教学格言一句话

1、教学格言一句话捧着一颗心来

(1)、也许受父亲(同样为教师)的耳濡目染，以至于自己刚毕业那会儿，急于想在教学上获得成就感来证明自己，可又找不到合适的方法，导致在教书时候一本正经，没有真正从孩子出发，总是用一种高姿态去面对讲台下的学生们。慢慢的我发现自己的教学有点格格不入，过于死板，课堂氛围并不热烈，让自己很迷茫。一位专家提出“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”这句话，却深深触动了我。这时我才意识到真正的教育并不是一场独角戏，如果学生不参与不喜欢，那也是很失败的。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。只有自己放下架子，加强学习，主动与学生交流，交心，才能被学生喜爱，才能真正实现自己的最大价值。

(2)、但求耕耘不问收获是教师应有的心态；甘于寂寞无私奉献是教师应有的心境。

(3)、  人生就是充满无数未知的可能，我人生的第二段教学经历也就从教学两年后拉开了序幕。而这段经历也让我成为了孩子们心目中的逗比“添宝”、“许仙”“许三多”。为了不考编，我用八年的时间先后在两所私立学校任教:振湘实验学校和涟滨实验学校。刚开始接触初中教学时，就接到领导安排的初一的班主任和整个初一初二的生物教学。这样的安排对我来说简直就是晴天霹雳，顶着每个星期24课时的工作量，从学前班跳跃到初中，也是丈二和尚摸不着头脑。没办法，秉着不误人子弟的想法，我只能硬着头皮，把所有与初中生物有关的资料书都买齐，满页满页的做好笔记，就连最开始上课也是一边看书一边翻看资料笔记。这样持续一段时间后，一次下课，初二几名学生跑来办公室问我：“许老师，您好像不是生物专业的，我们要生地会考，生物能考好吗？”一时间，我竟无言以对。是啊，一位连上课都要不断参照教材的老师显然是不够资格站在讲台上的，为了不辜负学生对我的期待与信任，我只能默默地在这个学科上下功夫，请教其他学校的生物老师，多参加市内组织的教学竞赛，没有资源的时候就多观摩学习网上的视频。这样战战兢兢的度过一年之后，自己逐渐摸索出一些门道。可这还远远不够，之后我发现照本宣科的教学模式，学生对于知识点也只是一知半解，得另辟蹊径，于是我把知识点做成思维导图，也不断培养学生知识概括的能力。课堂上一些晦涩难懂的知识点，我就用轻松诙谐的语言，联系生活实际帮助学生理解。比如讲到八年级上册生物鱼的其中一个知识点：鱼离开水为什么会死时，我就给学生做了一个类比，让孩子想想平时洗头发时，头发浸入水中是什么状态？头发丝就好比是鱼鳃的鳃丝，当我们头发从水中出来是，是不是就会黏连在一起，而鳃丝也是一样的，这样就减少呼吸面积，不利于进行气体交换。这么一类比，学生瞬间就心领神会，一堂课的效果也就出来了。课后为了缩小距离感，我和学生一起运动，一起比赛，一起进步。送走了一届又一届的生地会考生，也让我真正领悟到：老师就是学生的镜子，学生就是教育的作品。我们要让孩子成为最好的作品就要从孩子的身心特点出发，教师不应该“填鸭式”教学，不要注重他们一定学会多少知识，我们能做的就是多设置生动有趣的教学情境，让他们在故事中，在游戏中能学到知识就行了。因为你亲近了孩子，他们便会爱上你；你尊重了孩子，他们便会爱上学习。

(4)、在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。

(5)、用心想学生事，用智谋教师事，用力干学校事，用情成教育事。

(6)、做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。

(7)、任何道路都是靠自己走出来的，而不是靠自己在梦中等来的。

(8)、我愿你在追光的路上目光清澈，愿你有让人感到暖心的力量，愿你从容当中透漏着温柔，也愿你成为这个世界上自己想成为的那个人。

(9)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

(10)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

(11)、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

(12)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》

(13)、以学生为主体，教师为主导：分不清，只有语言学家能够辨析。

(14)、扬正气，树新风，为人正直，不参加赌博及有偿家教活动。

(15)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

(16)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

(17)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

(18)、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

(19)、哪种教育是较好的教育？是给学生讲道理吗？是批评学生吗？是打骂学生吗？都不是。无声的教育如春雨一般，“随风潜入夜，润物细无声”。在师生相处中，无声的教育就藏在日常教育生活的点点滴滴中，那些桌椅、那些花草、那些欢笑、那些轻声问候，都是教育。那么，班级管理中的无声教育有哪些呢？(截稿日期：2月20日)

(20)、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

2、教师个人教学格言

(1)、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

(2)、懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。

(3)、育人之最高境界：像爱自己孩子一样去爱学生，像尊重自己一样去尊重学生。

(4)、坚持严于律己，不在学生面前吸烟，讲究仪表美，衣着端庄大方，符合教师身份。

(5)、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

(6)、--不但要备课，而且要“背”课。不是死背课文，是“背”课程。只有能“背”课了，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。

(7)、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。

(8)、近日，在许多教师的朋友圈，热传着一条“最坑老师的教育名言排行榜”，其中“没有教不好的学生，只有不会教的老师”排在了第引起了很多教师的共鸣。

(9)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

(10)、艺术家可以塑造人的形体，却无法塑造人的灵魂，但教师可以。

(11)、随着“双减”政策的深入实施，学生的课余时间增加了，而健康、合理、有意义的课余生活是学生身心健康发展的调节剂。因此，我们既不能对学生的课余生活置之不理，也不能把他们的课余生活变成另一个课堂。我们应该引导学生合理地安排课余时间。对此，您有哪些妙招？(截稿日期：3月1日)

(12)、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：真理！否则，李白的钢杵磨针、贾岛的捻断数根须才得三两字，岂不成了流传千古的骗术！

(13)、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

(14)、如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。

(15)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰

(16)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(17)、今天你以学校为荣，明天学校以你为荣：相互利用？

(18)、我从不奢求每一位学生都能成才，但我渴望每个学生都有属于自己的精彩人生。因此，我不懈地努力着、追求着，永不言弃。

(19)、亚里士多德(Aristotle,BC384-BC322)，古希腊哲学家，科学家，教育家。他在多个领域都有深入研究，尤其在逻辑学、科学方面贡献极大。其著作主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》等。

(20)、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。

3、教学格言一句话简短

(1)、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

(2)、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

(3)、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

(4)、质量是学校的生命线：那搞不好质量只有提头来见了。

(5)、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

(6)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(7)、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——(德)卡尔·雅斯贝斯

(8)、◆写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写；

(9)、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

(10)、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第

(11)、蹲下身来看孩子，为孩子“美丽人生”奠定良好的开端。

(12)、用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。

(13)、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

(14)、谢汉英：信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

(15)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

(16)、如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。

(17)、把笑容写在我们的脸上，把快乐留在每个孩子的心田。

(18)、没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

(19)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

(20)、耐心、细心、爱心，切忌半点燥心；诱导、引导、疏导，均需十分耐心。

4、教学格言一句话怎么写

(1)、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

(2)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

(3)、0学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。

(4)、0不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。

(5)、模仿不是创作，但创作不能不有模仿。--周谷城

(6)、教棍下有牛顿；呵斥中有保尔；冷眼里有雨果，让我们用爱去感化孩子吧。

(7)、中国人自古奉行“棍棒底下出孝子”的教育习惯，其实这种粗暴的家教方式只能摧毁孩子的心灵，教育孩子只能说服，不能压服。只能用爱交换爱，用信任交换信任。

(8)、谢桂枝：用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

(9)、如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。

(10)、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

(11)、人活着就像在泥地上行走，太过云淡风轻，回过头就会遗憾什么都没留下，连个脚印都没有，但是心里装的东西太重，一不小心就会陷进去，难以自拔。

(12)、愿做春凤，吹干心灵之花；甘做石阶，承受攀登步伐。

(13)、家长是孩子的第一任老师：现在不叫家长当助教，其实，家长一直是要做教授的。

(14)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基