苏霍姆林斯基选集

1、苏霍姆林斯基选集读后感

(1)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基

(2)、依靠法律来强制父母必须实行对子女的教育权，苏霍姆林斯的设想不可谓不大胆，但我认为并不是不可行的。尤其在今天的中国。

(3)、《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版)《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著。2000年3月由群言出版社出版)，(建议张中行将两本书合一)

(4)、《苏霍姆林斯基选集》(苏)苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

(5)、S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：00中国轻工业出版社，2001年7月

(6)、《泛舟诲海》2001年5月(东缨　著　教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。

(7)、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。(《帕夫雷什中学》第2页) 

(8)、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

(9)、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。(《给教师的建议》第494页) 

(10)、教师的最细致、最艰巨的任务之就是爱护并发展孩子的自尊感。不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这是优秀教师的座右铭。(《和青年校长的谈话》)

(11)、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页) 

(12)、苏霍姆林斯基的教育学是实践的科学，在其著作中无处不体现着这一点。劳动的力量如此之大，是我以前没有意识到的。他用无数实例说明了人在成长过程中所体现出的“实践是检验真理的唯一标准”.

(13)、最完备的教育是学校——家庭教育。(《帕夫雷什中学》第7页) 

(14)、能支配个人欲望这一条基本准则，乃是道德行为这个识字课本的第一页的第一行。(《帕夫雷什中学》第184页) 

(15)、《苏霍姆林斯基选集》(苏)苏霍姆林斯基著译　者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

(16)、瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

(17)、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》

(18)、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。(苏霍姆林斯基选集第550页) 

(19)、《民主主义与教育》(写于1916)，(美)杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

(20)、幼年时从周围世界看到的东西越多，提出的问题越多，孩子的眼睛就越明亮，记忆就越敏捷。(《睿智的父母之爱》)

2、苏霍姆林斯基选集主要内容

(1)、其次，教师不仅应把孩子当作学生，还要把他们视为未来的父母。

(2)、应该严格挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页) 

(3)、下棋对提高思维水平起着重大的作用。(《苏霍姆林斯基选集第207页) 

(4)、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。

(5)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

(6)、经常接触大自然，接受其熏陶乃是教育过程中极其重要的方面。(苏霍姆林斯基选集第781页) 

(7)、为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

(8)、培养人，这可是最重要的社会责任。(《苏霍姆林斯基选集第257页》) 善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的最主要的解毒剂。 (《苏霍姆林斯基选集》第383页) 

(9)、没有儿童劳动的幸福，就没有教育。(《给教师的建议》第473页) 

(10)、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页) 

(11)、我们强调家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了学校教育呢？或者是不是像有人误解的那样，以为“你这个当老师的，在推卸学校教育的责任”呢？

(12)、苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。”

(13)、《教育：我们有话要说》 (中国)编，中国社会科学出版社出版

(14)、如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。

(15)、苏霍姆林斯基的名字在其童年和青年时代在家里是响亮的，他是家里备受喜爱的孩子；从教之后在学校是响亮的，他是备受学生爱戴、教师信任的好老师、好校长；在苏联后期，尽管有弘扬也有质疑，他的名字仍然是响亮的，他1970年去世，他的很多著作，如《怎样培养真正的人》《关于全面发展教育的问题》《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)及《苏霍姆林斯基选集》(三卷本)等都是在20世纪70年代末之后由乌克兰加盟共和国教育出版社、俄罗斯加盟共和国教育出版社、苏联教育科学出版社陆续出版的。

(16)、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

(17)、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社，2002年7月版

(18)、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版

(19)、校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。(《帕夫雷什中学》第72页) 

(20)、溺爱是家长和儿童的关系上最可悲的东西。(《给教师的一百条建议》)

3、苏霍姆林斯基选集摘抄

(1)、《名人的教师生涯》(莫愁杂志主编马建强编著)

(2)、《素质教育学习提要》(教育部编写)生活"读书"新知三联书店出版2001年

(3)、实际上,家庭的巩固,这是最重要的社会问题之一。青少年一代的道德面貌如何,取决于此问题的解决与否。应当使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对社会最重要的义务就是教育自己的孩子。孩子的首席教养者、第一位教师,这就是母亲和父亲。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第138页)

(4)、我曾在家庭教育的报告中说过一句话：“学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。”

(5)、01 直言不讳答网友：我不会接受任何道德绑架

(6)、最后，未来的父母只有具备高尚的道德品质、具备做大写的人的高贵品质才可能成为优秀的父母，才能保证未来家庭拥有健康和谐的氛围，从而保证家庭教育演进的良性循环。

(7)、教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。(《苏霍姆林斯基选集》第843页) 

(8)、苏霍姆林斯基的著作面向广大教师、为人父母者和孩子们。他把自己的思维、思索、建议和见解倾注在著作中，聚焦怎样培养“真正的人”。他告诉教师和为人父母者，应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良高尚的人和好公民。

(9)、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

(10)、美感在培养、发展和巩固智力方面，其力量是那么的巨大。(《把整个心灵献给孩子》)

(11)、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

(12)、美是人的道德财富的源泉。(《帕夫雷什中学》第440页) 

(13)、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月

(14)、阅读犹如一扇窗子，儿童通过它看到并认识世界和自身。(《教育的艺术》)

(15)、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。(《苏霍姆林斯基选集第816页) 

(16)、正因为此，本书的品质和品位得以保障，不仅对中国的教育实践产生了重要影响，造就了一大批中小学教师的成长，更是促进了中乌的文化交流，正如乌克兰教育科学研究院院士苏霍姆林斯卡娅教授在致教科社的传真中所说的：“在中国这个伟大的国度里，教育家们能够阅读到乌克兰教师的作品，不论对乌克兰还是对中国都具有巨大的意义。”

(17)、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月

(18)、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页) 

(19)、爱情是个人内心世界的圣洁情感。(《爱情的教育》第2页) 

(20)、    傍晚，小姑娘看着太阳红彤彤的挂在天边，小姑娘知道太阳要走了，就抬起小手不停地挥动。“再见，太阳。”小姑娘说。“再见，小姑娘。”太阳回答，“睡觉去吧，我也要休息了，明天一大早，我醒来再把温暖送给你，你就在那扇小窗户里等我吧。”

4、苏霍姆林斯基选集简介

(1)、重温经典|苏霍姆林斯基：让孩子们心里的诗的琴弦响起来

(2)、他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作;奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。

(3)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(4)、首先，真正的教育要走进孩子的心灵，教师必须关注孩子的精神生活。

(5)、第二部分内容是苏霍姆林斯基生前在各大报刊上发表的有关家庭教育方面的文章、论文，篇幅较多，主要论题有：《谈谈家长的教育素养》《对待孩子：要小心！》《我们要在孩子身上延续自己》《劳动与义务》等，中心思想就是谈“父母的爱之道”和“父母的错误”，以及如何尽到做父母的责任和义务。

(6)、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安(台湾)中国轻工业出版社，1999年版

(7)、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。(《给教师的建议》第2页) 

(8)、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版

(9)、只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。(《帕夫雷什中学》第440页) 

(10)、《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)

(11)、教师是人类灵魂的塑造者、耕耘者和播种者。(《苏霍姆林斯基选集第575页) 

(12)、我以为，其中最关键的、最恒久不变的东西是这位教育家思想里人性的东西、本真的东西。正是由于这种人本的东西得以让教育家的理论与实践体系超越时空，超越社会制度，穿越种族，超越意识形态。苏霍姆林斯基不仅仅在其生长的那个时代，不仅仅在他生活工作的那个社会制度环境，而且也在完全与它相反的社会制度中，都有着深远的影响。他对那个时代的人影响广泛、对现时代的人影响深刻，对未来的影响力度也依然不会弱减。

(13)、 瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。