虚拟现实技术应用就业方向
1、虚拟现实专业就业方向及前景
(1)、虚拟现实与增强现实技术：主要从事虚拟现实与增强现实算法、技术、系统，及各领域的应用方面研究工作。
(2)、(12)微视酷VR课堂挺进大西北，榆林市高新小学首堂VR课正式启动(DB/OL).2016-12-0http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwMjUyOTcwNg==&mid=2247483828&idx=1&sn=6d2133357210a9b538bce1fe73c74e2a&chksm=96dc0f71a1ab8667d4410944e4a3bbfbbeefb2163de11ba3e1d66640fb0d6f6dc36ef0c287ba&mpshare=1&scene=23&srcid=0105JIRz71LCDcr8bEu1BUDg#rd.
(3)、十大场景出现在第十八章 营造良好数字生态中，分别是：
(4)、另外，VR带给我们的是视觉上的体验，现在社会在发展，人们的生活要求也越来越高，而我们的VR虚拟现实就可以应用到很多的地方。
(5)、(移动互联应用技术)专业介绍回复数字“4”
(6)、增强现实(AR)具有三大特点，即虚实结合、实时交互和三维配准
(7)、(数字媒体应用技术)专业介绍回复数字“3”
(8)、从当前的情况来看，总体就业前景还是挺好的。近年来，在技术发展、消费升级、产业升级、资本追逐、政策推动等多种因素的推动下，我国虚拟现实产业市场规模不断扩大，据预测，未来几年将呈现出逐年上升趋势。
(9)、2020年我省单招、综合评价招生即将开始，
(10)、VR和AR教学平台和资源的设计重形式轻内容
(11)、虚拟现实技术应用学什么：虚拟现实概述(一些必须了解的关于该专业的知识)、三维建模和动画(这个很重要)、虚拟现实软硬件平台搭建与维护、全景视频拍摄及处理(会用到基本的ps，pr大一都有教)以及程序设计、虚拟现实引擎开发。你会很需要一个性能好的笔记本电脑，要用很多的软件，要做动画、建模、特效、平面设计等等
(12)、VR和AR设备价格较高和技术条件限制导致普及困难
(13)、关键词：虚拟现实(VR)；增强现实(AR)；创客教育；STEAM教育；人工智能；大数据；核心素养
(14)、国家工信部《2017中国VR产业投融资白皮书》数据，预计到2020年虚拟现实市场进入相对成熟期，产业规模将达到92亿元，现阶段中国虚拟现实人才数量仅占全球2%，但对虚拟实现人才 的需求却达18%，虚拟现实产业前景广阔，人才需求量大，实现高薪就业梦想。
(15)、 图6MR演示效果图 图7MR演示动画和视频
(16)、(10)混合现实.http:http://baike.baidu.com/item/混合现实/99917
(17)、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的起源
(18)、虚拟现实与增强现实技术：主要从事虚拟现实与增强现实算法、技术、系统，及各领域的应用方面研究工作。
(19)、第生动性原则。在进行虚拟现实技术教学的过程之中，虚拟现实技术需要设置生动的背景，教学方式也应当灵活多变，将更加具体更加生动的事物再现在学生面前，这样可以更好地揭示事物的规律，提高学生们的学习效率。
(20)、头盔式VR设备一般包含头盔式显示器、位置跟踪器、数据手套和其他设备等，VR硬件有移动VR头盔和分体式VR头盔。这些头戴式VR设备国外有脸谱、谷歌、微软、三星、HTC等公司的VR头盔产品，国内有微视酷、蚁视、暴风魔镜、中兴、乐视、华为、小米等100多种VR头盔产品。结合国内外的研究报告以及目前VR教育实践情况，VR和AR技术在生物、物理、化学、工程技术、工艺加工、飞行驾驶、语言学习、历史、人文地理、文化习俗等方面均可应用。
2、虚拟现实技术应用学什么
(1)、(特别说明)本专业为全国首批高职虚拟现实应用技术专业，已与网龙、3glass、飞思未来等知名企业建立了深度校企合作关系。专业教师指导学生获得了2018年全国职业院校技能大赛“虚拟现实(VR)设计与制作”国赛一等奖。
(2)、具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力，从事虚拟现实、增强现实项目设计、开发、调试等工作的高素质技术技能人才。
(3)、虽然有些褒扬意味，但是不可否认，虚拟现实在当下还是属于比较高薪的，甚至有些学院已经开始设置相关课程。这不禁让我想起学生当年那个工商管理硕士的火爆年代。
(4)、(培养目标)掌握虚拟现实技术和增强现实技术相关专业理论知识，具有虚拟现实技术和增强现实技术相关项目的软件开发和系统集成能力，包括虚拟现实领域的高级三维模型制作，三维动画制作，虚拟现实场景制作，交互功能开发，虚拟现实软硬件平台搭建和调试等能力，培养从事虚拟现实技术和增强现实技术项目设计、开发、调试等工作的高素质技能型人才。
(5)、微光与红外热成像技术：主要从事微光与红外成像探测理论、技术与系统的设计、测试、模拟仿真及总体技术。
(6)、图14用HoloLens进行机器人3D建模
(7)、招生对象：春、夏季高考生(学费/年：9600元)
(8)、梦动科技通过“引产入校”创新模式，让在校学生在众多头部企业的真实商业项目中开展生产性实践实训，一方面在校通过大量的技能训练，能让学生更快的把课堂上所学到的知识运用到实践中去，拥有扎实的技能基础和良好的实践能力，另一方面让学生提前熟悉职业岗位、管理流程，实现“职业技能”和“职业素养”双向培养，提升学生的综合竞争力，助力学生成才就业。
(9)、我是日照职业技术学院的一位学习数字媒体技术专业的学生，这个专业与我的专业有着密切的联系，我们上一届的学姐学长也都是学习数字媒体技术专业的，他们到了后期会被分到两个不同的专业，其中一个便是虚拟现实技术应用。考虑到以后与我有关，我便向徐姐咨询了这个专业。
(10)、高职高考网(3Agaozhi.com)致力打造权威教育资讯网站
(11)、虚拟现实(VirtualReality，简称VR)，是一种基于多媒体计算机技术、传感技术、仿真技术的沉浸式交互环境。具体地说，就是采用计算机技术生成逼真的视、听、触觉一体化的特定范围的虚拟环境，用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，从而产生亲临等同真实环境的感受和体验
(12)、增强现实(AugmentedReality，简称AR)，是在虚拟现实(VR)的基础上发展起来的一种新兴技术。增强现实是基于计算机的显示与交互、网络的跟踪与定位等技术，将计算机形成的虚拟信息叠加到现实中的真实场景，以对现实世界进行补充，使人们在视觉、听觉、触觉等方面增强对现实世界的体验
(13)、王同聚，广州市教育信息中心(广州市电化教育馆)教研员，中学高级教师，华南师范大学教育信息技术学院兼职教授和硕士生导师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师培养对象优秀学员，广州市基础教育系统名教师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批名教师培养对象实践导师、广州市基础教育新一轮“百千万人才培养工程”第二批名教师培养对象实践导师，全国教师联盟创客导师，全国十佳科技教师，全国杰出机器人教练，全国十佳机器人教练，教育部“国培计划”优秀学员，教育部“一师一优课，一课一名师”活动“优课”评审专家，中央电化教育馆新媒体新技术教学应用研讨会评审专家，广州市科技专家，广州市中小学教师继续教育专家委员会委员，广州市基础教育教师培训教学专家，“智创空间”创始人。
(14)、第整体性原则。在虚拟现实技术中，知识体系和教学媒体可以完整的结合一个专业或者是一门课程，都是由相关的知识群所构成的，因此在进行虚拟现实技术教学时，必须符合知识的整体性，加强知识之间的互通，加强知识之间的联系，这样才能更进一步提高教学的效率，提升教学质量，使得虚拟现实技术可以更好的运用于教学之中。
(15)、有专业人士把光学工程分为两类，一类从横向看，光学工程可以选择的研究所好公司相对来讲还是比较少 的，就业面要窄一些，相比之下就远不如机械、电子等专业好就业。从纵向来看，以上几大类型的专业的就业面，相对来讲都差不多，就业前景以及就业面都比较好。
(16)、人工智能、大数据分析与虚拟教育(VR教育)被称为影响未来的三大科技创新方向。未来的VR和AR技术将结合更多高新科技元素如人工智能、云计算、大数据和移动技术等，而随着VR和AR技术的发展，在教育领域的发展前景也将会越来越广阔。VR和AR学习环境带给我们的不仅仅是一个技术平台或工具，更会孕育出一种新型的教学模式和教学方法。将VR和AR技术广泛地应用到课堂教学中，对于贯彻落实教育部关于“发展未来学校”和“智慧课堂改革”的设想有重大意义。VR和AR技术能够将虚拟对象与真实环境相融合，通过其较强的交互性给学生带来更多的学习乐趣，并为学生提供一种新的学习媒体和学习体验，促使学生在愉悦的状态下进行移动学习、自主学习、项目学习和创客学习，依托VR和AR技术作为创客教育的载体，让学生通过自主探究、跨界融合、团队协作、开拓创新来提升学生的核心素养。让VR和AR技术与教育完美结合，快速走进中小学生课堂，将为开启未来教育创新之路做出巨大贡献。
(17)、会上，校企专家通过头脑风暴的形式搭建了虚拟现实技术应用专业职业能力分析表的基本框架；
(18)、2016年被业界称为“虚拟现实(VR)元年”，可能有人会误认为这项目技术是近年来才发展起来的新技术。其实不然，虚拟现实(VR)技术最早起源于美国，1965年虚拟现实之父IvanSutherland(伊凡·苏泽兰)在IFIP(国际信息处理联合会)会议上发表了一篇名为“终极的显示”论文中首次提出了包括具有交互图形显示、力反馈设备以及声音提示的虚拟现实系统的基本思想，描述的就是我们现在熟悉的“虚拟现实”(VirtualReality)，早在虚拟现实技术研究的初期，苏泽兰就在其“达摩克利斯之剑”系统中实现了三维立体显示。增强现实系统是指在真实环境之上提供信息性和娱乐性的覆盖，它是苏泽兰在进行有关头戴显示器的研究中引入的1966年美国MIT的林肯实验室正式开始了头盔式显示器的研制工作。在这第一个HMD的样机完成不久，研制者又把能模拟力量和触觉的力反馈装置加入到这个系统中。1970年，出现了第一个功能较齐全的HMD系统。1989年，VPL公司的JaronLanier提出用“VirtualReality”来表示虚拟现实一词，并且把虚拟现实技术开发为商品，推动了虚拟现实技术的发展和应用VR技术兴起于20世纪90年代。2000年以后，VR技术整合发展中引入了XML、JAVA等先进技术，应用强大的3D计算能力和交互式技术，提高渲染质量和传输速度，进入了崭新的发展时代。VR技术是经济和社会生产力发展需求的产物，有着广阔的应用前景。2008年2月，美国国家工程院(NAE)公布了一份题为“21世纪工程学面临的14项重大挑战”的报告。VR技术是其中之与新能源、洁净水、新药物等技术相并列。为了把握VR技术优势，美、英、日等国政府及大公司不惜巨资在该领域进行研发，并显示出良好的应用前景。
(19)、学校地址：山东省烟台市经济技术开发区珠江路92 号
(20)、第选择性原则。通过梳理教学内容，教师们可以选择一些具有价值的教学内容作为虚拟现实场景，这样不仅可以提高教学效率，还可以有效的节约成本，使学生在教学的过程中更好的对知识进行吸收，使最有价值的信息融入到学生的脑海之中。
3、虚拟现实技术应用就业前景
(1)、与发达国家相比，我国虚拟现实技术的开发和应用还存在差距，但这种差距已引起有关部门和科学家们的高度重视，并根据我国国情制定了开展虚拟现实技术及相关技术领域的研究。清华大学利用虚拟仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程检测实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育使用；复旦大学、上海交通大学、广州暨南大学等一批高校也开发了一批新的虚拟仪器系统用于教学和科研。由上可知，虚拟现实技术虽然在国内外的教育教学中有所应用，但在我国教育中的使用仅局限于高校的研究性和探索性教学当中，而对广大普通大、中、小学生的普及则远远不够。
(2)、(作者许晓川，为山西省教育科学研究院副研究员；本文系山西省教育科学“十二五”规划课题“虚拟现实教学与我省高等商科人才培养的实践研究”的阶段性研究成果。)
(3)、在进行虚拟现实教学的过程中，我们需要遵循以下几方面的原则。
(4)、由于虚拟现实技术能够创建与现实社会类似的环境，进而解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求，因此其在教育领域内有着极其广阔的应用前景。
(5)、专业很多，届时同学们会纠结如何选择专业。那么，到底选择什么专业比较适合自己呢？
(6)、岗位群课程体系培养的学生具备综合职业能力，同时是一种跨职业的能力，对学生未来的发展起着关键作用。学生可以胜任其职业领域里的所有工作任务，而不仅仅局限于某一工作岗位的任务。他们在掌握了业务能力的基础上，还学会大量基础知识以及有实用价值的社会能力，其适应能力就得到了大大的增强，为自已的人生道路作了坚实铺垫。
(7)、依托企业背景资源，实现高薪就业。梦动科技为依托强大企业背景资源，为学生提供岗前技能培训、实习就业指导、实习就业推荐等服务。以立足开发区、服务烟台市为就业导向，并推荐北上广深合作企业实习就业。服务区域经济，推荐优质岗位，输送优秀人才。
(8)、近年来，虚拟现实应用技术在国内外都得到了飞速发展并且逐步走向成熟，该技术融合应用了多媒体、传感器、新型显示、互联网和人工智能等多领域技术，拓展了人类感知能力，改变了产品形态和服务模式，在制造、教育、文化、健康、商贸等行业领域都得到了广泛应用，不仅为用户带来更具感染力及沉浸感的体验，而且也给人们的生活方式带来前所未有的变革，产生了大量的人才需求。据凌志职业规划调研数据显示，目前市场上所需要的虚拟现实技术人才主要集中在产品研发、内容开发、运营营销等领域。据预测，虚拟现实和文化娱乐、医疗健康、工业生产、教育培训等领域的结合，将开启千亿级市场规模；随着5G技术的发展和应用，虚拟现实技术有望迎来产业的黄金发展期。
(9)、据数据显示，当前我国虚拟现实技术人才相当短缺，现有的技术人员主要从游戏、动漫、3D仿真、模型等行业转型而来，与行业结合的复合型高级人才储备明显不足，无法有效满足产业快速发展的需要。另据2019年11月发布的报告“Seeingisbelieving(眼见为实)”显示，至2030年，我国对VR/AR人才的岗位需求将达到626万个。
(10)、扩展现实(Expander Reality,简称ER)是人联网和物联网的整合，是虚拟现实发展的高级阶段，虚拟现实发展到ER阶段，现实和虚拟的边界被抹去，人们很难分辨自己是生活在虚拟世界还是现实世界ER呈现场景如图8所示。
(11)、在教学实践中，亲身经历、亲身感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动地去交互与被动的观看有着质的差别。因此，虚拟现实技术可以广泛用于学习情景的创设，增加学习内容的形象性和趣味性，进而实现模拟训练。通过VR进行学习和教育，不光可以减少现实空间中某些训练操作的困难和危险，更可以使训练造价得到大幅度降低。因此，我们说，虚拟现实技术将是继多媒体、计算机网络之后，在教育领域内最具有应用前景的一项技术。
(12)、(移动互联应用技术)专业介绍回复数字“4”
(13)、早在2018年9月，“虚拟现实应用技术”专业就已经列入《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》，该专业归属于电子信息学科大类，专业类为计算机类，截至2020年2月，全国共有157所院校开设了“虚拟现实应用技术”专业。
(14)、(2)掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识；
(15)、掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识，具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力。
(16)、VR和AR技术能为学生提供多种形式的数字内容和虚实结合的情景化的学习环境，增强了学生在学习中的存在感和沉浸感；而通过VR和AR技术能够将虚拟场景与现实世界相结合，通过穿越时空的方式进行交流互动，增强了学生的动手操作能力，提升了学生的感性认识和真实体验，激发学生的创新意识和创新思维，培养学生自主探究和自主学习的能力。VR和AR技术是多种先进技术的应用和多学科知识的汇聚与融合，是创客教育和STEAM教育的较佳载体，将VR和AR技术应用于教学中，为学生的创客学习创造了条件，学生在创客空间里利用VR和AR技术通过主动探索、动手实践、创新设计、跨界融合来学习新知识和掌握新技能，利用先进的虚拟与增加现实技术为载体开展创客教育和STEAM教育，学生在虚拟与现实交互和时空穿越的过程中通过“玩中做”、“做中学”、“学中做”、“做中创”能够拓展学生发散性思维的空间，迸发出更加丰富的创新火花，创意“智”造出更加丰富的创客作品。新一轮教学改革已经到来，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布(如图10所示)，其中实践创新作为六大综合表现之一被提出。而VR和AR技术在教学中的应用正是一种教学模式的创新，将有助于推动教学改革的进程，有助于创客教育和STEAM教育普及，有助于学生核心素养的培养。
(17)、“人才培养方案研制管理平台”调研中心部分数据
(18)、在教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。虚拟现实技术在教育中的应用也是在一定的学习理论指导下进行的。虚拟现实技术本身是对客观对象的模拟，所构建的学习环境与实际生活情境相关。因此，如果把虚拟现实技术与教育有机地结合，教育与社会需求之间的差距将得以缩小，这将对未来的教育产生深远影响。
(19)、(主干课程)计算机基础，C语言程序设计，C#高级程序设计，计算机图像处理，虚拟现实建模技术，虚拟现实编程技术，虚拟现实应用开发，虚拟现实游戏开发，虚拟现实交互开发，全景拍摄和制作等。
(20)、中图分类号：G434 文献标识号：A 文章编号：
4、虚拟现实技术应用就业方向医学类
(1)、VR和AR技术为学生自主学习提供了有利条件
(2)、VR、AR、MR、ER四者间的区别是，VR的主战场是“虚拟世界”，人们使用VR设备探索人为因素所建立的虚拟世界，追求沉浸感，VR是纯虚拟数字画面；AR的主战场是“现实世界”，人们使用AR设备产生的虚拟信息来提升探索现实世界的能力，具有极强的移动属性，AR是虚拟数字画面加上裸眼现实；MR是数字化现实加上虚拟数字画面，从概念上来说，MR与AR更为接近，都是一半现实一半虚拟影像；ER是人联网和物联网的整合，是虚拟现实发展的高级阶段，现实和虚拟的边界将被抹去。
(3)、(8)蒋中望.增强现实教育游戏的开发(D).上海:华东师范大学,2012:2-
(4)、(14)王同聚.“微课导学”教学模式的构建与实践——以中小学机器人教学为例(J).中国电化教育,2015,(2):112-1
(5)、当前很多VR教育平台都只是在一个3D视频或VR软件游戏的基础上构成VR教学，虽然学生在虚拟世界玩得津津有味，课堂气氛很活跃，学生互动、交流和讨论很热烈，表面上看让学生得到了沉浸式的体验感。但是有些VR教育平台所提供的知识点讲解还停留在现实世界中，课本内容的单调性、枯燥性并没有因软件的存在而得到缓解，知识要点的讲解没有变得更加具有生动性、趣味性和针对性，这种只重视形式而不重视内容、教与学完全脱节的VR课堂只能称之为“伪VR课堂”。
(6)、Integrationofindustryandeducation
(7)、培养拥护d的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，具有职业道德与敬业创新精神,熟悉国家信息产业的政策和法规，具有较扎实的虚拟现实理论基础、较强的虚拟现实开发技能，掌握虚拟现实技术实现原理、各种虚拟角色造型与色彩、材质与特效制作、产品结构与人机交互等能力模块，能够在虚拟现实影视、人机交互、数字虚拟、游戏制作等领域从事虚拟现实开发工程师、虚拟现实场景建模师、全景影视制作师、手游开发工程师、软件开发工程师等岗位的高素质技能型专业人才。
(8)、(4)2016半年度VR用户报告：上半年国内潜在用户达5亿(DB/OL).2016-10-http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwMjUyOTcwNg==&mid=2247483743&idx=1&sn=2064e3b574d1f958862fbb688d4641a0&chksm=96dc0f9aa1ab868c0f0bcfc518b0409b3f9dcee101f517e664386f48f192e39af13d0da0007c&mpshare=1&scene=23&srcid=0105DOdlurJU3dkoq6sFxiO6#rd.
(9)、会议主持人王世安教授向我们介绍了职业能力分析的具体方法：
(10)、面向虚拟现实、增强现实企事业单位，在虚拟现实、增强现实技术应用岗位群，从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。
(11)、2020年3月，“虚拟现实技术”专业被纳入《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》，该专业归属工学学科门类，专业类为计算机类，代码为080916T，这意味着我国的虚拟现实人才培养登上了新的台阶。
(12)、(9)增强现实(AR)产业深度报告：超越现实，重塑世界(DB/OL).2016-7-http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NDQyNzYyNw==&mid=2650615288&idx=4&sn=f29d29d72e4264cb8af7a4f3c60df4ac&mpshare=1&scene=23&srcid=01010TOG9jjH1CFvhGYbq9Z9#rd.
(13)、本次虚拟现实技术应用专业职业能力分析，为专业教学标准中的职业面向、培养目标与培养规格、课程设置提供了科学依据，将有助于学校明晰培养学生适应社会需求的目标，侧重培养学生职业道德与职业技能，提高学生的就业创业能力。
(14)、学生在校期间通过参与项目实训，可获得收入；减少学费负担，与普通班相比，投资回报率更高。学生在参与项目过程中，获得职业素养、职业技能、管理知识等，同时也实现了技能有“价值”，做到“鱼和熊掌”可兼得。
(15)、6月25日下午，广州市轻工技师学院“虚拟现实技术应用专业”职业能力分析行业实践专家研讨会在职教桥顺利召开。
(16)、咨询QQ：2639983540/993226493
(17)、担任主要研究人员承担的科研项目《获2014年(首届)基础教育国家级教学成果奖二等奖1项、中央电化教育馆优秀研究成果奖2项、广州市教学成果奖一等奖2项；主持或担任主要研究人员承担的省级以上科研课题研究10项，结项成果获10多项省级以上奖励；获得发明专利或著作权登记5项；在《电化教育研究》、《中国电化教育》等中文核心期刊和知名学术期刊发表论文40余篇；编著出版了创客教育与STEAM教育教材4部。
(18)、虚拟现实(VR)不只是一个专业或一门技术，而是一个综合性的领域。它涉及了门类众多的学科，整合了很多专业的相关技术，才有了虚拟现实的出现，VR行业代表着未来科技发展的方向之它可以从人的感觉系统上改变现有的空间感。从虚拟现实现有的产业链大致可分为硬件设计开发、软件设计开发、资源设计开发和资源运营平台等几种类别。通过VR关键技术的突破以及“VR+”的带动，会产生大量行业和领域的VR应用系统，为网络与移动终端应用带来全新发展，将会推动许多行业实现升级换代式的发展，VR可以应用于国防军事、航空航天、智慧城市、装备制造、教育培训、医疗健康、商务消费、文化娱乐、公共安全、社交生活、休闲旅游、电视直播等领域中。如2016年10月17日中央电视台运用VR全息技术直播了天宫二号和神舟十一号交会对接及其共同建立的组合体的过程，采用虚拟追踪技术，让天宫二号从大屏幕中“钻”了出来，通过机位的景别变换，观众可以直观地看到天宫二号的数据和设计细节，使观众身临其境地全面了解神舟十一号、天宫二号及其组合体内部构造和控制面板，同时主播文静还“走进”天宫二号实验室内，逐一向观众介绍天宫二号的内部结信息，与传统的新闻播报相比，VR技术应用于电视直播显得更加生动活泼、视觉冲击力更强、感受更真观。
(19)、理由四：就业有保障，入学即定岗，就读即就业
(20)、在会后，职教桥教研团队和学校专业教师将依据前期的行业企业调研案例数据，进一步整理、完善和丰富职业能力分析结果。
5、虚拟现实技术应用就业方向知识点
(1)、(4)具备虚拟现实、增强现实三维模型、动画设计与制作能力；
(2)、虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学，人机接口技术，多媒体技术，传感技术，网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。
(3)、参考文献：梁彬彬等.展望VR虚拟现实技术在教育领域的应用前景(J).教育现代化，206(14)：179-181
(4)、 ▶河南林业职业学院虚拟现实应用技术专业介绍
(5)、增强现实企事业单位，在虚拟现实、增强现实技术应用岗位群、从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、3D电影制作、3D游戏开发、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。
(6)、(11)翟振明.黑科技惊爆出世，抹掉现实和虚拟界限的ER你知道吗(DB/OL).2016-12-http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwOTU5NTYyOQ==&mid=2658506720&idx=1&sn=0292f25ddde6cc0ebdd45ca4ec99a318&chksm=80dc0862b7ab8174a635ebe8da6e8c3dce24bea34cdbd8beaa00147f1fa12484a9ea02673b9c&mpshare=1&scene=23&srcid=1214odt7K3yBxP5Qn5tGQS58#rd.
(7)、(3)中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(DB/OL).2016-3-http://news.xinhuanet.com/politics/2016lh/2016-03/17/c_11183663htm.
(8)、人们通常会对虚拟现实有一个误解，认为它只适用于游戏或娱乐。的确，虚拟现实能带来更具沉浸感的游戏和叙事，也更容易吸引玩家和用户，但是这种深度沉浸感同样能在教育，医疗，设计，通讯等行业领域内应用，特别在某些特殊工作中，虚拟现实能够提供逼真的视角和体验，这是过去任何一种媒介所无法实现的。可以说，虚拟现实绝不仅是一个改变游戏行业的技术，更是一个改变人类生活的技术。
(9)、随着VR和AR软硬件设备的性能提升和价格降低，同时会有更多的教育投资公司能开发出更加丰富多彩的教学资源，让VR和AR技术快速走进中小学生课堂，在教学中大面积应用普及，依托VR和AR具有沉浸性、交互性、构想性、虚实结合、实时交互和三维配准等超级体验感的优势，教师的教学方式和学生的学习方式都将会发生改变，VR和AR技术在教学中的应用普及将会颠覆传统的教育方法和教学形式，具有巨大的应用潜力与应用前景。
(10)、EmploymentOrientation
(11)、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)的概念、特征和应用领域
(12)、(1)具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；
(13)、那么到底有多好，又到底有多少前景呢？我们可以从几个维度来看：
(14)、四步指的是专业对应职业岗位——职业岗位细分为工作项目——工作项目细分为工作任务——工作任务细分为工作能力；
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(16)、五解指的是从完成工作任务应具备的技能、工具、方法、要求、知识五个方面解析职业能力的方法。
(17)、图16zSpaceZ300+全息投影AR效果(踝眼3D)
(18)、最新开设专业的学校及招生人数回复“87”搜专业
(19)、进行研发的大公司有哪些呢，从某知名媒体的新闻内容里我们找到如下一些信息：
(20)、国家工信部《2017中国VR产业投融资白皮书》数据，预计到2020年虚拟现实市场进入相对成熟期，产业规模将达到92亿元，现阶段中国虚拟现实人才数量仅占全球2%，但对虚拟实现人才的需求却达18%，虚拟现实产业前景广阔，人才需求量大，实现高薪就业梦想。
(1)、招生对象：春、夏季高考生(学费/年：9600元)招生方式：统招、单招、综合评价招生
(2)、世界一流教学实训资源—提升“功力值”。学生在专业学习过程中，使用的是HTCVR世界一流的教学实训设备，同时提供专业实训室、高端专业课程师资、课程课件与实训环境、实习就业和有效创业机会等，让学生掌握专业技能核心竞争力，在就业职场上“大展身手”。
(3)、增强现实企事业单位，在虚拟现实、增强现实技术应用岗位群、从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、3D电影制作、3D游戏开发、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。
(4)、虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬件平台搭建和维护等课程。
(5)、当前以信息技术为背景的现代教育，学生的学习兴趣得到了提高，主体性得到了较大的发挥。但是，不可否认，绝大部分多媒体信息系统具有明显的局限性，例如学生只能按照时间的流程，按电脑中程序设计的流向有限制地进行浏览和学习，这大大降低了学生学习的参与性，降低了学生主动学习的热情。而虚拟现实技术能够创建与现实社会类似的环境，更容易地解决学习媒体的情景化及自然交互性的要求，从而完美弥补了多媒体技术的不足。
(6)、学校网址：https://www.ytetc.edu.cn
(7)、综上所述，虚拟现实相关专业人才的有很好的就业前景。
(8)、中国抓住机遇发展VR,领军世界科技！相信在未来的几十年，在VR行业迅猛发展的有力环境下，中国率先建立世界顶尖级VR科技创新创业培训基地。而选择计算机应用技术(虚拟现实技术应用方向)，也就找准了方向、抓好了时机、选对了老师，将会成为VR行业的佼佼者，领导行业创新。
(9)、光电成像器件以及宽束电子光学：主要从事各种光电成像器件的原理与技术、设计、检测以及应用技术。
(10)、我国VR技术的研究起步于20世纪90年代初。随着计算机图形学、计算机系统工程等技术的高速发展，VR技术得到相当的重视。2016年3月17日全国两会授权发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中指出：“大力推进先进半导体、机器人、增材制造、智能系统、新一代航空装备、空间技术综合服务系统、智能交通、精准医疗、高效储能与分布式能源系统、智能材料、高效节能环保、虚拟现实与互动影视等新兴前沿领域创新和产业化，形成一批新增长点。”(3)“虚拟现实”位列其中，同时，投身于虚拟现实的创业团队呈爆发式增长，2016年被称为“虚拟现实(VR)元年”。有人在展望2020年重要新兴核心科技的发展中也把虚拟现实和增强现实技术均列为当前重要的八项新兴核心科技之八项新兴核心科技如图1所示。国家广告研究院等多家机构联合发布了《2016上半年中国VR用户行为研究报告》研究报告显示，2016上半年国内VR潜在用户达5亿，浅度用户约为2700万，重度用户约237万，预计国内VR市场将迎来爆发式增长。VR用户群体以90后为主，集中在26-30岁之间的85后，占比达到4%，这与年轻一族乐于接触新鲜事物的特点有关。另，用户群体有从北上广等经济发达城市逐渐向全国扩散的趋势
(11)、虚拟现实技术在2015年获得了极高的关注，据调研数据显示，受访人群中大约有55%的用户表示可能会购买虚拟现实设备，这个消息无疑是令人振奋的。甚至有人把2015当成VR元年，这也就是昨天的事嘛。
(12)、http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwODMzNjU4Ng==&mid=2651218140&idx=2&sn=67639383384f9fe3275490813068f6a3&chksm=8082a579b7f52c6f0e9a5b5020e2a9578c79dee076b461fcfd21528eaf9fbed087894c7a1afa&mpshare=1&scene=23&srcid=0101PDDVIc9wuKK4nVVCqtRJ#rd.
(13)、学校网址：https://www.ytetc.edu.cn
(14)、(5)张建武,孔红菊.虚拟现实技术在实践实训教学中的应用(J).电化教育研究,2010(4):109-1
(15)、虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬件平台搭建和维护等课程
(16)、(数字媒体应用技术)专业介绍回复数字“3”
(17)、由于虚拟现实技术可以使人产生一种身临其境的真实感觉，能够使人与虚拟环境之间进行多维信息的交互，因此该技术具有可以使人从定性和定量综合集成的虚拟环境中获得对客观世界、客观事物的感性及理性认识，进而对某些概念进行深化，并建构新的构思和创意的特性。
(18)、我国幅员辽阔，地区之间贫富差距较大，存在教学资源分配不均的现况。经济发达地区无论是软硬件配置、教学师资和教学资源都非常丰富，而经济落后、地域偏远的山村学校学生连接受最基本的教育都难以实现。随着各级政府和教育主管部门都在大力推进教育均衡发展，加大教育投资力度，而VR和AR技术应用将是解决城乡教育资源不均衡问题的一把金钥匙，有利于缓解教育资源两极分化，扩大优质资源的分享范围，让教育资源不再受限于地区和学校，让教育发达地区的名教师通过VR和AR课堂走进山村学校，通过整体优化教育资源配置，来缩小城乡差距，实现教育公平，同时也是教育扶贫的较佳途径。
(19)、虚拟现实技术应用是什么：学姐告诉我说，虚拟现实技术应用是我们数字媒体技术的延伸。虚拟现实技术应用是专科专业，学制三年，属于电子信息大类。虚拟现实技术应用其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以虚拟环境感。VR应该都知道吧，去VR体验馆戴上眼镜所看到的东西就是我们需要学习然后去制作的东西。
(20)、(大数据技术与应用)专业介绍回复数字“6”
(1)、毕业生主要面向虚拟现实VR、增强现实AR、动漫游戏、网络传媒、软件开发等高新技术行业，以及房产动画、装饰装潢、建筑设计、出版等商业文化单位，能从事在动漫、游戏、人机交互、影视及广告、图书、网络媒体、建筑、服装、艺术、工业等行业进行虚拟现实开发、产品概念设计、策划、角色造型设计、全景视频缝合等工作，就业前景广阔。
(2)、理由四：就业有保障，入学即定岗，就读即就业
(3)、虚拟现实应用技术专业更名为虚拟现实技术应用
(4)、引入虚拟现实领域强大的企业名师进行教学，有行业专家作为技术骨干为教师，从而实现高职教育的人才培养目标。梦动科技拥有一支思想素质过硬、业务能力强、基本功扎实、勇于创新的“双师型”教师队伍。
(5)、项目组特邀广州工程技术职业学院信息工程系主任王世安，作为本次研讨会主持人。此外，广州市轻工技师学院信息技术产业系副主任阮毅欣，专业带头人潘志钊、陈良威，以及虚拟现实(VR)行业的10位行业实践专家，共同参与职业能力分析与提炼。
(6)、目前，在这一领域里比较领先的企业包括Oculus、Facebook、三星、HTC、Valve、索尼、当然，还有谷歌。在他们身后，是一个由开发人员，设计人员，以及对虚拟现实未来充满希望的人们所组成的庞大生态系统。笔者曾罗列过超过250家非常有前途的虚拟现实公司。
(7)、目前VR和AR产业刚起步，软硬件设施不完备，开发人员技术力量不足，很多学校未配备VR和AR设备；中小学校的很多教师还没有接触过VR和AR，不知道如何在教学中应用，更谈不上如何去开发VR和AR教学资源。因此，针对中小学教学所开发的虚拟现实技术资源很少，课程资源短缺是中小学推广VR的最大瓶颈。但随着VR和AR技术的迅猛发展，将VR和AR技术应用于教学势在必行，未来VR和AR技术在教学中的应用势必带来课堂教学方式的颠覆性改变。
(8)、职教桥与校方教师深入虚拟现实科技企业、VR线下体验馆、以及院校等多家标杆校企单位实地走访，准确掌握了行业发展前景、职业岗位(群)、用人单位人才需求、岗位技能要求以及相关专业建设等情况，从而明确了虚拟现实技术应用专业目标培养岗位与职业生涯发展路径。
(9)、(计算机应用技术(虚拟现实技术应用方向))专业介绍回复数字“8”
(10)、虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬 件平台搭建和维护等相关专业课程。
(11)、虚拟现实与增强现实技术：主要从事虚拟现实与增强现实算法、技术、系统，及各领域的应用方面研究工作。
(12)、第沉浸式虚拟现实技术。这种虚拟现实技术常常可以给用户完全的虚拟现实体验，能够使得参与者真实的融入到环境之中，有一种身临其境的感觉。这种虚拟现实技术常常是通过使用特殊的设备来完成虚拟，例如头戴头盔显示器。在虚拟的环境之中，参与者的各项感受将会被封闭建立起一个完全虚拟的感受空间，在这一空间之中，参与者可以进行空间定位，也可以进行各种各样的操作，这些操作可以使得参与者全身心的投入到虚拟环境之中。一般而言，沉浸式的虚拟系统包含有头盔显示器、数据手套等等不同的设备，这样可以使用户的视觉、触觉、听觉完全融入到封闭的虚拟环境之中，使得参与者与外部真实环境完全隔离，使其真正成为一个虚拟环境中的人员。
(13)、Advantagesofregistration
(14)、掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识，具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力。
(15)、第真实性原则。虚拟现实技术教学必须符合客观实际，教学内容必须基于现实的基本规律，虚拟并不代表可以虚构，必须符合客观实际状况，遵循物质发展的客观规律。虚拟现实技术本身就是科学知识的结晶，这也使得虚拟现实技术在运用于教学中必须遵循客观规律，可以更好的为学生探究客观规律，以便使得学生可以更好认知世界。
(16)、(1)百度百科.伊凡·苏泽兰(DB/OL).http://baike.baidu.com/item/伊凡·苏泽兰?fromtitle=ivan+sutherland&fromid=9969217&type=syn.
(17)、虚拟和增强现实(VR/AR)技术在教学中的
(18)、在传统的教学课堂上知识的传输主要通过二维的文字、图片、声音、动画和视频的形式呈现。遇到比较复杂的情况，比如数学课的立体几何、地理课的天体运动、物理课磁力线和电力线、化学课的微观粒子结构、生物课的细胞结构等，教师用语言很难把这些知识点表达得非常清晰，同时由于每个学生的理解力不同，教学效果也会出现因人而异，甚至初次学习这些知识的学生会得到“瞎子摸象”般的感受。而采用VR和AR技术组织教学，三维立体效果的呈现可以弥补这样的缺憾，能够把平面世界立体化，把难以想象的东西直接以三维形式呈现出来，让学生直观感受到文字所表达不出来的知识，真实的情景感可以帮助学生对知识的理解和记忆，使学生的想象力变得更加丰富。 VR和AR技术能提高学生的学习兴趣
(19)、在过去的三年里，被广泛使用的虚拟现实开发人员套件类型主要是头戴式显示器(HMD)，而没有特别的虚拟现实输入设备。不过这种现象在几个月前发生了改变，HTC推出了Vive虚拟现实头盔产品，配套了手部追踪控制器，此外Oculus也发布了OculusTouch。未来，人们可以在自己所看到的虚拟世界里，轻松与周围环境交互。现在，越来越多的虚拟现实开发人员在探索真正的虚拟现实输入设备，这将会开启虚拟现实创造力和生产力的大门。
(20)、2021年，《职业教育专业目录(2021年)》
(1)、(大数据技术与应用)专业介绍回复数字“6”
(2)、由于虚拟现实技术人才需求总体上呈现出供不应求的现状，因此市场上愿意提供的薪酬也相对较高，据凌志生涯规划调研数据显示，无论是从工作年限对比还是从岗位类型对比，虚拟现实技术人才的薪资水平均比其它行业高。另据2020年2月发布的年度软件工程师状况报告数据显示，VR/AR工程师的年薪，在美国旧金山可达到15万美元(约合人民币104万)，在英国伦敦，可达到2万英镑(约合人民币1万元)。
(3)、第摇现虚拟现实技术。摇线虚拟现实技术主要是将遥远地区的真实物理通过三维图像和计算机融合的模式进行结合产生虚拟物品，例如可以将深海中的鲨鱼虚拟现实在人们眼前。这种虚拟现实技术可以模拟出一个真实的环境，可以给用户营造出更加真实的感受，因此这一技术又被称作为现实增强虚拟现实技术。这一技术的典型代表就是空军战斗机飞行员的训练器，空军战斗机飞行员通过这一训练器可以完全模拟冲真实空战的感受，因此飞行员通过该技术可以完全融入到空战之中，有助于提高飞行员的战斗效率。除了运用于空军战斗员的培训之外，还可以运用于现实的教学之中，可以帮助学生更好的对英语进行学习。
(4)、RegistrationInformation