草船借箭歇后语是什么
1、草船借箭歇后语是什么意思啊
(1)、
(2)、《名家彩绘四大名著·三国演义》由戴郭邦、陈白戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩笔绘就292幅国画。各位画家风格各异，流派纷呈，或工笔、如穿针引线，一丝不苟，或写意，如行云流水，一气呵成，多姿多彩地展示了三国时期宏大的战争场面和从多的人物形象，达到了《三国演义》绘画创作的顶峰，同时也展示了国画这一中华未瑰宝的独特风彩。尤其是其中一些脍炙人口的名篇章，如桃园结义、大闹凤仪亭、煮酒论英雄，三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、火烧赤壁、子龙单骑救后主、怒喝长坂坡、七擒孟获等，精彩纷呈。
(3)、司马昭之心——路人皆知 马昭是三国时魏臣，继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心。 后率人讨伐司马昭，被其党羽刺死，而司马昭未受追究，后来更被封为晋王，死后其子司马炎篡魏自立。 后来，人们用"司马昭之心，路人皆知"来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。
(4)、父亲向儿子磕头——岂有此理(岂有此礼)
(5)、二年级看图写话满分指导及67篇练习+50篇精选范文，打印出来给孩子多练
(6)、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
(7)、谈话激趣，引导交流：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？
(8)、答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
(9)、从这样的安排中你有了解到什么？(诸葛亮考虑周全，安排巧妙，保证船只充分受箭并顺利返回。)
(10)、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
(11)、19, 中国美，中国乐，务实务远勤创新。站得高，看得远，顾全大局向前进。听其言，观其行，能言善行贵在行。宠不喜，辱不惊，宽宏大量真诚信。
(12)、(军令状)戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
(13)、周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。
(14)、(1)忠厚守信；(2)欺骗周瑜；(3)不诚实
(15)、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
(16)、雾还没有散，诸葛亮让插满了剑的传顺风返航，并让军士们像曹操高声呐喊：谢谢曹丞相的剑。传靠岸是，周瑜正好带人来取剑，鲁肃告诉周瑜借剑的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮。
(17)、解答这个歇后语需要知道诸葛亮草船借箭这件事情背后的典故，虽然是借箭实际上并不是，而是使用敌人曹操的疑心，用稻草人当作假人，智取了敌方曹操的十万支弓箭。
(18)、周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
(19)、(1)足智多谋 谨慎多疑；(2)勇敢机智小心谨慎；(3)神机妙算爱惜士兵
(20)、
2、草船借箭歇后语是什么生肖
(1)、聪慧如你，每次都能紧扣主题，把握重点，本期习作小清新的文风更是叙事有趣，自然真实，满分+精华+置顶，宸宝可以冲刺第五关啦✊
(2)、诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“三日之内如何能造出十万枝箭？还望子敬救我！”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，叫我如何救你？”诸葛亮说：“只望你借给我二十只船，每船配置三十名军士，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别竖在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有十万支箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。
(3)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。
(4)、品味探究，选择正确的答案。
(5)、(释义) 顾全：顾及;使不受损害;大局：全盘或整体;多指国家民族的根本利益所在。一切言论、行动都要从全局出发;不使受到损害。
(6)、读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。
(7)、诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，
(8)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
(9)、(2)“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是：
(10)、诸葛亮找鲁肃帮忙，向他借了二十只船和三十名军事，而且还不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来报告周瑜，果然不提借剑的事，只说诸葛亮不用造剑的材料。周瑜对此感到万分疑惑。
(11)、处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )
(12)、12, 要提倡顾全大局,反对只强调小团体或个人利益的做法。
(13)、这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
(14)、(2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 ( )
(15)、“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
(16)、(5)吕布——凤仪亭、连环计、辕门射戟、白门楼、夜袭徐州
(17)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
(18)、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
(19)、(1)做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破句子。
(20)、课文是按照事情发展顺序写的，先写了________，接着写了________，着重写了________，最后写了________。
3、草船借箭歇后语是什么故事
(1)、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。( )
(2)、C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
(3)、第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
(4)、这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
(5)、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
(6)、“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
(7)、船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
(8)、再向爸妈要钱，但他们的表态都…差不多……都是些，什么没钱了，什么还要给你弄牙套，弄眼睛的钱。于是我只好找奶奶要钱。
(9)、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。
(10)、 A.识人心 B.知天象 C.晓地利
(11)、周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
(12)、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
(13)、(1)忠厚守信；(2)欺骗周瑜；(3)不诚实
(14)、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
(15)、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
(16)、提出问题：课文中诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？
(17)、第二部分(3~9)：经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
(18)、这一天对我来说，真是草船借箭——满载而归！
(19)、周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
(20)、C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
4、草船借箭歇后语下一句4个
(1)、晁盖的军师——无(误)用林黛玉葬花——自叹命薄关公斗李逵——大刀阔斧
(2)、17, 在处理公司事务时一定要记得顾全大局,不要因小失大.
(3)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
(4)、(1)“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。
(5)、人教四下数学单元精讲视频+总结(含高清电子版课本)
(6)、周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
(7)、(2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 ( )
(8)、(2)不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 ( )
(9)、(妒忌)对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
(10)、炒咸菜不放酱油——有言在先(有盐在先)
(11)、B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
(12)、(1)从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 ( )
(13)、田妈：资深教育媒体人，亲子阅读推广人，一位电台主播、纸媒记者转行的故事妈妈，走神系小学生家长。
(14)、周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
(15)、(4)……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ( )
(16)、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
(17)、既然(jí jì) 惩罚(chéngchěng)
(18)、诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
(19)、学生自由发言，教师相机引导，指导学生发言。
(20)、诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，
5、草船借箭.歇后语下一句
(1)、(3)周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)
(2)、从这样的安排中你了解到什么？(诸葛亮考虑周全，安排巧妙。)
(3)、这突如其来的物资，对于中高风险地区的人来说，真的是太美好了。这次的线上视频购物，还真是草船借箭——满载而归呀！
(4)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
(5)、(支援)用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。
(6)、(3)鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… ( )
(7)、笑曹操不敢出兵(胜利的笑)，笑周瑜不自量力(胜利的笑)，笑鲁肃忠厚老实(幽默、宽厚的笑)。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
(8)、25, 成为好销售的必要条件：团结周围一切力量;对人和事有着明晰的判断;能够事事顾全大局，站在一定的高度去想问题?
(9)、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？
(10)、天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
(11)、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
(12)、· 搜索：田妈经典伴读(FM602142)
(13)、草船借箭——满载而归孔明大摆空城计——化险为夷孙悟空钻进铁扇公主肚里——心腹之患
(14)、诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
(15)、平生心事付悠悠，风雨燕南老楚囚。故旧相思空万里，妻孥不见满三秋。绝怜诸葛隆中意，羸得子长天下游。一死皎然无复恨，忠魂多少暗荒丘。
(16)、(2)你从哪里能够看出诸葛亮早就知道周瑜的险恶用心？
(17)、寨(水寨)赛(比赛) 呐(呐喊)纳(接纳)
(18)、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?( )
(19)、(5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 ( )
(20)、(5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 ( )
(1)、(调度)管理并安排(工作、人力、车辆等)。
(2)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
(3)、品味探究，选择正确的答案。
(4)、妒(妒忌)护(保护) 委(委托)季(季节)
(5)、 鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
(6)、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
(7)、这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
(8)、第三天四更，诸葛亮秘密请鲁肃上船，诸葛亮吩咐军士们将二十条船连接起来，驶向曹营，还命令将士们擂鼓呐喊，曹操见外面大雾漫天，不敢擅自出兵，支派一万多名手朝江边射箭，结果，剑全射到草人身上。作文
(9)、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
(10)、第一部分(1~2)：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
(11)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
(12)、粪坑关刀——文(闻)不能，武(舞)也不能。
(13)、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
(14)、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
(15)、结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。
(16)、周瑜要求诸葛亮10天之内造10万支箭。诸葛亮知道襄干什么，将计就计，还要求只要3天就可以了。周瑜一听，高兴坏了摆了酒席招待诸葛亮。到了第3天半夜时，诸葛亮请鲁肃上船，让士兵擂鼓呐喊，他们只管饮酒取乐，天亮了再回去。
(17)、(1)胆量很大；(2)谋划周密，安排巧妙；(3)不拍牺牲
(18)、(1)感受到诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
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(20)、诸葛亮(181-234)字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
(1)、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？
(2)、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
(3)、午休时间，同学们和我一样沉沉入睡。我做了一个特别美妙的梦，梦到有两个扎着小辫的小姑娘来找我玩，她们张口就叫我“姐姐”！我高兴地一蹦三尺高，差点从床上掉下来。
(4)、我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
(5)、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
(6)、(6)诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。( )
(7)、13, 许多爱国人士义愤填膺，对这样的顾全大局发表慷慨激昂的意见，甚至谩骂中国胆怯懦弱。
(8)、课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
(9)、语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
(10)、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
(11)、寨(水寨)赛(比赛) 呐(呐喊)纳(接纳)
(12)、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。
(13)、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？
(14)、诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。
(15)、由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引申创作了许多成语趣闻，戏剧表演，推动着智慧的启迪与发展。
(16)、(3)读一读，说说自己的体会。(诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。)
(17)、(1)胆量很大；(2)谋划周密，安排巧妙；(3)不拍牺牲
(18)、②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭(晓地理)。
(19)、诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。
(20)、诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。