用时而时而造句简便
1、用时而时而时而造句怎么造
(1)、“镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。
(2)、(1)我认为和朋友相处最重要的是相互信任。
(3)、1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
(4)、检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。
(5)、同样的问题，也存在于第15页的“识字加油站”。作为入选“语文园地”的第一篇课文，是一首七言绝句“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见”，其背景插图是画家黄国想创作的水墨国画《雪》。咋一看，无题无名，便会以为该文是编者所创作。
(6)、所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”
(7)、够不到的“按钮”。初读第96页《大还是小》中的“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小”，不禁纳闷：什么按钮会让小朋友够不到？生活中那么多按钮，随处可见，随手可及，怎么会够不到？后来结合插图再读，恍然大悟：原来文中所谓的按钮，其实是门铃按钮。为防止小朋友乱摁，门铃按钮一般都安置在较高位置。小朋友因此够不到门铃的按钮，情有可原。这样一看，合情合理。但转念一想，为何编者不在文中多加“门铃”二字，而惜墨如金地仅用“按钮”，从而让读者蹙眉呢？不解。
(8)、作者是有“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶先生(xxv)，似乎不存在“常识性错误”的可能。但如果为尊者讳，将这几句浅显的白话文硬说成是意象清纯的新诗，却是无论如何也说不过去。更何况，这是小学一年级的课文——小朋友们刚刚识字，何以谈诗？所以，必须承认，“人非圣贤孰能无过”，即使是字取于“圣人陶钧万物”的叶绍钧先生。由此，该文应存在“常识性错误”。
(9)、我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。
(10)、扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅
(11)、这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！
(12)、(2)略(2分)
(13)、原来，父母子女一场，要感恩的，终究是我们。
(14)、 45×18-810 8÷5÷8 0.72÷(5-0.4×5)
(15)、这样做事和做人的人，最终必将失去他人的信任。
(16)、其中，错别字每三个扣1分，扣足5分为止；标点错误每三个扣1分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
(17)、古城里最热闹的一条街叫东大街，东大街的两边种满了柳树，每到春天，街上就飘着漫天飞舞的柳絮。穿过东大街我们就来到关门口，这里是美食天堂，里面的小吃真是琳琅满目、数不胜数。身为吃货的我每次来到这里就迈不开腿，总要饱餐一顿后才依依不舍地离开。从关门口进入后就来到了木王府，木王府就是古代土司住的地方，里面修建得富丽堂皇，旅客需买票后才可以进入参观。
(18)、3联欢会上，同学们时而唱歌，时而跳舞，玩得真痛快。
(19)、舞台上的舞者摇曳生姿，时而摇摆腰身，时而嫣然一笑，时而缓缓舞动，时而肆意跳跃，美得令人目不暇接。
(20)、(4)沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。
2、用时而时而造一句话
(1)、学习《颐和园》,引导学生找出表现游览顺序的句子,体会它们在文中的作用。在找句子、读句子的过程中,体会这些句子可以清楚地交代作者游览的地点的作用。
(2)、运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。
(3)、一群白鹅在池塘里嬉戏，时而分散开，时而聚拢，时而钻进水里，时而浮出水面，“嘎嘎”的叫声时而高时而低，婉转悠扬。
(4)、运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。
(5)、 132㎝(2dm) 640㎝²(4dm²)
(6)、(板书：互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容)
(7)、未指明作者的文章，计有《上学歌》《欢迎台湾小朋友》《猴子捞月亮》等23篇，约占全书文章总数47篇的50%，大体可分为四类：
(8)、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
(9)、人生的道路不是一帆风顺的，它时而平坦，时而坎坷，时而开阔，时而狭窄，我们应该拿出坚忍不拔的精神，勇往直前。
(10)、 我自己穿衣服的时候，我自己鞋带的时候，我觉得自己很大。
(11)、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
(12)、小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
(13)、默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你从哪些语句看出来的？找出表示过渡的句子。
(14)、读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？
(15)、课题表现出文章的中心——英雄 (2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？(为什么称雨来是小英雄？)
(16)、他一直追我，我时而跳时而跑，要摆脱他的追捕。
(17)、陪父母逛街，时而穿梭在衣帽商城，时而漫步在小吃城。
(18)、这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入了解雨来。
(19)、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
(20)、
3、用时而时而 时而造句
(1)、走进仙女湖，一路迎着春风，随着树木，坐着小舟来到“蛇岛”。映入眼帘的是一块块灰白的石头，上面刻着一条金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛，可真吓人！那气势，乍看一眼一定会被吓得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是随处可见，纪念馆内还陈列着各种名目的蛇标本，真可谓触目惊心呀，不愧为“蛇岛”的称号。
(2)、其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。
(3)、其次要谨慎选译文类。翻译过来的文字一般会有比较重的翻译腔和长句子，不适合用来培养语感。真的要读，就选择一些大师翻译的经典。
(4)、好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！
(5)、如果你找父母倾诉，“哎呀，夫妻嘛，互相理解就好了，你不要这么小气，谁家没个吵闹的”，虽然父母是用心去爱你的，他们首先会做的就是否定你，这无关爱和用心，在于父母的意识高低和思维方式，他们很想帮你走出来，用的方式并不一定是可以提升你的频率的。
(6)、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。
(7)、他们的性别不同，个性也不同。闹闹比较霸道，什么东西都要抢着吃，而奶茶个性温和，总是让着闹闹。一次，奶茶刚吃饱饭，还没来得及咽下口中的一些小米，闹闹就飞过来，用他的勾子嘴把奶茶嘴里面的粮食全都抢了过来，他害怕奶茶找他算账，立刻爬到一个较高的地方，在确保无虞后，再细细品味到手的美食，那样子真是狡黠又滑稽。还有一次，奶茶和闹闹站在同一根杆上，闹闹心里立即不平衡了，一直用力推挤奶茶，不仅把娇小的奶茶挤在了木杆的角落里，还用力踩奶茶的脚，奶茶就这样被逼退到了另外一根木杆上。虽然闹闹一直惹她，奶茶却一直忍让，再生气也只是扑扇几下翅膀，轻轻啄闹闹几下，过了一会还给闹闹梳理羽毛呢！不过，奶茶也有胆大的时候，他们在我们家养了几天，我们之间就建立了很好的友谊，我们也更加的亲昵。有时我会在手上放一些粮食，把手放进笼子里面，结果胆大的奶茶，“嗖”的一声，飞到了我的手心上，开心地吃了起来，闹闹反而胆小了，一直躲在角落不肯到我手上，于是我不管闹闹，打开笼子门，慢慢的把奶茶移到笼子外面。奶茶看着外面新鲜的东西，好奇极了，两只水灵灵的大眼睛，左瞧瞧右看看，忽然“噗”的一声，她飞到了客厅的地板上，躲在花盆后面啄土吃。过了一会儿，她又一口气飞到了窗帘的杆子上，在上面蹦哒个不停，那可爱的眼神好像在说：“来呀，来呀，你上来抓我呀！”那样子真让人又好气又好笑。到后来，她的胆子越来越大，竟然飞在了吊顶的缝隙中，在里面啄死苍蝇、死蚊子吃，最后还是妈妈用网子把奶茶给网下来的。
(8)、对于天赋平平资质平平的孩子来讲，初期，家长的帮扶是必不可少的。我家在暑假里是这样操作的?
(9)、为避免潜在的无谓讼争，本文建议最好指明作者。若作者难以考证的，可借鉴该书《乌鸦喝水》(P106)和《蜗牛》(P108)的做法，分别列明索引出处——“本文根据《伊索寓言》改写”“本文作者是俄罗斯的乌巴姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动”。需要指出的是，比起符合学术规范的索引，此处仍有改进的空间，但比起上述对作者及出处一字未着的童谣来说，是值得肯定的。经此一比较，可知，该书编审者在此方面可谓马虎，甚至有采双重标准之嫌：对涉及外国人版权的，小心翼翼，循规蹈矩，如《乌鸦喝水》《蜗牛》；对传统文化本土文化，则大大咧咧，简单粗暴，如《对韵歌》《春节童谣》等。
(10)、它也十分向往自由，好几次差点“越狱”。有一次，由于我的粗心大意，忘了关笼子，结果晚上它从笼子上跳了下来。那笼子离地面差不多有36厘米高，真让人想不到它是怎么毫发无伤地落到了地面。掉下来后，它连滚带爬地向四周逃跑，可能是天太黑，视力也不好，导致它迷失了方向，于是向厕所爬了过去，扑通一声，掉进了下水道里，它拼命地向岸边爬，过了很久都没有爬上来，由于体力不支，只好浮在水面上。(这些是我后面才知道的)早上，妈妈起来上厕所，看见了一个不明白色物体漂在下水道的水面上，定睛一看，才发现这个“不明白色物体”是小芝麻。妈妈赶紧把芝麻捞起来，接着把它的清洗了一遍。唉，我起床后可就被妈妈狠狠地训了一顿，脑袋都快被她唠叨爆了，可回头一看芝麻那狼狈的样子又忍不住笑出声来，芝麻可能觉得很没面子，灰溜溜地钻进它的小房子里了。
(11)、(9)管育鹰.民间文学艺术作品的保护机制探讨(J).法律科学:西北政法大学学报,2016,(4):101-1
(12)、我会比一比，组词语。(每个词1分，10分)答案略
(13)、解：X =10- 解：1X=11 解：X=×
(14)、这个演员相当专业，看他时而大哭，时而大笑，时而悲苦愁眉，时而欢乐无限，把南海鳄神展现得形象又生动。
(15)、各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。布置作业。
(16)、小富今年4岁，爸爸是植物人，瘫痪在床，妈妈患精神病，经常无缘无故地打他。
(17)、“从来没有任何人、事、物可以限制你，唯有你的信念，你百分百确信的信念”，我恍然大悟，我觉得累，是因为我觉得被限制了，而真正让我感到限制的，并不是外在的人、事、物，真正的是我的信念，
(18)、牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。
(19)、重新做个选择，重新回到正面创造，保持高度觉知，自我经验证悟，《第三眼》就可以做到，课后，有时候遇到一些很小的事情，不一定有机会问老师，书就是最好的指引。
(20)、江苏一名交警拦下了一个在路上歪歪扭扭骑着电动车的小女孩。
4、用时而时而造句子
(1)、如果你对部下说到了梦想，那么你就要比任何人都认真地去追寻它。
(2)、终于，在列车关上门的瞬间，孩子大声喊出了“九九八十一”。
(3)、能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
(4)、下课了，小明时而写作业，时而背课文，时而看课外书，时而吃零食。
(5)、导入：我们来读《颐和园》，找出过渡句，体会过渡句的作用。
(6)、
(7)、 自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
(8)、(1)谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？
(9)、所谓用心理解并接受，是指针对部下所说的话，运用自己所有的经验、知识和能力进行分析，考虑应该如何给他提出最好的意见和建议。
(10)、回家作文作业有思路，几次修改后能成为班级优秀作文之一
(11)、 =0.42(万元)
(12)、文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。
(13)、文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。
(14)、这个演员相当专业，看他时而大哭，时而大笑，时而悲苦愁眉，时而欢乐无限，把南海鳄神展现得形象又生动。
(15)、月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗。时而快，时而慢，时而躲起来。
(16)、 0.06 120 001 200
(17)、预设：很为太阳担心，怕太阳不能冲出黑云的包围。
(18)、这里完全是讨论性质的，各抒己见。不能让孩子觉得是在做题，而是平等地讨论。一旦孩子的观点(无论是否幼稚或到位)获得家长的赞赏肯定，他就会来劲，会不断挖掘更多的想法。根据文章内容，家长也可以趁机讲一些知识背景，提升孩子的思想深度。
(19)、他时而哭，时而笑。以前愈来愈瘦，现在胖起来了。
(20)、播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？(学生带着问题读课文，整体感知课文内容。)
5、用时而时而造句简便的句子
(1)、((xxiii))在古代汉语中，“老公”是用来尊称年老之人。西汉刘向《说苑》：“齐桓公出猎，入山谷中，见一老公，问曰：‘是为何谷？’”这里的“老公”指的就是老人。据考证，汉末，魏晋至隋唐，这个用法一直沿用。如曹植《秋胡行》：“有何三老公，卒来在我傍。”等等。明清常称“太监”为公公、老公公，民间因此简便地俗称“老公”。如明末清初谈迁所著《枣林杂俎》一书中，就有李自成进北京“打老公”一说，这里的老公就是指的宫中太监；《红楼梦》第83回写道：门上的人进来回说：“有两个内相在外，要见二位老爷。”贾赦道：“请进来。”门上的人领了老公进来----文中的老公即为宫中太监的意思；《官场现形记》第9回也写道：“他就立刻进京，又走了老公的门路。”在元代戏曲中，“老公”指称丈夫。明清时期，这一用法在文学作品中更是大量出现。(用心沟通.“老公”一词本意并非指“太监”.360doc个人图书馆，http://www.360doc.com/content/11/0919/01/5733130_1493842shtml，2011-09-)
(2)、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。
(3)、“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。
(4)、无轨电车和公共汽车或是轰轰隆隆，或是慢慢悠悠地在市中心驶来驶去，一排排的小车，时而迂回转弯，时而直线成行，时而拥挤不堪，时而又疏散稀少起来。
(5)、学生发表自己的看法：(细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……)
(6)、趁热打铁，我让他说说生活中有哪些你觉得正正好的事物，就可以用上这种写法。他马上自恋地说：“妈妈我觉得自己长得很匀称，增之一分则太胖，减之一分则太瘦！”在愉快之中，完成了讨论。
(7)、清朱焘《北窗呓语》：“时而假圣贤面目，侃侃为道学之谈。”
(8)、阅读延伸，推荐系列书目 同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。 曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。 “曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。 让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！
(9)、过年期间，一位列车乘务员妈妈和孩子只能在火车停站时见上一面，见面时间只有短短的三分钟。
(10)、“妈妈一天不能动，我想带点现金，给她补补身子，买点吃的。”
(11)、(2)民兵：是中国共产d领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。
(12)、今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？(板书：朋友相处的秘诀)
(13)、当遇到事情时，不论是烦心事还是开心的事，再翻开一看，可以给到你非常明确和清晰的指引，你会清晰的看到自己，它不再只是印在纸上的文字，仿佛有了生命力，是流动的，是鲜活的，不单单如此，仔细的去感受，每首诗里面都有相对应的方法
(14)、我喜欢的小动物可多啦！有可爱的小兔，温顺的小猫，调皮的小狗，但我最喜欢的就是那小巧玲珑的鹦鹉。从学校到家会经过花鸟市场，透过橱窗，我瞄到两只色彩斑斓的鹦鹉，就再也忘不掉。
(15)、内容和题目脱节。第65页的《小松鼠找花生》，文章大意是小松鼠见花思果，“想把花生摘下来，留着冬天吃”，可惜未果。小松鼠临时起意，想把他人“种”的花生据为己有，然后到地里蹲守等着摘花生。这种行为，分明就是“偷”花生，哪里是“找”花生？前文已述，破解小松鼠的法律难题其实很简单，只需将“种”字改为“长”字即可。但即使如此，仍无法改变小松鼠“等”花生的实际——花生就在“大树旁边的地里”，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”，“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生”。课文内容中小松鼠从始至终都是在“等”花生，根本就没有“找”过花生，题目却偏偏要“小松鼠找花生”，实属脱节。若将题目改为“小松鼠和花生”，则上述问题将不存在。
(16)、雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
(17)、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱!
(18)、他时而举起双手，时而摊开双手，作出各种搞笑动作。
(19)、比较着读一读，你认为哪一句写得更好？为什么？
(20)、小结：作者采用拟人的写作手法，表现出日出时的动态美。
(1)、有些人认为，重要的是领导者自身要有能力，并且要让团队成员觉得你的专业水平非常高。
(2)、每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。(齐读)
(3)、回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体 神态、动作、语言、心理描写)
(4)、除去老师布置的作文，平时练笔的时间真是捉襟见肘。但可以利用做卷子做练习册时每一次造句、仿写句子、回答问题的机会，提升笔头写作能力。
(5)、(1)《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。
(6)、(3)苏醒 月光花 花瓣 夜来香 开花 含笑一现
(7)、第13页的《对韵歌》，一共三句六行，却无一字是编者独创。“云对雨，雪对风”取自清朝车万育的《声律启蒙》，而“花对树”则是李渔的《笠翁对韵》中的“山花对海树”莫名缩写，“鸟对虫”系《声律启蒙》中的“宿鸟对鸣虫”的低级简写，“山清对水秀”明显改编自《声律启蒙》的“山明对水秀”，“柳绿对桃红”则是直接将《声律启蒙》的“桃红对柳绿”调换位置而得。
(8)、一个家境贫苦的孩子走上前去，一笔一划地写下：
(9)、教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不积极，未参与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。
(10)、3 联欢会上，同学们时而唱歌，时而跳舞，玩得真痛快。
(11)、我时而奔跑如同小汽车，时而蹦蹦跳跳如同一只小袋鼠，时而爬来爬去如同一只毛毛虫。
(12)、(18)详见骆小所，曹晓宏.论标点符号变异使用的美学功能(J).云南师范大学学报：哲学社会科学版，19(3)：4-
(13)、这个下午，我时而吃吃零食，时而看看小说，过得很自在。
(14)、点评：这篇文章新颖有趣，全篇用事例来展现鹦鹉的习性，描写了静态和动态中的鹦鹉，将其淘气又可爱的形象栩栩如生地展现在我们面前。
(15)、不妨结合自身的经历回想一下。他们到底是什么样的人呢？
(16)、引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。
(17)、要知道，女孩的家距离医院足足有二十多公里。
(18)、A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争)
(19)、《第三眼》是一本打破规则的书，不需要天天看，3分钟校准频率，能让你时时刻刻回到正向中，重新选择，重新创造，保持觉知，在最要紧的关头，给你指引，并能有效激活松果体。
(20)、(1)进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
(1)、话虽如此，但现实中确实也存在没能得到所有人理解的情况。
(2)、他演奏的音乐充满了****和力量，时而悲伤，时而欢喜，时而高亢，时而轻柔。
(3)、花生有多少？《小松鼠找花生》结尾，小松鼠很困惑，“是谁把花生摘走了呢？”如果不考虑语境，这句疑问并无不当。但通读全文后，看到小松鼠发出这样清淡的疑问，总觉得意犹未尽。课文一开始交代有“很多花生”，继而小松鼠想“等花生结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃”，然后“每天都到地里去”，“等他啊，等啊，等到花都落光了”，由此可想而知，小松鼠是抱有很大期待的，并且是下了苦功夫的。当“等到花都落光了，也没有看见一个花生”时，相信小松鼠内心是失落伤感的，仅仅“感到很奇怪”不足以填补失望，同时，一句“是谁把花生摘走了呢？”也不足以表达小松鼠的不甘之情，更不符合小松鼠对花生应该很多的期许和花生应该很多的实际(“大树旁边的地里种了许多花生”)。其实，只要加上一个“都”字，全部问题迎刃而解——“是谁把花生都摘走了呢？”所有的失落、不甘以及期待和实际，尽在“都”字里。此外，这个“都”还呼应了“花都落光了”的“都”，何乐而不为呢？
(4)、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
(5)、来人很讲礼貌，时而还殷勤地把一些小误差给指出来，这些全是他们职责的一部分。
(6)、(2)指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做到详略得当。
(7)、郑板桥离世距今已经250多年，似乎又印证了上文所述的“规律”：一年级《语文》(上册)的编者对已逝作者可以说是毫不客气，其作品拿来就用，连指明作者的最起码动作都没有。
(8)、如果构筑不起信任关系，就无法建设团队。因此，对于领导者而言，最关键的就是要构筑信任关系。请大家不要忘记，团队成员对你的认识，就是从你日常的一言一行中品味出来的。
(9)、从一听到要写作就躲床底下，变成乐于完成作文，甚至为自己突然闪现的灵感而欢呼雀跃，进而初步体验到了写作的乐趣。下图就是暑假的一篇游记，“会变色的宝石”是他灵光乍现的“金句”?
(10)、再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
(11)、可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
(12)、至于第93页的《明天要远足》，句号的运用无可厚非，但细品慢读之下，总觉得差强人意：
(13)、我时而玩耍如同一只活泼的小兔子；时而安静如同一块木头。
(14)、怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：
(15)、仙女湖是国家级重点风景名胜区，总面积约298平方公里，其自然风光旖旎，人文气息浓厚。它的秀堪与庐山相比，它的美也不亚于浙江的千岛湖，你若不信，就跟随我去看看吧！
(16)、所以，无论多少个人集合在一起，如果缺乏团队的状态，都将一事无成。更有甚者，出不来成果，却徒增了成本，这样的组织恐怕坚持不了多久。
(17)、自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽)
(18)、团队并非仅仅是一群人的集合，而是领导者和成员、成员和成员紧密联系在一起，大家朝着共同目标奋斗的一种状态。
(19)、思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？
(20)、感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。
(1)、早上，两姐妹因为玩具扭打在一起，在车上哭了一路。
(2)、但是请不要误会，我的意思并非要求领导者都成为全能的超人。
(3)、学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。(出示课件5)
(4)、照样子，写句子。(10分)略(答案不唯一)
(5)、文辞弗法。据新华字典，“后记”是“写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容”。后记多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。后记实际是列在书后的序文(xxix)，但与序文稍有不同，篇幅、内容和规模往往小于序文。以此观之，该书的《后记》差强人意，难以称得上是一篇合格的“后记”。
(6)、(1)拥挤：(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。
(7)、小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。
(8)、李亚轩，9岁。性格外向，时而细腻，时而大大咧咧，热情，乐于助人，学习成绩优异，是老师的得力小助手。爱好弹钢琴，跑步，绘画等，善于留心观察身边的事物，并用文字把它们记录在册。
(9)、(2)请同学们默读2—5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？