小学班主任班级管理论文

1、小学班主任班级管理论文2000字

(1)、对于小学阶段的学生，他们刚刚从学前教育阶段升上来，对于许多课堂规则还不明白，这就需要班主任提前说明。

(2)、(38)陈学梅.人治为主、法治为辅、刚柔并济--班级公约与人性化管理相结合(J).读与写(教育教学刊),2010(1)

(3)、创新思路,立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议

(4)、①明确班级教学管理的任务。根据教学的任务和班主任的职责，班级教学管理主要是协调控制教学活动，协调班级任课教师的教学活动，控制教学的进度与课业负担量。

(5)、班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。 

(6)、(9)耿玉明.学校实施量化管理模式的利弊分析(D).武汉:华中师范大学,2005

(7)、(43)张铤.论高校"量化-柔性"学生管理新模式的构建(J).黑龙江高教研究,2009(2)

(8)、形成每两周班上每位学生必须与班主任或相关科任教师谈话一次的制度，听取学生的心声，走进学生的心灵，为他们排忧解难。如果有些不太容易说清楚的问题就采用纸条交

(9)、班级管理是大学生养成良好行为习惯的重要引导

(10)、在小学班主任的班级管理中，老师应该认识到班级不仅仅是班主任自己的班级，更是学生的班级，他们才是班级中的主人，是班级管理的主人翁，应强调以德育人，柔性管理要实施民主管理。让每名学生发挥自己班级主人的地位，为班级的管理出谋划策，贡献一份力量。在学生的班级参与中，也能让他们感受到自己的人生价值，树立班级荣誉感和集体责任感。例如，班级中的班规要以民主的形式进行制定，让学生自己参与到班规的制定中来，班规就更具约束力，班主任是班规的执行者，班规面前，人人平等，赏罚分明，奖惩有度，用班规约束学生的行为。另外，民主选举班级管理队伍，在班级中选出办事效率高、执行力强的学生干部是班级管理的重要步骤，让学生自己选举班长、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员，通过学生自己选举班级中的领头人，他们才能对这些班干部更加信服。学生参与到班级的制度建设和班干部的建设过程中，真正体会到自己是班级中的一员，明白自己有责任建立起一个秩序好、学风重、干净整洁的班集体，真正以班级建设为己任，增强学生的班级凝聚力和班级责任感。

(11)、在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是我收集整理的素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育策略论文，欢迎大家分享。

(12)、那么如何有效地管理学生,让学生“顺”起来,让学生热爱班级,健康快乐地学习,是每位班主任应该思考的问题。

(13)、 班级图书角建设——打开班级文化管理的通道

(14)、五年制高职班主任德育工作开展的有效措施探讨

(15)、学生家长由于工作忙疏于和学生的沟通和教导,通常情况都是学生的爷爷奶奶接送学生上下学,学生的爷爷奶奶由于年纪大传统教育观念思想较重,不了解社会发展现状,忽略了学生的身心健康教育。有些家长认为,学生在学校里就是单纯学习知识长,学生在家长身边就不必重视教育。其实不然,家长才是学生的最重要的启蒙老师,学生都会以家长为榜样作为学习对象,甚至有些学生家长只顾及自己享乐,把学生丢在家里不管不顾,或者家长因为感情纠纷,夫妻之间经常吵架甚至离婚,给学生造成许多负面影响,这些都是造成学生心理不健康的重要因素。

(16)、最后，班主任应当时常引导家长为学生营造健康、和谐的家庭氛围。通过让家长为学生创造健康的家庭氛围，避免在孩子面前过多的争吵，对孩子保持适度的成长期望值。

(17)、组织一些主题班会，利用班会这一有利阵地对学生进行教育，褒扬先进，督促后进。特别注意进行理想教育，初三同学在填报a、b类别及填报志愿后，思想波动教大，这时，做好他们的思想工作犹为重要。

(18)、德育教育模式过于单一化。如今，伴随着新课改工作的不断深入，小学低年级教育者也在紧跟住教育改革的脚步，不断的创新教学方法与教育理念。然而，在开展班级管理工作的过程中，教育者却仍然采用传统的教学模式来进行德育教育，学生在课堂中只能够被动的接受教育者的引导，经常会出现“教育者在讲台上唾沫横飞，学生在课桌前昏昏欲睡的尴尬局面。”此外，还有一些教育者受到了传统应试教育观念的影响，仍然推崇死记硬背式的学习方法，只会让学生去机械的复述和背诵课本中的知识，没有教给他们如何将思想品德应用到日常生活中的方法，长此以往会养成学生的惰性心理。

(19)、(1)(苏)B.A.苏霍姆林斯基着,杜殿坤译.给教师的建议(M).北京:教育科学出版社,1984

(20)、学习方面班的两极分化仍有一定的距离少部分同学的学习目的仍不明确。

2、小学班主任班级管理论文提出的缘由有哪些

(1)、规则即是班级管理的手段也是为班级服务的契约，那么班主任如何制定一个合理的班级规则呢

(2)、教会学生如何做人;(学会做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。)

(3)、随着城市的不断发展，我国留守儿童的数量愈发多起来。相对于父母身边长大的孩子，留守儿童的心里上存在很多障碍，所以在日常的管理中，尤其是生活管理，需要班主任进行特别照顾。但是，在实际中，留守儿童并没有得到足够的重视，教师在授课的过程中很少考虑到他们的心里感受，忽略了这部分学生在生活上的不容易。今后的教学中，教师应该着重了解留守儿童等具有特殊家庭的孩子的情况。 

(4)、每一个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对与错。因此，要求班主任善于挖掘、调动学生身上的积极因素，使学生身上的潜能得到开发、情感得到调动，使学生的努力获得成功。

(5)、总之，班级管理一项综合性系统性工作，对学生的激励是管理管理的核心，以激励为手段，构建完善的激励机制，让学生能够得到更多的肯定和表扬，能够不断激发他们的学习兴趣，不断鼓励学生努力进步，促进学生自我发展和进步，提高班级管理的质量和效率。

(6)、班级管理中借鉴“因材施教”来了解学生特点更加与时俱进

(7)、主题班会是班主任的一项重要工作。在最后一周的实习中，我和令外四位实习老师一起筹划了“我的大学，我的梦想”的主题班会。通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进!

(8)、班主任作为一个班级的引导者，对学生成长起着重要作用，班主任在进行各项班级管理工作时，要能够着眼于学生学习生活的实际情况，树立以人为本的教育理念，促使学生获得更好的德育效果，从而推动学生全面发展。

(9)、组织好周一的升旗仪式，衣着要整齐端庄、举止要严肃。

(10)、于是，为学生“点赞”，成为我鼓舞士气、激浊扬清，开展班主任工作的突破口。为班级正能量点赞！无论班干还是组员，不管学习探究还是拾金不昧，只要你的言行充满正能量，都会为你点赞！我相信好孩子是“赞”出来的，点赞产生出的皮格马利翁效应，能够激励学生相信自己、完善自己。点赞卡由此应运而生，不过它的诞生也可谓千呼万唤始出来。

(11)、新学期开始，班主任应采取各种方式教育学生及时掐断惰性的苗头，适时调整作息时间，早睡早起，合理饮食，为学习提供一个健康良好的身体保障。比如：举行“我是时间的小主人”、“夸夸早起的小蜜蜂”等主题活动，让学生明理。其次，家校联动，共同教育。通过家校路路通及时了解学生在家作息情况，以便随时调整。

(12)、认真执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《南宁市锦华小学生须知》的有关规定，抓好班级纪律、学生的品德教育、日常行为养成教育。

(13)、另一方面，要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容。学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，赞美之词不绝于耳；学习差、调皮捣蛋、好给老师出难题的学生，总是招人讨厌，期末评语，冥思苦想找不到一条优点。而恰恰是这些学生更需要多一点赏识、多一点鼓励。班主任学会谅解、学会包容，往往能感化学生，并引导学生把赏识激励转化成自己真切的体验和感悟，准确地认识自我，从而促使每个学生去矫正和战胜自身的一些缺点和错误。

(14)、汪老师的话让我们受益匪浅，由此看出，这次打卡学习初有成效，相信各位班主任能把班级管理得越来越好，也能为明年准备班会课学习奠定理论基础，在明年的班级管理实践中，相信各位班主任能做到游刃有余。

(15)、改革开放以来，我国的教育事业取得了长足的发展，但同时也面临严峻的挑战，特别是作为学校管理的基础--班级管理。因此，对目前班级管理面临的问题认真加以分析研究，提出可行的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。本文将对当前班级管理面临的几个热点问题进行分析。

(16)、晚上年轻老师去找校长。刚一进门儿，就见校长已候在桌子一边，正一个人品茶呢。

(17)、我担任小学班主任工作多年,在班级管理过程中,以“民主、信任、放手与坚持”作为班级工作主要措施之一。

(18)、升级为荣誉卡。卡片虽小，却镌刻了成长的印记。点赞卡背面记录了时间、点赞理由和老师签名。对同学们而言，点赞卡就是荣誉卡。它见证自己的努力、进取、善良还有成长。使用过的点赞卡都会交由学生自己保存，具有收藏价值。同学们会骄傲地与父母分享，或者将它珍藏于心、因珍惜而奋进。不管点赞卡将来还会不会升级，会不会发掘出更多功效，我相信，点赞卡一定会陪伴同学们快乐成长。

(19)、每位学生都必然存在着闪光点，即使是中差生也不例外。只要教师细心观察、了解，也许中差生的学习成绩不好，但是他们可能在美术、音乐或者体育方面有特长。教师应当多加了解，并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主，引导学生树立自信心，加以正确的引导，并且多为学生提供展示才能的机会，使得中差生体会到成功的喜悦。通过发掘学生的闪光点，使得学生找到自己在班级中的位置，与同学友好相处，共同进步。

(20)、升级为综合卡。起初，点赞卡仅限于我在班级管理中的使用。既然这么受学生欢迎，那为什么不在班级各学科推广，与各位任课老师形成教育合力，在更大范围内发挥作用呢？我立即向班级所有任课老师“推销”，详细说明它的使用方法，鼓动大家在课上课下用点赞卡为学生的奇思妙想、踏实专注点赞。这样，点赞卡很快涵盖了学习、卫生、纪律、品德的各方面表现，做到了全覆盖，成为一张综合表现卡。

3、小学班主任班级管理论文题目

(1)、无论是课堂纪律规范情况、轮流值日制度、作业完成情况等方面都要细致规划，并设定明确的奖惩制度，使学生能够严格按照相关要求加强自我约束。同时，班主任还可组织学生共同实施"一日班长"制度，班级每位学生都有机会做一天班长，按照班级公约对学生进行管理，对于违反纪律的学生，"一日班长"要进行记录。这样的班级管理方案，一方面能够使学生站在管理者的角度，去规范同学行为，优化班级风气，能够使学生更能体会班主任的心情，并理解班主任；另一方面，也是为了促使学生在日常学习生活中，加强对自我管理，提高自身素质，从而提高德育教育的实际效果。(1)

(2)、班干部得力，肯干形成核心，安定全班，班务管理功也较好。

(3)、“人本管理”即是凸显人为中心的一种管理模式。古代各个朝代中只要实行“仁治”即可以列作“人本管理”。我国的政策中很多标榜和谐相处的模式背后都是以最广大人民的根本利益出发，也可以是说一种人本治国之道。对于高校班级管理中，如果将人本管理融入其中，以生为本，尊重理解学生，必然会让整个班级变得更加和谐。

(4)、每位学生都必然存在着闪光点，即使是中差生也不例外。只要教师细心观察、了解，也许中差生的学习成绩不好，但是他们可能在美术、音乐或者体育方面有特长。教师应当多加了解，并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主，引导学生树立自信心，加以正确的引导，并且多为学生提供展示才能的机会，使得中差生体会到成功的喜悦。通过发掘学生的闪光点，使得学生找到自己在班级中的位置，与同学友好相处，共同进步。

(5)、总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。

(6)、班级中的“小人物”通过努力，可以和优秀生一样得到老师亲笔签名的点赞(卡)。一次战胜自卑的发言、一次认真订正的作业、连续数周无迟到的记录、越挫越勇的一份坚持等，都是点赞的理由。点赞内容和程度不尽相同，但是点赞卡的颁发，给学生们带来更多荣誉感和幸福感，并不断激发进取的动力。点赞(卡)以班主任评定、同学推荐、自我推荐多种形式使用，最大可能涵盖各种“闪光点”，它比表扬信更及时，比口头表扬来得更有力度。

(7)、其我们也重视班级“软文化”建设。软文化，则是一种“隐性文化”，在班级中倡导一条理念，所有班级规则的制定要“从学生中来，到学生中去”。从学生中来，即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重学生的意见，发挥学生的`智慧。班级应重视积极舆论氛围的营造，注重积极的“同辈文化”的教育价值的体现。

(8)、在平时的学习、工作中，大家一定都接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么，怎么去写论文呢？下面是我精心整理的关于班级管理存在的问题及对策研究论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

(9)、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

(10)、针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

(11)、高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读

(12)、家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、喜欢你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。所以，与家长之间的沟通交流很重要。

(13)、的学生在学校里的人际关系主要有学生与学生之间、学生与老师之间的人际关系问题。学生之间的交往还可分为本班同学之间的交往和与其他班级学生之间的交往。师生之间的交往主要包括：与班主任的交往、与科任老师的交往和与学校领导的交往问题。(班主任)作为班主任，一定要当好学生健康成长的引路人，为学生创造良好的成长环境，引导和教会学生如何处理与他人之间的交往问题，特别使低年级的学生一定要引导到位；同时，中高年级的学生也非常需要老师的帮助和引导，因为他们已经会有自己的想法，但他们的想法往往又是不成熟的、偏极的，如果引导得不及时或不恰当，就有可能在几步之内酿成大错。这是很多高年级得班主任容易看到而不容易做好的大问题，在一部分老师看来：中高年级的学生已经懂事，不再需要老师太多的帮助引导。实际上这种看法是不正确的。

(14)、在农村教育中，留守儿童问题一种是个大问题，不容忽视。在当前的农村里，很多学生的父母为了生计问题都进城打工去了，学生大多由老人或者是亲属照顾。这些亲属往往只能提供给留守儿童必需的饮食，而在学生的成长、管理、学习、心理等方面却无能为力，造成留守儿童身上通常存在很多的成长问题，给班主任的班级管理工作带来了很大的挑战。

(15)、积极心理学提倡，用更积极的心态对人的心理和行为做出新的解读，激发人内在的积极力量和优秀品质，实现普通人最大限度挖掘潜力、解决问题并获得良好的生活(体验)。我想让新班级里“普通”的孩子，也能迸发出生命的活力，走出现在沉默的舒适圈。

(16)、(32)莫熙朝.班级量化管理的背后(J).广东教育,2007(5)

(17)、其硬文化，是一种“显性文化”。例如，可以在前黑板上沿6—8字的班风建设目标及国旗图案，前黑板右侧百字班级宣言，定期更换黑板报，黑板报两侧墙报布置，图书角建设。或通过设置“自选项目”，其内容不限，可以建立“功勋栏”，让为班级争光的同学精彩亮相，在顺应中学生个性展示需要的同时，定期或不定期更新班级的硬文化，不断带给学生新的启迪。

(18)、学习班主任管理理论，深入了解班学生的思想情况，认真钻研班务工作。以学校的期望为目标，确立工作重点的三个方面：

(19)、为了点赞的规范和可持续性，班级充分发扬民主，围绕德智体美劳的主题确定了五大项点赞事项，不断完善点赞标准(解释)，成立了由选举产生的3人点赞签发小组和3人仲裁委员会，无论老师评定还是同学推荐，都需要签发小组对照核定、备案记录，并经班主任签字有效。若有争议，则提交仲裁。

(20)、〈二〉坚持不懈地抓好学生的日常行为规范，培养成文明有礼的中学生。

4、小学班主任班级管理论文题目有哪些

(1)、班级规则的制定应以学生为主体。班级规则的制定是为了学生的更好发展而服务的，因此应该让学生成为班级规则制定的主体。我作为一个有8年初中班主任经验的老师，我认为一个合理的班级规则一般都是在开学一周后开始着手，首先由老师提出一个草案，由老师和学生共同讨论确定，这样做，既给学生一周的时间适应新生活，也给老师时间观察和了解学生，并且可以针对这周中出现的问题就事论事的讨论，这样的班级规则比较接地气，也在讨论和解决而问题的过程中教育了学生，能够得到学生的认同，班级规则在将来也能够顺利的执行下去。

(2)、在班务工作中从小事抓起，逐步培养良好的班风与学风

(3)、希望爱步能有效地扭转以上不足之处，加强班风、学风建设，使二(2)班成为一个在各方面都有好表现的班集体。在今后的工作中，要把好的发扬下去，把不足之处努力克服，争取让班集体培养成勤奋，拼搏的学风。

(4)、规则是班级管理的方法，规则是教育的内容，规则教育是班主任的本职工作，班主任做好规则教育需要不断学习。

(5)、走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术

(6)、没有赞美便没有成长。小学生年纪小，他们喜欢被人夸奖，被人表扬，在夸奖中才能使他们更加坚定信心，鼓起勇气，努力学习，更好地面对生活。因此，班主任应该强调在班级管理中利用夸赞艺术和赞美艺术对学生进行管理，让学生在自信积极的班级氛围中成长。例如，一些后进生学习不好，日常行为习惯较差，班主任对他们进行管理时不能过于苛刻。当他们犯错误时，班主任要用他们身上的积极因素来消灭消极因素。他们虽然成绩不好，日常行为习惯较差，但是身体素质很好，体育很强，这时，班主任可以对他们进行引导，“我觉得你们的身体素质很强，如果参加运动会，一定会得到很好的成绩。既然我们是厉害的体育健儿，为什么不在别的地方也努力一下呢？老师相信你们。”通过这样的鼓励和赞美，让小学生找到自己的定位，看到老师对自己的期许和希望，引导学生努力改进自己身上的错误，不断完善自己。

(7)、推杯换盏，一个多少时，两人把两瓶基本喝光。

(8)、家庭是孕育小学生个性品质雏形的.地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的合力，产生1+1>2的教育效果。

(9)、班主任作为班级的组织者、领导者、承担者，要控制学生注意力。一是要能控制注意力，这就必须懂得儿童的心理，要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。要引导学生在做事之前做事情要先思考，后行动。把问题要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。二是要求学生做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，上课认真听讲，慢慢回到正常的学习状态。

(10)、(1)郑克俭，王作廷.新时期班主任工作的创新(M).西安:陕西师范大学出版社，200

(11)、开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

(12)、在小学班级管理过程中，班主任会努力为学生营造良好的学习环境，针对班级内的各项事务，有重点的进行管理，并且也可以更近的接触学生，了解他们的学习需求和对班级管理的看法、意见等，以便于教师更好的制定管理制度，形成良好的约束力和规范力，保证班级管理的良好效果。

(13)、加强思想教育、前途理想教育，使学生认清形势

(14)、通过教育，班上的文明礼仪蔚然成风，班风正了，学风自然更好。

(15)、班级管理中效仿“法治”用严规督促学生改正不良行为

(16)、(18)谭明进.对高中班级实行量化管理的思考(J).学校d建与思想教育,2005(12)