浩浩荡荡和山崩地裂造句

1、浩浩荡荡和山崩地裂写一段话

(1)、( )那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。　　

(2)、你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

(3)、我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

(4)、一辆卡车的载(zǎi)(zài)重量是10吨。

(5)、　钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。

(6)、( )潮近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色水墙。　

(7)、快乐地微笑 灵巧地避开 清楚地看到 确信地说 晒得暖洋洋

(8)、　①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。

(9)、小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！

(10)、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。本文之所以有如此美妙的意境，是因为本文有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。

(11)、①要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。

(12)、    徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

(13)、　③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。

(14)、课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流一下吧。

(15)、学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！

(16)、同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

(17)、AABB式：浩浩荡荡 隐隐约约 轰轰烈烈 沸沸扬扬 洋洋洒洒 纷纷扬扬 颤颤巍魏

(18)、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

(19)、(文字装只显示部分，领取电子版请查阅文末)

(20)、fēnɡsú   pútáo    zhuānɡjià    xīnxiān

2、浩浩荡荡和山崩地裂造句一样吗

(1)、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。

(2)、水天相接 (shuǐtiānxiāngjiē)形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。

(3)、(隆隆的响声) (闷雷滚动) (人声鼎沸) (风平浪静) (水天相接) (沸腾)

(4)、针对学生不理解的，老师可作适当补充性讲解。

(5)、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？

(6)、③量词:一层薄雾 一条白线 一堵水墙 一匹战马 一个月亮 一块银毯

(7)、生借助拼音将古诗读通顺，并尝试着读出节奏。

(8)、过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。创作背景：赏析：本文结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面精彩，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。

(9)、齐头并进 (qítóubìngjìn)不分先后地一齐前进或同时进行。

(10)、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：(   )

(11)、体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

(12)、漫天卷地：布满天空，席卷大地。文中形容水势很大。

(13)、他要的就是他的霸王至死不降的傲气，他可以跟他同生共死，管他山崩地裂。

(14)、满意----满足 招待----接待 柔和----柔润 新鲜----清新

(15)、参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

(16)、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。 

(17)、出处：清·蒲松龄《聊斋志异·珠儿》：“李惊，方将诘问，则见其若隐若现，恍惚如烟雾，宛转间已登榻。”

(18)、家乡的花儿多得数不胜数，让人看着应接不暇。

(19)、(2)词义的着重点：“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意思。但诡辩重在“诡”，即“欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护”；“狡辩”则着重在“狡”，即“不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护”。

(20)、(1)从词语的搭配上：如“交流”和“交换”，“交流”多偏重于虚的事物，“交换”多偏重于实的东西。

3、浩浩荡荡山崩地裂描写语句

(1)、(1)钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。　　

(2)、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

(3)、(5)提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

(4)、人山人海 若隐若现 风平浪静 人声鼎沸 山崩地裂

(5)、　　第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

(6)、(1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

(7)、出处：周恩来《在上海科学技术工作会议上的讲话》：“实现科学技术现代化的主要要求是：实事求是；循序前进；齐头并进；迎头赶上。”

(8)、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：(   )

(9)、《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”。用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草丛中的花牛行动、景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

(10)、④动词:流着月光   填上碎石和新土   走过石拱桥   仰望天空

(11)、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？

(12)、霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

(13)、　　今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？

(14)、懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

(15)、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

(16)、《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象的事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”的无限乐趣。

(17)、漫步(   )柔和(   )新鲜(   )突然(   )

(18)、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

(19)、老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，我们一起来欣赏一下！去这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们的讲解，你们羡慕吗？ 

(20)、教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4、浩浩荡荡 山崩地裂 齐头并进写一句话 100字

(1)、(3)稻田像一块月光镀亮的银毯。这句话把稻田比作银毯，生动形象地写出月光下稻田的景象。

(2)、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说(想)什么呢？

(3)、浓阴蔽天的大山深处，有条横贯江面的石板路，高低起伏

(4)、这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：

(5)、(月亮)照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

(6)、②找出文中反复出现的一个句子，用“——”标记下来。

(7)、出处：元·周伯琦《天马行应制作》诗序：曲项昂首，神骏超逸。

(8)、学生：自己喜欢的地方的图片或游玩的照片，以及描写景色的好词、好句、古诗词。

(9)、这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。

(10)、出示文中的一段话让学生回想这是哪篇文章里的句子。

(11)、学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。 

(12)、造句：在辽沈战役中，我军漫山遍野，浩浩荡荡地扑向廖耀湘兵团。扩展资料若隐若现 (ruòyǐnruòxiàn)形容隐隐约约。

(13)、我是大鹏老师，专注中小学教育，因为专业所以出色！我们下期不见不散！

(14)、(3)这里的“静”和第一段的“静”一样吗？

(15)、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

(16)、(语法)：联合式；作定语、补语、谓语；比喻事情平息。

(17)、　　余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

(18)、(1)填写合适的关联词。(2)用关联词来仿写句子。

(19)、给文章空白处补充完整文章首发来自多品小学教育网百度可找到我们。　　

(20)、(出自)：宋·释普济《五灯会元》卷七：僧问：“风恬浪静时如何？”师曰：“吹倒南墙。”

5、浩浩荡荡和山崩地裂的意思是什么

(1)、应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。

(2)、(5)它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。(6)蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。(7)我一想起来就为蝴蝶着急。             

(3)、人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

(4)、我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，因红领巾广播站拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。瞧，我还把面试内容带过来了：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。同学们，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，别人知道有多美吗，能打动别人吗？我们在介绍的时候应如何介绍呢？(好方法，用上好词佳句)

(5)、( )潮来了，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。　　

(6)、狂风裹着黑压压的浓云，向田间漫天卷地地袭来。

(7)、推荐一个好地方，重点就是介绍出这个地方怎么吸引人，使别人听了也对这个地方感兴趣。

(8)、《一个豆荚里的五粒豆》会以课内阅读形式出现,考查五粒豌豆的性格和结局以及最后一粒豌豆的神奇力量等。

(9)、类似的词语:熙熙攘攘    郁郁葱葱   懵懵懂懂   隐隐约约   踉踉跄跄   星星点点   兢兢业业   战战兢兢

(10)、浩浩荡荡 (hàohàodàngdàng)原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。