老师上课时而时而造句

1、老师上课时而时而造句怎么写

(1)、我们有一个博学多才的好老师，我们管她叫王老师，她负责教我们语文。

(2)、“啄木鸟”老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们。我们在对待学习时不敢有丝毫懈怠，因为我们都不想成为“害虫”。这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班级”的称号，这可都是“啄木鸟”老师的功劳。

(3)、过了一会儿，我们开始测试了，老师说开始，我们大家很快迅速拿起跳绳再跳来跳去，好像在天空飞来飞去，有些人在笑，有些人在喘气，老师，吹了下口哨，我们全体停下来，老实说，没有跳到100下以上的同学请举手，那些没跳到100下的同学，慢慢的举起手来，象有点舍不得自己的手举起来似的。

(4)、    “以情感人，理在其中；少些理性，多些情趣。”是于老师的教育座右铭之一。于老师说的情是什么？是情感，或者说感情。它包括两个方面的意思，一是对学生有情。于老师关爱每一个学生，尤其关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望、灰心，甚至愤怒。所以，于老师尊重学生的个性，尊重学生的差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。二是对语文教学有情，上课有情。他说上课有情也包括两个方面的意思：一是关注教材；二是关注学生。课前，老师要和教材对话，要把握好教材、读懂教材，把文章所表达的意思、思想和感情体会出来，并能通过朗读表达出来，不把课文朗读得声情并茂，决不罢休。

(5)、作为一名教育方法厉害的语文老师，让我和同学们对语文课越来越喜爱。记得徐老师接手我们班语文课没多久，有一次是上《观潮》，她做了个PPT，里面生动的内容，一张张壮观的钱塘江大潮的照片，一段段生动有趣的文字，让我们身临其境，感受到了钱塘江大潮的磅礴之势，驾驭宇宙之间的川流之势，以至于那天钱塘江大潮在我脑海里形成了一个极其深刻的印象，对语文课越来越喜爱了。当然，如果徐老师，能组织我们去现场看一次观潮的话，我绝对举双手赞成的。

(6)、语文老师，居然跨区域，数学很厉害，有次我们下课时玩数独游戏，最高纪录通关8*8方格，用时十二分四十八秒，居然是由徐老师创造的。太厉害了吧，您又不是数学老师，又一次刷新了我对徐老师的认识，太有才了！

(7)、你时而离我很近，你时而离我很远，就像云样漂浮不定。

(8)、从事教育行业只有短短的几个月的时间，却让我收获到很多东西，我是一名一年级的数学老师，一年级数学，对于一个成年人来说，知识性的内容非常的简单，几乎是一打眼就能了解到其中的原委，可对于一年级的孩子来说，要想学懂学会却很困难，所以作为一名知识传授者，要想把一年级的孩子教明白，把知识点弄透彻，是一件非常有难度的事情，首先我们得去了解教材的知识性的内容，其次去了解学生的思维，了解到每一个学生的状况，他们脑袋中已有的知识架构是各不相同的，最后整合教材内容，深入思考该如何安排教学内容，该采用什么样的方式才能让那些懵懵懂懂的孩子更容易的去接受这些知识，我个人觉得一个课堂的活跃程度，直接关系到课堂的效率，下面我将从两个案例来揭示此观点。

(9)、第三位画我的数学老师杨老师。杨老师有一头浓密的黑发，一双黑葡萄的眼睛，微微上扬的嘴角，笑起来有两个漂亮的酒窝，和她鲜明轮廓的脸型一样，她身体里也蕴藏着硬朗轮廓的大能量，做事风风火火，有魄力有魅力有行动力，如果给她一个杠杆，绝对可以撬动地球。杨老师对我们教学尽心尽责，生怕有任何一个同学掉队，做她的学生，想成绩差那是根本不可能的。

(10)、  柳老师，您就像花园里勤辛的园丁，精心呵护我们成长；您就像燃烧的蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己；您就像成长路上的铺路石，陪伴着我们一天天长大。您是我心中最好的老师，我愿以我的积极向上，回报您的谆谆教诲。

(11)、一小买家看上一本定价8元的书本，于是开始讨价还价：

(12)、郑老师在生活中也很关心我们，就像一位知心姐姐，我们遇到开心，或难过的事，都会和郑老师说，老师会认真倾听，陪着我们一起开心，鼓励和安慰我们，让我们心暖暖的。

(13)、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱!

(14)、  蒋老师虽然有时很严厉，有时很温和，有时还粗心，但哪样的蒋老师我都是喜欢的。

(15)、一直努力在实现着教师的梦想，也一直对当一名班主任激情万丈。但是，渐渐地，我发现原来活跃的课堂与优秀的成绩并无必然联系，师生之间平等的朋友关系也只不过是书上或影视作品中理想的阐释。从工作伊始担任班主任工作到现在，对我来说就像迎接一次次挑战。

(16)、  谢谢您！郑老师！您让我爱上了数学。这就是郑老师，一位热爱学生，对工作认真负责、勤勤恳恳的好老师。 

(17)、“杨老师你怎么不戴眼镜？"“杨老师不戴眼镜好丑。”

(18)、你瞧，老师又使出了他的法宝——“幽默嘴”。今天，老师在黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……”没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，能改正就好。”老师说完，继续上课。

(19)、在我们三科老师中，性格最古怪的是英语老师。英语老师有时满脸笑容，有时很冷淡，有时又很严肃，根本不知道她准确的性格。

(20)、名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了“散文先生”的由来。习作内容丰富，“散文先生”张老师，给读者留下了深刻印象。

2、老师上课时而时而时而造句

(1)、我时而希望,时而沮丧,时而狂乱,时而斟酌。

(2)、一年级上学期第一单元第一课时是认识0-5的数字。我认为板书一方面是知识的高度浓缩，另一方面是艺术的榜样引领。原先教学六年级，书写数字并不是特别规范，现在教学一年级，我尤其注意板书的规范，按照各个数学的结构、占格等严格要求自己，以免错误示范，影响学生。但在日常教学中还是不可避免的出错，有时甚至不如学生书写的规范。在课堂上，每次书写时，我都是让学生当老师：“看看哪位小老师观察得仔细？”，让他们给我提意见，这样一方面可纠正学生的书写，另一方面可调动学生的积极性，效果甚佳。结果学生真是诚实的好老师、细心的好老师、负责任的好老师，他们提出的意见常常让人防不胜防。有一次，我在黑板上板书结果写完后，有几个学生立刻举手，我一看肯定有话说，就让其中的张志远发言：“老师，1的落笔不正确。”我一愣，感觉自己写得还行，再仔细看，确实有点小毛病。单独数字“1”的书写是上下不顶格，且起笔在田字格左半格的右上角，落笔在左半格下方正中稍靠左处，但不是在左下角，本次我的书写落笔时比上课时正确要求稍偏左了一点，学生真是火眼金睛，我不禁汗颜。

(3)、在李老师的“红脸”和“黑脸”不断变幻中，我们努力学习、不断进步。

(4)、一张瓜子脸，身材苗条，一头乌黑光亮的长发披在肩头，经常穿黑白条纹或蓝色的衣裙，显得文雅极了。她就是我们的班主任李老师。

(5)、情节的进展时而轻松，时而紧张，扣住了小读者的心弦。

(6)、 多媒体教学让课堂变得绘声绘色肖老师通过幻灯片、图片以及卡通人物的结合方式讲解课文，将抽象、枯燥、干涩的文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，让语文课堂焕发了生机活力。例如，在讲到“秋”的两位学生时，肖老师拿出了两张截然不同的人物卡片，一个专心致志作沉思状，另一个却扭着头，心思早就不知飞到哪儿去了。这样直观的图片感受，既能吸引孩子们的注意力，又便于他们领略课文人物形象，这样绘声绘色、富有感染力的教学方式，孩子们能不喜欢吗？

(7)、   我觉得汤老师是个古怪的老师！有时严厉，有时高冷，有时温柔......我喜欢这样古怪的汤老师。

(8)、天上的白云时而像小狗，时而像小鸡，时而像小猫，时而像小猪。

(9)、郑老师平时很温柔，我们听到老师的声音，心都快化了,只要是郑老师上课，我们都会认真地听讲，好像有一股魔力吸引着我们，如痴如醉，但有时也会爆发，比如运动会上老师给同学喊加油时，那声音比“河东师子吼”和“母老虎”的声音还大，震耳欲聋，绝对酸爽，惊呆了小伙伴们，简直判若两人。

(10)、  她上课的方式也很奇特，她从来不是让同学自己交作品，而是用抓阄的方式收作业，抽到哪一组哪一组就要交，没有特定的规律。谁也猜不到下一次作业自己要不要交。这样就不会有人浑水摸鱼，不交作业了。因为老师总在截止日期前半天，告诉我们要交作业的小组，所以每一次交作业前，那些没画完的人总是飞快的赶作业。结果呢，当然是不合格，打回去重画！这样收作业，不仅高效率，而且高质量。

(11)、下课的校园,就像火山爆发一样,很热闹;上课的校园,就像冷冷清清的休眠火山,很安静、很冷清。

(12)、统编语文五年级上册全部生字笔顺动画，请收藏！

(13)、每一个人都有给自己的老师，是他们用汗水换来了我们的知识。当然，每个人也有自己最喜欢的老师，而我就最喜欢我们班的班主任——沈老师。

(14)、首先是感恩。非常感谢老师们的用心关爱和辛勤教导，让我小孩有了明显的进步，培养了较强的集体荣誉感，能逐渐克服害羞内向的缺点，与同学相互帮助，积极地融入班级生活。珍惜才会拥有，感恩才会天长地久。不管小孩子学习上的进步还是性格上的转变，都离不开老师的不倦教诲和辛劳付出，离不开老师的业务钻研和教学经验，更离不开老师对学生视若己出的关心和爱心。尊师重教是中华民族的优良传统，古有张良拜师、程门立雪等美德故事，这次家长课更让我感悟到对小孩子的教育首先要从感恩开始，对老师感恩，对父母长辈感恩，对帮助自己的人感恩，这样才能让她从内心深处感到要珍惜学习机会，积极主动学习，不辜负家长老师的期望。

(15)、  上完课后的会上，各班班主任首先就本班的情况，从学生的德育、纪律、学习、管理等情况与家长们作了交流。接着，针对主题，就如何与孩子交流、如何促进孩子养成良好的习惯等方面进一步与家长们分享了一些宝贵的经验。随后，各班的家长代表也上台分享了自己独到而有效的育儿经验，与会的很多家长都在用心地聆听，他们时而面露微笑，时而肯定点头，时而埋头记录，那股认真劲儿充分诠释了他们对孩子学习和成长的重视，让大家对孩子的全面健康成长充满了希望和信心。接着，各科任教老师就学科特点，也分享了一些学习、指导策略。最后，各班还发放了家长会反馈表，以充分聆听家长的建议，更好地开展后续的教育教学工作。家长们对此也表示了大力支持，认真填写，这一举动展现了我校家长群体的良好风尚。会后，许多家长还热情不减，与班主任及任课老师做了针对性交流，并表示将更注重与学校，与教师的沟通和配合，努力让孩子养成良好的学习习惯，为进一步的学习奠定坚实的基础。

(16)、每个人的生活都是丰富多彩的,时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐，无论你走到那里，它们都将伴你左右。

(17)、在我眼里，“老妈”的爱好很广泛，爱学习、爱玩儿、爱锻炼、爱漂亮、爱旅游……我觉得再也找不出比“老妈”更好的朋友了。我爱我的“老妈”！

(18)、我喜欢我的体育老师，他虽然严厉，但也可爱。

(19)、问题学生大多数行为超常：课下打打闹闹、上课不遵守课堂规则。课下非常活泼但是他们不愿在大人面前低头开口，缺陷的外表和脆弱的内心构成了生活的两面性，一种有外表的虚伪，一种是内心的真实。虚伪的外表往往会通过不遵守纪律，犯错误来引起别人的关注。在课堂上往往表现为叛逆。内心的真实，让他们渴望被教师的关怀和理解。仔细观察，你就会发现，学生在自然情节中流露出的心声，道出他们内心的苦闷和彷徨，一些散事的初衷，对生活的质疑，对老师的期盼。有时你会发现他对课堂会越来越没有兴趣，时常能听到他的叹息声，它们这种表现就是对老师一种无声的抗议。我发现问题学生的问题并不在于学生，而在于老师，他们用行动对老师进行抗议，他们用心对老师做真诚的呼唤，教师适时地改进教学行为，激发对学科的正确认识。做好思想家的鼓励，才会有学习行为的产生。时隔不久在一次考试中他竟然能在考试中突破90分大关，我再次表扬了他。慢慢的我发现他的积极性增强了。在期末考试中两门课程的成绩都有很明显的进步。看到这样的结果，我突然有所感悟。记得有本书上曾这样写道：“差生就像一个个不起眼的洋葱，虽然外表粗糙，可内心却晶莹剔透。只要我们小心翼翼地一层一层地把它拨开，总会有一片让人流泪，让人心动。”其实，很多时候我和我们的很多老师一样，看见的只有分数，却不是孩子的品质，看见的只是外表，而不是内在的东西。在自觉与不自觉中，无形的伤害扭曲了孩子的心灵，使他们原本多姿的生活变得单调。人应该用欣赏的眼光看世界，你会发现周围的一切都是那么美好。对待学生也是一样，要学会欣赏，有时一个细微的动作，一句表扬的话语，可以改变一个学生。

(20)、课堂就好比是一汪泉水，“活”了，就是清澈透亮的，“死”了，就是浑浊污秽的。最开始教学的时候，《10以内的加法》这一课题，我没有充分了解到学生的状况，一节课的知识量过多，课堂上没有太多的活动，学生独自回答以及动手写的时间太少，没有体现学生的自主性，使得学生的积极性没有调动起来，学生听课听得累，老师教课教的也累，导致把一节课教“死”了。一节课四十分钟的时间，对于六七岁的孩子来说，时间不短，尤其是接受知识(有意注意)的时间很短，也就只有十多分钟的时间，如果这十多分钟的时间把握不住的话，这节课就是失败的。

3、老师上课时时而什么

(1)、何老师说过：“最好的师生关系就是亦师亦友，教学相长。”我想，我们的确正在向这个美好的方向迈进着。

(2)、在何老师的严格要求下，我们班的语文成绩飞速进步。特别是通过持续的“小练笔”，同学们的文字表达能力逐步提高。测验时，面对阅读和作文这样的大分题，做起来都得心应手，下笔如有神。

(3)、年轻的她充满了活力，课间总和我们一起游戏，看起来就像我们的大姐姐。可在我心中，觉得她像妈妈一样温暖，时刻关注着我们的成长。她就是我的语文老师——柳老师。

(4)、我的潘老师是一名语文老师，她的语文非常好。她长得也很漂亮，眼睛大大的、嘴角一直挂着微笑。她的微笑有时是表扬我，有时是鼓励我，也有时是在安慰我，还有时是在批评我，其实说批评也不算批评，那个微笑仿佛告诉我：“下次别再错了”。我很喜欢潘老师的微笑，她的微笑带给了我许多温暖。

(5)、每当我想起那些画面，心中股股暖流会涌上心头，泪水已充满眼眶。是啊！别看那么短短的一节课，别看老师一节课讲的如此轻松自如：别看作业本上那么小小的一个红勾工叉。这背后却是老师多么辛苦的汗水呀！

(6)、在一节体育课上，我们班集体迟到了，体育老师的脸就像老虎吃人一样难看，让我们不敢大声出口气，生怕惊扰了他。老师让我们围着操场跑四圈,一整节课老师都很”生气”，但我知道他是为我们好，他在立规矩。

(7)、要说我喜欢的老师，那就是能力非凡的体育老师了，我可没有说谎哦！不信，你们就去看看他的超能力吧！

(8)、那是一个平凡的日子，我们正在上语文课，评讲“知训”，当您讲到用“如果......就……”造句时，同学们争先恐后地举手，生怕不是您心中的那个“幸运儿”。我也不例外，高高的举起右手。果然，我就是“幸运儿”之被您抽中了！站起来后，我大声地说：“如果我生病了，妈妈就会很担心！”您忙说：“如果你生病了，我也会很担心。!”那时，一股暖流涌上我的心头，那么轻、那么暖、那么柔。

(9)、迁移就是举一反就是运用。美国教育家特而福特提出“为迁移而教”的口号；我国教育始祖孔子提出“举一隅而以三隅反”的理论，强调的也是一个“用”字，实际上就是举一反触类旁通。于老师明确指出：语文教学中的迁移，主要指的是读的迁移和写的迁移。

(10)、统编版五年级上册语文教案、课件完整版(可下载！)

(11)、郑老师总是叮嘱大家一遍，上课要认真听讲，积极回答问题。每一个人都十分认真。如果有上课不认真的同学，郑老师总会让他抄课文，在学习上，郑老师对我们是要求最严格的。

(12)、“1”的书写不规范 ——学生的眼睛是雪亮的

(13)、   在郑老师的课上，原本让人觉得枯燥无味的数字个个都变得活蹦乱跳的，让人难以理解的小数点移位在她精心准备的课件里变成了充满趣味、简单易懂的小数点搬家。在她的课上有时会进行一些竞赛，例如4个大组做同一道题，哪个大组速度最快，质量最好，哪个大组就获胜，我们常常玩得不亦乐乎，有时候都甘愿牺牲课余的时间。

(14)、一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变调子。

(15)、他的演奏引人入胜，音律时而快时而慢时而高时而低。

(16)、先画我的班主任蔡老师，那是一位落入凡间的精灵。她温柔美丽、充满智慧，无所不能。一双眼睛水汪汪的，脸上总洋溢着灿烂的笑容，说话声音轻柔却自带气场，能让一个乱哄哄的教室瞬间安静。班里调皮的同学，在蔡老师面前会变成温顺的小猫；运动赛场上，蔡老师调兵遣将指挥班级战斗拿奖牌；课堂上，蔡老师的教学最吸引眼球，英语学习不再难学难懂，在欢声笑语中知识已被我们掌握心间；只要有蔡老师的地方，就能听到同学们的欢呼声“Miss Cai，我的最爱，Miss Cai，我的最爱……”此起彼伏。蔡老师简直就是我们心中完美的偶像。

(17)、    反思我们的习作教学，往往非常重视习作前的指导，包括观察的指导，素材积累与选取的指导，拟提纲的指导，阅读向写作的迁移指导，修辞的运用、遣词造句、谋篇布局等写作技巧的指导……可是，事与愿违，老师虽然费尽心思，倾囊相授，学生却心不在焉，得之皮毛。课堂上，老师讲得滔滔不绝，头头是道，学生却听得云里雾里，似懂非懂。很多学生好像听懂了老师讲的方法，但提起笔来时却屡屡陷入困境，好不容易磨出一篇文章来，却完全没用上老师讲的那些。

(18)、   罗大大是我们班的语文老师，不仅年轻漂亮，而且还是我们的严师慈母。俗话说得好“严师出高徒”，记得那是一个阳光明媚的早晨，我们班单元考试集体没有考好，罗大大气得七窍生烟，火冒三丈，眉头都皱成了个“倒八字”。她严肃地发下试卷后，对所有粗心大意的同学的错题都一一讲解，并且点名批评。咦，不对不对，罗大大又没有“千里眼”，她是怎么知道谁哪题粗心大意呢？原来，罗大大批改试卷到三更半夜，每一张试卷她都仔细地批改统计，难怪眼睛都熬成了“熊猫眼”。看着满满一黑板的试卷分析，望着罗大大脸上晶莹的汗珠，我们在心里暗暗发誓，下次一定要考好。在罗大大严格的督促下，我们在考试的战场上击败许多小兵，甚至打败大将，并一一战胜了自我，今年的期末考试我们还获得了全年级第一呢！

(19)、因为家庭情况，我要转学了，它们要被送走了，我特别舍不得，但还是被送走了它们永远在我心里。

(20)、家长会前，语文老师樊老师及可爱的小朋友们给各位家长展现一堂生动活泼的课堂教育。老师上课生动形象、授课思路清晰、有条不紊，让人明白易懂。上课期间，老师时而引导，时而提问，时而表扬，时而鼓励；小朋友们时而严肃，时而活泼，时而紧张，时而放松，一双双小眼睛全神贯注得地盯着老师，积极地开动着自己的小脑筋，专心致志地听着老师的演讲。师生间就像好朋友一样互动着，课堂教育精彩极了！

4、用时而时而时而描写老师上课的样子

(1)、郑老师十分和蔼可亲。记得有一次测试，我考得比平时都差，十分难过，郑老师把我叫到办公室，语重心长地对我说：“一次考试没考好，并不重要，重要的是要吸取这次的经验、教训，以后努力学习。”说完就让我回去了。郑老师的话使我感到十分温馨，在今后的学习中，我发誓要更加努力。

(2)、直到有一次看到优秀教师的课堂实录-一图四式。这名教师跳出课本，运用小学生喜闻乐见的喜洋洋与灰太狼的故事，以玩游戏的方式开展教学，老师自己动手制作动物卡片，且以学生的语言引导学生思考，叙事清晰，简单明了，各个环节非常的饱满，自然学生的兴趣非常的高，并且在实例讲解过程中，一开始并没有用到非常大的数据，而是4这样简单的数，符合学生的年龄特点和知识特点，便于理解。课堂结束时将动物卡片以奖励的形式发给大家，更加提高了学生呃呃呃积极性。一节课一个故事，数由小到大，由易到难，知识的获取变得不再那么枯燥。看完后我陷入深深的反思，想到了自己的课堂，如果时光倒流，这位老师的课堂我也是非常喜欢的，反观自己的课堂，如果我作为学生，也是不喜欢的。为什么不喜欢呢，老师太严厉，故事太枯燥，讲解过于简单，目的太强烈。这就是自己与优秀之间的差距，我要学习的还有太多太多。后来我反复读了几遍这位教师的教学实录并进行了模仿，自己动手做了卡片，设计课堂，按照同样的步骤将这一模式搬上了自己的课堂，当我拿出动物卡片的一瞬间，真的看到了孩子们眼中的光，孩子们一口一个哇让我感到深深的羞愧，以前的我到底做了什么？在孩子最纯真的年龄，我给孩子们的不是快乐教学，取而代之的却是填鸭式的教学。我珍惜这堂课，讲解的小心翼翼，班级里不爱举手回答问题的谢同学、石同学、王同学也都一次次的举起手，嚷着要回答问题，没有被叫到的学生也都表现的失落，我想这节课的目的达到了。

(3)、巴金《寒夜》九：“天永远是阴的，时而下小雨，时而雨停。”

(4)、最后是成长。作为家长，我们一直在思考如何给予孩子更好的生活，要让她成为一个怎样的人？其实我们的出发点很简单，希望她能幸福，能做一个善良正直的人，做一个对社会有用的人。幼儿养性、童蒙养正、少年养志。今后这一时期正是小孩树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段，我们要引导她明是非、辨善恶，培养正确是非观念；我们还要帮助她发掘兴趣、增长见闻，确立人生理想目标；我们更要鼓励她不畏逆境、勇于挑战，磨砺坚毅担当品质。其实，孩子是我们的一面镜子，通过这次家长课，我更深地感到需要成长的不仅是孩子，还有我们家长：自己身上的种种缺点、不注重改善孩子学习环境、甚至有时对孩子成长的漠视……。孩子是希望是未来，我们愿不断完善自我，陪伴你共同成长！

(5)、在接下来的老师与家长互动交流环节，肖老师集中讲到目前班级存在的三大现象：个别学生经常忘带作业本，丢三落四；有些上课注意力不集中，专注力差；有些家长过分依赖教育辅导机构，缺少陪伴。针对前两点，我是深有体会。一年级时，觉得他小，我们大人包揽了他削铅笔，收拾书包的活，直接导致他二年级时一如既往地依赖大人给他收拾书包，整理课本，我这才意识到好习惯要从小培养的重要性，真的不能认为孩子小就实行大包大揽，这样只会让孩子完全依赖家长，自己却缺乏责任心和担当。我还发现过梓涵的专注力、表达能力和逻辑思考能力都比较弱，肖老师在互动环节中给出了相应的建议，并用学校两位老师的教育方法佐证，让我受益匪浅，找到了目前家庭学习的问题所在。

(6)、除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。

(7)、不愧是我的双面书法老师，只要表情不一样，更换的速度就像风一样。表情喜怒无常。这就是我的双面老师，一个既搞笑又严格的老师。

(8)、  会后，许多家长还写了开会感悟，用文字记录下这么多的收获和感受。

(9)、  为了深化课改理念，加强学校与家庭、教师与家长之间的互动，增进每一位家长对学校工作以及孩子在校学习情况的了解，真正达到家校携手，共同促进孩子全面健康成长的目标。我校小学部二年级于2016年5月12日下午召开了“让好习惯助推孩子成长”的主题家长会。

(10)、今天的家长开放日结束了，但是我们的行动却还刚刚开始。学校安排的这次活动真的意义非凡！我们今天直观地了解到孩子在学校的学习状况，深刻地体会到老师们在孩子们身上倾注的精力，欣喜地看到了孩子们积极努力的一面，也清楚地看到了孩子身上还有不足需要改进。最好的教育一定是家庭教育和学校教育的完美配合，我们做家长的也要不断地学习呀，愿我们家长和老师们共同努力，铸就孩子们美好的未来！

(11)、(微课堂)五上口语交际《制定班级公约》解读+指导

(12)、   看，乌黑的头发，弯弯的眉毛，水灵灵的大眼睛,最重要的是那件粉红的仙女裙。

(13)、她长着一张娃娃脸，有着一双溜溜的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜。她经常扎丸子头,很像日本动漫里的一个人物，从办公室远远望去还以为她是一个中学生呢!她就是我们班的班主任一郑老师。

(14)、学习“五重”教学，引领小学生扣好第一粒扣子

(15)、遇到“厉害”的徐老师，是我的幸运，我要更加努力地学习语文知识，争取把我弱项变成强项！相信自己，我肯定能做到的！加油！

(16)、   当然，我也有许许多多的缺点让您操心，如马虎、做事冒冒失失的，十道题六道题错，六道题四道题错。不过，您总是鼓励我不断地改正缺点。古人常说：“爱人者，人恒爱之。”您爱我们，所以我们也会报答您的，希望全班48朵花儿能在您的栽培下茁壮成长。

(17)、我要克服这种时而积极乐观时而消沉悲观，时而动力十足时而意志消沉的不稳定情绪。

(18)、白居易有诗云：“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”每次读到这首诗时，我的脑海中就会浮现出我的钢琴老师高蕊老师，她就是一个桃李满天下的老师。在去年曲靖赛区的“李斯特”国际钢琴比赛和今年的“伯牙杯”钢琴比赛中，当大赛组委会宣布成绩，一半以上的金奖都被高老师的学生抱走时，全场都把最热烈的掌声送给了这个最可爱的美丽老师。

(19)、总评：本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。

(20)、运动员冲刺的时候，运动场上响起了喧闹的锣鼓声。

5、老师上课时而时而造句二年级

(1)、    一年级注重锻炼学生的说话能力，在语文学习中，一方面带领学生学习课文，一方面要求学生自己能照样子，说一说，写一写。比如用“一边……一边……”造句，对高年级的学生来说，太容易了。但对一年级的学生来说，还真有一定的难度。在讲解的时候我会先让学生观察句子，他们能懂得“一边”后面都是干什么，接着我会补充到用“一边……一边……”写人的活动，那么这活动必须是能同时进行的，不能矛盾，必须要符合情理，学生们没有太大反应，然后我请同学们造句，分享自己的想法，同学们都觉得很简单，纷纷举手回答。有的同学会说这样的句子：“我一边吃饭，一边看书。”大部分学生不能判断它的对与错，这么简单的句子，怎么会判断不出来呢，这不符合常理啊。转念一想孩子们没有理解句子的意思，我需要换种方法讲解。吃着饭的时候，眼睛看着的是饭怎么能看着书呢，边做着略显夸张的动作边给学生讲解，学生在欢笑中很快有了判断，然后，我又说了这样一个句子，请大家评论评论合适不合适：“我一边唱歌，一边喝水。”学生说：“不合适！唱歌的时候就不能喝水，喝水的时候就不能唱歌。”通过举例子和做动作，他们能明白“一边……一边……”两个动作不能同时发生。学生还能说出更加丰富多彩的句子：“我一边唱歌，一边跳舞。”“我一边弹琴，一边唱歌。”就这样，示范加讲解，小朋友学会了用“一边……一边……”造句。

(2)、2016年5月12日，今天是一个阳光明媚的日子，平凡却又特殊。两天前就接到了学校家长开放日的通知，我有点兴奋又有点担忧。兴奋的是终于可以到班级亲眼看看孩子的学习状态，担忧的是会不会看到孩子不尽如人意的另一面。

(3)、砂子塘天华寄宿制学校校园记者站五(9)班    金灿

(4)、④为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。

(5)、张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐一些优秀的文学作品，在张老师的影响下，我们班的同学也都爱上了看书。

(6)、自习课上，这个调皮的小男孩时而交头接耳，时而睡觉，时而画画，时而大声喧哗。

(7)、台上几个男孩在表演霹雳舞，时而头足倒立，时而双肩支地，时而躯干飞旋，时而满地翻滚，吸引了很多观众。

(8)、她是我们的美术老师，也教道德与法治。她有一双大眼睛，炯炯有神，璨若星河，好似群星闪烁。长长的睫毛，眨眼的时候好像两把可爱的小刷子一样忽上忽下，既俏皮又可爱，不眨的时候就像一层面纱罩住那漂亮的眼睛。她长得很漂亮，瓜子脸，高鼻梁。加上高挑的身材，长长的头发，就像是从漫画里走出来的人物一样。

(9)、白天，它们调皮的陪伴着我，天色入暮，我把它们轻轻的放回窝里，过了一会儿，我又过来看看它们，啊!睡着了，它们把四只脚伸进龟壳，小脑袋半伸出来,眼睛闭得紧紧的，我轻轻地碰了下它们的龟壳，它们没有醒，睡的好香呀!难道是在做美梦?

(10)、孩子啊！考试咋这么“认真”呢！把自己的手都印上去了。

(11)、(单元习作)五上第一单元：《我的心爱之物》

(12)、   好了，让我们的文章与他的对比一下吧！相同点都是写老师，也不同点，在突出老师特点的时候，语言不要太“正经”哦！

(13)、深刻认识到之前的失误之后，我便在接下来的教学中，不断地去摸索，去改进的我的课堂教学，在备课的时候充分的考虑到课堂上会出现的各种状况，并预示做出各种应对措施，最成功的一堂课就是《认识图形》，在这节课之前，我做了充分的准备，亲自动手制作了很多图形，长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、圆柱等，首先利用学生刚开始注意力集中的时间去讲述一些知识性的内容，带领学生在课堂上能够及时的吧知识性的内容记忆在脑子中，并采用小组比赛的形式，看哪一个小组能够记得又快又对，这样能够激发出学生的斗志，使得学生能够有集体荣誉感，切身融入到课堂之中。知识性的内容接受完之后，学生是有些疲累的，在接下来的环节中，我采用的是玩游戏，把所学形状的积木都放在一个袋子里，让同桌两个搭档上台前来一个同学摸出积木，另一个同学回答积木的名称是什么，回答不上来的同学有相应的“惩罚措施”，就是背一遍刚刚学过的知识性的内容。这一环节下来之后，还有另一个游戏，仍然是同桌两个搭档，一个学生说出一种图形的名称，另一个同学依据自己对图形形状的理解盲摸，摸错了的同学“惩罚措施”同上，在游戏过程中，下面的同学要做好监督工作，要求下面表现好的同桌两个会有机会来台上做游戏，这样整堂课下来所有同学都能够参与到课堂中来。

(14)、清水塘第二小学校园记者站五(7)班   朱子轩

(15)、何老师是我们三年级时换的新班主任，个子小小，眼睛大大，扎个马尾，我们绝看不出这位“大姐姐”似的老师已经教书十年。

(16)、曹禺《北京人》第三幕：“(夜间远处传来的叫卖声)被那忽急忽缓的风荡漾得时而清楚，时而模糊。”(1

(17)、名师点评：习作结构合理，逻辑清晰，由啄木鸟引出老师的三大法宝，并通过两件具体的事例来介绍老师的法宝，生动传神。习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。

(18)、我们跟李老师的关系很好，上课的时候她是我们的老师，下课的时候她是我们的朋友。有什么心里话都可以跟老师说，有什么困难也都可以给她讲，她肯定会帮助我们。当你生病少上了几节课时，她肯定会把她那本来就很繁忙的时间抽出来给你补课。

(19)、    无论在什么课堂上，都要活跃课堂，提高效率，以学生为主体，老师在备课的时候一定要充分，尽量营造一个“活”的课堂，多加入一些学生感兴趣的环节，激发起学生的兴趣，使得学生不自觉的融入课堂方是最好的教学。

(20)、   有一次上课，郑老师哭着脸走上讲台，我们问她怎么了？她说她用三百多元买了一只鸡，说完，郑老师便把一个同学的作业给大家展示，原来，是那个同学计算时忘了加小数点。郑老师常常用这种方法来指出我们的错误。

(1)、大盘点|小朋友们，你们的寒假作业进展如何了？

(2)、    从教25年，只在禹城市大程中学教过初中三年，其余都是在小学六年级的紧张忙碌中渡过，从没有教过一年级的小学生，更不知道一年级的小学生眼睛是如此透亮，心灵是那么的纯洁！

(3)、晚上上网浏览，终于看到老师清闲的时候了，没想到却在跟妈妈打我的“小报告”！

(4)、张老师，我想对您说：您一直在培养我们爱阅读、善写作的好习惯，让我们的知识面更广，让我们的习作更具体、更有乐趣。为了培养我们的兴趣，您还用了很多小妙招呢！如我班的优秀作文专刊《百宝集》、我班每个同学都在上面留下珍贵日记的《百宝记》、锻炼写作技巧的提升《小札》……感谢您，鼓励我们积极投稿，发表文章；感谢您，让我们的习作更加有趣、优美；感谢您，让我们知识面更广，显得像个文化人。

(5)、为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。

(6)、  有一次领导要抽查背核心主义价值观，老师先在班里抽查，点到了一个同学，那个同学还不会背，同学们都有些躁动，生怕他拖累我们班。老师知道后对他说：“你还不会背吗？”随后调出写着24字社会主义核心价值观的PPT，还把每一个词语的含义讲解给他听。

(7)、写的迁移。因语文能力最重要的标志是“会写”，故于老师十分重视读写结合，重视写的训练。于老师认为从大的方面说，小学生的作文练习实际上就是由读到写的迁移；从小的方面说，根据学习的课文，进行片断仿写，如写一段对话，写人物的外貌，写一段场景，写与课文结构相同的一段话，用几句话把课文的意思概括一下，笔答课后的某个问答题等等。于老师是大、小都抓，每次小练笔都尽量让学生学得有意思，愿意写，写出童真来。我最佩服于老师从来没让“应试教育”牵着鼻子走，他总能从学生的实际出发，小练笔的量适度，要求低。再回顾自己曾研读的《于永正课堂教学实录》，我发现于老师近年来上的语文课，几乎每堂课都安排时间让学生进行书面表达练习。如教学《月光曲》，于老师先引导学生认识什么是“事物和联想”，然后他又设计了实践操练的环节，发给学生事先印好的一篇短文，让学生认真阅读，画出联系的句子，再想一想，如果去掉了这些句子会怎么样？加上去有什么好处？接着他又发了一篇短文，启发学生如果能适当加点联想，文章就会更美。让学生在课堂上动手修改这篇短文并进行讲评。下课前，于老师又将印好的一篇短文发给了学生们，要求他们在作文课上认真修改，补充上联想的句子。于老师就是这样先引导学生学习课本中“事物和联想”的阅读方法，然后又向作文迁移。又如教学《新型玻璃》，于老师安排学生写新型玻璃自述，要求学生把各自的特点、作用写出来，为自己作个广告，看谁会实事求是地夸自己。再如教学《珍珠鸟》一课，学习了课文之后，于老师又请学生以小珍珠鸟的身份来写一写冯骥才，学生练写的整个过程将近二十分钟，于老师一直在教室里穿梭、提示、提醒、辅导，时而说“真棒”，时而说“加油”，时而边看边与学生耳语……

(8)、我周边有人说我有点小幽默，但面对幽默感厉害的徐老师，我是甘拜下风的。上语文课时，我们是不会在徐老师背过去写字时，有讲小话、做小动作的这“不良”行为的，因为她不会呵叱我们，而是“诱导”我们主动“投降招供”，她放下粉笔后说道：“刚才是谁没有认真看我写字，现在站起来。”如果十几秒后还是没有站起来的话，她会用手泛指那个区域的同学：“主动承认错误，我可是有透视眼的哟，还有监督小帮手的哟！”顿时全班轰然大笑，那些个违反纪律的同学也会在“诱逼下投降”，乖乖站起来了。

(9)、李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。虽然她现在已经退休了，但我还是非常想念她。因为她就像我的妈妈一样，关心我，爱护我。

(10)、老师的“传神眼”和“顺风耳”也特别厉害。这不，又有两只“虫子”开小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲课，可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得过老师的“顺风耳”呢？为了不影响大家听课，老师使出了“传神眼”紧盯着他俩：“怎么说话了？可要认真听课呀！”李辉看见老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊：“嘿！我们别说了，老师在看我们呢。”说着，他们两个就坐得端端正正，认真听讲起来了。

(11)、  但蒋老师有时又像个小孩子一样丢三落四的，有时为了赶公交就把我忘了在了琴行，以为琴行没人就把门锁上了，把我一个人丢在琴行，后来才发现我被锁在琴行里了。

(12)、如果让你来猜我写的老师，你有可能会猜是英语老师、语文老师等等，但我想写的老师却与众不同，他就是我的乐高老师，你想知道我的乐高老师是什么样的吗？请往下看。

(13)、内容上：老师们不是以为人师的高高在上的姿态来说教，而是动之以情，晓之以理地用通俗易懂的语言深入浅出地向我们传输了教育理念，让家长们听了感觉老师们说的就是发生在自己和自己家孩子身上的事。

(14)、记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。

(15)、有时候我们也很怕马老师，因为在我们犯错的时候，她会变得很严厉。看到她一脸严肃走进教室，我们就知道大事不妙，全班一句话也不敢说，低着头乖乖听她教育。但是我们班总会有一些“小捣蛋”，爱在走廊上跑闹，每当这个时候就会连累到其他人跟着被马老师“教训”。不过我们都知道，马老师“教训”我们是为我们好，等她消了气又会雨过天晴。

(16)、  一天中午，郑老师去开会让我们自己做作业。顿时同学们开始叽叽喳喳、和颜悦色展示自我了，教室变得好热闹。大约二十分钟后，老师回来了问我们有没有讲话，老师喋喋不休在讲台说话，教室里同学们突然垂头丧气。我们怀疑有间谍。

(17)、读的迁移。由课内到课外，得法于课内，得益于课外，这就是读的迁移。用在语文课上学到的读书方法和形成的感悟能力，去读课外书，去读报纸、杂志。这样做，一能获得更多的知识和信息；二能进一步丰富自己的语言，丰富自己的感受，从而更好地提高语文素养。于老师对学生“四管齐下”：号召、示范、检查、鼓励；对家长，两个字：动员。于老师是充满智慧的，他常常借学生的嘴去说服自己的父母，例如夸班里某位学生家长为孩子买了书，为买书花了很多钱；例如对一些不爱读书的学生，便请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子；例如对粗心的学生，则看他们的读书笔记，常常和他们讨论书中的人物和故事，请学生谈谈自己的感受。于老师要求人人做读书笔记，主要是摘抄，并在学生读书时培养学生抓要点的能力。

(18)、早上我来到学校，第一眼的看到的就是她，零零——上课了，但同学们还是说的说，闹的闹，似乎铃声对我们的谈话兴致丝毫没有影响。她大步跨上讲台，使劲地敲一下讲桌，霎时间，教室变得鸦雀无声了，她那严肃的目光扫过我们兴致盎然的脸庞，不得不让同学们敬畏。

(19)、(预习必备)统编语文五上生字练字帖(请收藏)

(20)、   英语老师性别是女，姓汤，我们都叫她汤老师。汤老师对乖的孩子都很温柔，但对不乖的孩子就非常的严厉。

(1)、慢慢的，我和它们开始熟悉了，它开始放开胆子在石头上晒太阳。渐渐的它们长的有我一个手掌一般大小。

(2)、说他幽默是因为他经常在课堂上讲笑话，有一次他说：“今天我给你们讲一个特别搞笑的笑话，你们先闭上嘴，不然待会小心笑喷出来。”接着他说：“在南极有一个调查队，他们调查了九十九只企鹅的生活习惯，它们都说吃饭、睡觉和打豆豆，他们都以为打豆豆是一个游戏，当他们问到第一百只企鹅的时候，它只说了吃饭和睡觉，他们问它为什么没有打豆豆，它说它就是豆豆。”我们差点笑喷过去了。

(3)、我的语文老师兼班主任姓鲁，当我们老师已经三年了，她对于我们来说是严格的老师，是和蔼的长辈，也是知心的朋友，我们都亲切地称呼她为“鲁鲁”。

(4)、    每个老师都各具特色，有的严厉，有的温和，有的幽默。今天我要给我的老师用文字画一幅漫画，钢琴老师——蒋老师走进了我的笔下。

(5)、于老师认为：语文老师要有积累意识，语文教学要重积累，而做到这一点，就必须如古人所云：读万卷书、行万里路。刚刚看到“重积累”这个标题时，我想当然：这部分一定是告诉老师们如何引导学生积累语言。哪知自己只是猜对了三分之一！于老师说的积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受(包括情感)的积累，并说这三者缺少了任何一点，都学不好语文。于老师告诉我们：要从三方面引导学生积累语言：第教学中要重视读和背，要按照学习语文的规律教学；第重视课外阅读。实验证明：只有当学生的阅读量达到课本的5倍时，才有可能形成语文的自学能力。老师重视什么，抓什么，学生便会有什么。第做读书笔记，这也是一种重要的积累手段。于老师又是怎样引导学生积累生活和感受呢？他经常把学生带到大自然中去，带到博物馆去，带到军营去，带到工厂去，经常开展一些有益的活动。学生的生活丰富了，感受自然就增多了。

(6)、人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。

(7)、杨老师是我们的音乐老师，她有着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上抹了口红，显得特别可爱活泼。杨老师最大的特点要数她那像长发公主似的头发了。

(8)、管桦《山谷中》：“北面的天边，时而闪现着电光。”

(9)、                                 省锡中实验小学二(9)班