刘姥姥进大观园故事情节

1、刘姥姥进大观园故事情节50字

(1)、   贾母在本文中话不多也足以突出她的地位之高。

(2)、这刘姥姥带着板儿绕过街角，在一个顽童的带领下找到了周大娘的家。这周瑞家的是贾府家的佣人，专门是给贾府家收地租的，因前些年在乡下收地租时得狗儿相助，遂也记得刘姥姥几分。周瑞家的开门见山，“今日还是路过，还是特来的？”这刘姥姥虽急得要死，但也懂得几分道理，遂将心思藏了起来。“原是特来瞧瞧嫂子你，二则也请请姑太太的安。若可以领我见一见更好，若不能，便借重嫂子转致意罢了。”这周瑞家的这么一听也是心领神会，一来确实前些年收地租时得到他们的帮助，二来周瑞家的也是个市侩虚荣的人，虽也为佣人，但在一个乡下来的刘姥姥面前还是想显得自己体面，于是就答应带着刘姥姥去拜见王熙凤了。

(3)、宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。

(4)、语文电子课本，回复：8801；化学课本，回复：8805

(5)、思考：刘姥姥进大观园发生了什么呢？现在让我们一起跟随刘姥姥去大观园逛逛。

(6)、本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社2000版),题目是编者加的。这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出了不少笑话。

(7)、    师：每个人心中都有一个刘姥姥的形象，细读课文，结合具体语句，说说下面哪个是你心目中的刘姥姥？(屏显)

(8)、   师：我们随着刘姥姥游一回大观园，找一找刘姥姥游赏了哪些地方，说一说她见到了哪些人，闹出了哪些笑话。

(9)、《红楼梦》中的刘姥姥，本是一个“久经世故的老寡妇”，她“膝下无子息，只靠两亩薄田度日。”她对待生活的态度，自己这样说：“咱们村庄人家儿，哪一个不是老老实实守着多大的碗吃多大的饭 ？”她和贾家没有任何直接关系，只因为女儿嫁给了务农为业的狗儿(刘姥姥女婿)，而狗儿的祖上曾作过小小的京官，所以与王熙凤的祖父联过宗。一年冬天，由于手头紧张，家中冬事未办，女婿心中烦躁，在家里闲寻气恼。刘姥姥想起了狗儿祖上和王熙凤的关系，于是在女儿女婿的催促下，带着外孙板儿踏进了贾家的大门，以求得到帮助。

(10)、《刘姥姥进大观园》描写的是时代大背景下豪奢家族的生活场景，选自《红楼梦》第四十回。原题是《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》，主要写贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。以刘姥姥的视角，记述了贾府生活的奢侈，写活了贾府中的许多人物，并为其中人物的命运埋下了重要的伏笔。

(11)、这是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留着尖儿，孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。”东西虽然不多，但却都是地地道道的农家产品，而且都是头茬儿新鲜东西，略表穷心，这番话说得既本分地道，而且还相当有水平。

(12)、刘姥姥本靠着两亩薄田度日，女婿王狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将她接到家中过活。刘姥姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着，这一年年关将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。

(13)、况且，难道只看到姑娘们取笑她，没看到刚来时贾母看她胃口好，把自己的菜也端来给她吃，又让人把菜给板儿夹进碗里。她从宝玉的床上醒来惊慌失措时，袭人笑着安慰她：“不相干，有我呢。”

(14)、然而，现在再看刘姥姥进大观园的情节，才发现除了现实本身的辛酸之外，刘姥姥身上更多的是幸运，而贾府众人对待她也的确宽厚。

(15)、刘姥姥是个积年的寡妇，膝下无子女，现在被女婿接来照顾着一家四口。冬日家中无收，连吃饭都成问题，刘姥姥与狗儿正为此发愁。刘姥姥想起祖上与京中荣国府沾些亲戚之情，想着荣国府家大业大随便施舍些银两吃食，也够家里过上一阵

(16)、    师：是啊，鸽子蛋被人捡去，不是吃了，是丢了，太浪费了！贾府就是诗礼簪缨之族， 钟鸣鼎食之家。我们来看看以贾家为代表的四大家族，奢华到什么程度？(屏显)

(17)、   生13：刘姥姥三进贾府，她亲眼目睹了贾府从兴到衰的过程。

(18)、   师：你的话很有启发，让我们想起金圣叹评《水浒传》时所提出的“草蛇灰线，伏脉千里”。《红楼梦》“草蛇灰线”这一技法的运用，是对《水浒传》较好的延续。如果我们能够很好地理解它，就可以更好地去阅读整本书。

(19)、曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。他曾祖父曹玺任任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信(  )

(20)、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，

2、刘姥姥进大观园故事情节概括

(1)、英语电子课本，回复：8803；历史课本，回复：8807

(2)、刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

(3)、刘姥姥二进大观园，装疯卖傻，逗得贾母欢心，又得了许多银子、衣服之类。

(4)、一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既预备下船，咱们就坐。”一面说着，便向紫菱洲蓼溆一带走来。未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色捏丝戗金五彩大盒子走来。凤姐忙问王夫人早饭在那里摆。王夫人道：“问老太太在那里，就在那里罢了。”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好。你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。”凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。

(5)、《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑”，九个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？

(6)、只刘姥姥认为“谋事在人，成事在天。”，第二日一大早就带着孙子板儿去贾府蹲守。贾府的仆人们看不起刘姥姥，所以没人愿意通报，还是一个忠厚的奴仆给她指了一条明路。　

(7)、史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。

(8)、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。

(9)、之后刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子什么的回去了。在这一次中，贾府众人都对刘姥姥抱有极大的热情。这并不是因为他们心里认可了刘姥姥，而是为了讨贾母的欢心。

(10)、韩：其他几点是基于文本的解读，不属于设计环节，这些都是我要实现的，但设计中没写出而已。提出的都是对教学环节的细化处理，有思考，有深度也有操作的可能。

(11)、教学目标知识与技能： 了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。过程与方法 ：分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。情感、态度与价值观： 认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。学习重点：疏通文意，了解情节，分析人物形象。                     学习难点： 学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。学法指导自主探究法；合作交流法。

(12)、   课文完整地刻画了一场刘姥姥上演的“笑”剧。她的风趣幽默、地道本分、朴素实在、精明能干给我们留下了深刻印象。文章通过雅与俗、庄与谐的对比，产生强烈的喜剧效果。不仅如此，学生还应体会到刘姥姥为贫困生活所迫而甘当“清客”被人取笑的这份酸楚。课标提出：“语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这个环节的自主阅读、合作交流，让“学生和学习”成为课堂活动持久的中心。

(13)、鸳鸯、琥珀：贾母的丫鬟，照顾贾母的饮食起居。

(14)、   生6：我看了背景材料。刘姥姥和女婿住在一起，非常贫困，过不了年关，就到远房亲戚家来求助。

(15)、物理电子课本，回复：8804；地理生物，回复：8808

(16)、刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了《红楼梦》故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。

(17)、教师总结：刘姥姥作为一个农村的贫苦老妇，少见多怪、好奇多问、多俚俗之语、有滑稽之态。贾母身份尊贵，养尊处优，再加上贾府其余各色人等做衬托，比如黛玉的文静而有节制、宝玉笑得顽皮放肆，贫富、贵贱、雅俗、庄谐的强烈对比产生了喜剧效果。

(18)、凭着这层关系，刘姥姥一进荣国府，就找到了周瑞家的；周瑞家的又找到了贾琏(贾政的侄子)的贴身丫头(其实就是贾琏的妾)平儿。

(19)、我们会替刘姥姥感到愤怒、委屈，感到她不应该受到这样的对待，是因为我们是现代人。在我们的意识里，无论他们的身份地位多么悬殊，他们的人格都应该是平等的。可刘姥姥，和贾府的王公贵族，是平等的吗？虽然，我们的史书上写着“王侯将相宁有种乎”，但它只是肯定了每个人都有成为王侯将相的机会，却从来没有说过，王侯将相和平民百姓人人生而平等。

(20)、刘姥姥第三次进荣国府时，贾府的老祖宗贾母已死，凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给她。

3、刘姥姥进大观园故事情节开端发展高潮结局

(1)、相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。

(2)、也许，很多读者会以为刘姥姥是个有意思的老太太，在乡下过着简单的生活，一定也是快乐无比。实则不然，刘姥姥其实是一位苦命的老太太，守寡多年，家里指望着两亩薄田过日子。

(3)、   学习本节课人物群像和个像的写法，描写一家人聚餐时的情景，重点运用个性化语言和动作描写。

(4)、刘姥姥就要回家，凤姐儿平儿等给了许多东西，老太太和凤姐的女儿病了，凤姐顺带的让刘姥姥帮着给孩子去了个名，叫巧姐儿。老太太因昨儿游院子病了叫来王太医看病，无碍，刘姥姥就告辞了。

(5)、“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用？

(6)、次日，刘姥姥便带着板儿赶路前往荣国府。先是去找陪房周瑞，周瑞家的见了她，便猜到他的来意，只说如今府中已不是王夫人当家而是琏二奶奶，刘姥姥很是惊讶年级不过20的女孩如何能当得起这么大胆家。这边刘姥姥带着板儿跟着周瑞家的到了贾琏的住处

(7)、第45回：金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词 

(8)、次日，刘姥姥便带着板儿赶路前往荣国府。先是去找陪房周瑞，周瑞家的见了她，便猜到他的来意，只说如今府中已不是王夫人当家而是琏二奶奶，刘姥姥很是惊讶年级不过20的女孩如何能当得起这么大胆家。这边刘姥姥带着板儿跟着周瑞家的到了贾琏的住处

(9)、若是结局并非大家所猜想的这样，那么作者最后又想借此表达什么思想呢？

(10)、明确：经过了潇湘馆、紫菱洲，最后到了探春的秋爽斋。

(11)、说手法，精读了段落，希望对大家学习小说有所帮助。

(12)、王熙凤：贾宝玉的表姐，贾赦的儿媳，贾琏的妻子。

(13)、也有人说，林黛玉用“母蝗虫”三字褒扬了刘姥姥具有幽默细胞的艺术天分。刘姥姥来到大观园时，林黛玉一改愁苦、忧郁的心情，让读者见识了活泼、乐观的林妹妹。

(14)、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府的旗开得胜她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。

(15)、本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。

(16)、“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’。”这句描写宝玉的“笑”表现了宝玉怎样的性格特点？

(17)、对于刚刚踏入社会开始工作的我来说，哪哪儿都是新奇的。有太多的事情我不知道、不了解，为此闹出过不少笑话。

(18)、平儿又找到了贾琏的老婆王熙凤；王熙凤请示了荣国府的老太太贾母(贾琏的祖母、贾政的母亲)。最后给了刘姥姥二十两银子和一吊车钱，得到了银子和钱，刘姥姥就回去了。

(19)、在刘姥姥第二次进大观园的时候，凤姐对于刘姥姥是热情中带着一丝真诚。这一次的刘姥姥入了贾母的眼，王熙凤素来以贾母为首，对刘姥姥悉心照顾，热情款待，的确是存了讨好老祖宗的意思。可是随着几日的相处，也知道了刘姥姥单纯善良的性格，因此这种工作性质的热情，实际上也是存在着真心的。

(20)、凤姐是贾府的管家，在这里表现得聪明能干，反应敏捷。她为贾母马首是瞻，时时处处以贾母为中心。她看贾母见了刘姥姥欢喜，就热情地招待刘姥姥。鸳鸯提议让捉弄刘姥姥逗趣，正中她的下怀。先是把一双乌木三镶银箸用白洋布手巾裹着，给刘姥姥用四楞象牙镶金的筷子，看刘姥姥的笑话。这里不是没有准备银箸而是用白洋布手巾裹着，可以看出凤姐要捉弄刘姥姥，又要把握分寸，在贾母发话时就及时给刘姥姥更换。在饭前，为了逗趣的效果，避免刘姥姥多心，她还使眼色让鸳鸯先嘱咐刘姥姥一番。吃饭完毕，刘姥姥说“礼出大家”，凤姐立刻听出刘姥姥话里有话，忙笑说“你可别多心，才刚不过大家取笑儿”，安慰刘姥姥。

4、刘姥姥进大观园故事情节梳理

(1)、    生11：刚才的视频中刘姥姥说，“这园子竟比画里的还要好上十倍呢!”，说明这地方很富有。

(2)、凤姐平时事多，要服侍老太太、王夫人中午吃饭，饭毕才能休息，所以周瑞家的就安排刘姥姥在倒厅处等候。这刘姥姥一乡下老妪，哪见过什么世面，虽也在心里默念无数遍台词，可真到了贾府，那真是如坐针毡呐！这平儿(凤姐丫鬟)哄下巧姐睡觉，站在炕边打量了刘姥姥两眼，刘姥姥见平儿遍身绫罗、插金带银、花容月貌的，以为是凤姐了，便上来就拜；刘姥姥见着堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下坠了一个秤砣般一物在不停的乱晃，后只听铛铛的连敲了七八下，唬的刘姥姥一展眼。

(3)、 (学生们认真自读、思考，大约10分钟后开始交流)

(4)、因今年收成不好，刘姥姥家里并没有过冬的粮食衣物。在女婿狗儿焦虑的时候，刘姥姥就出主意到让他去求贾府王夫人接济。那狗儿祖上的确与王家关系密切，但是狗儿一家最重名利，并不想去求王夫人接济。

(5)、而反观另一个笑的主体，贾府之人，尤其是设下计谋的要嘲弄刘姥姥的人。他们的笑和快乐，是建立在他人的痛苦上的，那么他们的笑的出发点就是不正义的，所以他们代表的，便是身居高位却丢失了本真的一类人。然而可笑的是，他们在嘲笑别人的时候，全然不知其实他们才是被骗的一方。该说他们愚蠢还是某种程度上的单纯呢？因为他们眼里只看到自己当前的尊崇地位和荣华富贵。折射出的是他们沉迷于安逸中没有危机意识的生存状态，这是否为他们将来的结局埋下了伏笔。那么对于这类人，作者在刻画时，会持怎样的态度？基于这种态度，整部小说的情节走向将会是怎样的？

(6)、“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特点？

(7)、潇湘馆：荣国府里大观园院落之林黛玉住的地方。

(8)、漱盂(shù) 麈尾(zhǔ)撮弄(cuō)四楞(lénɡ)铁锨(xiān)发怔(zhènɡ)秋爽斋(zhāi)篾片(miè)银箸(zhù)

(9)、刘姥姥在《红楼梦》中是位个性鲜明的人物，她的出现引出了贾府人物的兴衰，也道出了贾府上下的故事。

(10)、认识阅读古典小说的意义，初步掌握阅读古典小说的方法。

(11)、先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

(12)、演一演：请同学们选其中一人来演一演他的笑，其他同学点评演得是否到位？

(13)、刘姥姥是这一场景塑造的主要人物，她配合凤姐和鸳鸯的安排，制造各种笑料讨贾母的欢喜，是个有趣的农村老太太。

(14)、雍正六年(1728年)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回老宅。后又移居北京西郊，但瘦死的骆驼比马大，曹雪芹生活还是很安逸的。(  )

(15)、韩：  关于谁笑到最后这个点一级棒，不过3是可以通过拓展阶段进行突破的，至于背景资料也是放在拓展完成了，实现从文本到整本书的迁移。

(16)、明确：贫富悬殊，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。对刘姥姥这位社会底层的农村老妇的悲悯、尊敬，对贾府的腐败没落的侧面批判。

(17)、 韩：  三进贾府如果觉得文本内容过多，可以考虑插入微课。

(18)、回答：我在(      )的描写中可以看出贾府的(   )。

(19)、节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。

(20)、这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物的；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

5、红楼梦刘姥姥进大观园故事情节

(1)、可是王熙凤给了，不仅给了，听说他们没吃饭，还特意安排了一桌饭菜让他们祖孙吃饱再走。二十两银子听着不多，可是别忘了，袭人这样的大丫鬟，每个月只有一两银子，一年不过十几两，贾府正经小姐的月例也每个月只有二两银子，二十两银子足够给整个贾府所有的丫鬟婆子做一件冬衣，足够刘姥姥全家吃用一整年。

(2)、贾琏说凤姐“太要足了强也不是好事”。鲍二媳妇上吊，凤姐趁愿，贾琏给银二百，又亏王子腾帮忙，方了此事。

(3)、选文是长篇小说的节选，在有限的课堂教学时间内，学生无法全面了解整部小说作品，更无法深入地展开小说品读活动。本课旨在沟通课堂内外，引导学生在课堂阅读的基础上利用各种形式积极展开课外自主阅读，拓展学生的阅读视野和学习空间。以点带面，通过构筑课内外一体化的教学模式，促使学生的阅读能力得到提高。

(4)、情节       笑剧                 

(5)、曹雪芹为什么要在文章中大篇幅的写刘姥姥三进荣国府呢？《红楼梦》没有读三两遍很难体会曹君的用意，而我也是在听了《蒋勋细说红楼梦》数次之后才略微体会。解开这个问题的谜底需要结合曹雪芹本人的境遇，曹雪芹在十几岁之前经历了人生最为繁华、奢靡的贵族弟子生活，最后被抄家，一贫如洗，靠卖字画、朋友接济为生，可以说曹君一生遭遇是极富对比性的。

(6)、学习本文刻画各色人物的“笑”，也刻画出人物活动的场景。真实细腻、反映不同人物的性格特点。

(7)、悬念：好的小说吸引读者不由自主读下去，原因就在于处处设置悬念。本文中多处设悬，不由读者不往下读。鸳鸯和凤姐商议捉弄刘姥姥，是第一处悬念。凤姐用白洋布手巾裹着一把三镶乌木银箸按席摆下，是第二处悬念。鸳鸯拉刘姥姥出去嘱咐一番，是第三处悬念。鸳鸯早不当伺候贾母吃饭的差，那日却来，是第三处悬念。

(8)、大家猜猜看，每到黄昏，饭后喝了几两小酒坐在田埂上吹牛的刘姥姥会不会和街坊邻居调侃：“我跟你们说啊，那城里的丫鬟小姐们，一个个都跟纸片儿似的，风吹吹就倒了。吃东西啊，都跟猫食似的”呢？

(9)、群像与特写：本文集中写人物群像的是众人大笑的自然段，在这一段中作者刻画了史湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人笑的姿态，着墨不多，描写精到，而且符合人物的个性。特写镜头有对刘姥姥的描写，对贾母的描写，采用个性化的语言和动作，非常生动。在吃鸽子蛋一段，贾母笑出眼泪的样子，刘姥姥将吃未吃蛋又滚落的情态，细致生动，给读者如见其人的感觉。

(10)、七年级语文下册课文朗读MPPPT、导学案下载

(11)、   精读段落，对比群像写法和个像的不同。

(12)、经过几天的相处，刘姥姥不仅如愿以偿体验了一番贵族生活，得到了意料之外的丰厚收获，还得到了贾府上上下下的尊重和喜欢。或许有人会说，贾府的小姐在刘姥姥走了以后嘲笑她是“母蝗虫”哪来的尊重？是啊，正如上文提到的那样，不同阶层的人之间本来就是相互隔离的，指望她们能够完全理解和体谅对方是不现实的。

(13)、   这个单元的课文有《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》，它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活。阅读这些作品，不仅可以了解古代生活，丰富他们的人生体验，而且作为名著阅读的经典范本，可以引导学生运用已掌握的小说阅读方法，抓住小说主要线索，梳理故事情节，进一步提高他们阅读小说的能力，感受到小说的艺术魅力。

(14)、我们经常说“贫穷限制了我的想象力”其实对于刘姥姥来说，就是这种感觉，而大观园中的人，也是如此，他们根本想象不到外面人的生活，所以会非常好奇，就像是“物以稀为贵”一样，过去有些大户人家的小姐，总能看上一些穷小子，其实就是好奇引起的，她对陌生生活的好奇，所以说，大观园中的一众小姐都对刘姥姥充满好奇，觉得好玩，表现就是“笑”。

(15)、赵：  可以啊，甚至可以用直观的视频，这样可能更有容量。

(16)、曹居笔下刘姥姥和外孙板儿互动的片段还有，“这就是我才回的那姥姥了，周瑞家的答道，凤姐点头，刘姥姥已在炕沿上坐了，板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯”。刘姥姥厚着脸皮说明来由后，这个老脸实在是挂不下来，为了缓解这个不安的气氛，刘姥姥对板儿说：“你爹爹在家怎么教你来？打发咱们来做煞事来，只顾吃果子咧”。板儿是个总角的孩子，贪吃天真是孩子的天性，刘姥姥知道板儿根本不会回答她的问题的，而刘姥姥也正是在和外孙这种“非正式”互动中去缓解自己紧张、焦躁不安的心理的，细微动作十分传神，值得细细揣摩。

(17)、如果结局是如大家所猜想的这样，可这两类人毕竟身份悬殊，滴水穿石也非一日之功，这中间该经历怎样的起伏呢？这就吸引学生们带着猜想去读这本书。

(18)、大观园让刘姥姥眼花缭乱，大观园发生的事让刘姥姥出尽洋相。让我们结合课后的自读提示，再读课文。找出让刘姥姥出尽洋相的事件，梳理事情发生的原委。

(19)、刘姥姥环顾着四周，满屋都是耀眼争光的，晃的人睁不开眼，惊得她嘴里直念阿弥陀佛。坐了一会，只见丫鬟们急忙迎出去说着奶奶来了。这时周瑞家的示意她过去。刘姥姥进屋只见凤姐粉光脂艳端坐在榻上，刘姥姥与凤姐细说了来由，凤姐知其意便赠了她二十两银子。

(20)、总结：此时正是贾府回光返照的日子，烈火烹油，鲜花着锦，说不尽的太平气象，富贵风流 。这是刘姥姥和众人活动的环境。

(1)、赏析小说中的主要人物，品味人物塑造的技巧并学以致用。

(2)、   师：对，年迈的刘姥姥为了生计而如此卖力地表演，我们看到她的智慧，同时也感受到她的辛酸。

(3)、刘奶奶见到了王熙凤，很快就见到了她的母亲。因为她很想找个老太太聊天，所以就留在这里玩。在访问期间的几次宴会上，她乘船点酒。活动非常丰富。刘奶奶给王熙凤的女儿起名叫巧杰，最后带了很多东西回来，萍儿还为他租了轿子。

(4)、明确：大家被骗了，他们在肆意地笑。感觉这个地方有一种二元对立，局中局的感觉。看似刘姥姥被骗了成为众人观赏笑话的对象，但实际上所有人都被刘姥姥高超的演技骗了。这一环节仍然紧扣刘姥姥来写，一则体现刘姥姥的聪明和随机应变，她紧紧抓住了贾府各人的笑点演了这样一出戏。一则众人笑的如此开心，可见众人平时在贾家的谨小慎微，比如《林黛玉进贾府》中只有王熙凤的出场是看似看不在意等级高低的，但却体现出一个上位者的泼辣和察言观色的。正是这场笑闹既展现了个人的性格特点，又给了众人一个释放天性的机会，所以抓住“笑”来分析，就显得格外厉害~

(5)、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。”……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”(2)“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”(3)“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”(4)“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”明确：刘姥姥是一个淳朴、实在、风趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；也颇有心机，但不邪佞。

(6)、这是一个贾府的贵族和一个乡村老太太一起吃早饭的故事。

(7)、刘姥姥一进入荣国府，就很快受到贾母、宝玉、以及鸳鸯、平儿等人的羡慕和喜欢，表现出了她的机智过人之处，也反衬出了贵族生活的无聊和死气，具有较强的讽刺意义。刘姥姥这么机谨，和她守寡多年，虽经历经磨难，仍对生活充满乐观的情趣，有着极大的关系。她的幽默风趣，她的精明强干，无不充满寓言色彩，即使在今天也同样具有很好的借鉴意义。

(8)、在刘姥姥的人物形象就如此单一吗？我们能不能在其他语段中找出刘姥姥身上的其他性格特点？请同学们在书中找出相关语段并写出批注。

(9)、建议，关于主问题一(为何刘姥姥甘愿被取笑，要出补充一些资料，不仅仅是贾府有钱，还是因为刘姥姥需要贾府的支持，还有姥姥本身性格要报答贾府恩情)

(10)、此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法，“不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。

(11)、刘姥姥进贾府是因为女婿家太穷了，无法过冬，所以才要找一条财路，去贾府求助。这是刘姥姥一进荣国府，刘姥姥虽然没见着姑太太王夫人，但是没白来一趟，她见到了王熙凤，得到了二十两银子。

(12)、这是一个刘姥姥在贾府搞笑都笑贾府众人的故事。

(13)、此时的贾母，也享尽了荣华富贵，每天想着法子找乐子，正在百无聊赖之时，听闻刘姥姥，就要见一见，因为她“正想个积古的老人家说话儿。”

(14)、这一次，刘姥姥和贾府的主人们相处得极好，宾主尽欢。刘姥姥是个情商极高的人，她很懂得怎么讨贾府众人的欢心。她谦卑，却不低贱。当鸳鸯和王熙凤骗她说“老刘老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”故意给她拿又沉又难用的象牙筷子时，她都配合了，惹得众人一阵爆笑。

(15)、   分析人物形象，体会刘姥姥的性格特点；

(16)、  古典小说阅读方法四：从广阔的时代背景上，从人物活动的环境上，结合人物的年龄性别、文化背景去分析人物形象，对人物能有更完整的了解。

(17)、    生8：我认为刘姥姥是知恩图报的“谐星”。她来贾府是给贾母她们送瓜菜。她还积极配合凤姐演了那出“笑”戏，逗贾母开心。

(18)、   向三位老师学习了，我觉得韩老师这一课的设计很好，一条线(围绕着笑)下来，设计了三个问题，同时训练了中考考点人物形象和小说主题的问题，加深了学生对于中考考点的熟悉和理解。另外通过拓展使学生对于整本书的阅读又提升了一个台阶，由一个章节到一本书既锻炼了学生的阅读能力又加强了学生的理解能力，所以我认为这是一篇非常好的教学设计。

(19)、林黛玉笑但又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。

(20)、    生2：我试一下。(学生惟妙惟肖地表演，此处有掌声。)