梁启超少年中国说写作背景

1、梁启超少年中国说写作背景20字

(1)、中国少年顶天立地当自强!日出将来之少年中国也,

(2)、五年级上册第四单元在单元导语中提出要求：结合资料，体会课文表达的思想感情。第13课《少年中国说》(节选)是这个单元的第二篇课文。课文有明确要求：正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

(3)、第六段强调“国之老少”，“实随国民之心力以为消长”，并一针见血地指出：当时中国的“老后，老臣、老将、老吏”，及其“修身齐家治国平天下之手段”，只能使国家“老且死”，乃至“未及岁而殇”。

(4)、   还有哪句话也让你脑海中有画面了?请同学们试着用这样的句式说一说。(ppt出示句式。)

(5)、潜龙、乳虎(小老虎)、鹰隼(从“试翼”可见，是小鹰)

(6)、台湾大学中文系教授梅家玲说：“他提出的对文化遗产的检讨的理念，对于青春、对于一个全新国家形态的憧憬和追求，感染并召唤了新一代的知识分子，直到现在，都有很大的影响力。”

(7)、玛志尼，是意大利三杰中的魁首。因为国家的事被判罪，逃窜到其他国家。于是创立一个会，叫做“少年意大利”。全国有志之士，象云涌雾集一般响应他。最后终于统一复兴旧邦，使意大利成为欧洲一大强国。意大利，乃是欧洲的第一老大帝国。自从罗马帝国灭亡后，全国土地隶属于教皇，政权却归之于奥地利，这大概是所谓衰老而濒临于死期的国家了。但产生一个玛志尼，就能使全国变成少年意大利，何况我们中国确实处在少年时代呢！堂堂四百多个州的国土，凛凛然有四万万国民，难道就不能产生一个象玛志尼这样的人物吗！

(8)、小结：所以当今的责任都在“我少年”，也就是我们“中国少年”。板书。

(9)、夫古昔之中国者，虽有国之名，而未成国之形也。或为家族之国，或为酋长之国，或为诸候封建之国，或为一王专制之国，虽种类不要之其于国家之体质也，有其一部而缺其一部。正如婴儿自胚胎以迄成童，其身体之一二官支，先行长成，此外则全体虽粗具，然未能得其用也。故唐虞以前为胚胎时代，殷周之际为乳哺时代，由孔子而来至于今为童子时代，逐渐发达，而今乃始将入成童以上少年之界焉。其长成所以若是之迟者，则历代之民贼有窒其生机者也。譬犹童年多病，转类老态，或且疑其死期之将至焉，而不知皆由未完全未成立也。非过去之谓，而未来之谓也。

(10)、日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！

(11)、《少年中国说》是梁启超的代表作之是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。

(12)、欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。

(13)、        干 gān 将 jiāng 发 fā 硎

(14)、梁启超会指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。理由：少年中国的力量在于“中国少年”富有创新精神和爱国志向的一代民族新人。“今日之责任，不在他人，而全在我少年”

(15)、   读着读着你仿佛看到了怎样的画面？出示红日升起，光芒万丈的图片。预设：我仿佛看到红日升起，道路上洒满金色光芒的壮观景象。

(16)、我既看到玛志尼能使他的国家变成少年国，我又目睹我国的官吏士民能使国家变成老大帝国。我为这一点感到恐惧！象这样壮丽浓郁、风度优美举世无双的少年中国，竟让欧洲和日本人称我们为老大帝国，这是为什么呢？这是因为掌握国家大权的都是老朽之人。非得吟诵几十年八股文，非得写几十年的考卷，非得当几十年的差使，非得熬几十年的俸给，非得递几十年的名帖，非得唱几十年的喏，非得磕几十年的头，非得请几十年的安，否则必定不能得到一官，提升一职。

(17)、1)第二自然段中作者写了哪些不同的事物？请用笔圈起来

(18)、梁启超写下这篇文章时，正值中日甲午海战以后，中国被迫签订了丧权辱国的《马关条约》。至此，中国与英、法、俄、美等国签订的不平等条约，多得已经记不清了，国家面临着随时被列强瓜分的危险，而我们一些无知昏庸的国人，也跟着散布悲观情绪。相机出示图表：

(19)、(从已知，来推测未知，对应着去理解不懂的地方，这也是一种自主学习的方法。)

(20)、   能通过读准节奏，读出韵味，想象画面等方法做到有气势地朗读文章。

2、梁启超少年中国说写作背景和历史背景

(1)、——箭头一个比一个长，程度越来越深；关键词的顺序不是随意的，它们之间有逻辑关系。

(2)、   夫古昔之中国者，虽有国之名，而未成国之形也。或为家族之国，或为酋长之国，或为诸候封建之国，或为一王专制之国，虽种类不要之其于国家之体质也，有其一部而缺其一部。正如婴儿自胚胎以迄成童，其身体之一二官支，先行长成，此外则全体虽粗具，然未能得其用也。故唐虞以前为胚胎时代，殷周之际为乳哺时代，由孔子而来至于今为童子时代，逐渐发达，而今乃始将入成童以上少年之界焉。其长成所以若是之迟者，则历代之民贼有窒其生机者也。譬犹童年多病，转类老态，或且疑其死期之将至焉，而不知皆由未完全未成立也。非过去之谓，而未来之谓也。

(3)、理解：与天不老(和天一样，不会衰老)，与国无疆(和国家一样，一直存在)。

(4)、按照单元重点和课文要求，结合五年级学生特点，分别设计了朗读示范、教学指导如下：

(5)、(预设：一起读、配乐朗读、站着读、带着感情读等。)

(6)、今天的中国，上能九天揽月，下能五洋捉鳖，中国的发展就好像乘上了高铁，人民安居乐业，一张张幸福的笑脸构成了中国美丽的版图，在我们享受这幸福生活的时候，我们不能忘记一个个闪亮的名字，他们是孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平，钱学森，邓稼先，华罗庚、袁隆平……还有一个个知名或者不知名的，正是这一代代的人不懈的努力和奋斗，自强不息，才让中国强大起来，所以梁启超先生说，读——“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”今日之责任，读——全在我少年。再读——今日之责任，全在我少年。

(7)、   作者列举这些事物有什么用意呢？补充写作背景资料和《少年中国说》的开篇以及译文，请同学们自己读一读，想一想，同桌之间交流一下。

(8)、同学们，现在请你们站起来，挺起你们的胸，抬起你们的头，我们一起来读，点燃大家的信心。

(9)、   真是可悲啊，我们中国果真已经是老大帝国了吗？站在今天以纵览往昔，尧、舜和夏商周三代，是何等美好的政治；秦始皇汉武帝，是何等的英雄豪杰；汉代唐代以来的文学，是何等的兴隆繁盛；康熙、乾隆年间的武功，是何等的盛大显赫。历史家所铺叙记载的，文学家所尽情讴歌的，哪一样不是我们国民少年时代的良辰美景、赏心乐事的陈迹呢！而今颓然衰老了！昨天割去五座城，明天又割去十座城，处处穷得鼠雀不见踪影，夜夜扰得鸡犬不得安宁。全国的土地财产，已成为别人怀中的肥肉；四万万父兄同胞，已成注名于他人户册上的奴隶，这难道不就象“老大嫁作商人妇”的人一样吗？可悲啊，请君莫说当年事，衰老憔悴的光阴不忍目睹！象束手待毙的楚囚相对，孤单地自顾垂危的身影，性命险危，可谓朝不保夕，国家成为等死的国家，国民成为等死的国民。万事已到了无可奈何的地步，一切都听凭他人作弄，也没有什么值得奇怪的！

(10)、高、文、景、武，汉朝之少年时代也；元、平、桓、灵，则其老年时代也。自馀历朝，莫不有之，凡此者，谓为一朝廷之老也则可，谓为一国之老也则不可。一朝廷之老且死，犹一人之老且死也，于吾所谓中国者何与焉。然则，吾中国者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。天地大矣，前途辽矣，美哉，我少年中国乎！

(11)、就象那乞丐拾到金子一锭，虽然轰隆隆的响雷盘旋在他的头顶上，而双手仍紧抱着他装钱的囊袋，其他的事情就不是他想顾及，不是他想知道，不是他想听到的了。在这个时候你告诉他要亡国了，要瓜分了，他怎么会跟从你听这些消息，怎么会跟从你相信这些消息！即使果真亡了，果真被瓜分了，而我今年已七十岁了，八十岁了，但只求这一两年之内，洋人不来，强盗不起，我已快活地过了一世了！如果不得已，就割让两三个省的土地双手献上以示恭贺敬礼，以换取我几个衙门；卖几百万人民作为仆人奴隶，以赎取我一条老命，有什么不可？有什么难办？真是可悲啊！

(12)、若我少年者，前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭箠之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内，主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之，于彼气息奄奄，与鬼为邻者，何与焉？彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

(13)、   日本人称呼我们中国，一称作老大帝国，再称还是老大帝国。这个称呼，大概是承袭照译了欧洲西方人的话。真是实在可叹啊！我们中国果真是老大帝国吗？梁任公说：不！这是什么话！这算什么话！在我心中有一个少年中国存在。

(14)、第二段比较“老年与少年性格不同之大略”，为后文论国之“老大”与“少年”张本。

(15)、让我们把这份责任和使命感送进句子里，读出情感和气势。

(16)、3)后面的如何不背错？长短相当于三组，你来提醒提醒看。(指名理清句式的顺序)

(17)、龚自珍氏之集有诗一章，题曰《能令公少年行》，吾尝爱57少年中国说读之，而有味乎其用意之所存。我国民而自谓其国之老大也，斯果老大矣；我国民而自知其国之少年也，斯乃少年矣。西谚有之曰：“有三岁之翁，有百岁之童。”然则国之老少，又无定形，而实随国民之心力以为消长者也。吾见乎玛志尼之能令国少年也，吾又见乎我国之官吏士民能令国老大也，吾为此惧！

(18)、    《少年中国说》一经发表,便立即轰动知识界,随即影响全国各阶层的青少年,激起他们的爱国豪情,沸腾他们的救国热血。一时间,“少年”之说成为时髦,步此文后尘者不计其数,其中最为著名的当属湖湘才子杨度的《湖南少年歌》。这首写于其后三年的长篇歌行,从精神脉络上来看,与《少年中国说》一脉相承,爱国救国是它的最强音:“凭兹百战英雄气,先救湖南后中国。”

(19)、——少年中国是指年轻的中国；中国少年是指中国的少年。

(20)、3)男女生对读第一句：男生读前半句，女生读后半句

3、梁启超少年中国说写作背景50字

(1)、当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。

(2)、至于象我们少年人，前程浩浩远大，回顾辽阔深远。中国如果成为牛马奴隶，那么烹烧、宰割、鞭打的惨酷遭遇，只有我们少年承受。中国如果称霸世界，主宰地球，那么发号施令左顾右盼的尊贵光荣，也只有我们少年享受；这对于那些气息奄奄将与死鬼做邻居的老朽有什么关系？他们如果漠然对待这一问题还可以说得过去。我们如果漠然地对待这一问题，就说不过去了。假如使全国的少年果真成为充满朝气的少年，那么我们中国作为未来的国家，它的进步是不可限量的；假如全国的少年也变成衰老腐朽的人，那么我们中国就会成为从前那样的国家，它的灭亡不久就要到来。

(3)、围绕《少年中国说》选文第二段，通过实现“结合资料，体会课文表达的思想感情”，进一步实现“有感情地朗读《少年中国说》”，具体方法如下：

(4)、为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

(5)、文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

(6)、   龚自珍氏之集有诗一章，题曰《能令公少年行》，吾尝爱57少年中国说　　读之，而有味乎其用意之所存。我国民而自谓其国之老大也，斯果老大矣；我国民而自知其国之少年也，斯乃少年矣。西谚有之曰：“有三岁之翁，有百岁之童。”然则国之老少，又无定形，而实随国民之心力以为消长者也。吾见乎玛志尼之能令国少年也，吾又见乎我国之官吏士民能令国老大也，吾为此惧！夫以如此壮丽浓郁翩翩绝世之少年中国，而使欧西、日本人谓我为老大者何也？则以握国权者皆老朽之人也。非哦几十年八股，非写几十年白摺，非当几十年差，非捱几十年俸，非递几十年手本，非唱几十年诺，非磕几十年头，非请几十年安，则必不能得一官，进一职。其内任卿贰以上，外任监司以上者，百人之中，其五官不备者，殆九十六七人也，非眼盲，则耳聋，非手颤，则足跛，否则半身不遂也。彼其一身饮食步履视听言语，尚且不能自了，须三四人在左右扶之捉之，乃能度日，于此而乃欲责之以国事，是何异立无数木偶而使之治天下也。且彼辈者，自其少壮之时，既已不知亚细、欧罗为何处地方，汉祖、唐宗是那朝皇帝；犹嫌其顽钝腐败之未臻其极，又必搓磨之，陶冶之，待其脑髓已涸，血管已塞，气息奄奄，与鬼为邻之时，然后将我二万里山河，四万万人命，一举而畀于其手。呜呼！老大帝国，诚哉其老大也。而彼辈者，积其数十年之八股、白摺、当差、捱俸、手本、唱诺、磕头、请安，千辛万苦，千苦万辛，乃始得此红顶花翎之服色，中堂大人之名号，乃出其全副精神，竭其毕生力量，以保持之。如彼乞儿，拾金一锭，虽轰雷盘旋其顶上，而两手犹紧抱其荷包，他事非所顾也，非所知也，非所闻也。于此而告之以亡国也，瓜分也，彼乌从而听之，乌从而信之。即使果亡矣，果分矣，而吾今年既七十矣八十矣，但求其一两年内，洋人不来，强盗不起，我已快活过了一世矣。若不得已，则割三头两省之土地，奉申贺敬，以换我几个衙门；卖三几百万之人民作仆为奴，以赎我一条老命，有何不可，有何难办。呜呼！今之所谓老后、老臣、老将、老吏者，其修身、齐家、治国、平天下之手段，皆具于是矣。“西风一夜催人老，凋尽朱颜白尽头。”使走无常当医生，携催命符以祝寿，嗟乎痛哉！以此为国，是安得不老且死，且吾恐其未及岁而殇也。

(7)、夫以如此壮丽浓郁翩翩绝世之少年中国，而使欧西、日本人谓我为老大者何也？则以握国权者皆老朽之人也。非哦几十年八股，非写几十年白摺，非当几十年差，非捱几十年俸，非递几十年手本，非唱几十年诺，非磕几十年头，非请几十年安，则必不能得一官，进一职。其内任卿贰以上，外任监司以上者，百人之中，其五官不备者，殆九十六七人也，非眼盲，则耳聋，非手颤，则足跛，否则半身不遂也。彼其一身饮食步履视听言语，尚且不能自了，须三四人在左右扶之捉之，乃能度日，于此而乃欲责之以国事，是何异立无数木偶而使之治天下也。

(8)、呜呼！我中国其果老大矣乎？立乎今日以指畴昔，唐虞三代，若何之郅治；秦皇汉武，若何之雄杰；汉唐来之文学，若何之隆盛；康乾间之武功，若何之烜赫。历史家所铺叙，词章家所讴歌，何一非我国民少年时代良辰美景、赏心乐事之陈迹哉！而今颓然老矣！昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴，岂所谓“老大嫁作商人妇”者耶？呜呼！凭君莫话当年事，憔悴韶光不忍看！楚囚相对，岌岌顾影，人命危浅，朝不虑夕。国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪！

(9)、(课文的背诵，渗透在课堂中，不是死记硬背，而是教学生方法，在这里是提取关键词，发现关键词之间的关系。后面第二自然段中，是先分类梳理，再记诵。)

(10)、地履其黄——联系成语“如履薄冰”，意思是“脚、脚踩”，并指导书写

(11)、   请同学们自由朗读课文第一自然段，一边读一边思考这些句子有什么共同特点？预设：句式相同，前半部分讲“少年怎么样”，后半部分讲“国家怎么样”。

(12)、   梁启超的得名,源于他的政治活动。梁是个早慧的天才。他9岁即能下笔千言,12岁中秀才,16岁中举,17岁进万木草堂师从康有为;22岁赴京会试,与康有为一道发动公车上书,震惊全国;25岁进京参与百日维新,戊戌变法后逃亡日本,成为举国皆知的维新变法领袖。梁启超的得名,还源于他的文章言论。他学问广博,才思敏捷,为文旁征博引,议论勃发,滔滔不绝,势如江河。他23岁在上海主编《时务报》,到日本后又主编《新民丛报》。在这两份以鼓吹维新变法为宗旨的报纸上,梁启超发表了大量他亲自撰写的文章。梁的文章痛责时弊,引进新风,文笔犀利而畅达,情感深沉而奔放,为千千万万读者所倾心喜爱。《时务报》、《新民丛报》因梁文而风行海内,梁文也因两报而流传四方。黄遵宪这样评价梁的文章:“惊心动魄,一字千金,人人笔下所无,却为人人意中所有,虽铁石人亦应感动。从古至今,文字之力之大,无过于此者矣。”郭沫若说:“无论是赞成或反对,可以说没有一个没有受过他的思想或文字的洗礼的。”在19世纪末至20世纪初的20余年里,梁启超是当之无愧的中国言论界的骄子。《少年中国说》便是梁的众多受人喜爱的文章之且因其入选中学课本而影响更为广泛。这篇文章有3000多字,我们这里所登载的仅为它的一头一尾。

(13)、(朱老师对于作者和写作背景的介绍，很有讲故事的感觉，这部分时间花的较多，可能是因为学生和作者生活的时代有一些距离。后来在老师的娓娓道来中，拉近了距离，为学生提供了一些体验，为情感共鸣的产生预先铺垫好。此外，还补充了课文的开头部分，让学生更好地理解作者的写作意图。

(14)、   既是少年,它就必将取代陈暮老朽。《少年中国说》这篇文章,便由此而筑下立论的基础。

(15)、美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

(16)、3)想象一下黄河波涛滚滚的气势，再读这句话“河出伏流，一泻汪洋。”

(17)、这篇文章的作者是—梁启超，你对他有哪些了解呢？用一句话说。生交流课前搜集。

(18)、“资料”可以是课文注释、相关画面，通过课文注释、相关画面，引导孩子们感受“红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将……”等一系列事物所代表的赞美之情；

(19)、梁启超曰：人固有之，国亦宜然。梁启超曰：伤哉，老大也！浔阳江头琵琶妇，当明月绕船，枫叶瑟瑟，衾寒于铁，似梦非梦之时，追想洛阳尘中春花秋月之佳趣；西宫南内，白发宫娥，一灯如穗，三五对坐，谈开元、天宝间遗事，谱霓裳羽衣曲；青门种瓜人，左对孺人，顾弄孺子，忆侯门似海珠履杂遝之盛事；拿破仑之流于厄蔑，阿刺飞之幽于锡兰，与三两监守吏或过访之好事者，道当年短刀匹马，驰骋中原，席卷欧洲，血战海楼，一声叱咤，万国震恐之丰功伟烈，初而拍案，继而抚髀，终而揽镜。

(20)、况且我们中国的过去，哪里曾出现过所谓的国家呢？不过仅仅有过朝廷罢了！我黄帝子孙，聚族而居，自立于这个地球上既有数千年，然而问一问这个国家叫什么名称，则竟没有名称。前所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清的，都是朝廷的名称罢了。所谓朝廷，乃是一家的私有财产。所谓国家，乃是人民公有的财产。朝代有朝代的老与少，国家也有国家的老与少。朝廷与国家既是不同的事物，那么不能以朝廷的老少指代国家老少的道理就很明白了。文王、武王、成王、康王时代，是周朝的少年时代。

4、梁启超少年中国说写作背景30字

(1)、(预设：学生可以做到读正确、读流利，但缺少了一点气势。)