宽容的名人名言和事例
1、宽容的名人名言和事例带作文要素
(1)、财政资金重点向农村和薄弱地区倾斜。实施“全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件项目”，在国家级贫困地区和集中连片贫困地区义务教育学生中全面实施营养改善计划。抓好农村义务教育学生营养改善和寄宿生生活补助“两个全覆盖”，采取增加岗位津贴等措施，引导师范院校毕业生到乡村学校任教，提高农村师资水平。
(2)、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。
(3)、眼界要阔，遍历名山大川;度量要宏，熟读五经诸史。——金缨
(4)、他的.谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。——托尔斯泰
(5)、因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！
(6)、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》释意：遇到可以让别人方便的时候，就给别人行方便，能够饶恕别人的时候就饶恕。
(7)、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。———马明·西比利亚克
(8)、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。法雨果
(9)、宽容，是冬日皑皑雪山上的一缕阳光。这次主题活动，让孩子对宽容有了更深的体会，孩子们纷纷拿起手中的笔，写下了自己的感想。
(10)、《庄子·天下》：“常宽容於物,不削於人,可谓至极。”《后汉书·傅燮传》：“陛下仁德宽容,多所不忍,故阉竖弄权,忠臣不进。”
(11)、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者;教师是课程的建设者和开发者;教师是教学的研究者;教师是社区型的开放教师。
(12)、义务与良心——这些道德情操是人区别于动物的最重要之点。——苏霍姆林斯基
(13)、宽容和感恩是以修养为基础的，宽容和感恩能够锻造一个人高尚的品格，请看下面的故事：
(14)、有忍，其乃有济;有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》
(15)、现在有不少学生个性张扬、自私要强，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，习惯把错误推到别人身上，对一些鸡毛蒜皮的事斤斤计较，从而引发矛盾冲突。为此，教师需要用文化的力量唤醒他们，用多样的体验感染他们，用榜样的力量引导他们。
(16)、班主任老师和心理健康老师，分别利用班会课和心理健康课对孩子开展《学会宽容、快乐生活》的主题教育课和心理健康辅导课。
(17)、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
(18)、包容，既不是懦弱，也不是忍让，而是察人之难、补人之短、扬人之长、谅人之过，也不会嫉人之才、鄙人之能、讽人之缺、责人之误。包容，既肯定自己，也承认他人，是善待生活，善待他人的境界。在包容的背后，蕴含着爱心和坚强，是挺直的脊梁与博大的胸怀。
(19)、宽容是海纳百川的大度与包容，是一种人生的智慧与豁达。宽容的人能得到人们的尊重与关心，会受到朋友的信任和拥护。宽容是一种素质、一种情操、一种美德。它像一支火把，照亮了前进的方向，引领我们走向成功的殿堂。
(20)、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
2、宽容的名人名言或谚语
(1)、自出洞来无敌手,得饶人处且饶人。——宋.善棋道人《绝句》
(2)、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。——西拉斯
(3)、人之不相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。
(4)、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？———梭格
(5)、人在社会，多个朋友多份出路。人与人之间接触，虽说都是将心比心，但多宽容一点，更能让人与人更好的相处，相聚便是缘，能在一起共事是幸运的，所以，同事之间多接触，和谐才是美好！相互忍让一点，包容一些，工作也会更有激情。
(6)、君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸？——论语
(7)、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血;另一颗心宽容。——纪伯伦
(8)、名言：海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚———林则徐
(9)、现在有些家长对待孩子犯下一点儿错误都不能容忍，过分的严苛和不断的批评会给孩子成长留下不好的影响与阴影。其实，家长不妨摆出宽容的态度，给孩子一个知错认错改错的机会。家长应多些改变，对孩子学习等方面多些宽容，记住成长比成绩更重要。从小就为孩子树立一个宽容的榜样。
(10)、宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。
(11)、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。———巴里
(12)、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐
(13)、 我们铺开棋盘，大战开始了。一开局，我就明显占优。我以各种招数杀得宋庆禹无路可逃，节节败退，下到中盘时，他已明显落败，无力挽回只好认输。第二盘也是一样，我一下连胜两局心里不由得骄傲了起来，脸上也露出了骄气，看着对手气呼呼的样子，心里别提多开心了！于是我以一副胜券在握的架势看着对手，心想：赶快投降吧，这比赛我赢得如此轻松，看谁还敢跟我叫板！后面几步棋，我不再像前面那样深思熟虑才出手，而是想都不想“啪”地把棋子摔进棋盘，结果却连连下出了昏棋，随手的一下却让自己陷入了僵局，破绽百出不说，对手很快就抓住了我的弱点，被他直捣我的老巢，第三盘惨败。第四盘开始，我憋了一肚子气，心想，你不就是赢了一盘吗，有啥可怕的！在急切的求胜心理驱使下，我又因为操之过急而落败。这时，我的额头急出了冷汗，那句“胜不骄，败不馁”的名言在我耳边回荡，我望了望旁边的教练，暗暗对自己说：“要冷静，不要慌，常胜将军虽然不存在，失败也是不可避免的，我一定不能骄傲，要以平常心对待！”
(14)、名言有很多，自己要知道哪句名言给你留下的印象最深刻，或者从自己亲身经历的事件入手，找到最适合写入作文的事件素材再思考哪句名言最容易和这件事情相契合。一般来说，学生生活比较单调和雷同，因此选择哪件事来写就奠定了这篇作文是否具有独特性。作为考场作文，如果大家都写千篇一律的选材，那么就非常不容易写出个性获得高分！所以，从我个人的经验而言，先有一件能够写进这个主题相关的自己亲身体验的事件，比先有一句名言再结合事件套用，获得的效果要更加上成一些！
(15)、“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。
(16)、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。——布菜克《耶鲁撒冷》
(17)、三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
(18)、陪伴一世的是一颗心、一种心疼、一份包容、一份笃定不移的执着。
(19)、(本文摘自网络，根据本次讲座需要做了部分修改。)
(20)、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若
3、宽容的名人名言和事例简短
(1)、尽管旅游文明已经成为全社会的共同呼声，但“五一”期间，记者在天津、北京等地旅游时发现，耳闻目睹的不文明现象仍然比比皆是，黄金周旅游为塑造文明的国民素质敲响了警钟。
(2)、中国提出教育要三个面向的具体实施就是素质教育，就是生存能力的培养。《教育文摘周报》刊载了陈鹤琴提出的要把死教育变成活教育的观点。活教育的目的就是做人、做中国人、做现代中国人。而做现代中国人起码具备五个条件：第要有健康的身体；第要有建设的能力；第要有创造能力；第要能够合作；第要有服务精神。这五种能力蕴含着罗素的人才四要素。具有这些能力干什么用？生存。所以，可称之为生存能力，从事生存能力的培养就是素质教育工作。
(3)、全面发展——促进学生德智体美劳等方面协调发展。
(4)、心理素质成选人“门槛”(心理素质好才容易取得成功)
(5)、宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国.巴斯克里 ?
(6)、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
(7)、教育的目的在于使人能够继续教育自己。—杜威
(8)、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。——威廉·詹姆斯
(9)、学会包容是对自己生命的尊重，它是一种深厚的涵养，一种善待生活、善待别人的境界。它是化解矛盾的法宝、消除隔阂的良药。它可以给自己及他人带来更多的宁静与祥和。包容是海纳百川的大度，是笑看风云的开怀与爽朗，包容不仅给他人一个宽广的世界，也给了自己一片无垠的天空，包容的人生里没有伤害。
(10)、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——斯宾诺莎
(11)、宽容是甘甜柔软的春雨，可以滋润人内心的焦渴，给这个世界带来勃勃生机。
(12)、恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
(13)、(素材2)国考降温不是坏事——日前，2015年国考笔试举行。据统计，本次考试共有141万人通过招录机关资格审查，近90万人实际参加考试，参考人数与录用计划数比例为40∶报考比例较去年有所下降。有关负责人表示，考生报名日趋理性。
(14)、(出示一开始的视频画面)同学们，还记得故事中的小张吗？他其实是一个调皮捣蛋的孩子，经常故意搞恶作剧刁难别人，如果你是小徐，你觉得我们该不该宽容呢？
(15)、从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感
(16)、林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。
(17)、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。——阿格尼斯·雷普利尔
(18)、中国奥委会副主席、国家体育总局局长助理冯建中日前表示，北京奥运能否得高分，不光要看场上东道主运动员的赛场表现，更要看场下大众的言行举止。因为这关系到国家的形象问题，“也会影响到别人对整个国家公民素质的评价”。
(19)、小组进行表演。在表演过程中，老师要引导学生想他人之所想，急他人之所急。只有当我们站在对方的角度思考问题时，才有可能去宽容他人。
(20)、宽恕给予我们再度去爱的机会，又帮助我们敝开心怀，既能给予爱，又能接受爱。——约翰·格雷
4、宽容的名人名言和事例素材
(1)、打开一切科学的钥匙，毫无异议的是问号——巴尔扎克
(2)、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺 ?
(3)、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。——鲁迅
(4)、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
(5)、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰
(6)、度量如海涵春育，应接如流水行云。——清·金缨
(7)、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。宋林逋
(8)、抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——李大钊
(9)、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
(10)、宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。——苏霍姆林斯基
(11)、一些文明国家的公民对保护环境的高度自觉和严守规章简直令国人汗颜。作家陈世旭在谈到一次丹麦之行时写道：在那里，如果你的车子不按规定停放或不灭火，任 何一个路人就会过来提醒你把车停好或让车安静下来；如果你钓鱼，一些毫不相干的人也会过来看看你的鱼桶里有没有不符合法律规定的准钓标准的鱼，发现有就会 催着你还要一直盯着你把鱼放回水中，然后说声“谢谢”而去。丹麦禁止养鸟，但鸟食市场却十分兴旺，因为几乎家家都要买上鸟食挂在庭院里喂鸟，常年不断。
(12)、审美观念与能力的培养(可以结合教育观的个关键词来展开论述)(教育观念方面的话题都可以朝素质教育方向扩展)
(13)、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基
(14)、天下最可贵的，莫如时日。天下最奢侈的，莫如浪费时间。——莫扎特
(15)、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——《孔子家语》
(16)、果然，30年后，他已经成为伟大的文学家和思想家了。他的着作《忏悔录》《社会契约论》《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。
(17)、 在这段佳作欣赏中，对“我”的心理描写非常到位，写出了前后的对比，更突出了名言在整个事件过程中对“我”的心理起到了重要的作用。从得意到失意，同时联想到名言的启迪下，情况发生了变化，使我面对棋局时能够及时调整心态而正确应对。这样的对比反衬了名言“胜不骄，败不馁”的内涵，也很好地将名言与事件进行了结合，让读者从小作者的真实经历中，也同样感受到了名言给予人们的力量！
(18)、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦
(19)、学生：搜集并阅读有关宽容的小故事，阅读并摘抄有关宽容的名言。
(20)、申请时写清您孩子的姓名和所在年级等待管理员批准
5、宽容的名人名句名事
(1)、恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语
(2)、 叙述的过程中，出了把事件过程写具体外，最要紧的还要注意人物心理活动的描写。下面看看一篇佳作欣赏，给大家展示一下这个主题的习作该如何做到说理自然，事件又动人心魄。
(3)、以大度兼容,则万物兼济。——《宋朝事实类苑.祖宗圣训》
(4)、毋以小嫌疏至戚,毋以新怨忘旧恩。——清.金缨《格言联壁》
(5)、罗森塔尔效应——教师期望越高，学生表现越好。
(6)、事例：司马迁在狱中，经历了30年的磨难，经受过挖曲膝盖古不能走路的悲惨遭遇，但他以顽强的意志和毅力战胜了困难，写出了巨著《史记》
(7)、红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”
(8)、恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
(9)、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。——(法)拿破仑
(10)、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。——(宋)善棋道人《绝句》
(11)、江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声。——刘基
(12)、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰
(13)、人生最大的修养是包容。它既不是懦弱也不是忍让，而是察人之难，补人之短，扬人之长，谅人之过，而不会嫉人之才，鄙人之能，讽人之缺，责人之误。包容是肯定自己也承认他人，是一种善待生活，善待别人的境界。在包容的背后，蕴含的是爱心和坚强，是挺直的脊梁，是博大的胸怀。
(14)、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。——斯特恩