自相矛盾的意思和道理

1、自相矛盾的意思和道理写话100字

(1)、楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

(2)、一个今天的我，否定昨天的我。而明天的我，又将否定今天的我的过程。

(3)、没有电子乐器的伴奏，没有庞大(音响)的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

(4)、他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎样明白。

(5)、“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?

(6)、楚国有个既卖盾又卖矛的人。(他)称赞他自己(的盾)说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺穿。”(他)又称赞他的矛说：“我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。

(7)、师：分析得很有道理！所以，围观的人或者作者认为，夫——

(8)、   (1)楚人的吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你是从文中哪个句子知道的？

(9)、此后，这个孩子在班级里，再也没遇到过被欺凌的事件。纵有同学想要欺负她，也会被老师第一时间喝止。

(10)、集中—(疏散)重叠—(分散)整齐—(凌乱)

(11)、就好比我此刻用这双眼睛看周围一切都处于静止状态，好模糊又好清楚，这不是自相矛盾嘛，想想人本来就是一个自相矛盾体，被大雨淋湿全身生病却说那叫洒脱.

(12)、出处：《魏书·明亮传》：“辞勇及武；自相矛盾。”

(13)、(1)代指他的盾。(2)代指他(卖盾又卖矛的人)。(3)的。

(14)、说说“其人弗能应也”的原因,并与同学交流生活中类似的事情。

(15)、说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。

(16)、所以才会在女嘉宾的逼迫下，前后回答不一致。

(17)、生：不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

(18)、这时有人打岔问：用你的矛，刺你的盾，结果会怎么样呢？

(19)、矛，长矛，进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。也指同伙间的相互争吵或冲突。

(20)、盾:古代打仗时防护身体,挡住敌人刀、箭等的牌。

2、自相矛盾的意思和道理 简写

(1)、(3)以子之矛，陷子之盾           

(2)、——不依靠别人，不是孤立自己，而是撑得起，立得住，才有个人事业可言。

(3)、自相矛盾，汉语成语，拼音是zì xiāng máo dùn。意思是比喻别人或自己说话做事前后抵触。

(4)、韩非：(约前280—前233)，出身贵族。战国时期韩国(今河南新郑)人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。

(5)、而后母亲买了两盒茶叶，黄昏时分叩响了班主任的家门。

(6)、   课件利用动画演示这两个字的笔顺和书写要点，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。

(7)、小玉一会儿说自我刚刚从家里出来，一会儿说从图书馆出来，简直是自相矛盾。

(8)、   (5)学生自由练写，教师巡视，予以面对面地指导。

(9)、(2)夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

(10)、这篇课文讲了一个什么故事?用自己的话讲讲这个故事。

(11)、誊(誊写)盾(矛盾)捂(捂脸)胯(胯下)杆(杆子)

(12)、(古代一个卖矛与盾的楚国人,他先夸他的盾好,什么东西也戳不破;又夸他的矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。)

(13)、(出处)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

(14)、生活中有这样的事情。例如:一个年轻人对发明家爱迪生说:“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来盛放这种万能溶液呢?它不是可以溶解一切物品吗?”

(15)、   练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。

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(17)、自鸣得意   自以为是自欺欺人   自相矛盾

(18)、   以上教学片段中，我引导学生思考围观者言行的原因，并用上“如果……”的句式说清楚了卖者说话前后的自相矛盾。再引导学生观察插图，通过人物的表情和动作想象人物无言以对、哑口无言的尴尬和窘态，学生进一步感悟了人物形象，了解了人物的思维过程。最后，组织学生交流学到的道理，学生跃跃欲试，积极表达，既提高了表达能力，提升了思维的深刻性，也水到渠成地理解了道理——一个人说话办事不能前后抵触，要言行一致。

(19)、   小结：同学们，你们发现了吗？理解文言文并不难，可以借助注释，可以查字典，也可以融情展开联想。

(20)、  |全文共3138字，建议阅读时4分钟|

3、自相矛盾的意思和道理简单

(1)、课文插图描绘的是卖者和围观者对话的场景。图中围观者质问卖者的神态、动作，以及卖者哑口无言的尴尬模样，能帮助学生更好地理解文意，并引发学生对卖者言过其实、前后表述自相矛盾的行为的反思。

(2)、一个人在同一判断中，对同一问题，是不能做出截然相反的判断来的。若是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的普遍形式，任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，或是思维的主观世界，都有矛盾问题。有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

(3)、终于有一天，孩子苦恼的问父母：粑粑麻麻，我是不是天生就比别人笨？

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(5)、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，(消失)得无影无踪。

(6)、有缘的人终会相聚，慕客君想了想，要是不分享出来，怕我们会擦肩而过~

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(8)、   教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

(9)、自相矛盾出自于《韩非子·难一》，讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样？”时，此人无以对答。

(10)、《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

(11)、第15课《自相矛盾》 同步练习  类文阅读

(12)、能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。

(13)、 (出自)：《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

(14)、第二条：面对问题，如果你只有一个解决方案，多半会遭遇与你预期完全相反的结果。

(15)、   激趣：老师知道同学们读了很多的寓言故事，现在，我来考考你们，敢接受挑战吗？

(16)、见孩子不相信自己的话，母亲带儿子来到田里，指着丝瓜和豆荚说：

(17)、   (6)投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？

(18)、自相矛盾   韩非子•难一   战国  思想  韩非子

(19)、本课是一篇文言的寓言故事,引导学生反复朗读,读通语句,根据注释理解句意,反复品读,把握人物形象。

(20)、他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛时说：“吾矛之利，于物无不陷也。”他这样叫卖是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。

4、自相矛盾的意思和道理一不一样

(1)、盾(矛盾)质(质量)  誉(信誉)举(举重)

(2)、母亲放弃了找校方说理的想法，转而在家长的朋友圈中，与几个和班主任最说得来的家长拉关系套交情。

(3)、再读课文,试着用自己的话说说故事的起因、发展、高潮和结局。

(4)、他这般夸耀,路过的人都停下了脚步。路人们是要买他的矛或盾吗?路人们都说了什么话呢?

(5)、吾(吾辈)告(告诉)  矛(矛盾)茅(茅草)

(6)、海风(清响)地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

(7)、   设计意图：加强复习，夯实所学，为进一步学习、理解课文奠定基础。

(8)、   设计意图：因为文言文的结构与现代文不同，所以由教师进行范读，让学生初步感受文言文的节奏和韵味。而赛读既能激发学生的朗读兴趣，又能在潜移默化中收到“书读百遍，其义自见”的效果。

(9)、   (1)“其人弗能应也”的原因是什么？

(10)、班级交流讨论:你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出了什么道理?

(11)、不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。

(12)、   “盾”里面是“目”，不要写成“日”。(学生书空)

(13)、自相矛盾：出自于《韩非子》，讲的是:有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:"用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样"时，此人无以对答。后来因为以形容某行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

(14)、誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰："以子/之矛,陷子/之盾，何如？”

(15)、——孩子遭受欺凌，母亲的心，当然是愤怒已极。

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(17)、有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

(18)、没弄明白，你这样是错的，反过来更是大错特错。

(19)、第8课《红楼春趣》  同步练习  类文阅读

(20)、理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

5、自相矛盾的意思和道理简短的说

(1)、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎样明白。

(2)、如果法律自相矛盾，人们将无所适从。行会名字大全

(3)、网上有个事儿：有个读书的孩子，遭遇校园暴力，被几个同学无故殴打。班主任反而斥责他：人家为什么不打别人？专门打你？还是反省反省你自己的问题吧！

(4)、可是这位母亲并没有兴师问罪，而是语气真诚，感谢老师日常对自家孩子的照料。并对老师的辛苦工作，表示感激。毕竟一个老师要教育那么多的熊孩子，绝对不是件轻松事儿，挂一漏外，纵有疏失，也决非老师的本意。

(5)、心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。

(6)、(反义词)： 自圆其说、无懈可击、天衣无缝

(7)、   (2)出示句子引读：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。相机引导学生联系上下文理解“立”的意思。引导学生联系上下文理解字义。

(8)、这个人说的话前后矛盾,那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛,是不可能同时存在的。

(9)、有个相亲类的电视节目。先上场一排24位女嘉宾，环肥燕瘦，各擅胜场。然后男嘉宾逐一出场，双方互相挑剔，看看能否撞出火花。

(10)、前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝，翰问之，曰：‘天衣本非针线为也。’”

(11)、《自相矛盾》是一篇文言文，也是一个寓言故事，此类文体多是一个生动有趣的小故事，蕴含一个深刻大道理。学生只有读懂故事，理解内容，明白作者的意图，才能形成敏捷的思维力。因此，在本文的教学中，应当根据文体特点，尊重学生的认知规律，以读懂故事为本，从理解字词句入手，发展和提升学生的思维能力。