关于素质教育的名人名言

1、有关素质教育的名人名言

(1)、当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟人的时候。——司汤达

(2)、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根

(3)、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

(4)、切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自我的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰

(5)、梅花是四君子之首，它集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，它象征着铁骨铮铮，不屈不饶，幸福吉祥，历来比喻人的刚强意志和崇高品质。梅之四贵：贵稀不贵繁，贵老不贵嫩，贵瘦不贵肥，贵合不贵开。古人云：梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态。

(6)、知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。

(7)、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

(8)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

(9)、人之风动一世，在品行，而不在地位;地位虽高，无品行，何得风动一世。——史迈尔

(10)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷学校养成教育标语做人，学会感恩；为师，学会爱生。

(11)、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

(12)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

(13)、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克

(14)、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔

(15)、懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。

(16)、品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。——莎士比亚

(17)、王安决定带回去喂养，走到门口，她忽然想起妈妈不允许他养小动物。他只好轻轻的把麻雀放在大门外，急步走进屋内，请求妈妈允许。妈妈破例答应了儿子的请求。王安兴奋的跑出门外，不料麻雀已经不见了，只见一只黑猫正在意犹未尽的擦拭着嘴巴。

(18)、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷。

(19)、不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。

(20)、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫

2、有关素质教育的经典语录

(1)、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

(2)、培养习惯有利于知行合一的实现。这主要体现在两个方面：第养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。徐岫茹

(3)、自行其是：自己认为对的就做，不考虑别人的意见。

(4)、名不可以虚求，贵不可以伪得。——《袁子正书政略》

(5)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

(6)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。--凯洛夫

(7)、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。张梅玲

(8)、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

(9)、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

(10)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

(11)、我校严格遵行一条常规：学生在每个年级都要背熟一定量的课文。(《帕夫雷什中学》第306页)

(12)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(13)、人之风动一世，在品行，而不在地位;地位虽高，无品行，何得风动一世。——史迈尔

(14)、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(15)、小泽征尔是世界的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。

(16)、无论是别人在跟前或者自我单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

(17)、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应当同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮忙；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

(18)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

(19)、明道德以固本，重修养以安魂，知廉耻以净心，去贪欲以守节。——王澍

(20)、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。斯托达德

3、有关素质教育

(1)、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

(2)、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

(3)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

(4)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(5)、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

(6)、意思是：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。形容谦虚、好学。耻：羞耻，耻辱。

(7)、大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇教育学生养成谦虚的良好品德格言(篇三)谨慎的人对自己有益有德行的人对别人有益。——伏尔泰

(8)、仗义疏财：仗义：讲义气;疏财：分散家财。旧指讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。

(9)、一个埋头脑力劳动的人,如果不经常活动四肢,那是一件极其痛苦的事情.——列夫·托尔斯泰 　　

(10)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

(11)、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

(12)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(13)、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。

(14)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(15)、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

(16)、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

(17)、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

(18)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。

(19)、我觉得死比生容易。死虽然痛苦，但生比死更痛苦。——梵高

(20)、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。

4、关于素质教育的素材

(1)、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫

(2)、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

(3)、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

(4)、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。--邓肯

(5)、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

(6)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若

(7)、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

(8)、把学生当成自己的亲人，把家长当成自己的朋友。

(9)、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。陆士桢

(10)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(11)、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘

(12)、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公

(13)、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)

(14)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

(15)、含英咀华：咀：细嚼，引伸为体味;英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。

(16)、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆

(17)、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

(18)、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

(19)、爱情确实有一种高尚的品质，因为它不只停留在性欲上，而且显出一种本身丰富的高尚优秀的心灵，要求以生动活泼，勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。作者：黑格尔

(20)、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞

5、关于素质教育的名人故事

(1)、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。李艳东

(2)、质量就是政治，质量就是生命，质量就是价值。

(3)、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

(4)、耐心些，他们都还是孩子。教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言教育孩子养成谦虚的传统美德名人名言(篇一)啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味！——孟德斯鸠

(5)、每个人都应该有自尊自信独立，或者是时间的奴隶。但不是光的自尊自信不是自满，独立不是孤立的。

(6)、静止便是死亡,只有运动才能敲开永生的大门.——泰戈尔　　

(7)、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹

(8)、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

(9)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》