自言自语的说类似句子

1、自言自语的类似成语

(1)、 奶奶自言自语："今天天气怎么这么热啊！"。

(2)、小明上课总是自言自语的,不知道有什么心事。

(3)、小离上课总是自言自语的，不知道有什么心事。

(4)、要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快之物的要求等。

(5)、首先要注意自言自语的场合，作为一个做题时喜欢把计算步骤说出来的人，我有时就会被指责打扰到别人；类似地，同样是出声思维，在自习室就不能出声朗读背诵，而是要选择诸如小花园走廊一类的地方。

(6)、 街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。

(7)、他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。

(8)、皮亚杰最早对儿童自言自语现象做出了系统的解释，在1923年出版的《儿童的言语与思维》中，他首次提出“自我中心言语”的概念，并分为三类：

(9)、其次是要关注自言自语的内容。积极的加油打气会让我们更阳光向上，但如果我们总是沉浸在自己的负性自言自语中，每天对自己重复“我真的太差了”、“我做不到”则会让状况变得更糟。

(10)、(6)Lupyan,G.,&Swingley,D.(2012).Self-DirectedSpeechAffectsVisualSearchPerformance.QuarterlyJournalofExperimentalPsychology,65(6),1068–10https://doi.org/1080/174702206470

(11)、儿童表达性语言的发展，一般要经过四个阶段：理解反应阶段，模仿阶段，提示阶段，主动表达阶段。

(12)、另外，对话中提示的人不参与对话，也就是说提问的人不要提示，孩子说答案这就牵涉到第二个问题。

(13)、街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。

(14)、我放学回家，发现奶奶一人在自言自语：“我刚刚干什么来着？”大概她因为老了，容易忘记事吧！

(15)、    妈妈有几次发现宝宝独自躺在床上，或者在玩玩具的时候自己一个人在津津有味地喃喃自语。有时说着说着自己就会笑起来，似乎在讲什么特别有趣好笑的事情。妈妈感到很奇怪，甚至有点怕怕。其实妈妈多虑了，其实像这样爱自言自语的宝宝会更聪明呢！

(16)、(1)没有具体内容，只有声音，自闭症儿童不能意识到自己的发音和内容本身。这是原始状态的自言自语，更接近于一种异常行为，大多数发生在自闭症儿童无事可做的时候。

(17)、相呴相济、相因相生、像模像样、像心像意、小恩小惠

(18)、1)老弟在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。  

(19)、5)他从办公室出来，自言自语，和她撞了个满怀。  

(20)、一班一级、一板一眼、一悲一喜、一步一鬼、一步一趋

2、自言自语的说类似句子是什么

(1)、因此训练自闭症孩子的主动性语言在解决“说什么”问题后，首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力，即回答他人问题的能力。

(2)、所谓主动性语言，是指儿童在没有任何提示的情况下自己主动说出的符合当时场景的语言。自闭症孩子主动性语言的发展存在严重障碍，除了生理和语言理解障碍的原因之外，其中最根本的原因是他们缺乏表达动机——为什么说，缺乏表达内容——说什么，缺乏表达技能——怎么说。

(3)、在2019年，莎拉波娃自己也说：吼叫第一是为了让自己在比赛中保持顺畅的呼吸节奏，更能够在接球的时候发力；第二为了增加自己的比赛专注度和活跃度，同时也可以打乱对手的比赛节奏。

(4)、因此，不乏有一些家長太過心急，採取強制態度製止孩子，比如：言語警告甚至打罵，但這並不能改善孩子的自言自語。其實在處理這個問題時，家長一定要先分析孩子的動機，具體問題具體分析。

(5)、她的声音变得缓慢深沉，自言自语，所以西丝虽然坐得很近，也得留心听。

(6)、他这个人挺古怪,经常自言自语却很少和别人说话。

(7)、一草一木、一长一短、一倡一和、一唱一和、一朝一夕

(8)、    如果你怕宝宝会感到孤独，那么小编鼓励家长可以让抱抱多接触身边的真实世界，给他创造更多的与小朋友见面、交往的机会，扩大宝宝的人际交往圈子，让他体会到人际交往的乐趣，形成积极主动的交往态度。

(9)、我放学回家，发现奶奶一人在自言自语：“我刚刚干什么来着？”大概她因为老了，容易忘记事吧！

(10)、这个词语出自课文《坐井观天》。这题考查的是学生对ABAC式词语的掌握。

(11)、许多自闭症孩子不知道自己为什么要说话，不知道语言用来干什么，不明白语言在满足自己需要时具有的工具性功能。他们接受的语言信息面窄、量少，语言理解的容量、范围具有较大的局限性，而且他们对词音与所指对象以及语音与所指情景的联结存在较大困难。

(12)、⑪提问前要吸引孩子注意力，让孩子注意到我们所说、所指。

(13)、发展自闭症孩子的主动性语言，其训练历程：积累语言信息，被动提取语言信息，主动提取语言信息。同时也是自闭症孩子主动性语言心理发展历程。

(14)、 当我考试遇到难题的时候，我总会自言自语的鼓励自己。

(15)、⑩不要临时抱佛脚，功夫用在平时，注意生活中的练习、积累;

(16)、自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程。但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢，且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段。一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少，或根本就没有。但他们能仿说播音字、双音词、短语、完整句子，乃至复述、背诵一首诗、一个故事，俗称“鹦鹉学舌式”语言，或“回声式”语言。却不能命名客体，阅读、讲述图片，不用或很少用口语表达自己的需要、感受、请求、意图等。

(17)、其实，自言自语是一种十分正常的现象，人们有时会对自己说话，通过语音表达内在的感觉、思想、感受等。

(18)、    建议爸爸妈妈们可以适当地放手，给宝宝自由发展的空间，适当地给孩子独处的时间。学习需要思考、沉淀的时间，如果家长将宝宝的时间安排得慢慢的，家长自己很累的同时，宝宝也没有时间去“安静”下来。

(19)、首先要教会孩子在生活、学习、玩耍、休闲等场景中所需使用各种语言的技巧，比如：如何使用语言询问信息？如何使用语言提要求？如何使用语言评论是非？如何使用语言拒绝要求？如何使用语言控制环境？等等。

(20)、回答各种形式的“提问”，培养应答能力。“提问”的种类、形式很多，日常生活类、社会交往类、学习类等。有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问。家长要根据孩子目前口语水平的“最近发展区”及最需要掌握的对话内容、技能，对儿童进行语言康复训练。

3、自言自语地说类似句子

(1)、 格兰奇太太由于过着这种寂寞的生活，养成了自言自语的习惯。

(2)、自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。

(3)、②提示回答问题的人不参与对方，所站位置也要在孩子身后。

(4)、虽然出声背诵不算是严格意义上的自言自语，但在其他的情况下，自言自语依然能够显著提高问题解决的能力

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(6)、 大妈的钱包掉了,她边找边自言自语地说:“到哪里去了呢?真急死人了!”。

(7)、设置“缺一”活动或需帮忙的活动，为孩子创造自发使用语言的平台。如当孩子想画画时，支给一张纸而不给他笔。希望孩子自主说出“拿笔”、“妈妈给我笔”等语言。

(8)、 他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。

(9)、他从办公室出来，自言自语，和她撞了个满怀。

(10)、②孩子是视觉学习型，单靠听，听不懂，需要加上手势结合情景;或是孩子是听觉学习型，回答问题是套路式的，按他熟悉的方式问，会回答，不按他的套路问或是用类似的词问，孩子就不会回答了。就是视、听、思、口不统合，需加强统合能力;

(11)、(2)语句虽然有具体内容，但是自闭症儿童会在一种特定场合或者特定情绪下的机械性重复。

(12)、(3)Stilltalkingtoourselvesafteralltheseyears:Areviewofcurrentresearchonprivatespeech. Privatespeech,executivefunctioning,andthedevelopmentofverbalself-regulation,3-https://doi.org/1017/CBO9780511581500

(13)、我陪你走的路，你不能忘，因为那是我最快乐的时光。

(14)、妈妈说我在晚上做梦时，常会自言自语地说梦话，比如：有一次，在梦里说明天要去春游……

(15)、译文：你一直都是这样鬼鬼祟祟，自己和自己对话，难道是要逃出城墙去伐断那株桃树不成。

(16)、 爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。

(17)、期末时的走廊，总是能听见背书的声音，如果不发出声音背诵就总感觉自己记不住。

(18)、鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。

(19)、我在跳舞学动作的时候，也喜欢在学会一个部分后自言自语道“Yes！Getit”。当然，如果太用力地喊，可能就没有力气运动了哦~

(20)、父母在處理自閉症孩子的自言自語問題時，千萬不要以偏概全，故意認定孩子就是有問題，干預和矯治的最佳方法是疏導，而不是遏制，這樣才能改善孩子自言自語的狀態。

4、自言自语的说 类似

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(2)、即使使用语言，别人也很难听清楚，听明白其中的意义，语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。

(3)、 自言自语：在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。

(4)、主题对话，培养语言思维能力。可以在生活化课程和桌面化课程中进行。根据情景，确定一个对话主题，并围绕主题，设计多个问题，引导孩子回答“问题”。通过连续回答多个问题，可以逐步培养语言的记忆、概括、顺序等思维能力，可以改善自闭症孩子“答非所问”、“问说分离”等现象。

(5)、这次考试，我做错了一道特别简单的排序题，我自言自语地骂了自己一句：“真笨！”。

(6)、把握或设置孩子需求情景，利用原始需求动机，诱发孩子主动使用口头语言表达需要。

(7)、 他从办公室出来,自言自语,也不知在说什么。

(8)、用人称代词一般要3岁以后(能力)，中等程度的孩子也要在4岁以后才能用

(9)、人们觉得一个人自言自语奇怪，是因为并不清楚他为什么要自言自语。实际上，非精神疾病引起的自言自语在大多数情况下都有着许多优点。

(10)、(3)语句有具体内容，自闭症儿童知道自己在说什么。这是自闭症儿童思维活动的外化。

(11)、偷偷翻看你的空间，朋友圈，但很少评论，点赞，因为害羞。

(12)、自言自语是正常的吗？为什么有人总是在自言自语？

(13)、阳光不燥，微风正好。世间最好的感受，就是发现自己的心在微笑。

(14)、冷言冷语：对朋友不能冷言冷语，会破坏友情的。

(15)、人们觉得一个人自言自语奇怪，是因为并不清楚他为什么要自言自语。实际上，非精神疾病引起的自言自语在大多数情况下都有着许多优点。

(16)、对于更加困难的，比如涉及到逻辑关系的任务，自言自语甚至有着更强的作用我就很喜欢在做计算题的时候边做边说着自己的计算过程，感觉精神更集中，也能更好地解决问题(许多数学家也是这样

(17)、首先要注意自言自语的场合，作为一个做题时喜欢把计算步骤说出来的人，我有时就会被指责打扰到别人；类似地，同样是出声思维，在自习室就不能出声朗读背诵，而是要选择诸如小花园走廊一类的地方。

(18)、相克相济、相切相磋、相亲相爱、相生相成、相生相克

(19)、在这7期内容中，我们对孩子在进行言语干预之前，需要具备的一些语前技能与交流态度做了详细讲解。家长们提出了一些亟待解决的言语问题。我们从中挑选了两个家长最关心的问题，在这一期的内容中做出解答。

(20)、此外，自言自语还可以显著减轻焦虑。研究发现，包括社交焦虑症在内的焦虑症患者可以从进行自言自语中受益。以第三人称称呼自己可以让人远离痛苦的情绪和过程，调节并分析这些情绪，以帮助减轻焦虑

5、自言自语这样的词

(1)、考试前我经常会对我自言自语地说：“希望考试成绩好点。”。

(2)、一起看照片，看看你的家人的照片。轮流用短句子来描述照片。当然，书籍和杂志中照片也可以起到相同的作用，在一起画画和涂颜色。在你每画一幅画以后，说说你在图画上究竟画了些什么。你可以说：“我画了一朵花”，“我画了一座房子”，“我画了一条鱼”。然后再加上形容词。说“我画了一朵漂亮的花”，“我画了一个座房子”，“我画了一条海豚”。接下来，画出同样的东西，并告诉他：“我画了一个大房子，奶奶和爷爷住在里面”，“我画了一朵漂亮的花。它是红色的郁金香”。“我画了一条海豚在大海中游泳”。

(3)、⑤过早用人称代词，尤其是在只有两人时，练习对话不要用你、我和孩子对话。要用名字称呼对方，否则孩子会重复乱用;

(4)、对于更加困难的，比如涉及到逻辑关系的任务，自言自语甚至有着更强的作用我就很喜欢在做计算题的时候边做边说着自己的计算过程，感觉精神更集中，也能更好地解决问题。

(5)、4)妈妈今天一个人在家很寂寞，她自言自语地说：“好无趣呀！”我听了赶忙跟妈妈说话，解除她的寂莫。