夏天的古诗一年级5首
1、夏天的古诗30首
(1)、田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。
(2)、北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。
(3)、连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)
(4)、朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。(引导学生理解：“兴”在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。)
(5)、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》
(6)、人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)
(7)、(1)小组交流：这两句诗写了什么内容？(农民劳动的繁忙景象。)(板书：辛勤劳动)
(8)、预设：“稚子”在指幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整个题目的意思连起来说就是幼小的孩子玩冰。
(9)、③形态上：是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。(板书：形态上——圆形)
(10)、学生用自己喜欢的方式反复朗读，教师小结：这首诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。诗家有“一切景语皆情语”的说法。
(11)、②孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。
(12)、2020部编一年级语文下册课堂笔记丨自学必备
(13)、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
(14)、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
(15)、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
(16)、荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。
(17)、往日能够为国尽忠的人，现在已经白发苍苍。我想要从屈原那里得到希望，三湘相隔的比较远。
(18)、①“昼”和“夜”分别指什么？(白天和晚上。)
(19)、预设5：“水满陂”的“陂”是软耳旁，指的是“池岸”，注意和“山坡”区分。
(20)、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵《古诗三首》和《游子吟》，默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
2、夏天的古诗大全
(1)、 教师追问：在这首诗中，“昼”与“夜”相对应，“夜”的意思是夜晚，“昼”的意思是什么呢？
(2)、(浮萍)水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
(3)、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。《小池》(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(4)、本课选编的三首诗描写的都是古代乡村中儿童的生活，表现出的都是童真童趣。但又各有特色，首先，儿童进行的活动不同：第一首诗写的是童孙学种瓜，第二首诗写的是稚子弄冰，第三首诗写的是牧童横牛背，信口吹笛。其次，儿童活动的环境各异：第一首诗是农忙时的村庄，第二首诗是寒冬时的村庄，第三首诗是夕阳西下的池塘边。教学时，要引导学生发现三首诗的相同之处和不同之处，更好地感受古诗描绘的画面和其中的趣味。
(5)、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。小学描写夏天的古诗词《夏日南亭怀辛大》「唐」孟浩然
(6)、欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。
(7)、◆统整课堂|(名师教案)三年级下册《燕子》
(8)、《四时田园杂兴》宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
(9)、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》
(10)、(3)教师引读：在当时的农村不只是村子里的男男女女各尽其能，做着分内的事，就连那小孩也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
(11)、通过园中景物生机勃勃、自由自在的特点和我在园子里的无拘无束的行为，体会出我对童年生活的怀念，对自由的向往。
(12)、这首诗表达了诗人对儿童的( )，对劳动人民的( )，以及对乡村生活的( )。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。
(13)、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
(14)、竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》
(15)、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
(16)、况复烦促倦，激烈思时康。小学描写夏天的古诗篇晓出净慈寺送林子方
(17)、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(18)、永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。
(19)、20位国内著名儿童文学作家，通过有趣故事，给孩子心灵成长密码，书后有写作技巧指导
(20)、(宋)杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
3、描写夏天的古诗
(1)、采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。
(2)、 教师小结：在三位诗人眼里，儿童的生活妙趣横生，其乐无穷，每一个孩童也是如此的天真、可爱(板书：天真可爱)，不由得作诗一首来抒发自己的赞美之情。
(3)、歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。——周邦彦《满庭芳。夏日溧水无想山作》
(4)、融化(rónɡróu)燕子(yānyàn) 鸳(yuānyān)鸯(yānɡ iānɡ)
(5)、①在这样宁静优美的背景中，主人公--牧童登场了。一名同学读这句诗，其他同学闭眼想象画面。“牧童”是指什么人？(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)
(6)、农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
(7)、④投影展示书写正确、美观的学生习字，在相互交流中引导学生相互借鉴。
(8)、 教师追问：如果让你用一个词来形容乡村傍晚的景色，你会用哪个词呢？
(9)、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
(10)、教师要求:一找还有哪些描写童真童趣的古诗，整理到积累本上。
(11)、预设2：“稚子”指的是幼小的孩子，“稚”还可以组词为“幼稚”、“稚嫩”。
(12)、(2)交流学习：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(13)、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》
(14)、 教师引导：上节课，我们学习了三首描写农村儿童生活的古诗，你能有感情地给大家背诵这些诗歌吗？
(15)、③孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
(16)、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作/秋归辋川庄作》
(17)、竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》
(18)、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
(19)、五月五日是端午节，你赠与我一枝艾草。死者却看不见，新结交的知己却在万里之外。
(20)、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、一二年级夏天古诗25首
(1)、农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
(2)、草际鸣蛩。惊落梧桐。正人间、天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
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(4)、石梁茅屋有弯碕(qí)，流水溅溅度两陂(bēi)。
(5)、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
(6)、一道弯弯曲曲的清清江水环绕村子流过，漫长的夏日中江边的小村所有事物都显得那么幽静。梁上有自由自在来去的燕子，水中有亲亲昵昵的鸥鸟。我的老伴在纸上画出格子充当棋盘，我的小孩把针敲弯当做钓钩。只要我的老朋友给我提供生活来源，除我这一身之外还有什么需求呢？
(7)、云尽月如练，水凉风似秋。——欧阳詹《荆南夏夜水楼怀昭丘直上人云梦李莘》
(8)、示例：我很喜欢吃雪糕，一次我在看动画片是听到一句：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的话，我拿起铲子就在土地上挖了一个坑，“种”了一个雪糕，下午，我挖开土，竟然发现我的雪糕不见了，周围的土却是湿的，我不知道怎么回事，就大哭起来，我的哭声引来了妈妈，妈妈看到小坑里的雪糕棍和周围的湿土，笑得前仰后俯。
(9)、 教师引导：这三首诗所描写的生活是那样美好，你想不想用自己的话把它改编成一个小短文呢？改编时要展开充分的想象，用生动的语言进行描述。请选择其中的一首诗，先和同桌说一说自己改编的小短文，并请同桌给自己提出宝贵的建议。
(10)、它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
(11)、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。小学描写夏天的.古诗词《初夏》
(12)、 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.(杨万里《小池》)
(13)、如编：象编排起来一样。蜃气：古人以为蜃(大蛤)吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。
(14)、◆统整课堂|(名师教案)五年级下册《《祖父的园子》
(15)、竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。
(16)、夏条绿已密，朱萼缀明鲜。——韦应物《夏花明》
(17)、北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。
(18)、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。
(19)、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(20)、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》
5、1～3年级关于夏天古诗
(1)、“全国小学创意写作实验学校·实验班级”名单
(2)、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
(3)、泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
(4)、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》
(5)、这句话出自南宋诗人杨万里所作的七言绝句《稚子弄冰》。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
(6)、宋·陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。”五首关于夏天的古诗大全《夏夜叹》
(7)、念此私自愧，尽日不能忘。小学描写夏天的古诗篇8晓出净慈寺送林子方
(8)、中心本无系，亦与出门同。《夏雨后题青荷兰若》(唐)施肩吾僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。
(9)、 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
(10)、背诵《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》这三首古诗。
(11)、《西江月·夜行黄沙道中》(宋)辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(12)、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
(13)、湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
(14)、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》小学描写夏天的古诗篇5《夏夜叹》
(15)、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
(16)、四月清和雨乍(zhà)晴，南山当(dāng)户转分明。
(17)、竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，
(18)、谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。《初夏绝句》(宋)陆游纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
(19)、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
(20)、晋·陶渊明《读山海经》首夏犹清和，芳草亦未歇首夏：孟夏，农历四月。歇：盛及而衰。
(1)、借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。
(2)、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
(3)、石桥和茅草屋绕在曲岸旁，溅溅的流水流入西边的池塘。晴朗的天气和暖暖的微风催生了麦子，麦子的气息随风而来。碧绿的树荫，青幽的绿草远胜春天百花烂漫的时节。
(4)、掌(手掌)挺(挺立)愉(愉快)彩(彩色)综(综合)
(5)、侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。
(6)、《长兴里夏日寄南邻避暑》(唐)杜牧侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。
(7)、你知道下面的字在文中的正确读音吗？请在正确的读音上打“√”。
(8)、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——(宋) 晏殊《寓意》
(9)、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。
(10)、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
(11)、并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。
(12)、风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。沈李浮瓜冰雪凉。竹方床。针线慵拈午梦长。
(13)、对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。
(14)、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《夏昼偶作》(唐)柳宗元南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。
(15)、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《春夏秋冬》
(16)、 预设1：：“草满池塘水满陂”中出现了两个“满”字用的好，第一个“满”字写出了青草非常多，非常茂盛的样子，第二个“满”字表现了池水涨得很高的样子。
(17)、晚风收暑，小池塘荷净。——刘光祖《洞仙歌·荷花》
(18)、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
(19)、莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》
(20)、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
(1)、(2)你们了解了这些孩子的什么特点？(天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动……)(板书：天真可爱)
(2)、首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》
(3)、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？
(4)、⑥从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”你感受到牧童的什么性格特点？(调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。)(板书：天真可爱)
(5)、符(fú)竹方为(wèi )累，形迹一来疏。
(6)、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)
(7)、杨柳枝叶青翠嫩绿，江上的流水缓慢而平静。远远地听到那位小伙子在江上唱歌。他这个人啊，就像是阴晴不定的天气，说是下雨，东边却又天晴，说是天晴，西边却又下雨，不知道到底是天晴还是下雨，真是让人捉摸不透。
(8)、别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
(9)、 第一单元知识点 复习课件 考点清单知识填空
(10)、体会古诗《游子吟》所表达的思想感情，并背过该诗。