，可以增强表达效果。另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

(14)、神态描写，(1分)生动形象地写出老师讲诗歌时的陶醉、享受的神情，(1分)表现老师对诗歌的热爱。(1分)

(15)、人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

(16)、“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

(17)、在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

(18)、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。

(19)、展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)

(20)、动作描写《范进中举》中，当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“胡屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来......屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣......”“攥”“舒”“缩”“揣”四个动词写出胡屠户爱财如命的市侩性格。

3、人物描写方法有哪些

(1)、语言描写 《孔乙己》一文写孔乙己给孩子吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害、迂腐而善良的性格特征。

(2)、下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

(3)、课文《全神贯注》中描写罗丹修改塑像的一段，我们一起来看看。

(4)、通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

(5)、表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

(6)、动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

(7)、这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！

(8)、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

(9)、语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。

(10)、所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

(11)、要写好人物，就必须多观察，多思考，多总结。

(12)、肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

(13)、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

(14)、⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”

(15)、写完后交给传主或家人看一看或读给他们听，听听他们的意见，再做一些修改。

(16)、通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

(17)、通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

(18)、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

(19)、⑭方姨唱毕，台下掌声雷动，她眼神闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮，当年文工团改制后，我下岗了，我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈，那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”

(20)、选文第7段中画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？(4分)

4、快手刘人物描写方法有哪些

(1)、“别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。

(2)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。

(3)、心里描写是穿透人物外表，看到人物的内心世界，反映出人物的品质或情感，以及突出文章的中心思想。

(4)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

(5)、⑨方姨，你会唱歌?平时没见你出过声儿啊?”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了

(6)、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

(7)、通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

(8)、“ 我把自制的贺卡举到妈妈面前：“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

(9)、许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。这样一来，文章就显得不够简练。我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语来写，而且写起来的句子最好不要太长。

(10)、通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。

(11)、每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。

(12)、外貌描写不仅仅是进行肖像描写，而要通过肖像描写来传递一个人的精神状态和性格特征。只有那种传神的描写，才会让人记得住，记得牢。

(13)、比如，《神雕侠侣》中的小龙女，她不谙世俗、冷若冰霜、气质脱俗，让人不自觉地在头脑中出现神仙姐姐的模样；《乡村爱情》中的赵典型的嘴角抽搐动作，成了他的代表特征，只要人们看到赵就会想到他抽嘴搐的动作。

(14)、这句话和你们现在在纸上写的那句话差不多。如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

(15)、在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

(16)、内心独白。内心独白大多运用于戏剧舞台，在文学作品中也偶有出现。通过人物的内心独白，反映人物的心理变化，对事物的一些看法，以及对某人的评价，所处的环境，对未来的一些认识等。这些更有助于对人物的刻画和描写。

(17)、答题思路：什么描写，(某词)生动形象/生动具体地描写出(谁)怎么样或什么特点，表现了人物的什么情感。

(18)、邻居气得骂：这个老东西，又抢了先，便宜都让他占了。

(19)、外貌描写/肖像描写，是指对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

(20)、神态描写是指用人的肢体和面部表情的细微变化来表现出人物此时此刻的心理活动。

5、五大人物描写方法有哪些

(1)、这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。

(2)、⑫“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊!”老街人连连惊叹。

(3)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。说完，张小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦——我赢啦——”。”

(4)、“ 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。”

(5)、既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

(6)、小学语文1-6年级必考成语及注释，建议收藏！

(7)、选文第十二段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？(3分)

(8)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(9)、选文第四段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？(4分)

(10)、相信多次练习后，你就会把这些技巧运用自如，作文越写越好！

(11)、因此，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。

(12)、描写人物对话须简洁、精练、准确、生动，对话罗唆，会引起读者厌烦；对话不准确、生动会使读者感到枯燥无味，从而削弱文章的感染力。

(13)、“如假包换！是我花了一个星期时间才完成的。”

(14)、语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

(15)、传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，而往往只要记录典型语言和关键行动，就能达到所需要的表达效果。

(16)、她不时地点头，眼角、眉梢渐渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。

(17)、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

(18)、人物活动包括外部情态(心理、肖像、动作、语言)和内心世界，二者是有机的统一体。

(19)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(20)、心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！

(1)、对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

(2)、聪明的你，准备好了吗？为你面前的动作片段，也来“涂脂抹粉”吧。记住，不能太多，化妆多了，也难看呢。你们说是不是？

(3)、人物的语言描写要想写生动就应该符合人物的身份特点。人物的经历、学识、年龄不同，说出的话自然也不会相同。描写人物语言就不能写成千人一面，众口一词。例中的人物语言描写就符合人物的少年儿童的特点。比如我说：“算了吧！只要你高抬贵手，不是什么事也没有了吗？”“不行，不行！如果我对你讲了私，对别人又怎么讲公呢？”这些话都充满了孩子的特点，直率明了，反映出少年儿童的天真的性格。

(4)、两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。

(5)、侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

(6)、这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？用这篇文章的题目来说，怎么写才是“慢镜头”呢？

(7)、③老街，城之一隅，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集。老李五十来岁，在老街的外来工子弟校教体育，他热心善良，喜爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，组建了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。

(8)、通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.

(9)、人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。

(10)、要写好人物，就必须注重观察。在现实生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们都要仔细观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。

(11)、细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

(12)、“ 来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。”

(13)、总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

(14)、人物对话，在戏剧的舞台和一些影视剧里，许多情节是通过人物对话来展开的。写文章时也是一样，比如许多小说，加入了大量的对话描写，不同的人说话风格不同，语气不同，效果也不一样。

(15)、2肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.

(16)、描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。

(17)、那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

(18)、阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。(4分)

(19)、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：他迈着步子，踏步向前进。

(20)、他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。”