检查造句

1、检查造句简单

(1)、检查指的是对其进行仔细核对的行为，也就是说对其进行详细检查的行为。

(2)、句子缩写这一道题也是让人看完就笑喷了，“黑乎乎的绿毯”不是前后矛盾吗？既然是黑乎乎的，又怎么能是绿呢，可见小学生们光顾着添加形容词了，都忘了自己到底想要表达什么颜色了，因此被扣了1分也是让人摇头，考试分不清主次是很多孩子都会犯的错误。

(3)、我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：

(4)、造句： 这是老师亲自审查过的试卷，因此这道题的答案绝对是正确的。

(5)、①为了发现问题而用心查看：～身体ㄧ～工作。 ②翻检查考(书籍、文件等)。 ③检讨 ①：口头～ㄧ犯了错误要做～。

(6)、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

(7)、认真审题，理解题意，掌握题目的要求。带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

(8)、 搜检 ( sōu jiǎn ) ： 搜索检查

(9)、例句：为确保这次运动会万无一失，工作人员把整个运动场又精心地检查了一遍。

(10)、(4) 看病访先接受检查与诊视，否则医生如何对症下药？

(11)、另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

(12)、(2)读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

(13)、提升性作业多是在课文总结以后考查孩子们的理解情况，如《难忘的泼水节》结合教学目标“体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受总理的平易近人”，在课堂活动结束后，利用练习册中的能力提升题，创设情境请孩子正确选择词语填空，检测孩子们对本课的掌握情况，及时发现孩子理解有偏差的地方进行教学活动的调节。再如《我要的是葫芦》，结合学习目标，利用练习册中能力提升题检验目标是否达成，拓展学生思维，创设情境提出问题“种葫芦的人在看见葫芦掉了后会说什么？”训练孩子的思维与表达能力。将学科核心素养落到实处。

(14)、造句： 上级部门要求他就自己的违纪的行为做书面检讨。

(15)、一读：朗读课文2-3遍，扫清所有生字障碍利用了预习单来完成，读准字音、读通句子。 二标：用序号标出自然段，用“〇”圈出来田字格里的生字，并注音，用“----”画出文中带生字的词语和课本后面词语表里的好词，用“~~~”标出你喜欢的句子。三查：第一会写字查字典组两个词，写在预习单上。要求其中一个文内一个文外。第二查字典解决多音字，整理在书上。第三查阅文中涉及到的人物、作者等内容，为理解课文做铺垫。比如第六单元编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，由于课文所涉及的内容距离学生的生活较远，甚至会质疑课文中的故事是不是真实发生的，所以在学习前，让孩子们在家长的帮助下收集有关革命先烈的资料、故事，或者向长辈了解过去的中国所处背景，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。四问：思是学之始。预习课文时学生带着问题读课文，更有助于培养学生的思维能力，如：读了课文你知道了什么？你有什么疑问？提前写在课本上。便于课堂上交流。在预习课文第19课《古诗二首》时，孩子就提出了许多疑问：《夜宿山寺》一诗中“危楼”是危险的楼吗？为什么要摘星辰呢？为什么会“恐惊天上人”呢？天上人很恐怖吗？而《敕勒川》中几乎每一句诗的旁边都打上了小问号，什么叫敕勒川，阴山下？天似穹庐，笼盖四野是什么意思?这些问题都在课堂活动中一一得到解答，孩子们对课文的理解也更加深刻，想象也就更加丰富。五写：在预习课文的过程中可以学着在书上做批注，写出自己的想法。在学习第五单元时，孩子们总是有很多话想说，有的孩子在预习《坐井观天》时写道“小青蛙，你应该跳出来看一看呀！”有的孩子在《寒号鸟》写道“寒号鸟，你真的太懒了！”有的孩子在《我要的是葫芦》一课中写道“你真是不听劝告呀！”语言质朴富有童趣，但同时也反映出孩子在预习时，其实已经能够初步体会课文蕴含的道理。

(16)、监督的目的主要是杜绝任何违规违法行为的发生，同时还可以避免不良后果的发生。

(17)、检索：(jiǎnsuǒ)；指检索是指从文献资料、网络信息等信息集合中查找到自己需要的信息或资料的过程。为了进行检索，通常需要对资料进行索引。传统文献资料需要提取题名、作者、出版年、主题词等作为索引，而在网络时代，计算机可以对全文进行索引，即文中每一个词都能成为检索点。造句： 小明从文献资料、网络信息等信息中检索信息和资料。检查：(jiǎnchá)；①为了发现问题而用心查看：检查身体、检查工作。②翻检查考(书籍、文件等)。造句：我们要定期去医院检查身体。

(18)、检讨(jiǎntǎo)：找出缺点错误，做自我批评；查看;搜检造句：我们先来检讨我们对和平的态度。她想将她自己的过失作客观的检讨。

(19)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

(20)、这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；

2、检查造句句子

(1)、⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

(2)、我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

(3)、接下来就连词成句和造句题目，看到小学生语文考试卷，不得不佩服现在的孩子们真是太聪明了，那么长的句子都能准确无误地写出来，而且标点符号也是用的恰到好处，各位看官扪心自问一下，这种题目您能做对多少呢？其中有一道题目让妈妈看完脸红，“老师的肚子，大大的，好像怀孕了”，真的是没法说现在的小学生了，就连怀孕了肚子会变大都知道，不过老师还是非常生气地告诫他，小屁孩儿你懂啥？

(4)、 通过检查可以互相学习，总结经验，吸取教训、取长补短，有利于进一步促进安全生产工作。

(5)、(3)给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

(6)、访查：主要研究方法包括史料文献查证，实地访查，口述访谈。

(7)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

(8)、 利用安全检查，进一步宣传、贯彻、落实d和国家安全生产方针、政策和各项安全生产规章制度、规范、标准。

(9)、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

(10)、常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

(11)、查验(cháyàn)：检查验明造句：他们不是还要查验出境许可证吗？ 我们通过机场查验护照的关卡时，查验了我们的证件。

(12)、作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

(13)、就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容。

(14)、课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

(15)、审清题意。包括审对象(写人？写事？写活动？写物？)；审范围(时间、地点、数量、人称等范围)；审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

(16)、对写作中出现的错字、病句要逐个检查,切不可马虎大意。

(17)、审查(shěnchá)：检查、分析、核对有关情况                 

(18)、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

(19)、搜检(sōujiǎn)：搜索检查                 

(20)、 后来，我把这件事告诉了爸爸，他说：这花的命太强了。

3、go through仔细检查造句

(1)、检查会上，肇事者很勉强地说了几句聊以塞责的话。

(2)、汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

(3)、造句： 测定智力技能的惟一最佳标准可能是检测并摒弃谬误的速度。

(4)、辨析反义词时要注意：词义是同一范围。词性要相同。有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

(5)、整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。⑷按确定的顺序排列。⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

(6)、课中作业主要从基础性作业、综合性作业、提升性作业三种类型来设置。基础性作业结合学校课堂“查”这个要素来进行，即检查课前预习。一是用好自制卡片。课中，教师引导孩子们用课前制作的生词卡片来当小老师为大家讲解生字词，同桌相互介绍自己制作的生字词卡片，体现个性化识字和多元识字的方法得以实践。在教学过程中老师适当引导识字、认词、在课堂活动中口头造句以此检查孩子是否理解字义并正确运用。二是用好作业单。当课文中的生字词语教学完毕后，及时出示练习册完成每课的基础题型，如根据拼音写词语，在语境中正确填写词语等。以此来综合考查孩子们对于生字音、形、义的掌握情况。三是做好课堂笔记。在教学《夜宿山寺》时，孩子们将预习时圈画、批注的问题进行汇报，提出不理解的词句，一开始孩子以为“危楼”指的是不怎么安全的楼房，通过古诗背景、引导想象、借助注释等学习方法，孩子们逐渐理解“危楼”实际上指的是“高楼”，并做好课堂笔记，这样即使在教学活动结束之后，孩子们也能通过笔记回忆起当时学习课文时的理解和感受，基础知识掌握也更加牢固。

(7)、(3)联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

(8)、在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

(9)、重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

(10)、(3) 刘师傅正在挨次检查汽车的每一个部件。

(11)、扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

(12)、调查：事情还没有调查清楚，不能急于下结论。

(13)、(2) 我们有了错误，应认真检查，决心改正，不能采取避重就轻的态度。

(14)、检查，意思是为了发现问题而用心查看：～身体ㄧ～工作。例句：我们要定期去医院检查身体。

(15)、他们不是还要查验出境许可证吗？                  

(16)、检查近义词：检验，追查，查看。反省。检测，搜检，检讨，查抄。审查。查验

(17)、检讨(jiǎntǎo)：找出缺点错误，做自我批评；查看;搜检

(18)、查阅：这篇论文写得精彩极了，他一定查阅了不少资料。

(19)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(20)、理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

4、检查造句一年级

(1)、造句： 她每天晚上总要起床,查看小宝宝的情况。

(2)、 反省 ( fǎn xǐng ) ： 回想自己的言行，检查其中的错误

(3)、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》)；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

(4)、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；

(5)、当时，我是尽职调查小组的成员，查访了大韩工厂并对其资产进行了评估。

(6)、按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

(7)、认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

(8)、分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。

(9)、 审查 ( shěn chá ) : 检查、分析、核对有关情况

(10)、(5) 检查会上,肇事者很勉强地说了几句聊以塞责的话。

(11)、审查(shěnchá)：检查、分析、核对有关情况 造句：现在我们来审查这一观点。他因敌特嫌疑而受审查。

(12)、基于目前学校和一线教师的实际情况，我们所指的单元不是强调跨学科，跨学段，综合性的“大单元”，而是指基于学科核心素养，学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位，“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计。

(13)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

(14)、搜检(sōujiǎn)：搜索检查 造句：示例向来搜检夹带，每每从宽。王夫人又满屋里搜检宝玉之物。

(15)、课后，孩子们会根据老师推荐选择自己喜爱的书目进行拓展阅读，有的孩子会动手制作读书卡或书签，有的做阅读手抄报，还有的则将自己学到的故事在“课前三分钟”时讲给同学们听，分享自己的快乐与收获。《树之歌》是识字单元的第二课，朗朗上口的诗歌中也蕴含了每种树木的特征，孩子们在学习后将生活中认识的各种树木的树叶，做成了树叶贴画，也有将树叶名称记录下来做成自然笔记。在学习《坐井观天》时，孩子们将课文脉络理清楚，制作出了图文并茂的思维导图！学习《妈妈睡了》一课后，孩子们纷纷体会到了妈妈平日的辛苦，我们设置了劳动作业“回家帮妈妈做一件力所能及的家务”，让孩子在实践中明白妈妈乌黑的头发为何会粘在微微渗出汗珠的额头上，在体会妈妈的辛苦的同时也体会照顾家人的幸福。第七单元的主题为“想象”，孩子们在学习完两首古诗后为《夜宿山寺》《敕勒川》两首古诗分别配了插图，将脑中的想象画面跃然纸上。

(16)、⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。

(17)、综合性作业包含在学习过程中，孩子们积累到的很多优美的短语，学习从不同的角度形容事物，了解比喻句等，我们一般会利用课件，在符合孩子身心发展易于接受又利于提升孩子语文素养的环节进行拓展，比如在《难忘的泼水节》一课中，“火红火红的凤凰花”使用了ABAB式的词语形容凤凰花的颜色，对于此，孩子们在一年级时就已经有了一定的经验，老师利用图片搭支架进行拓展，将语言运用渗透在无声处，从积累到运用，做到内化。不仅如此，在《难忘的泼水节》一课中，描写凤凰花撒满地面的场景非常的形象生动，引导孩子们联系生活展开想象，当时的场景已呈现眼前，此时，再请孩子完成练习册上的仿写作业，也就水到渠成了。

(18)、常见题型：(1)给带点字写出(或选择)正确的解释。

(19)、对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

(20)、修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。

5、检查造句

(1)、三十年代在上海时，我们搞了个刊物，检查了所有曾经发生过的事情。

(2)、当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。

(3)、造句： 他不可思议的躲过了追查,从此销声匿迹,过上了颠沛流离的生活.

(4)、阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

(5)、经过四个月的查访，干警终于弄清了疑犯的情况。

(6)、检阅：(jiǎnyuè)；翻检阅读、高级首长在军队或群众队伍面前举行检验仪式。除此之外，还有查看、检验仪式的意思。还代表官名。造句：一支代表各军、兵种，手持彩旗身着礼服的队伍正在等待检阅。

(7)、②翻检查考(书籍、文件等)。例句：领导来我们学校检查学生作业情况。③检讨 ①：口头～ㄧ犯了错误要做～。例句：小明被老师罚写200字检查。

(8)、教材上的每个单元都是按主题分好的，结合大单元教学设计的实施框架图，以总分总的模式开展教学活动，通过主题统领，要达到的素养目标，再分课时实施，迁移运用，最后检测大单元学习结果，反思改进。基于以上理解，这学期从第三单元以来，我们组就尝试着以此为导向进行整个单元的教学设计，比如在第四单元我为家乡代言，孩子们就有单元主题统领的意识，知道认识家乡，走进家乡，赞美家乡，最后通过画家乡，写家乡迁移运用，表达出对家乡的热爱。实践中，思考多多，收获满满。那在大单元下作业如何设计，如何发挥作业的育人功能？通过不断探索和实践，我们主要从以下几个方面进行了尝试。

(9)、我们通过机场查验护照的关卡时，查验了我们的证件。

(10)、搜知检(sōujiǎn)：搜索检查造句：示例向来搜检夹带，每每从宽。王夫人又满屋里搜检宝玉之物。

(11)、 查抄 ( chá chāo ) ： 清查并加以没收

(12)、(8)按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

(13)、 检验 ( jiǎn yàn ) ： 检查并验证

(14)、按着单子的画儿，去西边买些笋干，去东边买些胡萝卜，去南边儿买了羊肉，又去干货铺子买了袋儿豆豉等等，去油铺打了十斤香油。

(15)、默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

(16)、检查近义词：检验，追查，查看，反省，检测，搜检，检讨，查抄，审查，查验

(17)、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

(18)、检查会上，肇事者很勉强地说了几句聊以塞责的话。

(19)、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

(20)、查验(cháyàn)：检查验明造句：他们不是还要查验出境许可证吗？我们通过机场查验护照的关卡道时，查验了我们的证件。

(1)、建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。