如果就造句感叹句

1、用如果就写一句感叹句

(1)、如果你不定期给发动机注油，它不定那天就会突然卡住。

(2)、关于感叹句 what 和 how 的区别：

(3)、例：天哪！这一定是没了命了！(天哪，表示惊讶)

(4)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

(5)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(6)、如果我不调皮，就不会弄丢书本，也就不会被妈妈批评。

(7)、我们可以写“一座高山的影子倒映在湖水中 ”。

(8)、如果说他血管里有英国人的血液，那么大概也掺进了法国人或意大利人的杂质。

(9)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(10)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。

(11)、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？

(12)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

(13)、即便也许会相负相欠相误相弃，也要先相见相知。如果没有经受过投入和用力的痛楚，又怎么会明白决绝之后的海阔天空。

(14)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(15)、一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。

(16)、他是我的大恩人，我如果忘恩负义，就连禽兽都不如了！

(17)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(18)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(19)、同学们，句子里有“谁”？它在哪里？它在干什么？

(20)、在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。

2、用如果......就......写一句话感叹句

(1)、如果有人要拿答案灌输给你，那不是为了让你聪明，更可能是想让你变傻。

(2)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(3)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(4)、如果你想获得安宁和幸福，那就要越过层层的障壁，敲起真理的钟前进。

(5)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？

(6)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(7)、蜘蛛会织网，那我们一起来仿写这个句子，如果换成”蜜蜂“呢？大家是不是都知道蜜蜂可以采蜜。那蜜蜂会在哪里采蜜呢？蜜蜂会在花丛里采蜜。这里我们可以联想除了在花丛里，还可以在哪里？那你们是不是可以告诉老师可以在花园里，在公园里，在树林里......

(8)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(9)、如果有什么速度可以逼近光速的话，那么一定是流言。

(10)、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！

(11)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(12)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

(13)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(14)、如果你无意间伤害了别人，就应该向人家道歉，说一声“对不起”。

(15)、Whatafinedayitis!天气多么好啊!

(16)、例如：“因为......所以”。是复句中经常运用得到的。我们在平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示知道所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。

(17)、如果如果有一天我见到了史铁生，那么我会对他说“与其说死亡是一个必然会到来的节日，倒不如说死亡是个随时会降临的节日……”

(18)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？

(19)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个语境相关的词语引导孩子造句。

(20)、如果一个人在另一个生命中存在的最后形式只能是回忆，那请告诉我，这世界上为什么会有回忆这种东西呢？

3、如果就造句感叹句二年级

(1)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(2)、如果我忘却了昨日的你，也就没有今日的我，更没有明天的他(她)。

(3)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(4)、027-82965818827383291

(5)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(6)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(7)、“好啦，现在我祝我亲爱的，亲爱的，亲爱的教子晚安，再见了，”托克斯小姐说道，她每当重复说一次那个形容词的时候，都要伴送出一阵阵温柔的吻。

(8)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(9)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(10)、如果没有空气，生物将无法生存，也就不会有人类。

(11)、如果你规规矩矩，就可以一辈子都捧着这个饭碗。

(12)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(13)、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。

(14)、例句：Mayyoubothbehappy!祝二位幸福！

(15)、我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

(16)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(17)、如果你是雄鹰，就搏击长空，让我们为了祖国的繁荣昌盛共创辉煌。

(18)、如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(19)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(20)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

4、用如果就造句后面是感叹号

(1)、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

(2)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(3)、我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！

(4)、例如：之所以......是因为......

(5)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(6)、原来软和硬是相对的，当女人把男人当成一棵大树的时候，可以像根藤那样腻在上面。但如果当妈的把男人护在伞下，成天我儿长我儿短地叫唤，女人会觉得这个男人就像个鼻涕虫，穿着开裆裤，使她完全失去对雄性的景仰。

(7)、如果困难和挫折没有将我心灵留下创伤，我就不会有今天这般坚强！

(8)、马上期末了张老师总结了一些复习资料，现在统一免费分享给大家，有需要这些资料的家长和老师，可以直接领取电子版，过些天就过期了哦。

(9)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。

(10)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(11)、如果明天妈妈回来了，那么我安排的行程就要改变了。

(12)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

(13)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(14)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(15)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

(16)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

(17)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(18)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(19)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

(20)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

5、如果就造句带感叹号

(1)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(2)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？

(3)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。

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(5)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(6)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(7)、如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。

(8)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

(9)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！

(10)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(11)、这件事，如果让别人来拿主意，就成了筑室道谋，不如咱们自己作决定。

(12)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(13)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(14)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(15)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！

(16)、如果我们不种树，就没有美丽的城市，也就没有新鲜的空气。

(17)、Howlittlefoodtheyhave!他们的食物多么少啊!扩展资料：感叹句(exclamation；Exclamatorysentences)有多种表现形式，有时一个单词、短语或一个词组也可成为感叹句。如：Hello!(喂！),Thedesignandthecolours!(多美丽的图案和色彩啊！);有时陈述句、疑问句以及祈使句也可以转化成感叹句，如：Whataniceboy!(多好的孩子！)Howcanyoubesosilly!(你怎么这么傻！)Don’tgowithus!(别跟我们一起去！)。

(18)、如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩，我们付出只为享受施与的快乐。

(19)、多品教育声明：(小学一年级孩子造句难题！用这几招搞定！(期末考点在这里了！))来源于网络，如有侵权请联系删除，免费分享只为帮助小学生提升学习成绩。

(20)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(1)、如果你看过孙子兵法就是知道什么是兵不厌诈。

(2)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？

(3)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(4)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(5)、如果人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好，也就不会有那么多悲剧发生。

(6)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(7)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(8)、如果一个人理解你的孤独，那是银碗里盛雪，是清水里盛开荷花。

(9)、教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(10)、如果我们能帮助我们的孩子和孙儿们从小学会感恩该多好啊。

(11)、在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。