学生思想政治表现评语
1、学生思想政治表现评语大全
(1)、该生学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。
(2)、提升教师思想政治素质。健全教师政治理论学习制度，制定教师政治理论学习计划，每位教师(包括管理人员)每年至少要完成30学时的政治理论学习任务。支持思想政治理论课教师与辅导员参加岗前培训班、专题培训班和高级研修班，加强思想政治工作人员和d务工作人员专业技能培训，纳入学校师资培训计划。建立中青年教师社会实践和校外挂职制度，有计划地选派中青年教师到行业对口单位交流学习，了解行业和社会需求。加强学术诚信教育，在教师年度考核中体现学术诚信的内容，建立健全学术不端行为的监督查处机制，惩治学术不端行为。加强教师教育管理和纪律约束，对违反法律法规、校规校纪的，要依法依规及时处理。
(3)、坚持以人为本是思想政治教育的重要价值取向。思想政治教育工作质量评价说到底仍是属于价值评价活动范畴，其必然还是要指向人本身。“从思想政治教育的价值角度来说，无论是社会经济价值、政治价值、文化价值，人的发展价值，其最终都体现在思想政治教育在人类社会发展中的重要价值，而价值判断的标准也是以人的需求是否得到满足为尺度的，是以人的主体性是否得以实现为标志的。”(4)思想政治教育工作质量评价的主体、评价客体是人，评价内容、评价指标体系、评价标准等和人有着密切的关联。习近平指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”(2)量化的技术、方法、工具对大学生思想政治教育评价固然重要，但我们仍不能忽视评价过程中“人”的因素的重要性。坚持以人为本，是思想政治教育工作质量评价落实立德树人根本任务，促进大学生全面发展、健康成长成才的目的使然。思想政治教育工作质量评价不仅是作为工具性价值而存在，而且更具有提升大学生思想政治教育质量和水平，满足新时代大学生全面发展、健康成长成才的目的性价值取向。因此，在思想政治教育工作质量评价中应摒弃“为了评价而评价”的弊端，进一步深化评价工作的人本属性，充分挖掘评价蕴含的人文精神，给予评价更多人文关怀，坚持评价更为深远的人本取向。
(4)、表现性评价是典型的过程性评价。所谓过程性评价，既指评价学生整个学习活动中能力变化发展的过程，也指评价学生由认知和能力提升带来的情感变化发展的过程。具体而言，表现性评价活动既应与学生的学习活动融为一体，成为教学过程中评价学生某些方面能力表现的依据，同时也应十分关注学生在整个活动过程中认知、能力和情感变化的过程，并且把对学生发展过程的评价与对最终成果和作品的评价紧密结合。比如，“培养理性的消费行为”教学中，为评价学生运用正确消费观念分析现实问题的能力，表现性评价设计了“记录家庭生活开支项目，撰写家庭消费分析报告并设置合理的家庭消费支出项目”的任务。在评价中教师可以重点关注学生三个方面的表现：学生数据记录、运用知识分析数据并撰写分析报告的能力；学生思想、行为的整体变化，如一些家境好的学生由对大手大脚的花销无所谓到逐步意识到珍惜父母持家辛苦的劳动成果；学生撰写的调查报告和设计合理的家庭消费支出项目的作业质量。
(5)、王余莉：你是一个积极要求上进，能严格遵守班级和学校纪律，热爱集体，关爱同学，对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师的建议，学习上谦虚好学刻苦努力，学习成绩名列前茅，这些老师非常欣赏。只是老师觉得平时不够开心，工作不够大胆，希望你能放开些，这样你会有更大的进步。
(6)、加强学校基层d建工作。充分发挥基层d组织的战斗堡垒作用，持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化。严格落实学校d组织建设相关规定，调整优化d支部设置，选优配强教师、学生支部书记。严格“三会一课”、民主生活会和组织生活会、谈心谈话、民主评议d员等制度，严格d员领导干部参加双重组织生活制度，健全主题d日活动制度。通过持续培养，在优秀大学生和优秀青年教师、海外留学归国教师中积极发展d员。保证d员发展质量，始终把政治标准放在首位，规范程序，严格把关。加强对d员的教育培训，强化校、院两级d校在d员教育培训中的重要作用。
(7)、注重贴近师生思想实际开展工作。建立健全校领导、学院领导联系师生、谈心谈话制度。发挥学生的主体作用，采用启发式、体验式、互动式的方法，在平等沟通、民主讨论、交流互动中进行思想引导。探索建立学生民主参与学校管理制度。建立健全为优秀学生家庭和毕业中学发喜报、辅导员与学生家长定期联系等工作机制，构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络。发挥师德楷模、名师大家、学术带头人等的示范引领作用，用他们的人格修为、学养学识影响带动学生。做好学校d外人士工作，加强思想引导和团结教育，促进他们对d的理论和路线方针政策的内心认同。
(8)、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
(9)、关注学生的意愿表达，要求教师用学生愿意回答的问题，激发学生的真思考。审视当下那些让我们不太满意的课堂，我们就会发现，有些老师在教学过程中提出了很多问题，但那些问题并没有引起学生的兴趣，甚至不能引起学生的注意。其结果，一些“比较乖”的学生开始猜测教师需要什么样的答案并努力迎合，而那些“想法比较多”的孩子则自觉不自觉地将自己置于旁观者的立场，把问题与教师同时排斥于“千里之外”。这样的问题所能达到的教学效果，也就可想而知了。也有一些教师，不愿在教学中呈现那些“学生容易跑题”的问题，是担心学生的天马行空可能会影响甚至打乱教学的进度。如果说基于分数的课堂评价还可以坚持这一点的话，那么基于核心素养的课堂评价，则不得不考虑重新适应新标准的课堂评价。以富有张力和吸引力的问题引领教学方向，观察和评价学生对待这些问题的反应和表现，作为和学生实现良性互动的方式，无疑是实现教学效果优化的理想选择。这就要求教师在教学设计的过程中做好问题设计，在教学实践的进程中及时通过追问、反问、点评、拓展等手段，及时给学生反馈，将课堂评价与教学进程融合在一起。从这一点来说，教师不仅要关注更多教学生成的可能性，更要关注基于学生素养培育的学生表现的多样性。促进学生真思考，正是学生素养培育的根本要求和最佳路径。
(10)、学习中，如果你每一科都能像学语文这样有热情就好了。那天你笑着对我说，你在外打工的父亲还是很看重各科成绩的。试试看吧，能学好语文的你一定也能学好其他科的!
(11)、从课程角度来看，学生思想发展评价分为以下几步：背景评价或前测(了解学生发展程度、需求等)—课程思政目标设计—课程实施过程中学生思想政治素养发展材料收集(与评价)—后测。从单次教学来看，主要分为(前次课)学生思想发展情况(表现)评价—教学目标设计(形成教学案)—教学实施—学生表现、评价与反馈。
(12)、该生能够坚持四项基本原则，拥护d的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度;工作积极负责，不怕吃苦，有创新意识和精神，团队合作精神;性格外向大方，兴趣爱好广泛，为人诚恳，关爱他人，同时具有较强时间观念，独立性强，能够从大方向看待问题。是一名合格的大学生。
(13)、加强对课堂教学的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的梦想和责任融入各类教学之中。建立校院结合、师生结合、网上网下结合课堂教学管理制度，严格执行教师教学考核、教材使用、教学过程督导制度，严格实行校领导深入教学一线听课制度，聘请责任心强、政策和教学水平高的专家担任督导员，深入课堂调研，监控课堂教学纪律和质量，督导集体备课。强化纪律约束机制，坚持课堂讲授守纪律、公开言论守规矩，所有教育教学活动都不得出现违背d和国家大政方针、违背宪法法律、危害国家安全、破坏民族团结等言行。
(14)、素养养成度。在议题式教学中，学生整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，在解决议题化情境问题的过程中，反映出来的思想政治学科核心素养的发展状况。具体地说，学生是否掌握了必备的知识，是否较好地完成了学习目标，创新实践能力是否得到增强等。
(15)、该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。
(16)、该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。
(17)、就文本评价而言，主要观察点为教案(含配套音视频)、教学材料(围绕思想政治教育元素的材料)、学生表现性材料(作业、发言与互动记录、教师课堂评价)、教学反思等。就教学观察而言，思想政治教育元素的融入方式与程度、师生互动、学生表现(兴趣激发与主体调动程度)、参与度、课堂教学管理(教师的评价与反馈等)、教学方法的适切性及创新性、教师的课程思政教学素养等。就客户评价而言，主要观察点为学生思想政治素养各维度发展(获得感)、思想政治教育元素设置的挑战度、对课堂教学中兴趣激发及主体性调动程度(体验度)、教学材料与资源支持、教师教学素养、材料与教学资源支持等。上述观察点，同样适用于部分立足线上或以线上为辅的课程思政教学。
(18)、 该同学能够以d员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向d组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，经过校d校的学习，思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入d态度进一步明确，动机端正。在学习和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。用进一步的行动向组织靠拢，理论与实践相结合，已经符合一名正式d员的标准
(19)、大学生思想政治教育工作评价的现实困惑。一般来说，大学生思想政治教育工作是高校学生工作的首要和根本的内容，但随着大学生思想政治教育工作职能外延的扩展，两者之间从广义的层面来说工作内容趋向重合。长期以来，高校内部涉及大学生思想政治教育及管理工作的职能部门较多，如宣传部、学工部、研工部、组织部、保卫部、团委、教务处等等，他们都在部分性地行使大学生思想政治教育工作的监管、指挥、评价职权。客观上形成了大学生思想政治教育工作的多方监管、多头评价，最后聚集到二级院系的基层学工部门。基层学生工作者承担的工作内容无边界、评价无标准、激励无机制，职业责任感和工作感召力急剧下降。评价和激励机制的缺失也导致很多基层学工人员想方设法转岗，直接影响到辅导员队伍的稳定和立德树人工作的可持续性。
(20)、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范道德的化身人类的楷模父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度情趣品行乃至行为举止板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
2、学生思想政治评价
(1)、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
(2)、你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。
(3)、GAT模式和CIPP模式皆为课程评价模式，二者落脚点皆在于学生发展，前者重在评价学生行为实际发生变化的程度(“增值”)以及与预设目标的距离，后者侧重发展的过程性。前者的不足在于缺乏对学生思想政治素养发展过程性的全面呈现，后者的不足在于缺乏与预设目标的比对以至于难以科学揭示目标的实现程度。而采取CIPP+GAT模式，则能够全方位揭示学生思想政治素养发展的过程、增值程度及预设目标的实现程度。
(4)、服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
(5)、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
(6)、一般我们学校教师领导们都会需要用到一些大学生政治表现方面的评语，以下是我搜集整理的大学生政治表现评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学生评语栏目!
(7)、 该同志学习勤奋刻苦，踏实认真，在大学三年中取得了不错的成绩。同时，该同志在日常生活中发扬艰苦朴素的生活作风，严格要求自己，勤俭节约，是同学们学习的榜样。
(8)、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
(9)、思想政治教育工作质量评价涉及多个领域、部门和环节，需要多项工作的有序协调和多重政策的配套落实。思想政治教育质量评价不仅注重量化测评，还应是对高校思想政治教育质量的整体强调。大学生思想政治教育是一个复杂的系统工程，其功能与作用的发挥受到社会客观条件的制约和内部各要素之间相互作用的影响。比如，家庭教育对大学生成长具有深远影响，而家庭作为初级社会群体，家庭成员之间的交往具有交换的短途性、身体的基础性、指向的个体性等特征。(5)家庭、学校、社会多方力量作用下，共同对大学生思想形成深刻影响。同时，大学生的思想品德结构和行为表现，也都具有层次性、多样性、动态性等系统特征。因此需要把思想政治教育工作质量评价放到思想政治教育整体工作中去考量、分析和设计。思想政治教育质量评价是一项专业性很强的工作，有严格的工作要求和详细的工作流程。从已有的思想政治教育质量评价来看，尽管不同地方、不同高校、侧重点不同的质量评价工作在体系构建和组织实施等方面会存在差异，但它仍然是作为一个由指标体系设计、资料收集、比较分析、作出判断和效果反馈等一系列环节构成的一个相对完整的结构体系，而且其每一个环节均需要做到全面、协调、合理，以突出思想政治教育工作质量评价的整体性构建。
(10)、课程评价的改进，是决定课程改革成败的关键环节和主要标志。“千改万改，高考不改，都是白改”的说法，一定程度上正确反映了课程评价的重要性。与以往过于重视纸笔测试的课程评价相比，基于学科核心素养的课程评价在很多方面都有了根本性的变化，这些变化也要求教师采取相应的策略调整。
(11)、(5)刘谦.家庭研究中感性视角的彰显与价值(J).中国人民大学学报，2012,
(12)、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的`规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。思想政治表现评语2该同志爱d爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
(13)、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，学习不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。
(14)、你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
(15)、思想政治学科核心能力包括社会观察和分析能力，价值判断和选择能力，以及参与社会的实践能力等。能力的培养发生于学生经历与现实生活紧密联系的学科知识的学习和运用学科知识观察、分析和处理现实生活问题的学科活动中。运用表现性评价可以通过一些合理推理的外显性指标帮助教师判断学生在学科活动中的能力表现，教师可以据此调整教学，学生可以据此调整学习。表现性评价可成为提高学生思想品德和思想政治素养的有效手段，成为促进教师改进教学、提高教育质量的重要途径。
(16)、坚持思想政治教育工作质量评价的正确政治方向
(17)、在学习上本着不落后的态度进行学上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；同时利用各种机会来勤工助学，卖过衣服、小首饰品、园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
(18)、坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。
(19)、 该同学热爱祖国，团结同学，性格沉稳，待人友好，乐于助人。刻苦学习专业知识，做到了理论联系实际。思想上严格要求自己，不断提高思想素质。
(20)、 工作兢兢业业，一丝不苟，踏实肯干，有强烈的服务意识和奉献精神。积极协助领导老师创造性开展各项工作。在工作中表现出较强的责任心，有较强的领导能力、组织能力、沟通协调能力，同时具备较强的文字处理能力，受到广大同学好评。
3、学生思想政治表现评语200字
(1)、该生热爱祖国、积极进取、乐于助人。学习努力、成绩良好。担任团支部书记以来，工作认真负责，有较强的组织能力，圆满完成了各项工作任务。性格活泼开朗，待人真诚、友善随和，是一位德智体发展较为全面的学生。
(2)、该同志思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，密切联系群众、工作作风较好，业务能力强，工作认真负责，工作实绩较为突出，其表现得到公司领导和同事们的一致肯定。
(3)、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
(4)、该生能在思想上和行动上严格要求自己，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能够勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流，互相帮助。
(5)、该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
(6)、新课标在“实施建议”部分指出，评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思想政治学科核心素养发展水平。可见，在议题式教学课堂评价时，要着眼于学生思想政治学科核心素养的发展状况，着力于学生在课堂教学过程中，围绕议题、面对情境化问题的解决过程中所呈现出来的学习状况和学习结果，即以学生的“学”来评价教师的“教”和学生的学习效果。基于此，可以学生的参与状态、情感状态、素养养成度等三个方面作为关注学生学习维度的观察指标。
(7)、该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。
(8)、议题的开放性和可辨性。对议题可以从多个视角展开讨论，对议题的解释可以有多种说法，即有统一标准但无标准答案。如果议题的解答有唯一答案，那么就不需要“议”了，这样的议题设置是不合适的。所以，评价议题设置时应该观察议题是否具有开放性，是否具有可辨性。
(9)、该生思想上积极向上，积极学习d的方针政策，定期向d组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。
(10)、 在xx工作期间，该同志工作表现突出，努力做好自己的本职工作，能立足岗位争先创优，深得领导的信任，为本单位的工作做出了一定的贡献。
(11)、该生思想品德端正，热爱祖国、热爱集体、具有较强的独立处理各种关系的能力。能和同学们和睦相处，学习方法上有独到之处、成绩优秀。让我们共勉：“盼来的春天只属于季节，唯有用双手编织起来的春天才是自己的”。
(12)、构建学校思想政治工作大格局。成立学校思想政治工作领导小组，在校d委的领导下，统筹推进全员全过程全方位育人工作。校d委每年至少两次专题研究部署思想政治工作。学校纪委要强化监督执纪问责，d政办公室、d委组织部、d委宣传统战部等部门要加强统筹指导和督导检查，d委学生工作部要抓好思想政治工作各项任务的贯彻落实和监督检查，工会、共青团等群团组织要积极发挥作用，其它相关单位要认真履职尽责，形成相互配合、协同育人的工作合力。
(13)、该生坚持理论联系实际，学以致用。努力学习马克思，并且坚持理论联系实际，坚持学以致用。并积极运用马克思主义的立场观点和方法来学习主观世界，端正自己的世界观人生观价值观。
(14)、该生一直积极努力地向d组织靠拢，大一下学期参加了d校培训被评为优秀学员。积极进取，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。
(15)、该同志谦虚谨慎，勤奋好学，热爱d的教育事业。能够积极主动地学习政治业务知识，注重理论和实践相结合，工作认真负责扎实有效。人品端正，待人真诚，与同事相处融洽。
(16)、该生思想上进，作风正派，在校期间，能从各方面严格要求自己。学习勤奋踏实，具有扎实的专业基础知识和实践经验，在校期间成绩良好，良好的独立自学思考能力;工作认真负责，责任心强;性格开朗，大方，人随和，擅长交际，果断;平时的生活中与同学相处融洽。是一名合格的大学生。
(17)、图2：学生教育管理"委托-代理"关系的优化模型
(18)、你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。
(19)、高校学业导师(班主任)工作考评结果的运用。高校学业导师、班主任、兼职辅导员是高校学工队伍的重要补充，对其考核结果也要有效应用，形成良性循环机制。高校应按人均标准设立学业导师(班主任)工作的专项经费。一是考评结果应与物质、荣誉奖励有效挂钩。如，可根据考评排名或等次级别授予排名前列或上层等次的兼职老师"十佳"或"优秀"学业导师(班主任)荣誉称号，并给予超出平均工作津贴的额外奖励。二是考评结果应与兼职教师的职称评审有效挂钩。学业导师、班主任等也肩负育人育德的职责与使命，高校要通过制度性文件明确专业教师的学生工作经历及其评价，把学生工作经历及成效纳入专任教师职称评审的限定性条件，促进教书育人长效机制形成。三是考评结果应与兼职教师的科研绩效及其奖励有效挂钩。高校应在专任教师的科研奖励机制中融入学生科研指导要求，明确指导学生科研的奖励体系，彰显学业导师、班主任等专门力量的育人工作实效。
(20)、真诚的希望你能早日认识到这一点，把精力多投入到学习上，首先从课堂抓起，向分钟要效率，课后及时完成作业，想想老师催交作业时的感受，难道不是很难忘吗?
4、学生思想政治表现评语简短
(1)、你个性沉稳、学习刻苦努力，成绩大有长进。热爱祖国、遵守纪律。团结同学、待人和善。生活勤俭、追求进步。希望今后在静中多一些活泼，刻苦中多一些灵巧，追求中多一些坚定，才能在原野上采撷到幸福的鲜花。
(2)、总之，通过制定科学、合理、严谨的议题式教学课堂评价量表，教师基于课堂观察对议题式教学中的教学行为进行全面、综合、理性的记录，可以为教师反思议题式教学提供清晰的路径和可靠的证据，从而推动教师对议题式教学的理解程度和实践能力。
(3)、(2)韩震.核心素养与活动型课程——从本轮思想政治课程标准修订看德育课程的发展趋势(J).思想政治课教学，20
(4)、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。
(5)、在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
(6)、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
(7)、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长；工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果；悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作；能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力；悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
(8)、加强理想信念教育。把理想信念教育放在首位，着眼于提升师生思想素质。有计划、分层次举办学习习近平总书记系列重要讲话精神学习班、研讨班。加强“青年马克思主义者培养工程”建设。实施大学生马克思主义自主学习行动计划，更好发挥我校“大学生中国梦宣讲团”的带动作用，开展理论宣讲活动。深入开展“我的中国梦”、“与信仰对话”、“四进四信”、“青春擦亮太阳石”等主题教育活动，引导大学生以实际行动实现人生理想。定期开展师生思想状况调研，建立师生思想动态信息库，全面掌握、分析和跟踪师生思想动态，为学校思想政治工作决策提供有益参考。
(9)、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃、待人诚恳、各方面都有较大的进步。你性格较为开朗，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。高中的学习生活是充实和快乐的，希望你不断地进步。
(10)、高校学业导师(班主任)工作考评。高校的班主任或学业导师大多是专业教师，对其考评要关注以下三点：一是考评的基本原则。要坚持定性评价与定量评价、过程评价与效果评价、学工部评价与院系评价相结合的原则，构建评价主体多元化、评价内容全面化、评价方法多样化的考核评价体系。评价要体现教书育人、管理育人、服务育人的工作导向，凸显全员育人师德风尚，形成关爱学生的示范引领机制。二是考评的指标体系及其权重。考评指标体系的设定要充分考虑专任教师的工作特点，侧重学业规划指导教育、专业学习指导及创新能力培养、学风引导等方面，注重学生满意度评价、辅导员与学业导师(班主任)工作的协同以及学困生的帮扶。学业导师(班主任)绩效指标权重的确定可分为两个层面：第一层为学生、辅导员和院系三个不同测评群体的权重比例，第二层为三套指标体系内每一项指标的权重设定。需要注意的是，院系考评主要是对考评对象工作效果的量化考核，突出科研指导和学风引导。三是考评的组织实施。根据高校学业导师(班主任)"委托-代理"理论，考评工作可由学工部统一组织实施。学工部应及时发布年度考核方案，考核工作可按学年进行，学生评分、辅导员评分、学院层面的基础工作量化评分要有机融合，评定结果要及时反馈和运用。
(11)、李洪波，江苏大学副校长，教授，博士生导师；李宏刚，江苏大学学工处。
(12)、你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。有较强的集体荣誉感。你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人，希望你以充满激情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。
(13)、思想政治学科表现性评价实施流程大致包含以下五个步骤，见图
(14)、为此，我们要将以人为本的思想、理念和精神贯穿于新时代思想政治教育工作质量评价的全过程。一是深化评价目的与以人为本相契合。目的具有鲜明的导向性和激励性，将以人为本同大学生思想政治教育质量紧密结合，可以充分调动评价工作中各个方面的积极性、主动性和创造性，激发思想政治教育工作质量评价强大的内在动力，促进评价工作朝着所期望的目标迈进。二是在评价标准中体现以人为本。我们知道，价值评价的本质是对客体属性同主体需要之间的满足程度的判定。思想政治教育工作质量评价标准的确定应立足大学生思想实际，切中大学生内部价值冲突和精神困惑，关注大学生精神需要的满足和精神生活的优化。三是评价内容具有更丰富的人文精神内涵。在思想政治教育工作质量评价过程中，要更加注重评价内容人文精神内涵的丰富和发展，更加重视对新时代大学生理想信念、世界观、人生观、价值观、道德观、文化观以及大学生心理素质等方面的评价。四是在评价方法选择和运用上体现以人为本。尤其是在定性评价方法方面充分发挥质性分析阐释的优势。在评价工作中展现评价者丰富的实践经验和人文素养，加强与评价对象人文交流和人文关怀，更加深入细致地了解评价对象的思想实际和心理特征。五是注重评价人文环境的优化。在社会评价中，营造社会评价育人的良好人文氛围。在自我评价中，高校应自觉加强评价人文环境的创设，发挥自身具有良好人文环境的优势，进一步增强评价的有效性。
(15)、能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，性格开朗、热情大方。做事负责、干练。聪颖好学，积极思考、善于发问。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。
(16)、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
(17)、该生一直积极努力地向d组织靠拢，大一下学期参加了d校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦；同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传；大一做班级的.团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
(18)、该同志热爱教育事业，拥护d的教育方针政策，具有良好的道德品质和师德修养，遵守纪律，工作认真负责，态度端正，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，圆满完成各项教学任务。
(19)、遵循思想政治教育工作质量评价实施过程规律。思想政治教育工作质量评价是一个涉及多种要素和诸多环节的系统过程。在对大学生思想政治教育质量实施评价的过程中，要关注学生的成长发展需求，“找准思想政治工作与学生成长发展需求的结合点”自觉遵循评价质量统一规律、社会评价与自我评价衔接规律、整体评价和局部评价结合规律。就评价质量统一规律而言，注重把定性评价和定量评价紧密结合起来，使评价更精确、更具体、更全面，从而更具有说服力。在评价中，认识到定性分析是评价的出发点、归宿和本质要求，同时又必须以定量分析为基础和依据。在总体分析把握评价对象性质的基础上，设计和开展定量的研究分析，再以此为依据，深化量和质结合的分析、比较、综合，在更高层次上进行定性评价，达到定性评价和定量评价的有机统一。就社会评价与自我评价衔接规律而言，注重把社会评价和自我评价有机衔接起来。既通过国家各级教育主管部门、社会机构、社会群体对大学生思想政治教育状况进行客观评价，又通过高校各职能部门、院(系)开展自我评价。将两种评价方式有机衔接，既有效克服了社会评价忽视具体过程和缺乏长远效果的弊端，又能克服自我评价偏重主观性的不良倾向，从而提升评价的科学性和准确性。就整体评价和局部评价结合规律而言，注重坚持整体评价和局部评价相结合，既可以掌握思想政治教育工作的总体状况，又可以对某一方面的情况了如指掌，加深对思想政治教育工作各个环节的认识，进而充分发挥思想政治教育的整体功能。既重视对某些阶段性、局部性工作的评价，更重视对整个高校思想政治教育工作系统、工作开展情况的总体分析，在局部分析与整体分析有机结合的基础上作出全面、准确的评价。
(20)、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
5、思想政治考核鉴定100字
(1)、 张立仁，66届校友，福建师大历史系毕业。福建省体育局原副局长、巡视员。
(2)、课程思政教学在于实现对学生思想的启迪与价值引领，这就决定了它与一般意义上的教学评价有所不同。启迪和引领是一个动态的过程，而启迪与引领的实现程度则是一个相对可衡量和可描述的产出。因而，在评价模式上，应采取“文本评价+教学观察+客户评价”模式。该模式中，三个部分分别立足于不同角度，其中文本观察是对包括课堂教学设计(教案)、材料与思想政治教育问题的开发(深度难度)、成果(学生作业或课堂记录)、教学反思等在内的系统评价，凸显了对教学内在逻辑尤其是教学目标实现程度以及影响因素的关注；而教学观察则解决了文本评价中的过程性缺失的问题，实现对教学过程动态而系统的关注；客户评价则站位于学生的体验感和获得感角度，对课程思政教学进行评价。三者的有机结合，实现了对课程思政教学过程全貌的科学评价。
(3)、做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。学生思想品德考核评语篇该生严于律己，品行端正，为人诚恳，待人友善；认真做事；性格沉稳，心态平和，有良好的心理素质，有聪明的头脑，踏实的作风，学习态度端正，刻苦认真，是老师心目中优秀的学生，同学心目中学习的榜样。
(4)、你聪明、自信、有责任心。在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。
(5)、 “评语”折射出张德元老师不辞辛劳育人重育“德”的思想境界。那时候d的教育方针是“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”那时候，全d全社会掀起学习毛主席著作的热潮；那时候，全社会轰轰烈烈地开展学习雷锋同志的活动；那时候，在基层在农村深入地开展社会主义教育运动；那时候，在全国上下开展“援越抗美”的大宣传。毕业于华东师范大学的张德元老师处处以己为“范”，思想政治工作领先。他教育同学们重视政治学习，紧跟形势，言行一致，努力树立正确的人生观、价值观和世界观。努力做一个有理想有信仰的为共产主义事业而奋斗的接班人。张德元老师无论是上政治课还是开班会，无论是日常辅导还是平时相处，总是理论有备，教育有方。多年来，同学忆往叙旧总会说到自己：“那时候有理想有信仰，爱憎分明，是非有界”。张德元老师对自己的学生立“德”有效果了总会给予肯定。在我的评语中，张德元老师就曾经赐爱写道:“通过社会主义教育，学习毛主席著作认识有所提高”，“能围绕d的中心服务”，“对学习目的性的认识进一步提高”，“关心集体”，“在‘援越抗美’宣传活动中表现很自觉”。“评语”之“评”有温度，它来自兢业人。
(6)、你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮制下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够理想。希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。
(7)、课程思政教学评价的主要目的在于通过评价，帮助教师基于学生思想发展这一核心，对教学过程进行反思、改进，以保证“将课程思政融入课堂教学建设全过程”，更有效地激发学生学习兴趣、提升学生获得感。
(8)、其次，从课程评价方面来看。目前我国的课程评价在考试模式和评价形式上有了非常显著的实质进步，学业水平测试与高考的功能区分，考试题目的灵活性和时代性，学生综合素质评价在评价机制中的体现，都已经成为比较公认的课程改革成果。但是，从实践的维度来说，还有不少教师没有真正领会课程评价的根本要求，进而在实施评价的过程中回到“知识本位”和“考点对应”的老路上，试图“一招拆百招”，“以考为本”落实教学，“以分为据”评价学生。除了必不可少的期中、期末考试，还有形形色色的随堂考、阶段考、月考、单元考……而与这些考试相对应的，就是严格而细致的排名，从科目总体的校名次、班名次，到各个题目的得分与均分的比较……只要学生成绩好，其他方面的表现就可以淡化甚至忽视。个别的老师，甚至通过明示或者暗示的方式，鼓励学生为了取得好的分数而不择手段。在这样的功利心驱使之下，学生的分数固然非常好看，但是在分数之后我们应该给予学生的东西，却被抛诸脑后，视而不见。
(9)、为了使评分规则有较好的应用性，教师不仅要对表现性任务做出类型切分并找到每一类型的评分规则要素，而且还应当对每一评分规则要素的评分等级做出具体而明确的规定和说明。比如，以下是评价学生“时政评述”中“论点、论据、例证的逻辑性和一致性”的单项评分规则，见表
(10)、该生一直积极努力地向d组织靠拢,大一下学期参加了d校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦;同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传;大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
(11)、通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践，
(12)、该生热爱祖国、积极进取、乐于助人。学习努力、成绩良好。担任团支部书记以来，工作认真负责，有较强的组织能力，圆满完成了各项工作任务。性格活泼开朗，待人真诚、友善随和，是一位德智体发展较为全面的学生。
(13)、你聪明、自信、有责任心。在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。
(14)、你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反映迟钝，有疑难的不能灵活运用，学习成绩很不理想。希你认真细心些，努力提高小成绩。
(15)、(2)习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面(N).人民日报，2016-12-0
(16)、思想政治教育工作质量评价是通过树立评价目标、制定科学的评价指标体系和标准、运用科学的评价方法等评估思想政治教育工作，满足d和国家事业发展需要和大学生成长发展需求状况的价值判断。当今世界范围内，各种思想文化交流交融交锋日益频繁，国际思想文化领域斗争深刻复杂，我国主流意识形态依然面临着各种社会思潮的冲击、渗透和分化。高校作为各种社会思潮的集散地，也是意识形态斗争的前沿阵地，在抵御和防范敌对势力渗透方面任务更加繁重。作为思想政治教育工作重要环节的思想政治教育工作质量评价，必须坚持正确的政治方向，以巩固马克思主义在高校意识形态领域的主导地位。坚持正确的政治方向，事关高校“为谁培养人”“培养什么样的人”以及“如何培养人”的根本。思想政治教育工作质量评价应自觉把坚持正确的政治方向摆在首要位置。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。”(2)只有坚持正确的政治导向，才能确保高校社会主义办学方向，充分发挥中国特色主义高校育人的优势，彰显高校人才培养鲜明的政治底色。习近平指出：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产d治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”(2)当前在思想政治教育工作质量评价中坚持正确的政治方向最重要的就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持d对高校思想政治工作的领导权和主导权，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的d中央保持高度一致。
(17)、学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。
(18)、学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
(19)、学习收集、分析数据并撰写报告。能收集到真实、可靠的数据和事例。分析数据，能有观点、有材料、有论证地撰写分析报告。
(20)、你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业、因为你的字迹总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。可是中午经常看不到你的人影，你肯定又跑到楼下玩耍去了，希望今后不要到处乱跑，让家长和老师担心，好吗?
(1)、下雨天的你，穿一双长长的、溅满黄泥的靴子，脸上洋溢着透身的朝气，活脱脱一个美少年!你是一位朴直的同学，你热情好客，有情趣，凡是班上的拖帕、桌子坏了之类，都是你心甘情愿做的事。
(2)、思想政治教育工作质量评价是一项长期的系统工程。确保思想政治教育工作质量评价的长效运行是整个评价体系的本质要求和重要特征。思想政治教育工作质量评价深刻地反映了作为供给一方大学生思想政治教育工作满足d和国家事业发展需要以及学生成长发展需要的实际效果。时代是思想之母，实践是理论之源。在新的时代背景下，面对社会环境和大学生行为思想心理的变化，思想政治教育工作质量评价指标体系、评价内容、评价方式方法、评价制度等方面都应同d和国家事业发展和大学生全面发展成长成才的需要相适应，力求形成一套持续性、滚动型的评价系统。确保评价系统在推广之后，大学生思想政治教育工作中的一些新变化和新进展能及时反馈到评价系统，使得评价系统能及时进行自我完善、自我更新和自我优化，以保证评价持续有效正常运行。总体来讲，要实现思想政治教育工作质量评价的长效运行，应坚持以马克思主义理论和方法为指导，立足思想政治教育工作实际，结合特定的社会历史条件；落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向的时代要求，扎根中国大地办大学；贯彻d的教育方针政策，回应为谁培养人、培养什么人、如何培养人的根本要求；以供给侧改革构建导向机制，以需求侧调适构筑动力机制，以管理层变革完善目标机制，遵循评价自身规律，认真分析思想政治教育评价活动中各要素、各环节之间的相互作用与联系，努力构建质量评价工作的科学体系。
(3)、设置评价任务，即教师从评价目标出发，创设有助于学生认知、能力和态度等发展的评价情境。尽量创造真实的情境是实施表现性评价的原则。情境是学生与社会生活联系的通道，真实情境使学生能够走进现实的生活，在参与社会生活、解决实际问题中展示自身的知识、能力和对社会现象、社会问题的态度。但由于教学时空的限制，教师很难在真实的情境中对学生进行考查，因此教师需创设一些虚实结合的情境来引出学生的表现。比如，在“公民政治参与”教学中，教师设计了“模拟选举”活动来引出学生真实的能力表现。
(4)、所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。
(5)、该生聪慧多思，善于把握自己，把握时间。率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，能力强，成绩稳定，能保持前列。
(6)、该同志热爱集体，关心同学，时刻以d员标准要求自己，努力做一个积极乐观追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，年参与组织迎新晚会并获得一等奖;生活上，严格要求自己，向一个合格d员的标准看齐，做事认真负责。
(7)、清正廉洁，勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。认真落实d风廉政建设责任制，严以律己，身正为范。坚持民主集中制原则，不断拓宽d内民主渠道，促进d内民主制度化、规范化。在涉及改革发展的重大决策、人事安排等重要问题上，始终坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力，既体现了集中，又保障了民主，保证了决策的科学性、正确性。坚持“从严治d”的方针，原则性强，敢于严格要求，严格管理，关心、爱护干部。
(8)、你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希今后加倍努力提高各科成绩。
(9)、你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮制下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够理想。希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。
(10)、 张德元老师还公平公正地评“短长”。近日，我又读“评语”。二十年前我曾经用透明的塑料纸“保护”了“成绩单”，毕竟时过多年“评语”的字迹很模糊了。我一字字辨认，一句句读去，一段段抄下，一数字数，共计有393个字，我的心情不平静了，想起同学了，忆起恩师与母校了。那时候，全班36人，一人一“评语”的拟写与抄写工作量就是很大的。特别要提及的是那时候人们的物质生活水平低，老师的工作条件差，对高中三年都任班主任，都教政治课的张德元老师，我怎能不心生敬意呢。那时候，我爱语文爱文学，经常到学校的阅览室看报纸看期刊，我还节俭花费，订阅了期刊《人民文学》《电影文学》《萌芽》《诗刊》《青海湖》。当时我的语文成绩竟很一般，张德元老师指出缺点是“贪多求快”，缺乏“多写多练”，他还更深刻地指出“对一些不良现象不敢大胆批评与斗争”。“评语”之“指”有的放矢，学生受益匪浅。
(11)、该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取！
(12)、该生思想上积极向上，积极学习d的方针政策，定期向d组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布臵的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践活动。
(13)、工作上，认真负责，踏实肯干，讲求实效，强化为人民服务宗旨意识，端正工作态度，做好本职工作，充分利用自己所学知识，拓宽自己的业务知识，发挥其所长。努力学习知识，紧跟时代前进步伐，学用结合，能够在工作中切实做到为群众排忧解难，不断增强为人民服务的本领，更好地服务于人民。
(14)、关键词：议题式教学；课堂观察；议题设置；活动设计；学习评价
(15)、你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
(16)、所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。
(17)、该生思想上积极向上，积极拥护d的领导，大学期间积极向d组织靠拢。学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，进步很大。生活上勤俭节约，不挥霍浪费，卫生习惯良好，善于团结同学，自觉遵守校纪校规，积极参加各项体育活动，曾获得“体育活动先进个人”。工作上积极参加各种社会实践活动，在学习理论知识的同时，以跟着老师做项目的方式将理论知识与实践相结合，提高自身的专业理论知识，提高自己的动手操作能力。
(18)、你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。
(19)、在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。
(20)、 该同学能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入d动机端正。在同学中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以d员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。继续加强理论学习，注意模范带头作用，不断提高自己。
(1)、 该同学为人随和，易于沟通，热情大方，生活充实，有严谨的生活态度。学习上态度端正，目标明确，不断提高自身的思想文化素质。
(2)、蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到!这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。
(3)、通过学习和实践不断加强思想道德修养，树立淡定平和、善待他人、仁爱宽厚的处世理念，学习不悦生、不畏死的高尚境界，并在实际生活中不断付诸实施，从而不但实现了与社会、他人、家庭的融洽与和谐，同时自己也享受到了心情的愉悦。
(4)、试卷关注时事热点，2017年底上海召开优化营商环境推进大会，2018年首次国务院常务会议的首个议题也是优化营商环境，试卷材料分析题目也是让考生从企业数量的变化，运用经济常识论证优化营商环境有利于扩大就业、增加税收，有利于引导学生关心时事政治，做到家事、国事、天下事，事事关心。
(5)、性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。与同学相处融洽。
(6)、加强哲学社会科学教材选用工作。统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，其他课程教材优先在国家公布的目录中选用。加大具有学科优势和地方特点的、针对性和实用性强的校级规划教材、校级精品教材开发力度。学校d委对哲学社会科学教材的导向和质量进行把关，规范教材选用，加强对教材选用工作的监督检查和违规处理。
(7)、该生思想表现好，热爱祖国、热爱学校、热爱班集体，尊师守纪，团结同学；勤奋好学，作业清洁整齐，按时按质完成；工作积极肯干，责任心较强，常以助人为乐。
(8)、该生的.思想表现一般，基本上能遵守学校的各项规章制度；尊敬老师，团结同学；上课能听讲，能完成作业，工作积极，但在学习自觉性方面有待于提高。
(9)、黄兴雯：你是一个全面发展的好学生。你文静温和，稳重大方。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业都能认真完成，文字工整秀气，成绩一直保持很好的势头。艺术节活动积极参加。对工作认真负责，每天都能把讲台和电脑台的玻璃屏幕擦得干干净净。当看到教室有纸屑时，能顺手拾起。本学期光荣的加入了共青团。
(10)、首先，从课堂评价方面来看。以新课程为旗帜的课程改革，在教学模式更新、教学气氛调整、学生成长表现等方面取得了显著进步，形成了一些特色鲜明的课堂评价模式，给思想政治课堂带来了新的面貌，也让学生受益良多。对此，必须予以肯定。但是，我们也不得不承认，也有不少教师在教学实践中不能切实落实新课程理念，不能把新课程的理念要求与自己的教学实际相结合，也就产生了很多与教书育人的本质不相符合的现象。具体而言，突出表现为以下两种情况：其坚持“政治靠背”，以学生“听话”和“记住”的程度作为学生课堂评价的首要标准，主要表现就是将“圈点勾画”作为教学的主要手段，信奉“背多分”的原则，甚至采取苛刻措施检查督促学生背书的情况。其坚持“高分靠练”，以考点频次作为确定教学重难点的依据，以考题训练作为教学实践的关键环节，以“不说理”的方式，试图通过强化训练，提升学生解题能力，并以学生对于这种强化训练的适应程度作为评价学生优劣的标准。按照这种思路，教学的主要落地方式，就是从准备考试开始，到分析考卷结束。而对学生的评价，则主要根据学生的考试表现情况来确定。特别是到了复习阶段，这种处理方式更为普遍。