大方造句两个意思

1、大方造句两个意思不一样造两个句

(1)、把这句话改为提示语在最后的句子。(2)

(2)、生：我们小组认为，这篇文章的优点是内容非常丰富，运用了比喻和拟人的修辞手法，写了很多种植物，让人感受到春天的气息非常浓郁。不足之处是写得挺多，但没有详写。

(3)、判断下列句式，再选择填空。(3分)(供选择的有：拟人、排比、比喻、夸张)

(4)、生：喜欢最后一句。用了两个设问句，“吹暖”和“吹醒”拟人化，这是修辞和句式，让表达与众不同。

(5)、无机六瘦——形容无聊到了极点，闹心，不知道干什么。

(6)、以《这事，真让我激动》为题，写一篇400字以上的记叙文，注意把为什么让你激动写具体。

(7)、这是这套书最大的特色！每个成语都是用漫画的形式展现，让孩子在不知不觉中，就看懂了成语的意思，简洁大方，让孩子阅读的时候不会因为多余的设计而分散注意力。记住成语也就不在话下了！

(8)、赵少莲作客长江云“湖北两会e直播”，共话灾后重建！

(9)、落霞与孤鹜齐飞，___________。

(10)、生：我补充两个优点：一是它很切题；二是用设问，展开文章，引起读者的思考。一个不足是：中间三部分写粉色、绿色、黄色，只写了植物的颜色，可以再多写一点儿。

(11)、噶哈——有什么事，干什么去，视具体语言环境而决定具体所代表的意思。

(12)、    尊敬的家长：您好！望子成龙教育集团·成都玉垒中学小升初面试将于2016年7月16日(周六)上午9:30—12:00举行。

(13)、(造句)开个车在漕河东绰西绰，一下午时间过去了，不晓得做了么事。

(14)、正如课程标准所建议的那样，语文学科核心素养的四个方面，既各自独立又相互依存，既各有侧重又相互融通。无论是阅读还是写作，都应该“引导学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，促进学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的全面发展”［2］。“有创意地表达”需要语文学科核心素养提及的这四个方面，没有思维品质的批判与求异、审美感知能力的形成与提升和文化研究的深入与发现是很难实现最后写作语言的创新和写作活动的有创意的。因此，我们的写作教学应该根据课程标准的要求，从语文学科核心素养的四个维度去开展写作教学的指导、实践和评价等活动，分阶梯拾级而上。让学科核心素养的培养与形成和写作创新意识和创意表达和谐共进、相得益彰。这里拟提供我们生态语文团队共同研制并实践的基于语文学科核心素养的“三阶四维”初中写作教学体系简表，供大家参考。

(15)、五迷三道——主要形容人酒后失态，一般形容人喝多酒了。

(16)、铁子=老铁——哥们，好朋友。有时也指男女不正当关系。

(17)、噶哈——有什么事，干什么去，视具体语言环境而决定具体所代表的意思

(18)、造句：那俩个娃正在胡同里撕巴呢！别撕巴，这吃的是给孩子的！

(19)、那团团簇簇的樱花竞相开放，如一片绯红的云。哦，春天是粉色的！

(20)、基本的法则、方法。《吕氏春秋·任地》：“凡耕之大方：力者欲柔，柔者欲力;息者欲劳，劳者欲息;棘者欲肥，肥者欲棘。”宋曾巩《虞部郎中戚公墓志铭》：“转知抚州，其治大方，务除苛去烦。”

2、大方造句两个意思造句简单

(1)、无机六瘦——形容无聊到了极点，闹心，不知道干什么。

(2)、准确地再现生活，有联想和想象，有画面感和生活味

(3)、图文来源：蕲春网  监制： 李林清    编辑：龚杰钊

(4)、(　　)树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

(5)、生：可以从四个方面。第一是选材要新颖。要选新时代的新事物，选自己真切感受的、感动人的经历。

(6)、(造句)累个月工资呢？哪儿去了？不要跟我之乎也扯那些有的没的！

(7)、生：我们组想用书信体，是“风婆婆”给东渡学子们送来的信。表达的是对我们中考的期盼和祝福。

(8)、只是很快七月就收起她娇柔的妆容，继续以一贯的热忱游走于季节的轨道。仿佛一位知礼的新嫁娘，把最温柔的一刻留于新房，跨出房门，便是个大方通达的新妇，于众人面前，率真而行。

(9)、［2］［3］中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017年版)［S］.北京：人民教育出版社，2018：

(10)、近义词：(　　)——(　　)　　(　　)——(　　)

(11)、(释义)非常光滑，发亮，可以形容干净整洁。

(12)、谓识见广博或有专长的人。语出《庄子·秋水》。明高启《独庵集序》：“故必兼师众长，随事摹儗，待其时至心融，浑然自成，始可以名大方而免夫偏执之弊矣。”清王士禛《池北偶谈·谈艺闺秀画》：“三百年中，大方名笔，可与颉颃者不过二三而已。”鲁迅《三闲集·无声的中国》：“他们说年轻人作品幼稚，贻笑大方。”

(13)、有些富有的个体户很慷慨，不断帮助周围的贫困乡亲，使他们也富起来。

(14)、生：语言表达要新颖(板书)，涉及词语、句式和修辞等许多方面。第四是表现形式新颖(板书)。

(15)、A、前来购买东西的B、拜访C、看D、注意；照管

(16)、那洁白的玉兰花、多彩的郁金香……如天边的彩虹，原来，春天是五颜六色、绚丽多彩的！

(17)、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。(3)

(18)、联系上下文，领会句子含义，并选择朗读的语气，在你认为正确的后面打“√”。(4分)

(19)、生：就如第一段第二句话说的那样，有创意的文章，“能够让读者眼前一亮”。一是文章本身要有新意；二是文章要有作者的个性；三是所写所说不能俗套，不能人云亦云。这样的文章才会亮人眼睛。

(20)、(学生小组讨论，教师巡视，偶尔参与其中。)

3、大方造句三个意思造句

(1)、造句：都搁那等着你，我说你就不能麻溜点吗？

(2)、雅致(注释)形容服装或陈设等优美大方而不俗：房间布置极为雅致。

(3)、小朋友，我们又见面啦！通过上节课，我们已经认识了一组常见的关联词:一边......一边......可以将两件能够同时做的事情放在一起来说，比如：放假啦，明明一边看电影，一边吃薯条，太舒服啦！

(4)、今天的造句小课堂到这里就结束了，我们下节课再见！

(5)、下面请大家用序号在书上将这五条标注好。并根据这五条要点，小组讨论修改习作。

(6)、(释义)沿着弯弯曲曲的路走。形容说话绕弯，不直截了当。

(7)、那湿漉漉的草地上，随处可见柔嫩的小草，绿得鲜亮，翠色欲滴，一直伸向远方。我情不自禁地低吟道:“春风又绿江南岸。”哦，春天是绿色的！

(8)、反义词：吝啬。悭吝，低沉。小气。爱小。自私

(9)、师：要有重点，文章就会有亮眼的地方；让春天的色彩有意义，能够有所比拟、寄托或象征，立意就会与众不同。补充得好！总结一下各组的发言：最后一组同学是从技术层面说的，也可以看作是详略的处理问题，只不过是着眼于立意，可以通过详写来突出；前面小组两个人的发言，看似有冲突，其实是一致的，也和详略安排有关。组长所说的内容非常丰富，是植物的丰富，是单调中的丰富；而表达个人意见的同学建议选材范围拓展，从物到人，不仅符合春天校园的真实状态，而且有利于主题的升华。

(10)、③这句话应读出的语气：A、轻松愉快(　)；B、悲哀低沉(　)

(11)、(3)现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。(4)

(12)、①小女孩他们快乐地飞到另一个地方去生活，那儿没有寒冷、饥饿和痛苦。(　)

(13)、照样子，把句子换个说法，不改变句子的意思。(2分)

(14)、    蕲春县档案局及陈沐金、王树蕲、高永祥、舒畅、田茂莲及蕲春众多研究本土方言的义工、志愿者

(15)、闲嘎嗒牙——意为"闲扯",可以理解为用闲扯来消磨时光。

(16)、每一则成语都有其特定的寓意和启示。或赞美或讽刺，或通俗或哲理……了解成语的这些特定的含义，能够更好地带孩子领略成语之美。

(17)、在大写字母下面写出相应的小写字母。(2分)

(18)、掌握如此大量的成语，孩子考试再也不怕成语考点，

(19)、咋滴——怎么的，疑问句，如果双方情绪比较激动，会在东北引起不必要肢体冲突(用这个词的时候注意不要瞪眼睛)。

(20)、书写美观大方，遣词造句恰到好处，彰显个性特色

4、大方造句两个意思怎么造

(1)、是谁吹暖了冰冻的河水？是谁唤醒了柳树的嫩芽？

(2)、(10)是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事

(3)、(造句)大过年的，别为这点事犯愁啦！或者，大哥，大过年的，这钱先让我应应急，待来年我一定还上。

(4)、喜宴上，宾客们频频称赞新娘子美貌大方，他听了心中沾沾自喜，庆幸自己能娶个美娇娘。

(5)、从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。

(6)、她的打扮俨如一个职业妇女的模样，显得朴素大方。

(7)、这款汽车的设计不拘一格，即美观大方，又舒适。

(8)、生：我们小组补充一下，这篇文章没有起伏。建议可以找个侧重点，去重点描写，突出文章的主旨。

(9)、埋汰——脏,形容词。也做动词用，埋汰人，比喻侮辱人。

(10)、(8)“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。

(11)、不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚步分外沉重。

(12)、羞涩(注释)难为情，神态不自然：有羞涩之态|举止羞涩。

(13)、远眺国际网络，网站排版多变，美观大方，不拘一格。

(14)、③我一定像同学们那样用功，争取在学习上取得更大的成绩。(　　　)

(15)、我们要做落落大方的人，不要做吝啬的小人，那样才会有更多人会感激你。

(16)、将用错的广告词恢复原貌，将正确的写在括号里：

(17)、(释义)形容味道又苦又酸，也可形容宝宝心里苦。

(18)、师：还是最基础的。厉害！能从“还要”一词中，读出“除……外”的表达所遮盖的“立意要新颖”这个最主要的，很了得。“意犹帅也”“从来文章意为先”。

(19)、每个成语包括：一篇有趣的成语故事＋4幅解说的漫画＋释义+造句＋近义词+反义词，六个部分，让孩子全方面掌握成语！

(20)、师：表达“春风来了”的意思，可以有很多种不同的说法。怎样表达才更有新意呢？试着说一说吧。一起把教材中框框里的例子读一读。

5、大方造句两个意思造句褒义和贬义

(1)、埋了咕汰(埋了八汰)——多形容人或房间、衣服等，不干净，不整洁。

(2)、(举例造句)： 他仅用几句话，就把那种奢侈豪华，一掷千金的情景描绘出来了。

(3)、文雅(注释)①指礼乐法度，文章教化：正风俗，通文雅。②斯文有礼，不粗俗：举止文雅。

(4)、陈芳老师的课堂实录(节选)，或许能带给我们一些启发，为我们寻找参考策略提供一定的帮助。

(5)、(　　)波浪不断向树干冲刷，甚至把树根拔起。

(6)、生：风吹入校园，看到了小朋友们欢快活泼的情境，这是一种明艳的橙色；风又来到操场，我们穿着红色运动服在跑步，热血青春，是火红的色彩；风又吹进教学楼里，同学们正在专心致志地读书，那琅琅的书声和聚精会神的神态是拼搏的绿色。

(7)、我在家中是个羞涩内向的乖乖女，在学校老师和同学面前我就是个落落大方、喜欢冒险的女孩。

(8)、①文章批评“她”借父亲是司令员而不遵守军营纪律的作法。(　　)

(9)、造句：闺女啊，一会家里来客人，赶紧捣扯一下。

(10)、(造句)小气鬼！果多蚕豆儿，你扎扎抗抗，一个人捞在旮旯(gālá)儿里吃！

(11)、A.不小气___________　　B.不拘束___________

(12)、①迷惑不解　　A、分开、解开；B、排泄大小便；C、懂、明白。

(13)、把“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’”

(14)、大度(注释)气量大，待人宽容：豁达大度|天下之事成于大度之君子，而败于私智之小人。

(15)、从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。

(16)、把下面的句子理顺成一段通顺的话，在括号里标出序号。(4分)

(17)、至今回想起来，依稀记得她跳远时的动作，那蚱蜢似破发力强的起跳，那彩虹般美丽的弧线，那大气不喘轻捷的身影，那得知成绩喜出望外的笑颜。她英姿洒脱，巾帼不让须眉，让人羡慕，让人念念不忘。

(18)、(2)听了妈妈的话我会怎么想？怎么做？(4)

(19)、我们先一起来边读下面的这句话，想想可以填入哪些关联词。

(20)、④选出能准确完整地概括短文主要思想感情的一项，打上√。(5分)

(1)、一边看电影和一边吃薯条，我们可以成为两个分句。而在句子中各分句间的关系是平行并列的，所以这样的关联词属于并列类型。今天，我们继续认识并列类型的关联词吧！

(2)、穷　　　　　人　　　　　　蔺相如　　　　　勤劳善良的行为

(3)、②大雨没喘气，一连下了五天五夜。(　　　)

(4)、造句：这道儿也太滑了，刚出门就干个仰八叉！

(5)、由于叶大娘身材娇小,裙衩开得也小,旗袍更显出她的典雅大方。

(6)、随着天空被点燃，太阳也终于露出脸来，它没有害羞，而是大大方方地把它独特的热情展示给我们，毫不吝惜地奖光芒撒向大地。

(7)、师：概括得非常好。材料是自己独有的。第二呢？

(8)、干仗——打架(在口语中广义的干仗也可能包含吵骂的成分)

(9)、阅读成语背后的故事，了解其来龙去脉，不仅可以培养、提高孩子的阅读能力，也有助于加深对历史、文学方面知识的理解，甚至对提升他们语言表达、写作水平都有很大帮助。

(10)、师：其他小组有没有要补充的，没有了？老师发个言。作为平时的自由练笔，这位同学能结合学校生活，在东渡校园里寻找春天，抓住《春天的色彩》这个文题，写出春天各种植物的不同色彩，应该算是一篇基本符合题目要求的作文。同学们不满意的是，这样的文章没有亮眼的重点，缺乏春天里人的色彩，缺少寓意或象征，立意和选材角度还不够新颖，所写内容也是大多数同学笔下都会有的，一言以蔽之：此文写得较为寻常，缺少创意。这，正是我们这节作文课要攻克的难关——“有创意地表达”(板书)。把课本翻到135页。

(11)、给带点字选择正确的解释。(填序号)(4分)

(12)、师：通过刚才各小组的交流发言，老师发现同学们的表达越来越有创意了。东渡美丽的春天，让你们越发地才思敏捷，创意无限。刚才我们以东渡校园来写“春天的色彩”，假如我们的视线从校园转移到家中的院子，转移到广阔的田野，甚至再开阔些，以我们的时代、我们的社会，来写“春天的色彩”，你们又会写些什么呢？请根据“写作实践”第三题的要求，课后写一篇有新意、有个性的文章。下课。

(13)、师：请同学们以小组为单位，简要交流听后感受，并派两名代表，一位同学在讲台上分享，另一位同学在黑板上摘要记录。