用淡雅高洁烂漫造句

1、用淡雅和高洁造句

(1)、(1)开头段。(点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情)(2)过渡段。(过渡或承上启下)(3)总结段。(总结全文、提升中心、照应开头)

(2)、师：(七虞平声)　无图湖夫孤珠都殊隅徒壶途枯须儒呼娱苏俱芜符愚扶衢乌趋躯吴奴株雏虞蒲炉区腴糊驹徂梧纡驱肤吾胡凫乎姑蹰臾吁涂迂厨塗沽敷模朱垆濡谟诛襦拘芦诬卢枢癯铺逋姝租榆鲈渝竽粗晡瑚酥狐臞辜岖鸪弧盂颅铢输需孥摹劬舻刍孚趺污愉呜。

(3)、师：意象很好，满满的诗意。注意到了起承转合的写法。

(4)、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"

(5)、这时马车夫叫嚷起来：“老爷，快走吧，车修好了。”老夫妻俩依恋地望了一眼贝克，快步走向马车……

(6)、江面的月影好像天上飞来的明镜，云层构造出海市蜃楼。

(7)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。 

(8)、线下：时间：遇见正道语文之后。   说真的，遇见正道语文之后，我才喜欢看课文了。学到了很多方法，用在看课文上，倒是真的能找到不少乐趣。通过解读课文，带领学生一起遨游在课文的语言文字里，也是挺有趣的事。理论就不多说了，咱也举几个栗子。1找反常处(华平老师的招)栗子：   从反常理处寻信息——读《老王》      

(9)、在苏格兰的格拉斯哥，一个小女孩像今天许多年轻人一样，厌倦了枯燥的家庭生活和父母的管制。

(10)、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

(11)、语文新学期开学第一课：一辈子最怕什么？(视频、课件、讲稿)(原创)

(12)、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。

(13)、薛雪在《一瓢诗话》中写道：“如此体会，则诗神诗旨，跃然纸上。”就是形容文学作品的叙述描写真实生动，活跃的呈现在纸上的样子。

(14)、最新原创时评丨国殇竟成“国蝻”，英雄岂能亵渎？！他们是新时代最可爱的人！

(15)、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

(16)、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

(17)、一般朗诵与演播活动的作品绝大多数是别人的，自己创作的较少。如果说别人的作品是一度创作，那么创作者将文字作品朗诵与演播出来，就是二度创作，即再创作。 

(18)、(10)段。链接“子欲养而亲不待”作为素材句，再扣一个“养”字，分别从子女的角度和母亲的角度进行解读，再与电影中的一句台词融合造句，进一步表达“母亲是美好的存在”的感悟。

(19)、最后我想说的一点，每位同学的语言风格其实都是无形中受你所阅读到的作家影响的，比如有的同学从小就读曹文轩、刘亮程，那他的文章也许就是充满生活气息的，更适合写散文和记叙文。有的同学爱读鲁迅，那他的风格无形中也会带着理性思维，更适合写议论文和说理文。积累对于语言的形成是无比重要的，在考场上要学会变通，把自己曾经读到过的句子适度变化运用。

(20)、在那个时刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安静地坐在窗边，观看着窗外景物的交换而已。

2、用淡雅高洁烂漫造句60字以上

(1)、会出现很多相关链接，逐一阅读，直至挑选最心仪的即可。

(2)、仙露明珠)比喻人风神秀异。也形容书法秀逸圆润。

(3)、  有一回我生病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急的哭了，啊，妈妈的爱是滴落的泪。

(4)、节奏，存在于全篇当中，一个词、一句话形不成节奏。

(5)、影响史铁生命运转折的关键性事件就是“他在在延安插队期间双腿瘫痪”，人生怎么突然过到了这一步，。这就有了《我与地坛》里对生死问题的思考，有了《病隙碎笔》、有了《命若琴弦》、有了《我遥远的清平湾》。虽然代表作不用一一写上，但是有一两个代表作的简写就足以鲜明地表明你写的是谁的什么事？三四句的使命就是写出命运转变的猝不及防和生命的脆弱，就是“承接”。    

(6)、我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 

(7)、窗外景物不断在变换，山峦与河谷绵延而过。我看见在那些成林的树丛里，每一棵树都长得又细又长，为了争取阳光，它们用尽一切委婉的方法来生长。

(8)、(3)几堂课下来，我们不知接收了几十头牛。于是这一周的课间休息，耳边不时传来“吐槽”声：

(9)、文字标点符号与有声语言的标点符号——停连重音不是等同的，因为文字语言诉诸视觉，停连重音诉诸听觉，有标点的地方不一定停顿，无标点的地方不一定不停。到底什么地方停，什么地方连，完全取决于语义的准确、到位。平时所说的“大胆停连”就是指要根据语义，无标点的地方要大胆停，有标点的地方要大胆连。文字语言的标点符号对于我们来讲只是一个提示，决不能机械的按照标点符号来决定有声语言的停连位置。

(10)、 鹧鸪、子规、斑鸠、白鹭、孤雁、梧桐、落花、流水、月、枯草、

(11)、(2)写句。最好的方法是先摘抄5个，选择其中的3个词语写话，训练学生的片断写作能力。

(12)、“为什么”——就是要搞清楚作者为什么写，写的目的是什么。丢弃了作者的写作目的，有声语言的表达就没有依附，就失去了灵魂。

(13)、批注式阅读的流程一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的十点内容，独立完成批注。一般用时40分钟。(黑色笔)二次批注：学生分成4人小组，两两交换课本，进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。(红色笔)三次批注：教师课堂开讲，就前两次批注遗漏的问题进行补充，或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。(彩色笔)(秦效伟)我的阅读教学的具体做法，一是根据文章的文体特点，研究这一篇文章不同于其他文章的独特性，然后据之确定文章的教学点。

(14)、(8)童年，是朦胧的诗，是淡雅的画，是经典的歌……童年的我，天真幼稚、机灵活泼;童年的我，想象丰富、乐观开朗。

(15)、(3)秋天是大自然色调的真实展现，清新淡雅，果实成熟，金色的稻田。红色的枫叶，丰收的背后，体会到艰辛和汗水，使得这个季节更有韵味。

(16)、淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色(一般多指淡色)，也是指清新典雅，淡雅清新。

(17)、如果不看上下文，第二句话可以用喜悦、轻松、活泼的色彩来表现，事实上也是全文感情色彩最明朗的一句，但是联系上下文，可以看出，作者“我”从拒绝看花到能够感受不同花的品质，不是说明作者懂花爱花，而是反映了作者从逃避、抵制生活到能够平和的面对生活的心理变化，因此，明朗而沉静可以作为这句话的语气的基本色彩。

(18)、离高考只剩100天丨致今天正在努力的你，乾坤未定，你我皆为黑马！(附最新励志视频)

(19)、整首诗洋溢着一种清新的气质，有如清水出芙蓉，天然去雕饰。黛玉也十分欣赏这首诗，她这样评价道：“据我看来，头一句好的是‘圃冷斜阳忆旧游’，这句背面傅粉；‘抛书人对一枝秋’，已经妙绝，将供菊说完，没处再说，故翻回来想到未折未供之先，意思深透。”背面傅粉意即不直写某物某事，而是先写他物他事，以衬托欲写之事物。湘云通过这一手法，将诗中的时空延长了。写供菊，出人意料的写到了“未折未供之先”，不落窠臼，妙趣横生。湘云善用各种手法写诗，例如此诗，除了背面傅粉，还在颔联用了典故以及互文的手法。“隔座香分三径露，抛书人对一枝秋”中的“三径露”化用了陶渊明的“三径就荒，松菊犹存”，并与下句的“一枝秋”互为补充，同写一“供”字，形成互文。这样精巧的构思不可谓不工整。在湘云的其他诗作中，例如咏海棠诗其二中颈联“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”，以玉烛喻白海棠，并且变换角度，写从晶帘中看月下的白海棠更觉可爱美艳，简单的一联就将白海棠之美写得真实可感，湘云诗才之高当不在宝黛之下。她的诗作技巧频出，引经据典，工整精巧，却丝毫无堆砌之感。这是因为其诗立意新奇，意境开阔，且诗中有画，显得清新可爱，并不刁钻古板。例如《菊影》中的颔联“窗隔梳灯描远近，篱筛破月锁玲珑”，为读者呈现出一副月夜菊影图：温暖的灯光隔着窗纱透出，描绘出远近不同的菊影，月光透过如筛般的篱笆投在地上，被隔成碎块，将玲珑的菊影锁在其中。谁又能想到菊影还能这样写？其立意、辞藻、意境都实属上乘，将这样一幅菊影图描画得沁人心脾，让人读来如痴如醉，早已忘掉诗中繁多的技巧，只是沉醉其中，啧啧称奇罢了。湘云诗多表达自己的高洁情操，抒发对知音的渴望，如《供菊》尾联“傲世也因同趣味，春风桃李未淹留”，意旨开阔，更让湘云的诗作显得烂漫率真，可爱至极，一如其为人，让人喜爱。

(20)、母少失怙恃，又两舅甚幼，尤二舅时正学步，其间艰难，非身受不能知其万而母亲当时仅十四岁。每每念及此段人生噩梦，母必心酸流泪言：真不知如何挨过来的。

3、用淡雅高洁烂漫造句二年级

(1)、兰花是一种以香著称的花卉，具高洁、清雅的特点。古今名人对它品价极高，被喻为花中君子。在古代文人中常把诗文之美喻为“兰章”，把友谊之真喻为“兰交”，把良友喻为“兰客”。

(2)、例如：《荷叶母亲》第一部分(1——3)：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。 第二部分(4——7)：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。第三部分(8——9)：直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。

(3)、训练提示：《秋天的怀念》中有多处母亲劝他去看菊花的表述，但每一处的语气都有不同，例如在文章开头第一段，母亲“眼边红红的，看着我”说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”这里是试探的语气；当作者又一次独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了挡在窗前说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，是在“她憔悴的脸上现出央求般的神色”的情况下说的，语气中要带着央求的色彩；“你要是愿意，就明天”此时的语气是“喜出望外”；当他答应“好吧，就明天”时，母亲是在“高兴得一会坐下，一会站起”的状态下说“那就赶紧准备准备”的；然后她又“絮絮叨叨”地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿了。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”。

(4)、仙山琼阁)仙山：指蓬莱、方丈、瀛洲三神山；琼阁：精美的楼阁。传说中神仙居住的地方。现在也比喻虚无缥缈的美妙幻境。

(5)、时间很短，天涯很远。一山一水，一朝一夕。奔波忙碌一生，汲汲营营一阵，最终每个人渴望的都是岁月静好现世安稳。纵算一生云水漂泊，亦可淡若清风，自在安宁。

(6)、(1)选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、动词等；可以注音、解释、造句、赏析。

(7)、(1)“蜀道之难，难于上青天”一句在诗歌中三次出现，有什么作用？如果我们这样写，老师会说是重复，李白这样写，就叫反复吗？(37个同学问)

(8)、(22)我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透。虽然它没有娇艳的色彩，但质朴纯洁，不加修饰，楚楚动人。我深深吸了一口气。第一次发现它比什么花都好闻，虽然不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。

(9)、造句： 烟波浩渺的海上冉冉升起一轮皎洁的明月。

(10)、(5)段。将课文内容作为素材，从“母亲”的角度，选取课文中体现史铁生的母亲守护儿子的三个点，与人物进行心灵对话并用排比句表达，表现史铁生母亲对儿子“艰辛的守护”。

(11)、情景再现：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪......在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，在各个过程就是情景再现

(12)、“小马云”解约回农村，给娱乐圈一张“马云”脸……(最新时评)

(13)、五六句：飘飘黄叶窗前挡，北海年年紫薇舞。或“北海年年日日无”

(14)、训练提示：上阕“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，点出他的前妻已去世十年，始终没有忘记，语句较为平稳的开始。“千里孤坟，无处话凄凉”，想到坟之所在，自己十年来四处奔波求学求官的艰辛，语句悲愤而凄凉。要使语义到位，语言速度和内在力量都要有所体现。接下来的“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”又转为较轻松的叙述性语体。

(15)、余常对母亲说：您这般年纪了，何苦与后辈争个赢头，净些个无痒痛事，放他一放又何妨？而随之来就是狂风暴雨，如情景再现般：“养你们这帮崽子容易吗，没良心，我吃过的苦你们一火车能拉走吗？我这脾气，入土方休。”似此只好赔笑说：您的都对，知您不易，但嫂子们不是您生养，不要太计较才是。然后母亲就是抽泣、数落。

(16)、速看！考上北京大学的学生，如何进行百日冲刺？(附北大宣传片)

(17)、(5)如史铁生的母亲。看着双腿瘫痪的儿子暴怒无常地把玻璃砸碎把东西摔向四周的墙壁，她躲在看不见的地方偷偷地听着儿子动静的时候，一个守护痛苦挣扎的儿子的母亲内心是怎样的一种痛？听着儿子捶打残腿喊着“活什么劲”，她扑过去抓住儿子的手忍住哭说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活“的时候，一个守护陷入绝望的儿子的母亲内心又是怎样的一种无助和坚强？等到儿子答应去北海看菊花她喜出望外到语无伦次的时候，一个守护绝境求生的儿子的母亲又是怎样一种辛酸和安慰？

(18)、第二部分(4——7)：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。

(19)、北大教授说取消年夜饭，网友：先取消你！(时评)

(20)、不记得在哪里听过这样一句话——别妄想读懂经典。面对《红楼梦》这样一部经典中的经典，我相信没人敢拍着胸脯说自己读懂了它。今天我就勉力以“管中窥豹”的方法来对《红楼梦》中的诗词进行赏析。即使不能窥其全貌，亦足以令我感受到《红楼梦》诗歌艺术那令人心旌摇荡的美了。

4、用淡雅高洁烂漫造句四年级

(1)、在上一期的练声小课堂中，我们带大家学会了节奏，练声小课堂持续更新中~我们继续为大家准备新的内容，和大家共同努力。

(2)、雪白，读音xuě bái，汉语词语，意思是颜色的一种，形容颜色似雪一样陶瓷粉彩用颜料。为无色透明的玻璃体。用来覆盖珠明料，或作冲淡色彩用。形容纯洁，干净。比喻品格高洁或清白无瑕。

(3)、赏析：此诗描写了作者远观秋夜月光下的洞庭湖时看到的优美景色。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第四句集中描写湖中的洞庭山。全诗通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上。

(4)、黑：101次(黑40次、皂8次、乌39次、黑14次)

(5)、融合运用统编教材七上第二单元《秋天的怀念》，电影《你好，李焕英》等素材；